2024年小學四年級科學教學計劃

2024年小學!1!年級科學教學計劃

〃浮四年級科學教學計劃1

一、教材分析：

《科學》四年級上學期教材共由五個單元組成：

有生命的物體、溶解、天氣、磁鐵、聲音，分別涉及新課程標準的生命科學和物質(zhì)科學的部

分。教材設(shè)計了多個探究活動、專題研究，使學生獲得更多的學習體驗，加深對科學的理解，增

進科學探究的能力。

二、教學目標要求：

讓學生在學習的過程中，利用已有的生活經(jīng)驗與掌握到的科學知識，自主設(shè)計實驗活動解決

問題；二、提高學生觀察的準確性和精確性，例如使用數(shù)據(jù)進行科學分析，利用測量得到的信息

繪制圖表等；

三、注重收集和了解事實，學會對事實進行簡單的加二、整理、抽象和概括。

(-)科學探究。

1、學會從生活中尋找研究的問題,懂得用不同的探究方法解決不同的問題，并能對所提出

的問題進行比較和評價。

2、組織學生在課堂上和課外經(jīng)歷一些有意義的科學探究活動過程。

3、學習用比較的方法進行科學探究；進行有系統(tǒng)的科學觀察訓練。

(二)情感態(tài)度價值觀。

1、鼓勵學生好奇、愛'可、愛想象。

2、讓每一個學生在科學學習的過程中，都能體現(xiàn)自我的價值，嘗試成功的喜悅，建立學習

的信心，激發(fā)學習科學的興趣。

3、學習傾聽別人的見解，尊重他人說話的權(quán)利；能運用各種方法記錄與表達自己的事實。

（三）科學知識。

1、了解有生命體的共司特征、建立生物的基本概念。

2、圍繞“溶解"的主題,運用對比思想研究觀察物質(zhì)之間的相互混合、溶解的現(xiàn)象，進行

溶解的觀察實驗，進一步擴展學生對溶解現(xiàn)象的認識。

3、認識天氣的最基本要素，引導學生用各種方法去開展對天氣現(xiàn)象的研究活動。

4、探究磁鐵的方向特性，磁鐵的兩極，不同磁鐵之間同極相斥、異極相吸的規(guī)律。

5、研究聲音的產(chǎn)生和傳播，區(qū)別聲音的大小和高低，區(qū)分樂音和噪音

四、本冊的重點、難點：

本冊的教學重點：能初步形成生物和非生物的概念，了解生物的基本特征。學生能按要求進

行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操。作能設(shè)計一個對比實驗，驗證聲音在液體中可以傳播

教學難點是：學生能按要求進行過濾和加熱蒸發(fā)的實驗操作，以簡單的方法對風進行觀測、

記錄。

五、教具、學具的準備：

見實驗課計劃。

六、教學中采取的措施、方法：

1、要求教師盡可能提供時間、空間，創(chuàng)造學生學習的情境，使學生積累和掌握某一科學事

物的有關(guān)知識和觀察經(jīng)驗鼓勵學生用自己的辦法來增進對研究對象的了解進行科學探究活動。

2、重視學生進行科學探究活動的過程，加強學生對事實收集和表達的指導與訓練，要求學

生更為準確和細致地觀察物體，要求學生使用科學的測量方法，要求學生選擇適當?shù)脑~匯、數(shù)據(jù)

和圖表來描述物體有關(guān)的現(xiàn)象。

3、在觀察和收集信息的基礎(chǔ)上，對收集到的信息進行加工、整理、抽象和概括，以形成新

的認識，并運用對比的方法進行抽象概括，從而形成有關(guān)生物與非生物的概念。

七、本冊教學內(nèi)容的課時及課時計劃：

本冊教學共有30課時,上課21課時，機動課9課時。

小學四年級科學教學計劃2

一、班級基本情況分析：

本學期四年級共有5班，本年級的學生都比較活潑,生性好動，好奇性強。從上學期的科

學活動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚,

但由于學生還有許多對科學課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實

際應(yīng)用或聯(lián)系實際。通過一學年對科學課的學習，學生的學習有了很大的變化：課堂學習的注意

集中了小組合作探究更融洽了對科學的好奇心和探究欲更強了對"科學"也很自己的見解。

所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)學生學習科學的興趣，因

為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生的學習習慣。另外科學探

究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。

二、學期教學目標

(-)充分展開教學過程(讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正落實在每一課的教學活動之中

小學生科學素養(yǎng)的培養(yǎng)，需要通過教學過程實現(xiàn)。為此，教學過程須是經(jīng)過周密思考后的精

心設(shè)計。在教學中僅僅向?qū)W生提出學習的主題和探究的問題是遠遠不夠的，還必須對學生在科學

探究中的主要經(jīng)歷進行設(shè)計，確立哪些素材更有價值，哪些過程更為重要，孰先孰后。可以這樣

說，教材為我們精心設(shè)計了相關(guān)的主題探究活動，但我們也不要讓這些設(shè)計束縛自己的手腳，在

弄清活動設(shè)計的意圖后，我們完全可以把它當作一個例子，也可以對教材的內(nèi)容作適當?shù)牟眉艋?/p>

發(fā)展教材內(nèi)容以適合不同學生的需要，實現(xiàn)真正意義上的月教材教，而不是僅僅去教教材。

(-)加強對學習主體的研究，構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系

結(jié)構(gòu)優(yōu)化的教學能夠發(fā)展學生的探究能力。教材編寫者明確指出在小學階段以兒童的心理發(fā)

一、學生基本情況分析：

本班共有學生44人，他們大多數(shù)年齡在10-11歲之間，他們身心健康，活潑可愛，接受

知識的能力強…由于科學接近生活，大多數(shù)同學對科學很感興趣，他們的學習積極性高。因此，

在教學中，結(jié)合學生的心理和生理特點，抓住學生新奇、愛動的特點，創(chuàng)設(shè)多種觀察實驗的情景，

多給學生實驗的機會，使他們在學習中感受到生活的甜美，在實驗中發(fā)展智力和提高觀察思維能

力。

班內(nèi)的優(yōu)秀學生上課能認真聽講，作業(yè)能及時完成，能大膽積極的回答老師提出的問題，這

些同學學習方法得當，模仿能力強，思維敏捷，反應(yīng)迅速，表演能力強，成績突出。

中等生同學好動，欠細心，但能認真刻苦學習，成績良好。

學困生:有部分同學大腦匕啜靈活，但缺乏吃苦精神，他們有好玩的思想，上課不認真嚀講，

學習不刻苦，學習成績較差。

針對以上情況，在本學期的教學中，要注重學習興趣的培養(yǎng)，注意因材施教，搞好優(yōu)生優(yōu)培

和困難生的輔導和轉(zhuǎn)化工作，形成比、學、趕、幫、超的濃厚的學習氛圍，大面提高教學成績和

教育教學質(zhì)量。

二、教材情況分析：

（一）教材分析

本冊教材共有25課，分為五個單元。

"變化的世界"是全冊的起始課，目的是激發(fā)學生期察事物變化現(xiàn)象的興趣，感受自然界中

各種變化的奇妙。同時也突出本學期以獲取資料、設(shè)法記錄各種變化的能力為訓練重點。

第一單元，"天氣”單元的目的是引導學生關(guān)心天氣變化，利用自己建立的"小小氣象站"

觀測、記錄天氣變化，并堅持做長期天氣觀測，了解天氣預報的制作過程，分析天氣與生活的密

切關(guān)系，從中培養(yǎng)學生堅持長期觀測、研究天氣變化規(guī)律的興趣和能力。

第二單元，”物質(zhì)的狀態(tài)"通過學生動手實驗，幫助學生發(fā)現(xiàn)、判斷物質(zhì)的狀態(tài)及各種狀態(tài)

物質(zhì)的特點，如水的三態(tài)變化，培養(yǎng)學生獨立設(shè)計實驗、操作實驗、分析實驗數(shù)據(jù)，獲得科學結(jié)

論的能力。

第三單元"生長與變化”為學生提供了親歷種植、飼養(yǎng)的機會，在觀察、測量、記錄生物生

長過程和主要變化等活動中，鼓勵學生通過多種途徑獲得生物生長的資料，利用多種形式展示自

己的發(fā)現(xiàn)。同時引導學生意識到生命的偉大和寶貴。

第四單元"有趣的變化"通過學生對日常生活中一些變化現(xiàn)象提出疑問幫助學生利用實驗

探究一些物體變化的過程和原因，發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化過程有的是可逆的，而有的是不可逆的，鼓勵

學生綜合利用所學知識和技能支解決生活中遇到的有關(guān)問題。

第五單元，農(nóng)業(yè)與技術(shù)是本冊書的結(jié)束單元，幫助學生了解農(nóng)業(yè)的發(fā)展，農(nóng)業(yè)與我們生活的

密切關(guān)系，農(nóng)業(yè)技術(shù)發(fā)展帶來的好處，鼓勵學生發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，暢想未來農(nóng)業(yè)，培養(yǎng)創(chuàng)新

思維的方法和能力。

"展示會”是全冊書的總結(jié)，圍繞本學期所學的內(nèi)容，設(shè)計了T較完整的設(shè)計、布置、展

示活動。目的是通過整理本學期對"變化的世界"的學習內(nèi)容和收獲，引導學生掌握分析、總結(jié)、

歸納的思維方式和學習方法，從小養(yǎng)成良好的搜集資料、整理資料的學習習慣。鼓勵學生學會自

己確定標準，對所學知識進行梳理、歸納，建立自己的概念系統(tǒng)。并通過展示與同學交流，達到

分享學習成果的目的，從而充分體會成功學習的樂趣。展示會活動，也是對學生本學期學習效果

的一次較綜合性的評價.教師應(yīng)分別從活動組織能力、科學探究能力、概念系統(tǒng)掌握三個方面，

對各小組給予綜合評價。

（二）教學目標

通過本學期學習，幫助學生：

1、能根據(jù)已有的生活經(jīng)驗并通過觀察和實驗，對周圍事物的變化過程和特點進行觀察、記

錄;能通過多種途徑獲取事物變化的信息，利用簡單工具（包括自制的）對一些變化進定量的測量;

能^用語言或圖表描述、展示各種天氣、生物生長、物質(zhì)狀態(tài)等變化，并能通過分析數(shù)據(jù)或圖表，

找出變化的規(guī)律;能通過親歷各種活動，搜集各種變化現(xiàn)象的有關(guān)資料，并嘗試探究、解釋變化

的原因。

2、能從自己日常生活入手，仔細觀察周圍常見的變化，并有興趣提出自己最想研究的問題;

愿意參與同學進行分工、合作,體驗討論與交流的樂趣;能實事求是地記錄觀察或?qū)嶒灲Y(jié)果;愿意

參與中長期科學探究活動，尊重生命、珍愛生命，能從自然界中獲得美的體驗;能積極開動腦筋，

創(chuàng)造性地完成設(shè)計任務(wù)。

3、能用一些可測量的量來描述天氣變化，列舉天氣變化對動物行為、人類工作和生活的影

響，能描述植物、動物、人生長發(fā)育的過程和主要變化，能說出不同生物的生命過程的區(qū)別;能

說出物質(zhì)有固態(tài)、液態(tài)和氣態(tài)，溫度可使物質(zhì)的狀態(tài)發(fā)生變化。通過實驗發(fā)現(xiàn)物質(zhì)的變化有的可

逆、有的不可逆，能說出有一類變化僅僅是形態(tài)的變化，不會產(chǎn)生新物質(zhì);而有一類變化則不僅

是形態(tài)的變化，還會產(chǎn)生新物質(zhì)。

4、能開始意識到我們生活的世界是不斷變化的;愿意嘗試運用所學知識和技能解決實際生活

中遇到的有關(guān)變化的現(xiàn)象和問題，如熱脹冷縮、去銹、去污;能舉例說明科學技術(shù)的發(fā)展對天氣

預報及農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的影響。

（三）本學期教學重難點及奮斗目標奮斗目標：

本學期通過教學，使學生掌握本冊書中所學的知識，培養(yǎng)學生觀冢能力和實驗能力，給學生

養(yǎng)成良好的學習習慣。本學期力到吏70%的學生進入優(yōu)秀之列，100%的學生及格，期末成績位

列全街道同課前五名。

三、教學基本思路和方法以及主要措施：

本冊教材主要是圍繞‘運動與變化”這一組統(tǒng)一概念設(shè)計編寫的，即四年級（上冊）圍繞"運

動"、四年級（下冊）圍繞"變化"統(tǒng)整生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界及科學探究和科學態(tài)

度情感價值觀的內(nèi)容。因此在進行本冊教學時要通過引導學生對已有的知識及生活經(jīng)驗的分析，

幫助學生初步體會自然界是變化的，變化的形式是多種多樣的,變化是有規(guī)律的。

提高教學質(zhì)量的具體教學措施：

1、根據(jù)教材及學生的實際認真?zhèn)浜谜n，準備好活動材料，做到吃透教材，設(shè)計好科學活動、

問題和作業(yè)。

2、培養(yǎng)學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。

3、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。在科學知識

的教學過程中，有意識的訓練學生的比較、分析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學生的邏輯思維

能力。

4、大膽放手，讓學生在學習中起主體用。進一步確立學生的主體意識，對學生的回答和作

業(yè)及時準確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

5、利用一切可利用的條件，力口強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。

6、利用學校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學，既激發(fā)學生的學習的興趣，又可

以促使學生在多樣化的環(huán)境中靈活掌握知識。

7、建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

小學四年級科學教學計劃4

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況：

本冊是科學教材包括了“到生物園里學科學"、"學習用品"、"課外活動"、"文藝匯演"

四個單元教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣幫助他們體驗科學課程學習特點，

引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和技能。

三、教學重難點：

1、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

2、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設(shè)。

四、教學目標及要求：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的直諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和爰科學、爰家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

五、學生學情分析：

1、整體學習狀況：四年級學生整體學習匕徽認真，但缺乏靈活性、學習習慣較差。不善于

設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上,

理解不皂深刻，運用能力差

2、已有知識、經(jīng)驗：學生由于各種條件的限制，科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識

不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到

大人和老師及時、周到的指導，使學生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、

發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的的生活，強調(diào)用符合小學生年齡

特點的方式學習科學,學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

六、教改措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點,因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

七、課時安排及進度：

單元內(nèi)容課時周次

到生物園里學科學

第一單元1認識土壤11~4周

2種子發(fā)芽1

3向上長還是向下長1

4根朝哪邊長1

5莖往哪邊長1

6植物怎樣"喝水"1

自由研究2

學習用品

第二單元7各種各樣的學習用品15~7周

8圓球筆芯為什么能伸縮1

9筆桿上橡膠套的作用1

10各種各樣的紙1

11紙是怎樣造出來

小學四年級科學教學計劃5

一、教材分析

本冊教科書有四個單元："光""生理與健康""物體的運動"和"常見的力"。本教材

在原有"任務(wù)驅(qū)動"學習方法的基礎(chǔ)之上，又增添了一些特色。例如：

1、教材設(shè)置了“網(wǎng)上學"欄目；

2、教材的呈現(xiàn)形式靈活多樣；

3、教材的建設(shè)系列化；

本教材以《科學課程標準》為依據(jù)，每個"主題”由若干個單元組成，每個"單元”由若干

個"課題”組成，形成一個按學生知識背景與認知發(fā)展為基礎(chǔ)，以探究能力發(fā)展為主線的螺旋式

前進的多維立體體系結(jié)構(gòu)：知識學習維、能力培養(yǎng)維、情感體驗維、時間發(fā)展維。

二、教學目標：

1、培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2、了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識,

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題。

3、繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感。

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展.

三、學生情況分析：

進人四年級以后，學生對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)，求知欲和參與科學活動的愿望

明顯增強。學生已掌握許多的科學知識和科學的方法，對科學探究活動非常喜歡，并能以自己的

方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，已經(jīng)具備初步的探究能力，動手能力。另外，在進行著

觀察、提問、假說、預言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活也時，學生的合作意識和合作能力得到

大大的增強。但由于學生年齡的局限，觀察的深度、準確度還不夠，觀察或描述的方法還不會實

踐運甩大部分學生知識面不廣，勤于動腦的同學占的比例不是很大。還有的學生在活動的時候

常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，這現(xiàn)象尤為突出。因此，本學年是培養(yǎng)學生科

學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。教學中要因勢利導，積極引導學生在學習中逐漸養(yǎng)成尊重客觀事實、

注重證據(jù)、大膽質(zhì)疑的科學品質(zhì)和思維方式，提高他們的生活質(zhì)量和學習質(zhì)量。

四、教學進度

周次起訖日期教學內(nèi)容

一、2月17H-2月23日《光的傳播》

二、2月24H-3月2日《鏡子》

三、3月3日―3月9日《彩虹》

四、3月10日—3月16日《光與生活》

五、3月17日—3月23日《健康飲食》

六、3月24日—3月30日《呼吸與健康》

七、3月31H-4月6日《保護心臟》

八、4月7B-4月13日《人體的司令部》

九、4月14日—4月20日期中考試

十、4月21曰一4月27日《認識物體的運動》

十一4月28日―5月4日《物體運動的測量》

十二5月5B-5月11日《力的現(xiàn)象》

十三5月12日一5月18日《重力》

十四5月19H—5月25日《大氣壓力》

十五5月26日―6月1日《彈力》

十六6月2日―6月8日《浮力》

十七6月9日―6月15日《摩擦力》

十八6月16日—6月22日復習

十九6月23日—6月29日期末考試

〃浮四年級科學教學計劃6

一、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有

了一定的科學認識；初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法；學生的求知欲和參與科學

活動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學生整體

學習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是匕眼活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生

普遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識

掌握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學

習興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析

本冊教材以進一步提升學生的觀察實驗能力和重點訓練學生搜集信息的能力為線索，圍繞

"事物的結(jié)構(gòu)與功能之間的關(guān)系"和"事物的變化"，編排了“植物生活的秘密"、"多種多樣

的動物"、"聲音"、"信息的傳遞"、"水的變化"、"搜集信息，讓我大開眼界"6個主題

單元、53個活動。

教學目標

1、科學探究

能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片

和資料摘要等。

嘗試探究動植物的身體結(jié)構(gòu)與其所具有的功能之間的關(guān)系，逐漸從"認識是什么"提高到

"探究為什么"。

能由"這是什么？"、"怎么會這樣？”等角度提出可探討的問題，能對提出的問題作出假

設(shè)性解釋。

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教麻的指導下進行控制變量的實驗，覺察

多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法興集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

能較好地進行合作學習，能描述與傳達事物的特征，能根據(jù)事物的顯性變化特征進行分類。

2、情感態(tài)度與價值觀

尊重證據(jù)并逐漸養(yǎng)成及時摘記和妥善存儲資料的良好習慣

3、科學知識

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)

域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

知道搜集信息的多種方法和途徑。

教學重點難點

能圍繞研究主題采用適當?shù)耐緩胶头椒ㄋ鸭畔⑦M行主動學習，能比較熟練地制作資料卡片

和資料摘要等

嘗試自己制定簡單的實驗（如對比實驗）計劃，能在教師的指導下進行控制變量的實驗，覺察

多次測量可以減小誤差，繼續(xù)學習通過觀察、實驗的方法聚集數(shù)據(jù)，獲取有效信息。

三、教學措施

1、以搜集信息的活動為載體，重點訓練學生接受式探究的相關(guān)技能，同時兼顧其它各項探

究技能的提升。

2、挖掘科技史與教學內(nèi)容之間的結(jié)合點，用多樣的呈現(xiàn)形式發(fā)揮科技史的教育功能，從不

同的'角度融入教材，充分發(fā)揮科技史的教育價值。

能指認植物的6大器官并了解它們（重點研究根、莖、葉）的作用，從水、陸、空3個領(lǐng)

域了解動物的共同特征及其多樣性，知道聲音是怎樣產(chǎn)生和傳播的，認識水的三態(tài)變化。

小學四年級科學教學計劃7

-.指導思想

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二.學情分析

所教四年級2個教學班。這些學生對科學學科的學習有著濃厚的興趣。本學期還要遵循兒

童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實際的原則，加

強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣度，做到難易

適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

三.全冊教學分析：

本冊教科書共24課，其中第23、24課是活動課。從知識內(nèi)容分為五部分

（-）我們吃什么：

本單元從學生的飲食這一最基本的生活經(jīng)驗切入，通過雙察，實驗操作，收集和整理信息等

手段，探究人類需要哪些營養(yǎng)；知道人們需要的營養(yǎng)物質(zhì)大致包含在哪些食物中。懂得營養(yǎng)合理

全面的重要性，知道如何做到合理飲食；會從合理，全面飲食方面設(shè)計食譜；養(yǎng)成科學飲食的好

習慣。逐步從探究科學飲食的多種活動中意識到要珍爰生命；善于用學到的科學知識改善生活。

通過本單元的學習為學生以后探究人的生長發(fā)育等方面知識打下基礎(chǔ)。（包括1、2、3、課）

（二）水里有什么：

本單元是在繼三年級上冊水的科學單元后，又一次以水作為探究對象，探究水能溶解一些物

質(zhì)，水與其他物體的混合和分離等特點的單元。在三年級上冊水的科學單元學習的基礎(chǔ)上，引導

學生借助已有的生活經(jīng)驗進行科學探究。讓學生經(jīng)歷觀察，實驗，分析整理信息等探究過程,在

探究過程中學會發(fā)現(xiàn)問題,尋求解決問題的途徑，積極合作交流，的僉成功的樂趣，意識到人與

自然和諧相處的重要性，深度用學到和科學知識改善生活，進一小提高實驗，搜集整理信息，分

析實驗數(shù)據(jù)的能力，為今后進一步探究有關(guān)水的其他特征奠定基礎(chǔ)。（包括4、5、6、7課）

（三）植物的生活：

本單元是在學生認識常見植物的基礎(chǔ)上，對植物的各部分進行細致的研究。由于學生已經(jīng)有

了一年科學探究的經(jīng)歷，對科學學習有了一定的基礎(chǔ)，也掌握了一些簡單的科學探究方法。所以

在進行本單元的觀察，實驗，查閱資料，整理信息，表達與交流，借助工具對事物進行定量觀察，

利用對比實驗的方法進行科學探究等方面，都有一定的實踐基礎(chǔ)。再加上學生對植物匕瞰熟悉,

有豐富的生活經(jīng)驗，所以進行本單元的科學探究并不困難。本單元在本冊書中編排體現(xiàn)了一個承

上啟下的作用，學習本單元，能為后續(xù)研究植物與土壤的關(guān)系，植物與環(huán)境的關(guān)系，植物的一生，

植物的繁植等問題打下探究技能與知識的鋪墊。（包括8、9、10、11、12課）

（四）空氣和水的力：

本單元主要從學生生活中常見的現(xiàn)象入手，通過學生的猜想與假設(shè)，對比實驗，觀察研究及

動手制作活動，使學生初步認識空氣及水的力，拓展學生的探究空間，密切科學，技術(shù)與社會的

聯(lián)系，為后續(xù)的科學探究活動奠定基礎(chǔ)。（包括13、14、15、16,17課）

（五）熱的傳遞：

本單元主要選取了熱的傳導，對流和輻射現(xiàn)象，以學生的生活經(jīng)驗為引領(lǐng)，如杯子變熱了，

煮稀飯時米粒在水中游動等進入相關(guān)的研究主題，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，并在其過程中培

養(yǎng)正確的情感態(tài)度與價值觀。（包括18、19、20、21,22課）

（六）探究與實踐：

引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初步培養(yǎng)學生認真細

致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。

四.教材總的教學目標

1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣。

2了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1觀察能力：觀察植物的身體結(jié)構(gòu)，教給學生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2實驗能力：學習使月酒精燈加熱水，加快溶解的方法了，根吸水、莖運愉水分等實驗，

鞏固對比實驗方法，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、

3探究能力：學習運月探究的方法，了解溶解在生活中的應(yīng)用，對植物實施環(huán)割有哪些益

處。

6想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上，想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手能力：學習制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2通過指導學生認識植物的蒸隨乍用，光合作用，讓學生認識到保護植物的重要性。

小學四年級科學教學計劃8

學情分析：

四年級共有2個班，這2個班的學生匕徽活潑,生性好動，好奇性強。從上學期的科學活

動情況來看，學生對活動非常喜歡，并能以自己的方式觀察到許多細節(jié)的地方，興趣濃厚，但由

于學生還有許多對科學課的不適應(yīng)，不知道如何最有效的觀察、探究、描述、總結(jié)、不會實際應(yīng)

用或聯(lián)系實際。通過以前對科學課的學習學生的學習有了很大的變化課堂學習的注意集中了，

小組合作探究更融洽了，對科學的好奇心和探究欲更強了，對"科學”也很自己的見解。不是說

孩子是天生的探究者嗎？所以我們要創(chuàng)造更多的機會，激發(fā)學生對科學的好奇心和探究欲，培養(yǎng)

學生學習科學的興趣，因為興趣是最好的老師。有待改進的是學生課堂學習的規(guī)范性和個別學生

的學習習慣。另外科學探究小組的探究態(tài)度和習慣要進行著重培養(yǎng)。

教學目標：

（-）充分展開教學過程，讓科學素養(yǎng)的培養(yǎng)真正舒在每一課的教學活動之中。

（二）加強對學習主體的研究,構(gòu)建以兒童心理發(fā)展為線索的科學探究體系。

（三）適當擴大單元規(guī)模，使學生能夠在一段較長的時期內(nèi)深入研究重要的科學概念.

（四）更加注重科學程序的培養(yǎng)，探究方法不斷豐富。

一單元：

1、組織學生經(jīng)歷一些典型的科學活動：

2、明確一些安全用電的常識，并在日常生活中逐步養(yǎng)成安全用電的習慣。

二單元：

1、知道花的各組成部分的名稱；在對一棵油菜的花進行觀察后能推測花的變化過程，并用

科學畫的形式記錄下來；學會這種科學思維方式。

2、認識幾種常見的植物散播種子的方式；認識各種植物的種子和果實在外部形態(tài)上是不同

的，都有其獨特的傳播方式；認識種子和果實的結(jié)構(gòu)與種子傳播方式之間的聯(lián)系；激發(fā)探究植物

種子和果實的興趣。

三單元：

1、交流討論食物中含有哪些營養(yǎng)成分的經(jīng)歷。

2、檢驗脂肪、糖類的活動經(jīng)歷。

3、觀察生、熟食物，使用酒精燈燒熟食物，進行簡單的觀察和描述;舌動的經(jīng)歷。

4、觀察變質(zhì)食物，比較新鮮食物和變質(zhì)食物的活動經(jīng)歷。

5、觀察霉菌的經(jīng)歷。

四單元：

1、收集、觀察巖石特點、對巖石成因和變化的探索。對巖石產(chǎn)生更大的研究興趣，讓學生

獲得豐富的研究巖石的愉悅心情。

2、獲得有關(guān)巖石和礦物構(gòu)造、成因、變化等方面的科學知識。

3、引導學生初步樹立起保護、利用巖石的可持續(xù)發(fā)展意識。

教學重點和難點：

1、能用一根電線、一個電池，使一個小燈泡亮起來，以及用更多的材料使更多的小燈泡亮

起來。

能在檢測25種物體是否導電的活動中找到導體、絕緣體的特點；并且將感性的材料轉(zhuǎn)化為

理性的自己對導體和絕緣體的理解認識。

2、知道什么是完全身口不完全花、雄花和雌花、單性花和兩性花；知道蠶豆種子的構(gòu)造：

由種皮、胚根、胚芽、子卜等部分組成。

教學進度：

周次

內(nèi)容

課時

第一周

教材分析

電和我們的生活

第二周

點亮我的小燈泡

讓更多的燈泡亮起來

第三周

電路出故障了

導體和絕緣體

第四周

我來做個小開關(guān)

里面是怎樣連接的

我們選擇了什么

第五周

油菜花開了

各種各樣的花

第六周

花、果實和種子

豌豆夾里的豌豆

第七周

把種子撒播到遠處

第八周

萌發(fā)的種子

動物的卵

第九周

一天的食物

第十周

我們的身體從食物中獲得了什么

第十一周

吃什么和還吃什么

生的食物和熟的食物

第十二周

面包發(fā)霉了

減慢事物發(fā)霉的速度

第十三周

各種各樣的巖石

第十四周

進一步觀察巖石

第十五周

巖石的組成

第十六周

怎樣觀察和描述礦物

巖石會改變模樣嗎

第十七周

巖石、礦物和我們

第十八周

實驗操作測試

教學措施：

1、學生對電的知識感到神秘，又感到好奇。因此要滿足學生的探究欲望，盡量讓學生在動

手操作的基礎(chǔ)上，來學習電的知識。準備的材料要充分，一些材料可以讓學生課前準備。

2、要擴大學生的視野，不要局限于教材上的幾種植物，大自然是最好的老師，鼓勵學生走

向自然。當學生學了植物單元的內(nèi)容之后，如果走到大自然中，會自覺地仔細地觀察一棵植物,

會用教材上的方法進行研究，那么教學的目標就實現(xiàn)了。

3、科學課希望學生在學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，并且想辦法解決問題。當學生遇到

困難的時候，要及時提供幫助，不要以為提倡了自主探究，就放手不管，不能從一個極端走向另

f極端.

4、我們在學習知識的過程中，一定要發(fā)展學生的認識經(jīng)歷。通過對事物的觀察研究活動，

能有意識的去關(guān)注自己日常的生活中的科學，使自己變得更聰明、更理智。同時學會收集資料、

學會分析整理，以此來認識周圍的世界，是很有價值意義的。

教研教改：

1、利用他們的好奇心，創(chuàng)設(shè)各種條件引導他們積極去探究周圍環(huán)境和大自然的奧秘，體驗

探究的樂趣。

2、抓住他們極強的求知欲,引導他們自行查閱各種書籍,進一步培養(yǎng)他們的判斷和分析能

力。

小學四年級科學教學計劃9

一、指導思想：

以培養(yǎng)小學生科學素養(yǎng)為宗旨，積極倡導讓學生親身經(jīng)歷以探究為主的學習活動，培養(yǎng)他們

的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學本質(zhì)的理解，使他們學會探究解決問題的策略，為他們終身

的學習和生活打好基礎(chǔ)。

二、教學目標：

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

3、要求學生不僅關(guān)注收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。

三、學生情況分析：

1、整體學習狀況：四年級現(xiàn)有2個教學班，學生整體學習比較認真，但缺乏靈活性、實驗

能力不是很好，獨立性還存在一定的問題。他們普遍習慣老師牽著走，而不善于設(shè)法自主去獲取

知識并在生活中靈活運用知識.因而學生對基礎(chǔ)知識的掌握往往只停留在了解上2里解不甚深刻，

運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：學生雖經(jīng)過一年的科學學習，探究能力有了很大的提高，但由于各種

條件的限制，學生的科學常識極為缺乏，科學探究能力和意識不強。家長和學校偏重于語、數(shù)、

英教學，使學生沒有多少時間和機會接觸大自然，更沒有得到大人老師及時、周到的指導，使學

生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學階段，兒童對周圍世界有著強烈的好奇心和探究欲望，他們樂于

動手操作具體形象的物體，而我們的科學課程內(nèi)容貼近小學生的生活，強調(diào)用符合小學生年齡特

點的方式學習科學，學生必將對科學學科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

四、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學》四年級上冊由"天氣"、"溶解"、"聲音"和"我們的身體”四個單元組成。在

三年級上、下冊的基礎(chǔ)上本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、有價值的科學探究活動，

使他們獲得更多的學習體驗,加深對科學的理解,增進科學探究的能力。

2、本冊的主要活動：

1.對天氣的觀察與測量從天空中云的形狀和變化開始，對構(gòu)成天氣的四個要素分別進行觀測。

2.對身體結(jié)構(gòu)的研究，了解骨骼及肌肉的功能和結(jié)構(gòu)，以及運動情況，并建立保護心臟，保

護肺的意識。同時了解食物在口腔內(nèi)的變化及與牙、舌頭、唾液的關(guān)系

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計，以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設(shè)。

五、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程;

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

〃浮四年級科學教學計劃10

實驗教學在小學科學課對于培養(yǎng)學生的動口、動手、動腦能力，對于培養(yǎng)學生的科學探究能

力，對于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識都具有其他教學手段不可替代的作用。因此，在科學教學中，做好

實驗教學工作，無疑是培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的最好途徑。在上個學期的要出上,這個學期的實驗教

學我準備這樣做：

一、實驗內(nèi)容

本冊是科學教材的第四冊。全冊教材包括了"電"、"新的生命"、"食物"、巖石和礦物”

四個單元，由30多個典型活動組成。教材的主要目的在于激發(fā)學生學習科學課程的興趣,幫助

他們體驗科學課程學習特點，引導他們嘗試性地進行科學探究活動，學習一些清晰的科學知識和

技能。

第一單元"電"包括：點亮我的小燈泡；電路出故障了；導體和絕緣體。第二單元"新的生

命”包括：各種各樣的花；豌豆夾里的豌豆。第三單元"食物"包括：面包發(fā)霉了。第四單元”巖

石和礦物"包括：觀察巖石；巖石的組成。

二、合理組建實驗小組

小組合作實驗是本冊書實驗的主要形式，因此小組合作不能流于形式，要在管理上下硬功夫。

我計劃把四個人分成一個小組,四個人都有各個的職責，一個人是組長，負責全面協(xié)調(diào)工作且重

點管理組內(nèi)的紀律與評價；一個是材料管理員，負責安排帶材料;一個是實驗員，負責做實驗時

的分工與操作；一個是記錄員，實驗是專門記錄實驗的情況。實驗時要求小組成員各司其職，教

師每節(jié)課都要強調(diào)安全，包括帶材料也要注意安全。

三、課堂上精心指導學生實驗。

1、指導學生設(shè)計實驗。要讓學生在假設(shè)的基礎(chǔ)上擬定實驗的計劃，再根據(jù)計劃制定實驗步

驟，還要讓學生明白每一步的實驗目的和實驗的總目的。

2、精心指導學生實驗。學生不知道怎么做時幫助學生，學生做錯了實驗時幫助學生找到實

驗出錯的原因，如果實驗失敗，要分析失敗的原因，給學生一個解釋。

3、讓學生認識儀器，并學會使用儀器。因此，每次實驗前向?qū)W生介紹儀器的名稱和使用方

法。

4、對整個實驗教學做好記錄，寫好總結(jié)，以便發(fā)現(xiàn)實驗中的問題，有哪些不足，哪些困難，

來改進自己的實驗教學。

5、教會學生收集實驗的數(shù)據(jù)并對數(shù)據(jù)進行分析。

6、組織學生交流實驗情況與結(jié)果，豐富他們的實驗。

小學四年級科學教學計劃11

一、班級情況分析：

本屆四年級共有57名學生，其中成績較好地約有18人這部分學生頭腦靈活、愛動腦筋、學

習方法好能夠主動進行探究；學習興趣一般的約有15人左右,這部分學生也比較聰明，只是學

習上比較懶惰，不太注意積累好的學習方法，不能積極主動的去進行科學探究活動；學習興趣差

的約有5人，這部分學生底子較差，學習態(tài)度不踏實，自卑心理嚴重，學習積極性不高，需要

想辦法改善他們存在的消極學習問題。

二、教材簡析：

小學四年級科學下冊教材是以國家《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》為指導，以建構(gòu)主義為

重要的理論依據(jù)，按照《全日制義務(wù)教育科學（3~6年級）課程標準》的基本理念、目標和要

求來編寫，這冊教材著眼于學生終生學習的愿望和能力，著眼于未來社會對人才培養(yǎng)和發(fā)展的要

求，著眼于學生科學素養(yǎng)的形成和主動發(fā)展，全面體現(xiàn)科學課程改革精神，全面推行素質(zhì)教育。

本冊教材注重各部分的知識聯(lián)系培養(yǎng)了學生的觀察能力實驗能力，歸納能力和演示能力，

一共21課，分四個部分：

一、旗桿和影子（1—5）課，涉及簡單機械，方向和影子；

二、尋訪校園的動植物（6—10）課，內(nèi)容涉及到動物的觀察與探究；

三、明天的天氣（11—17）課，內(nèi)容以風雨為主線；

四、我們在校園運動（18—21）課，內(nèi)容都是讓學生從運動入手探究人的身體的科學奧

秘。

三、本學期教學要求：

1、讓學生通過校園動植物的研究，對所采取的探究方法加以總結(jié)、豐富、發(fā)展，并不斷運

用到今后的科學探究活動中。

2、利用學生身邊熟級）天氣去認真地觀察、研究、發(fā)現(xiàn)問題，并想辦法探索其中的奧秘，

感受身邊處處有科學，進而激發(fā)學生對周圍世界產(chǎn)生強烈的好奇心和探究欲望。

3、引導學生深入細致地進行觀察與研究，培養(yǎng)學生觀察、描述實驗，對數(shù)據(jù)分析與綜合等

方面的能力。

4、引導學生獲取有關(guān)天氣的科學奧秘，了解風雨的形成。

四、教改措施

1、培養(yǎng)學生的學習興理，激發(fā)學生的學習熱情，增加學生對大自然的情感。

2、加強觀察、實驗、思考，使學生對所學知識有一個比較系統(tǒng)、全面的認識。

3、大膽放手，以學生為主體。

4、利用一切可利用的條件，力口強直觀教學，增強學生對事物的感性認識。

5、實施實驗操作。例如：說明自然界中風是怎樣形成的，聲音的產(chǎn)生，蒸發(fā)、沸騰、凝結(jié)

等的實驗。

6、注意通過實驗發(fā)展兒童智力，培養(yǎng)兒童的能力。

7、讓學生多動手，親自實驗廣泛合作討論。讓學生多聯(lián)系實際，并且將實驗應(yīng)用到實際中。

五、教研專題：

引導主動探究，培養(yǎng)創(chuàng)新意識

六、教學進度表

單元課題節(jié)次合計節(jié)次

一、旗桿和影子

1、我們又長大了28

2、升旗臺在哪里1

3、國旗是怎樣長起來的1

4、旗桿的影子1

5、影子為什么會變化1

自由研究1

二、尋訪校園里的動植物

6、校園里有哪些動植物17

7、觀察一棵樹1

8、小動物的家1

9、觀察螞蟻2

10、更多的小動物1

自由研究1

三、明天的天氣怎樣

11、今天的氣溫是多少29

12、追尋風的足跡1

13、1

15、4切\(zhòng)降落傘2

16、玩"潛水艇1

17、沉浮的秘密1

自由研究1

四、我們在校園里運動

18、鑼鼓聲聲19

19、聲音的旅行2

20、不同的聲音1

21、舞臺燈光2

22、反射光1

23、美麗的彩虹1

自由研究1

小學四年級科學教學計劃12

一所教年級學生現(xiàn)狀的分析：

所教四年級一個教學班，共有學生40多人。這些學生是第一次接觸科學學科的學習。本學

期還要遵循兒童的生理、心理特點選擇教學內(nèi)容，注重內(nèi)容的趣味性和探究性。貫徹理論聯(lián)系實

際的原則，加強生活、生產(chǎn)、社會實際的聯(lián)系。遵循兒童身心發(fā)展的規(guī)律，處理好內(nèi)容的深度廣

度，做到難易適度，分量適當。注意發(fā)展兒童的智力，培養(yǎng)兒童動腦和動手的能力。

二本冊教材的知識系統(tǒng)與結(jié)構(gòu)：

本冊教科書共23課，其中第22、23課是活動課。砥I識內(nèi)容分為五部分

1植物身體：從學生對植物的已有認識經(jīng)驗入手，帶領(lǐng)學生遵循"整體感知--個體研究

——綜合整理"的認知程序，認識植物的器官及作用，感受植物世界的多姿多彩。（包括L2、

3、課）

2動物王國：單元按照個體一一類群的思路編排，引導學生經(jīng)歷科學探究過程，認識昆蟲、

鳥類、哺乳類、兩棲類、爬行類動物的共同特征。（包括4、5、6、7課）

3材料與生活：從木頭陶瓷金屬玻璃和塑料等常見的材料入手，探究材料的性能，使學生

認識到材料的兩面性。（包括8、9、10、11、12課）

4我們的家園——地球：指導學生認識地球內(nèi)部有什么遺跡地球上各種物質(zhì)存在形式以及

人類認識地球的艱辛，學會使用測力計。（包括13、14、15、16課）

5水循環(huán)：指導學生認識水的三種存在方式及其三種形態(tài)的相互轉(zhuǎn)變。（包括17、18、19、

20、21課）

6探究與實踐：引導學生嘗試運用已掌握的探究方法和知識，解決生活中的具體問題，初

步培養(yǎng)學生認真細致地觀察和積極動手實踐的科學態(tài)度。

三本冊教材總的教學目的及教學的重點、難點：

教學目標：

1培養(yǎng)學生科學的思維方法，努力發(fā)展學生解決問題的能力，使得學生們在日常生活中親

近科學、運用科學把科學轉(zhuǎn)化為對自己日常生活的指導逐漸養(yǎng)成科學的行為習慣和生活習慣；

2了解科學探究的過程和方法，讓學生親身經(jīng)歷科學探究的全過程，從中獲得科學知識，

增長才干，體會科學探究的樂趣，理解科學的真諦，逐步學會科學地看問題、想問題；

3繼續(xù)指導、引導學生學習運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)系，注重觀察實驗中的測量，

特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己的

假設(shè)。

4保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與求知欲，形成大膽細心、注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學

態(tài)度和愛科學、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感；

5親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

在能力培養(yǎng)方面，主要培養(yǎng)以下幾種能力：

1觀察能力：學習用目測方法觀測風向、風力，用測力計測力。有條件的學校可以教給學

生用顯微鏡觀察葉的內(nèi)部構(gòu)造。

2實驗能力：學習使月酒精燈加熱水，以及做彈力、摩擦力、熱傳導、熱對流、根吸水、

莖運輸水分等實驗，鞏固對比實驗方法，學習設(shè)計說明根有吸水作用的實驗、雨的模擬實險。

3探究能力：學習運用探究的方法，認識水蒸氣凝結(jié)的條件，水的三態(tài)變化。

4分析綜合能力：學習運用分析綜合的方法認識水的三態(tài)變化、水在自然界里的循環(huán)及熱

傳遞的方式.

5推理能力：學習運月演繹推理和類比推理的方法，認識露、霧、云、雨、雪、風等天氣

現(xiàn)象的成因。

6想象能力：在觀察、實驗的基礎(chǔ)上,想象蒸發(fā)的本質(zhì)，葉、莖的內(nèi)部構(gòu)造。

7動手能力：學習制作植物動物標本等。

在德育方面，主要向?qū)W生進行以下幾方面的教育：

1通過講述火箭的發(fā)明及我國現(xiàn)代火箭的發(fā)展，向?qū)W生進行愛國主義教育。

2通過指導學生認識水的三態(tài)變化，水在自然界里的循環(huán)，風、露、霜、云、雨、雪的成

因等，向?qū)W生進行科學啟蒙教育。

四基本措施：

1把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4讓探究成為科學學習的主要方式；

5樹立開放的教學觀念；

6悉心地引導學生的科學學習活動；

7充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8組織指導科技興趣小組，引導學生參加各類有關(guān)競賽，以賽促學。

五主要教學活動類型：

搜集信息現(xiàn)場考察自然狀態(tài)下的觀察與實驗

專題研究情境模擬科學小制作討論辯論

種植飼養(yǎng)科學游戲信息發(fā)布會、報告會、交流會

參觀訪問竟賽科學欣賞社區(qū)科學活動

家庭科技活動角色扮演科學幻想

六主要教學方法：

探究法演示法參觀法實踐法討論法談話法辯論法實驗法暗示法

七教學進度

按區(qū)教研室的進度進行。

小學四年級科學教學計劃13

一、學生情況分析：

學生經(jīng)歷了一年的科學學習，對科學課的學習已經(jīng)有了一定的基礎(chǔ)。比如，對周邊的事物有

了一定的科學認識;初步掌握了科學學習的方法，尤其是觀察的方法;學生的求知欲和參與科學活

動的愿望明顯增強。因此，這一學年是培養(yǎng)學生科學素養(yǎng)的至關(guān)重要的時期。四年級學生整體學

習比較認真，學習積極性很高，學生普遍的特點是比較活潑，思維較活躍，好奇心較強。女生普

遍比男生遵守課堂紀律，但男生普遍比女生愛動手，愛發(fā)言。通過觀察，學生對科學課的知識掌

握程度差異較大，部分學生動手實驗的能力不強。本學期，需要在科學課堂常規(guī)養(yǎng)成，科學學習

興趣，動手實驗操作等方面加強教學，獲得進步。

二、教材分析：

1、本冊內(nèi)容情況：

《科學》四年級上冊由“動物與運動”"位置與運動""力與運動""晝與夜"和"交通運

輸"五個單元組成。在三年級上、下冊的基礎(chǔ)上，本冊教材將繼續(xù)引領(lǐng)學生經(jīng)歷一系列有意義、

有價值的科學探究活動使也們獲得更多的學習體驗加深對科學的理解增進科學探究的能力。

本冊教材以"運動"為主線，通過與運動有關(guān)的生命世界、物質(zhì)世界、地球宇宙世界內(nèi)容的學習

幫助學生開始意識到我們生活的世界是一個不斷運動的世界，從而為下學期學習"變化的世界"

奠定基礎(chǔ).

2、本冊單元目標：

(1)動物的運動

引導學生從多種途徑觀察并模仿動物運動的多種方式逐漸養(yǎng)成堅持進行合理體育鍛煉的習

慣，能利用類比推理的方法分析動物身體結(jié)構(gòu)與運動功能的聯(lián)系并鼓勵學生大膽設(shè)計仿生產(chǎn)品。

(2)位置與運動

通過學生親歷各種活動，能選擇參照物，定性的描述一個給定物體的相對位置，認識地圖圖

例，幫助學生判斷物體的運動狀態(tài)，并能利用簡單工具測量物體運動過程中不同時刻所經(jīng)過的距

離，鼓勵學生運用所學知識和技能解決實際生活中遇到的問題。

(3)力與運動

探究力與運動的關(guān)系，儲僉各種力作用的不同結(jié)果，通過實驗幫助學生意識到力能改變物體

運動狀態(tài)。

(4)晝與夜

幫助學生用觀察、實驗、直閱資料等探究方法認識地球運動的有關(guān)現(xiàn)象。幫助學生探究太陽

和影子的關(guān)系、晝夜交替現(xiàn)象和原因，以及晝夜變化對生物的影響等問題。同時幫助學生了解人

類探索地球的歷程。

(5)交通運輸

鼓勵學生對常見的交通工具分類，通過搜集資料了解交通工具的發(fā)展史，體會到科學技術(shù)發(fā)

展的重要性。鼓勵學生大膽設(shè)計未來的交通工具，以主人翁的精神分析生活中的交通問題，提出

解決方案。

3、教學重點：

重視對學生典型科學探究活動的設(shè)計,以探究為核心，培養(yǎng)小學生的科學素養(yǎng)。

4、教學難點：

通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的基礎(chǔ)上，使學生形成較強的科學探究能力。特別

是實驗中控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實驗結(jié)果作出自己的解釋，學習建立解釋模型，以驗證自己

的假設(shè)。

三、基本措施：

1、把科學課程的總目標落實到每一節(jié)課；

2、把握小學生科學學習特點，因勢利導；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學過程；

4、讓探究成為科學學習的主要方式；

5、樹立開放的教學觀念；

6、悉心地引導學生的科學學習活動；

7、各班建立科學學習合作小組，讓學生在相互交流、合作、幫助、研討中學習；

8、給學生提問和假設(shè)機會，并指導學生自己動手尋找證據(jù)進行驗證，經(jīng)過思維加工，自己

得出結(jié)論，并把自己的認識用于解決問題的實踐；

9、充分運用各類課程資源和現(xiàn)代教育技術(shù)；

10、組織指導科技興趣小組,引導學生參加各類有關(guān)競賽以賽促學。

四、學生科學素養(yǎng)培養(yǎng)的重點

1、要求學生能夠自己想出辦法來增進對研究對象的了解。

2、要求學生提高觀察的準確性和精確性。

三年級的觀察認識活動以定性為主，很少涉及物質(zhì)的量。在本冊的活動設(shè)計中，不僅要求學

生更為準確和細致地觀察物體，而且在很多情況下，要求使用測量的方法，并選擇適當?shù)脑~匯、

數(shù)據(jù)和圖表來描述物體和有關(guān)現(xiàn)象。

3、要求學生不僅觀察收集和了解事實，而且要學會對事實進行簡單的加工、整理、抽象和

概括。這也是本冊教材在學生科學探究能力方面提出的新要求。觀察和收集事實上只是探究活動

的一部分，在此基礎(chǔ)上，對收集到的事實進行加工、整理、抽象和概括，以形成新的認識才是科

學探究活動的全部。

學生科學探究能力的提高，以及對科學的理解是漸進的，需要我們引領(lǐng)他們經(jīng)歷一個又一個

具有科學意義的探究性學習活動，才能逐漸獲得發(fā)展。

五、進度安排

周次授課內(nèi)容時數(shù)備注

第1周：《運動著的世界》

第2周：第一單元動物的運動《動物運動會》

第3周：《生命在于運動》、《小吊車》

第4周：《小吊車》

第5周：十一放假

第6周：第二單元位置與運動《確定位