《現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究》

《現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)研究》一、引言隨著社會經(jīng)濟的快速發(fā)展和科技的不斷進步，現(xiàn)代企業(yè)對人才的需求日益增長，特別是在綜合素質(zhì)方面對大學生的要求更為嚴格。面對這樣的背景，大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)顯得尤為重要。本文將從現(xiàn)代崗位需求視角出發(fā)，探討大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性、現(xiàn)狀及存在的問題，并提出相應的對策和建議。二、現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要性1.適應社會發(fā)展的需要現(xiàn)代社會對人才的需求已經(jīng)從單一的專業(yè)技能轉(zhuǎn)向了綜合素質(zhì)。具備良好綜合素質(zhì)的大學生，在就業(yè)市場上具有更強的競爭力。因此，加強大學生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，有助于他們更好地適應社會發(fā)展的需要。2.提升個人競爭力在激烈的就業(yè)競爭中，除了專業(yè)技能外，大學生的綜合素質(zhì)也是企業(yè)關(guān)注的重點。具備良好的綜合素質(zhì)，如溝通能力、團隊合作能力、創(chuàng)新能力等，能夠使大學生在就業(yè)市場上脫穎而出，提升個人競爭力。三、大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的現(xiàn)狀及存在的問題1.現(xiàn)狀目前，我國高等教育已經(jīng)逐漸從精英教育轉(zhuǎn)向大眾化教育，大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到了廣泛關(guān)注。各高校紛紛開展了一系列綜合素質(zhì)教育課程和活動，如通識教育、社會實踐、志愿服務等，以提高學生的綜合素質(zhì)。2.存在的問題盡管大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)得到了重視，但仍存在一些問題。首先，部分高校對綜合素質(zhì)教育的重視程度不夠，仍以專業(yè)知識教育為主。其次，部分學生缺乏對綜合素質(zhì)教育的認識和重視，只關(guān)注專業(yè)課程的學習。最后，一些學校的綜合素質(zhì)教育課程設置不夠完善，缺乏針對性和實效性。四、加強大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的對策和建議1.提高高校對綜合素質(zhì)教育的重視程度高校應將綜合素質(zhì)教育納入學校發(fā)展的戰(zhàn)略規(guī)劃中，加大對綜合素質(zhì)教育的投入和支持力度。同時，高校應加強師生對綜合素質(zhì)教育的認識和重視，使師生充分認識到綜合素質(zhì)教育的重要性和必要性。2.完善綜合素質(zhì)教育課程體系高校應針對不同專業(yè)、不同層次的學生，制定相應的綜合素質(zhì)教育課程體系。在課程設置上，應注重實踐性和應用性，提高學生的實際操作能力和解決問題的能力。同時，高校應加強課程與崗位需求的對接，使學生更好地了解行業(yè)發(fā)展趨勢和崗位需求。3.強化實踐教學環(huán)節(jié)實踐教學是提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。高校應加強與企業(yè)的合作，開展實習、實訓、社會實踐等活動，使學生能夠在實際工作中鍛煉自己的能力和提高自己的素質(zhì)。同時，高校應鼓勵學生參與各類競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力和團隊合作精神。4.加強心理健康教育與輔導心理素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校應加強心理健康教育與輔導工作，幫助學生樹立正確的價值觀、人生觀和世界觀。同時，高校應建立完善的心理咨詢服務體系，為學生提供心理支持和幫助。五、結(jié)論綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)具有重要意義。高校應加強綜合素質(zhì)教育的重視程度和完善教育課程體系建設等措施來提高大學生的綜合素質(zhì)水平以適應社會發(fā)展需求和企業(yè)對人才的要求提升其個人競爭力實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重目標同時我們還應注重實踐教學環(huán)節(jié)的強化和心理健康教育與輔導的加強以全面提高大學生的心理素質(zhì)和應對能力為他們的未來發(fā)展奠定堅實的基礎。六、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式為了更好地滿足現(xiàn)代崗位需求，高校需要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式。這包括在課程設置上更加注重交叉學科和跨領域的知識融合，以拓寬學生的知識視野和增強其綜合素質(zhì)。此外，學校還應引入“產(chǎn)學研”一體化的教育模式，讓學生在學習理論的同時，能夠參與到實際的項目研究和開發(fā)中，從而更好地將理論知識與實際操作相結(jié)合。七、強化職業(yè)規(guī)劃指導高校應提供完善的職業(yè)規(guī)劃指導服務，幫助學生了解自己的興趣、優(yōu)勢和職業(yè)發(fā)展方向。通過開展職業(yè)規(guī)劃課程、職業(yè)測評、企業(yè)參觀等活動，使學生能夠更清晰地認識自己，明確自己的職業(yè)目標，為未來的就業(yè)做好充分的準備。八、加強國際交流與合作隨著全球化的發(fā)展，國際交流與合作成為提高大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。高校應積極推動國際交流項目，讓學生有機會出國交流、學習、實習，以拓寬其國際視野和跨文化交流能力。同時，通過與國外高校的合作，可以引進先進的教育資源和教學方法，提高我國高等教育的質(zhì)量和水平。九、培養(yǎng)批判性思維與創(chuàng)新能力批判性思維和創(chuàng)新能力是現(xiàn)代崗位需求中非常重要的素質(zhì)。高校應通過開展討論課、案例分析、項目研究等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，鼓勵學生參與科研項目、創(chuàng)新實踐等活動，激發(fā)其創(chuàng)新潛力。十、強化社會責任感與公民意識高校應加強社會責任感和公民意識教育，使學生能夠認識到自己作為社會一員的責任和義務。通過開展志愿服務、社會調(diào)查等活動，培養(yǎng)學生的社會責任感和公民意識，使其成為具有高度社會責任感和良好公民素質(zhì)的人才。十一、建立綜合素質(zhì)評價體系為了更好地評估大學生的綜合素質(zhì)水平，高校應建立科學的綜合素質(zhì)評價體系。該體系應包括知識水平、操作能力、心理素質(zhì)、創(chuàng)新能力、社會責任感等多個方面，以全面反映學生的綜合素質(zhì)水平。同時，該評價體系應與企業(yè)的崗位需求相銜接，以便更好地為企業(yè)的用人需求提供支持。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要高校從多個方面入手，加強教育教學的改革和創(chuàng)新，以培養(yǎng)具有高度社會責任感、良好職業(yè)道德、較強創(chuàng)新能力和實踐能力的優(yōu)秀人才。只有這樣，才能更好地適應社會的發(fā)展需求，滿足企業(yè)的用人需求，提升大學生的個人競爭力，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重目標。十二、推動實踐與理論相結(jié)合在培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的過程中，高校應注重實踐與理論的結(jié)合。通過實踐教學，如實驗室實踐、企業(yè)實習、社會實踐等，使學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際工作相結(jié)合，增強其實際操作能力和解決問題的能力。同時，理論教學也不應被忽視，應確保學生具備扎實的理論基礎，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。十三、強化跨學科交叉學習現(xiàn)代崗位需求往往需要具備多學科知識和技能的人才。因此，高校應鼓勵學生進行跨學科交叉學習，拓寬知識面和視野。通過開設跨學科課程、組織跨學科研究項目等方式，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力，使其能夠適應不同領域的工作需求。十四、加強國際交流與合作國際交流與合作是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要途徑。高校應積極推進國際交流與合作項目，為學生提供出國交流、國際實習等機會，使其能夠了解不同文化背景下的工作方式和思維方式，增強其國際視野和跨文化交流能力。十五、加強心理素質(zhì)與職業(yè)規(guī)劃教育心理素質(zhì)和職業(yè)規(guī)劃是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校應加強心理素質(zhì)教育和職業(yè)規(guī)劃指導，幫助學生建立正確的價值觀和職業(yè)觀，提高其心理素質(zhì)和自我認知能力。通過開展職業(yè)規(guī)劃課程、職業(yè)咨詢等方式，引導學生進行職業(yè)規(guī)劃，為其未來的職業(yè)發(fā)展提供指導和支持。十六、營造良好的校園文化氛圍良好的校園文化氛圍對于培養(yǎng)大學生的綜合素質(zhì)具有重要作用。高校應營造積極向上、開放包容的校園文化氛圍，鼓勵學生參與各種文化活動、體育活動等，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和領導力，增強其社會適應能力和自我管理能力。十七、建立反饋與調(diào)整機制在大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)過程中，建立反饋與調(diào)整機制是必要的。高校應定期對學生進行評價和反饋，了解學生的綜合素質(zhì)水平和培養(yǎng)效果，并根據(jù)反饋結(jié)果進行調(diào)整和改進。同時，高校還應與企業(yè)、行業(yè)等建立緊密的聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需求和崗位標準，以便更好地調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設置。十八、培養(yǎng)學生的終身學習能力在快速發(fā)展的現(xiàn)代社會中，終身學習能力對于大學生的職業(yè)發(fā)展具有重要意義。高校應培養(yǎng)學生的自主學習能力、創(chuàng)新思維和學習能力，使其能夠不斷更新知識和技能，適應社會的發(fā)展和變化。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程，需要高校從多個方面入手，加強教育教學的改革和創(chuàng)新。只有通過全面的培養(yǎng)和不斷的調(diào)整，才能更好地適應社會的發(fā)展需求，滿足企業(yè)的用人需求，提升大學生的個人競爭力，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重目標。十九、注重跨學科與跨文化教育隨著全球化和科技的不斷進步，現(xiàn)代崗位對大學生的知識結(jié)構(gòu)提出了更高的要求。高校在培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)時，應注重跨學科和跨文化教育，鼓勵學生從多角度、多維度地理解和掌握知識。這不僅能夠拓寬學生的視野，增強其跨領域合作的能力，也能在多元化的工作環(huán)境中游刃有余。二十、重視實踐教學與實習基地建設實踐是檢驗真理的唯一標準，也是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要環(huán)節(jié)。高校應加強與企事業(yè)單位的合作，建立實踐教學和實習基地，讓學生有機會參與到實際工作中，體驗工作的流程和實際操作的技能。通過實踐教學，學生能夠更好地理解和掌握所學知識，提升其實踐能力和解決問題的能力。二十一、開展心理健康教育與心理輔導心理健康是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校應開展心理健康教育，普及心理健康知識，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀。同時，高校應設立心理輔導中心，為學生提供心理咨詢服務，幫助學生解決心理問題，增強其心理素質(zhì)和自我調(diào)節(jié)能力。二十二、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力是現(xiàn)代崗位需求的重要能力。高校應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)業(yè)精神，鼓勵學生參與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐活動。通過創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，學生能夠更好地理解社會發(fā)展的趨勢和市場需求，提升其創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。二十三、強化職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導是大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的重要組成部分。高校應提供職業(yè)規(guī)劃與就業(yè)指導服務，幫助學生了解自己的興趣、優(yōu)勢和職業(yè)發(fā)展方向，制定合理的職業(yè)規(guī)劃。同時，高校應與企業(yè)、行業(yè)建立緊密的聯(lián)系，了解企業(yè)的用人需求和崗位標準，為學生提供有效的就業(yè)指導和幫助。二十四、營造良好的師生關(guān)系和學習氛圍良好的師生關(guān)系和學習氛圍是培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的重要條件。高校應營造尊重、信任、支持和合作的師生關(guān)系，建立良好的學習氛圍。教師和學生應相互尊重、相互學習、共同進步，形成良好的教學相長的氛圍。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要高校從多個方面入手，加強教育教學的改革和創(chuàng)新。只有通過全面的培養(yǎng)和不斷的調(diào)整，才能更好地適應社會的發(fā)展需求，滿足企業(yè)的用人需求，提升大學生的個人競爭力，實現(xiàn)個人價值和社會價值的雙重目標。二、深入挖掘并利用線上線下教育資源現(xiàn)代社會的信息化和網(wǎng)絡化發(fā)展使得教育資源的獲取和使用變得更加便利。高校應當進一步深入挖掘和利用線上線下的教育資源，建立和完善多維度、立體化的教育教學模式。在線教育資源的開發(fā)和應用對于擴大教育覆蓋面，提升教育效率具有重要作用。高校應積極建設在線課程，利用網(wǎng)絡平臺為學生提供自主學習、在線互動的機會。同時，高校還可以通過引入國內(nèi)外優(yōu)質(zhì)在線課程資源，拓寬學生的知識視野，提升其自主學習能力。線下教育資源的整合和利用同樣重要。高校應加強與各類企業(yè)、行業(yè)協(xié)會、研究機構(gòu)的合作，為學生提供實踐基地和實習機會，使其能夠更好地將理論知識與實踐相結(jié)合，提升實際操作能力和解決問題的能力。三、強化心理素質(zhì)和人際交往能力培養(yǎng)在當今社會，良好的心理素質(zhì)和人際交往能力對于大學生的成長和發(fā)展具有重要作用。高校應加強心理健康教育，幫助學生建立正確的價值觀和人生觀，培養(yǎng)其抗挫折能力和自我調(diào)節(jié)能力。同時，高校還應開展人際交往培訓，提升學生的溝通能力和團隊協(xié)作能力，使其能夠更好地適應社會環(huán)境和工作需求。四、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建除了課堂教學外，高校還應加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐平臺的搭建，為學生提供更多的實踐機會和資源。例如，可以建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化基地、科技園等，為學生提供創(chuàng)業(yè)指導和資金支持，鼓勵其將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念付諸實踐。同時，還可以通過與企業(yè)合作開展科研項目、社會實踐等活動，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。五、推進國際化教育和文化交流隨著全球化的深入發(fā)展，國際化教育和文化交流對于培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才具有重要意義。高校應積極推進國際化教育，開展國際交流與合作項目，為學生提供出國交流、海外實習等機會。同時，還應加強文化交流活動，提升學生的跨文化交際能力和文化素養(yǎng)。六、關(guān)注學生全面發(fā)展和個性發(fā)展相結(jié)合在培養(yǎng)大學生綜合素質(zhì)的過程中，既要關(guān)注學生的全面發(fā)展，也要注重學生的個性發(fā)展。高校應提供多樣化的課程和活動，滿足學生的不同興趣和需求。同時，還應關(guān)注學生的個體差異和特長，為其提供個性化的指導和支持，促進其全面發(fā)展。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個系統(tǒng)工程，需要高校從多個方面入手進行改革和創(chuàng)新。只有通過全面的培養(yǎng)和不斷的調(diào)整才能更好地適應社會的發(fā)展需求和企業(yè)的人才需求才能為大學生提供更廣闊的發(fā)展空間實現(xiàn)其個人價值和社會價值的雙重目標。七、加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓為了使學生更好地適應現(xiàn)代崗位需求，高校應加強就業(yè)指導和創(chuàng)業(yè)培訓。通過開展職業(yè)規(guī)劃課程、就業(yè)指導講座、企業(yè)實習等活動，幫助學生了解行業(yè)動態(tài)、掌握求職技巧、提升職業(yè)素養(yǎng)。同時，通過創(chuàng)業(yè)培訓，讓學生了解創(chuàng)業(yè)過程、掌握創(chuàng)業(yè)技能，為將來自主創(chuàng)業(yè)打下基礎。八、強化實踐能力培養(yǎng)現(xiàn)代崗位需求強調(diào)實踐能力和解決問題的能力，因此，高校應強化實踐能力培養(yǎng)。除了與企業(yè)合作開展科研項目、社會實踐等活動外，還應建立實驗室、實訓基地等實踐教學平臺，提供更多的實踐機會。同時，鼓勵學生參與各類競賽、項目等，提升其實際操作能力和團隊協(xié)作能力。九、構(gòu)建完善的心理素質(zhì)培養(yǎng)體系心理素質(zhì)是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校應構(gòu)建完善的心理素質(zhì)培養(yǎng)體系，包括心理健康課程、心理咨詢中心等。通過開展心理健康教育、心理疏導等活動，幫助學生建立健康的心理狀態(tài)，提高其抗挫能力和自我調(diào)節(jié)能力。十、注重人文素養(yǎng)和社會責任感的培養(yǎng)人文素養(yǎng)和社會責任感是大學生綜合素質(zhì)的另一重要方面。高校應通過開展文化活動、志愿服務等活動，培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)和社會責任感。同時，通過開展社會實踐活動，讓學生了解社會、服務社會，提升其社會適應能力和社會責任感。十一、推進產(chǎn)學研一體化發(fā)展產(chǎn)學研一體化發(fā)展是現(xiàn)代高等教育發(fā)展的重要方向。高校應與企業(yè)、行業(yè)等建立緊密的合作關(guān)系，共同開展科研項目、技術(shù)攻關(guān)等活動。通過產(chǎn)學研一體化發(fā)展，可以更好地將理論知識與實踐相結(jié)合，提升學生的實踐能力和創(chuàng)新意識。同時，也可以為地方經(jīng)濟發(fā)展和社會進步做出貢獻。十二、加強國際交流與合作隨著全球化的深入發(fā)展，國際交流與合作對于培養(yǎng)具有國際視野和跨文化交際能力的人才具有重要意義。高校應積極推進國際交流與合作項目，與國外高校、企業(yè)等建立合作關(guān)系，開展師生互訪、共同研究等活動。通過國際交流與合作，可以拓寬學生的國際視野、提升其跨文化交際能力。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個復雜而系統(tǒng)的工程。高校需要從多個方面入手進行改革和創(chuàng)新，以適應社會的發(fā)展需求和企業(yè)的人才需求。只有通過全面的培養(yǎng)和不斷的調(diào)整才能為大學生提供更廣闊的發(fā)展空間實現(xiàn)其個人價值和社會價值的雙重目標。十三、強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在當今社會，創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)能力已經(jīng)成為衡量一個大學生綜合素質(zhì)的重要標準。因此，高校應積極強化創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，為學生提供更多的實踐平臺和資源。這包括開設創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課程、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽、建立創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐基地等。通過這些措施，可以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、創(chuàng)業(yè)精神和實際操作能力，為其未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實的基礎。十四、加強心理健康教育心理健康是大學生綜合素質(zhì)的重要組成部分。高校應重視學生的心理健康問題，加強心理健康教育。通過開展心理健康教育活動、建立心理健康咨詢機構(gòu)等措施，幫助學生樹立積極向上的心態(tài)，增強其心理素質(zhì)和抗壓能力。這樣，學生可以更好地適應社會壓力和挑戰(zhàn)，實現(xiàn)自我成長。十五、加強職業(yè)道德教育在大學階段，學生將開始接觸未來的職業(yè)領域。因此，高校應加強職業(yè)道德教育，培養(yǎng)學生的職業(yè)操守和道德責任感。通過開展職業(yè)道德講座、實習實訓、職業(yè)規(guī)劃指導等活動，幫助學生了解行業(yè)規(guī)范和職業(yè)道德要求，為其未來的職業(yè)發(fā)展做好準備。十六、開展跨學科交叉學習隨著科技的不斷發(fā)展和社會的不斷進步，跨學科交叉學習已經(jīng)成為一種趨勢。高校應鼓勵學生開展跨學科交叉學習，拓寬學生的知識面和視野。通過開設跨學科課程、組織跨學科研究項目等活動，培養(yǎng)學生的綜合素質(zhì)和創(chuàng)新能力。這樣，學生可以更好地適應未來社會的需求和發(fā)展趨勢。十七、實施素質(zhì)教育評價體系為了更好地評價學生的綜合素質(zhì)，高校應實施素質(zhì)教育評價體系。該體系應包括知識水平、能力素質(zhì)、道德品質(zhì)等多個方面。通過科學的評價方法和手段，全面評價學生的綜合素質(zhì)，為其未來的發(fā)展提供有力的支持。同時，該體系還可以為高校的教育改革提供反饋和指導。十八、加強校園文化建沒校園文化是培養(yǎng)學生綜合素質(zhì)的重要載體。高校應加強校園文化建設，營造良好的校園氛圍。通過舉辦各種文化活動、藝術(shù)表演、體育比賽等，豐富學生的課余生活，提高學生的文化素養(yǎng)和審美能力。同時，校園文化還可以培養(yǎng)學生的團隊合作精神和集體榮譽感，為其未來的社會適應能力提供幫助。綜上所述，現(xiàn)代崗位需求視角下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)是一個長期而復雜的過程。高校需要從多個方面入手進行改革和創(chuàng)新，以適應社會的發(fā)展需求和企業(yè)的人才需求。只有通過全面的培養(yǎng)和不斷的調(diào)整才能為大學生提供更廣闊的發(fā)展空間實現(xiàn)其個人價值和社會價值的雙重目標。十九、強化實踐能力和職業(yè)技能培養(yǎng)現(xiàn)代崗位不僅要求大學生具備扎實的理論知識，更強調(diào)實踐能力和職業(yè)技能的掌握。因此，高校應加強實踐環(huán)節(jié)的教學，增加實驗、實習、實訓等課程的比重，讓學生在實踐中掌握專業(yè)技能和操作能力。同時，高校還可以與企業(yè)合作，開展校企合作、產(chǎn)學研用一體化的教學模式，讓學生在實際工作中鍛煉職業(yè)技能，提高就業(yè)競爭力。二十、加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力