學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃-錦鳳小學(xué)一年級-王冉

學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃各位老師大家上午好：我是錦鳳小學(xué)一年級的數(shù)學(xué)老師王冉，很榮幸在這里跟大家分享我的學(xué)困生輔導(dǎo)計(jì)劃。一、首先，我先大致介紹一下我?guī)У膶W(xué)生情況。我?guī)Я藘蓚€班級的數(shù)學(xué)，經(jīng)過近兩周的了解，發(fā)現(xiàn)學(xué)困生有5名，這些學(xué)生大致上分為兩個類型：

（1）基礎(chǔ)不好，思維不是很靈活，接受知識較慢。（2）學(xué)習(xí)成績差，平時行為又不很端正，作業(yè)馬虎，上課不專心，還影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。二、其次，我就造成學(xué)困生的原因做下簡要的分析。

1.學(xué)生的年齡小，接受能力差，認(rèn)知水平低。

2.多數(shù)學(xué)困生沒有一個好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

一方面，學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不夠明確，沒有認(rèn)識到學(xué)習(xí)的重要性，對學(xué)習(xí)沒有興趣，表現(xiàn)為上課不認(rèn)真聽講，愛搞小動作，學(xué)習(xí)的意志力較差。

另一方面，學(xué)生不會學(xué)習(xí)。表現(xiàn)在上課聽不懂老師的語言，不懂得向老師提問，根本完不成聽課任務(wù)，久而久之，學(xué)習(xí)總是落后，成為學(xué)困生。

3.家庭原因

大多數(shù)學(xué)困生的家庭都存在一些問題，沒有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境，有的學(xué)生父母文化淺，不能有效輔導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，又對學(xué)生疏于管理。有的學(xué)生是單親家庭，父親或母親根本沒有時間管理孩子，這些學(xué)生回家以后不能約束自己也不知怎樣去學(xué)習(xí)，甚至不完成家庭作業(yè)。這也是學(xué)困生產(chǎn)生的主要原因之一，也是我認(rèn)為比較重要的一點(diǎn)。最后，也是至關(guān)重要的一點(diǎn)，是計(jì)劃好學(xué)困生轉(zhuǎn)化工作。1、對他們進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)目的性教育，逐步培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣；

2、建立感情基礎(chǔ)，親近孩子。拉近師生之間的距離，融洽師生的感情。

3、

查漏補(bǔ)缺，對癥下藥；

4、

補(bǔ)課要課內(nèi)外結(jié)合，以課內(nèi)為主，安排特殊座位，讓學(xué)困生和優(yōu)生組成幫輔搭檔，以優(yōu)帶差；

5、

在課內(nèi)，我會有意識地給他們創(chuàng)造發(fā)言、在黑板上演練的機(jī)會；6、對他們一視同仁，不歧視，及時發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點(diǎn)”，增強(qiáng)他們的上進(jìn)心，多鼓勵、多表揚(yáng)，少批評、少指責(zé)，激勵他們進(jìn)步。

7、學(xué)校教育與家庭教育聯(lián)系起來，充分利用家庭教育的力量，家校結(jié)合。以上就是我的學(xué)困生轉(zhuǎn)化計(jì)劃，請各位老師提出寶貴意見。我的發(fā)言完畢，謝謝大家！錦鳳小學(xué)一年級數(shù)學(xué)老師王冉