小學英語教案系列十五篇

小學英語教案系列十五篇學校英語教案。

我們給你供應了以下的“學校英語教案”，以下內容僅供您參考最終決策仍需您自主選擇。教案課件是老師在課堂上特別重要的課件，就需要我們老師要認仔細真對待。教案是構建高效教育教學體系的基礎之一。

學校英語教案【篇1】

一、教學內容

連續(xù)學習現在進行時的用法。

二、教具

錄音機；上一課使用過的實物等。

三、課堂教學設計

1．復習。請同學到前面，按第85課圖片中的樣子，做出各種不同的動作，全班同學與這位同學進行問答練習：

Ss：Whatareyoudoing?

S1：Imreadingabook.

(到前面的同學可輪換)

當第85課的內容復習完畢之后，老師留住最終一位同學，讓他(她)重復剛才的動作。這時，老師手指這位同學，問全班：

T：Whatishe(she)doing?

同學(們)能夠比較自然地應答出來。

2．打開書，同學看圖。老師借助圖片教本課生詞。對每一張圖片，盡可能多提幾個問題，以使同學得到充分練習。以圖1舉例如下：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Isthereaboy(agirl)inthepicture?Howmanyboys(girls)arethereinthepicture?Ishe/shecleaningtheclassroom?Whatishe/shedoing?etc.

上面的問題在各圖中可交替使用。

同學兩人一組，就這些圖片進行問答練習。請幾組同學表演自己的答案。

3．請一個擅長表演的同學到前面，按課文第2部分的要求，與全班做問答嬉戲。

4．做課文第三部分的聽力練習。打開練習冊，同學邊聽邊做練習題1。放錄音3遍，然后核對答案。

5．指導同學做練習冊習題。

6．布置作業(yè)

1)抄寫生詞；

2)完成冊習題。

四、難點講解

watchTV

觀看電視

漢語中“看”這個動詞，在英語中有若干種表達方法，下面我們分別來

瞧一瞧。see觀察，

發(fā)現。表示動作的結果。例如：

A：Whatcanyouseeinthepicture?在圖片中你能

發(fā)現什么？

B：Icanseesomeflowers.我能

發(fā)現一些花。

look則是表示“有意識地、集中留意力地去看”。例如：

Pleaselookattheblackboard.請看黑板。

watch指“集中留意力觀看移動中的物體”。例如：

Theboysarewatchingafootballgame.男孩子們在觀看一場足球賽。另外，像

觀看電視等短語，英語中習慣用watchTV。

漢語中的“

閱讀”，英語則用read表示。例如：

Hesreadingabook.他在

閱讀。

學校英語教案【篇2】

教材分析

本節(jié)課是PEP學校英語五班級上冊其次單元PartA的教學內容。本單元的話題是談論周一至周五的課程支配，與同學的日常生活緊密聯系，同學較感愛好且易接受，是繼第一單元學習任課老師特征的學問升華，本節(jié)課主要圍繞對星期幾進行問答Whatdayisittoday?Itis....和對星期幾上什么課進行問答Whatdoyouhaveon…s?Wehave....為主線綻開話題，通過聽，說，認讀等各種各式使同學能用Itis星期幾和Wehave科目on…s.來談論周一到周五的課程支配。

學情分析

本課教學以激發(fā)同學學習愛好，培育同學良好的學習習慣。在鄉(xiāng)下還不夠重視英語，處于副課地位，再說這屆五班級同學以前在三，四班級沒得上好英語科，每學期就是快考試了就上一，兩節(jié)課，同學對三班級和四班級的單詞根本不懂，作業(yè)也不仔細完成。英語單詞不會讀，讀句子更不會了，直接影響到本節(jié)課談論科目支配，我特意設計了“快看快讀”的.嬉戲復習所學過的科目，為下文打好基礎。

教學目標

1.學問目標

a.能夠理解，認讀生詞，并能書寫單詞Monday,Tuesday,Wednesday,Thursday,Fridayday,have,on

b.能夠理解和口頭運用句子：Whatdayisittoday?Itis星期幾.和Whatdoyouhaveon星期幾s?Wehave學科.在日常生活中流。

c.能閱讀理解課文

2.力量目標

a.能夠聽懂關于周一至周五日常生活的對話。

b.能夠與他人溝通自己的課程支配。

c.能夠運用所學學問進行課程表溝通。

3.情感目標

能夠集中留意力仔細觀看本課生詞和新句子所在語境，能在樂觀參加活動，和他人合作完成任務的過程中獲得學習的樂趣和學習成就感。

教學重點和難點

教學重點

1.對星期幾進行問答：Whatdayisittoday?Itis星期幾.

2.對星期幾上什么課進行問答：Whatdoyouhaveon星期幾s?Wehave科目.

教學難點

把握單詞MoralEducation,SocialStudies,tomorrow的正確發(fā)音。

學校英語教案【篇3】

一、教學目標：

1、能

聽聞讀寫Howareyou？Fine，thanks。說出并且聽懂Nicetomeetyou。

2、能在真實地環(huán)境中進行會話。

3、培育同學大膽自信地運用英語進行溝通。

二、教學重、難點：

Howareyou？Fine，thanks。書寫時應留意的問題以及Howareyou的其它回答方式。2、Youcancallme。。。的用法。

三、教具、學具：Mr。Wood的圖片，收音機

四、教學過程：

㈠Warmingup

1、Freetalk。復習：What’syourname？Nicetomeetyou！Howareyou？Howoldareyou？Howmany？Howmuch？Howdoyoufeel？等問句及回答。

2、Singasong“Howareyou？”為同學學句型作鋪墊

㈡Newconcepts

⒈先教單詞fine。老師先把nine寫在黑板上讓同學拼讀，然后出示fine讓同學試讀，反復帶讀fine一詞并檢查同學的發(fā)音。比較fine，nine，five，bike等讀音，引導同學發(fā)覺讀音規(guī)律。

2、老師指著自己對同學說：I’mfine，today。用表情來表示出自己今日

非常好（指身體）。并把fine一詞寫在黑板上，可向同學用漢語解釋fine一詞意思是身體好。強調書寫時留意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式。

3、老師和一個同學打招呼：Hello，…Howareyou？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)同學回答：Fine，thanks或I’mfine，thanks。同時教Verywell。Thankyou。的回答方式。

4、老師把verywell。寫在黑板上。解釋verywell意思是身體特別好。

5、老師帶讀verywell，并檢查同學發(fā)音。

6、師生之間進行打招呼問候，如

T：Morning，boysandgirls。

Ss：Morning，Miss…。Howareyou？

T：Fine，thanks。Howareyou？

Ss：Verywell，thankyou。

7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習。

8、聽會話錄音N1，仿照語音語調。

11、出示Mr。wood的圖片，向同學自我介紹“Hello！I’myournewteacher！YoucancallmeMr。Wood。Nicetomeetyou?！备嬷瑢W向別人介紹自己時也可以說Youcancallme…，先生用Mr。女士用Miss?；騇s。讓同學用這個句型自我介紹。Youcancallme…

12、讓同學聽會話錄音N2兩次，其次次跟讀，仿照語音語調。

13、三人一組作對話，上教室前面表演。

14、做課堂練習A連線題，并且結對練習一問一答。

㈢Homework

課下以小組為單位編一個對話，用上“Howareyou？Fine，thanks。/Verywell，thankyou。Nicetomeetyou！”

五、板書設計：

LessonOne：Howareyou？

ninefinefivebike

Howareyou？

I’mfine，thanks。

Verywell，thankyou。

六、課后反思：

學校英語教案【篇4】

教學設想：

1、遵循同學的認知規(guī)律，創(chuàng)設輕松、好玩的語言學習情景，讓同學感受英語學習的樂趣，體驗英語學習的勝利。

2、敬重同學個體差異，面對全體同學，喚醒同學的主體意識，全方位調動同學的學習主動性、樂觀性，進行聽、說、讀、畫、猜的訓練，使整個教學呈現出和諧而有序的場景。

3、多媒體的介入，能實現信息傳播的多元化，增加同學學習的趣味性和對學問的感知力量，從而使課堂教學效率明顯提高。

4、注意過程評價和總體評價，有利于促進同學的身心進展。

5、依據學情重組教材，同學對所學學問的接受度會有提高。

6、學問拓展，增加同學學習英語時的國際意識。

教學內容:

教學內容為三班級起點3B第一模塊。在備課時，我們重組了教材，先教學單詞和句型，并進行與其有關的學問拓展。為下一課Activities的學習做預備。

課前預備：

多媒體課件、單詞卡片三張、卡通圖片若干、語音復讀機。

教學目標：

a)認知目標：

把握Ican-----Ican`t-------表達法，并能在實際學習和生活中運用英語溝通、談論。

b)情感目標；

1）、通過有關的諺語，教育同學。

2）、在活動中培育同學的合作精神及自評、互評意識。

c)力量目標：

培育同學聽、說、讀、畫、猜的力量和綜合運用英語的力量。

教學重點：

1、能聽、說、認讀單詞：

2、能嫻熟運用句型并進行簡潔的交際：Whatcanyou----?

Ican-----

Ican`t-------

教學方法：

觀看、嬉戲、情景交際、唱歌等任務型教學方式。

教學評價：

采納師評、自評、同學互評等多種形式評價。

學校英語教案【篇5】

課堂教學側重教學目標、教學內容、教學過程、教學方法與教學手段、教學情感的五優(yōu)化。

教學過程是一個系統(tǒng)，施教者必需對參加這個系統(tǒng)的各個要素進行優(yōu)化的組合，以求得最佳的教學效果。教學過程最優(yōu)化有兩個標準：一是效果最優(yōu)，即在現有條件下，教學設計及實施效果達到實際可能達到的最高水平；二是時間耗費最優(yōu)，即在課程方案規(guī)定的時間內最佳地完成教學任務，收到“少投入，多產出”的效益。

試驗過程中結合教材的特點，強調老師要從整體上把握好教材的教學要求、把握好每一單元，區(qū)分對待和處理每一個課型，要求老師設計好教學內容，設法將教材內容轉換成生動活潑的語言交際情景，讓同學在真實的語言條件下，興致勃勃地參加真實的語言實踐，以保證教學工作的完整性和系統(tǒng)性，從而努力做到課堂教學的最優(yōu)化。

做好教學情感的最優(yōu)掌握，實行“賞識教育”，形成同學有效學習的策略目標。在試驗過程中，我們依照教材以及學與教要達成的目標，逐步形成了系統(tǒng)的關心同學有效學習的方法。

如：創(chuàng)設情景與激勵情意相結合；理解同學和培育同學相結合；統(tǒng)一要求和個別對待相結合；教法討論與學法指導相結合。教學過程中，要求老師設計好教學內容，設法將教材內容轉換成生動活潑的語言交際情景，讓同學興致勃勃地參加語言實踐。同時，我們還強調老師要重視教學過程中師生雙方情感上的溝通與溝通，設法激勵同學的情意因素，以營造和諧的學習氛圍，激發(fā)同學內在的樂觀因素、學習熱忱和制造意識。

細心設計活動課，充分體現師生互動、生生互動原則。

一節(jié)勝利的活動課往往需要老師的周密思索，在課程設計中，老師要盡可能多地考慮師生的共同參加性與互動性，操練過程中的趣味性和交際性，充分體現同學學習的自主性和參加性。

同學活動的形式力求豐富多彩，定內容、定時間、定專題、定場地、定專人進行。試圖通過開展英語朗誦競賽、單詞競賽、詩歌劇表演賽、課本劇表演賽、手抄報競賽、演講競賽，在學校范圍內創(chuàng)設一種英語學習的氛圍，豐富同學的語言生活，培育同學學習語言的愛好，加強學習的自主性和目的性，從而實現同學學習方式的轉變。

正確熟悉考試評價的功能，讓同學學有進步，增加自信感和勝利感。學習困難同學最可怕考試。為了關心他們克服可怕考試的心理，提高其學習的樂觀性，老師依據不同的教學目標和同學的實際程度，制定出不同的層次要求。試驗過程中，依據同學的個體差異，對同學的學習評價實行“同分不等值”，多角度、多方位、多層面、多形式進行分層評價，合作達標，促進每個同學在最適合自己的學習環(huán)境中求得最佳進展。主要嘗試了以下幾種方法：

(1)實行無人監(jiān)考制度，讓同學淡化“一考定終身”的觀念，形成自主學習。

嘗試無人監(jiān)考時，仍需要拉開同學的座位間隔，講明無人監(jiān)考的作用與目的，讓同學明確學習的目的。起初同學頗感新奇和興奮，一部分同學認為是機會來了，另一部分同學則由平?？荚嚂r的埋頭苦干變得東張西望，不知所措。

(2)依據同學學習的個體差異，奇妙地處理部分同學的分數，讓學生在學習中有自信念和勝利感。

根據同學的學習程度與個體差異，考試制訂不同的層次要求。例如：單元測依據整體的測試狀況，可以分別按ABC定出不同的分數等級為達標，這樣，有助于層次教學的正常進行，更重要的是能調動同學學習的樂觀性，削減兩極分化，培育學習的自信念。

(3)實行考試分層，合作達標，讓各個層次的同學均能找到適合自己進展的空間。

測試設置A、B兩卷，要求、難度有所不同；或進行一試兩卷：

Ⅰ卷為基礎達標題，人人需做；

Ⅱ卷為綜合測試，力量達標，鼓舞同學多做，中下生面較大的學校分數只做參考，不記入總分；中等偏上同學要求肯定要做，以便于挖潛能、培育尖子生、進展力量。

學校英語教案【篇6】

優(yōu)點：

備課是教學設計的一個重要內容，教案是實施教學的方案。通過檢查發(fā)覺：我們全體英語老師都能仔細，按要求備課。能從以下幾個環(huán)節(jié)著手：

一、分析教學對象

學習者的共性心理特征，即學習者心理上的個別差異，是影響學習結果的一個重要方面。老師要充分了解同學的共性特點，討論他們的共性差異，因材施教，從而使同學的共性心理得到最充分的進展，獲得最抱負的教學效果。

二、分析教學內容

學校英語教材的教學內容與目標應與新的課程標準相適應，要使同學能對英語學習有愛好和愛好，通過聽、說、讀、寫的基本技能訓練，使同學獲得一些簡潔的、最基本的語言學問和技能，培育他們初步運用英語進行交際的力量。要達到教學目標，培育同學初步運用英語進行交際的力量，我們應使同學把握好教材內的語言學問