積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的說課稿

《積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)》說課稿一、說教材1、教材地位高一《思想政治》上冊第四課《產(chǎn)業(yè)和勞動者》是在上一課介紹了企業(yè)的基本知識以及作為經(jīng)營者的市場主體應當具備的政治、業(yè)務素質方面的有關知識以后，進一步介紹國民經(jīng)濟的部門結構、部門分類及作為市場主體的勞動者應當具備的基本素質，這是對前面所學知識的深化。本框屬于第四課第一節(jié)《三大產(chǎn)業(yè)》，講了農業(yè)是國民經(jīng)濟的基礎，工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導，進一步分析第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中地位，以及我國發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重要意義。既是前面知識的鞏固運用，也是思想認識的升華。2、教學目標知識與技能目標：第三產(chǎn)業(yè)的基本含義和劃分；我國當前發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義。方法與過程目標：（1）通過課前組織調查研究活動，鍛煉并提高學生的活動組織能力、團體合作能力、收集、分析、動手制作能力以及社交能力（2）通過課前預習課文，提高自主學習能力。（3）通過課堂展示調查內容，提高口頭表達能力。（4）通過圖表講解，提高學生的看圖識圖能力，并訓練辨證思維能力。情感、態(tài)度、價值觀目標：（1）通過學生親身實踐，體驗第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的蓬勃勢頭及其積極作用。（2）通過對“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)與就業(yè)”的專題調查研究與課堂講解，轉變就業(yè)觀念，克服輕視第三產(chǎn)業(yè)的思想。（3）通過比較不同類型國家與我國第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展情況，樹立強國意識，增強大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)、提高生產(chǎn)力發(fā)展水平的堅定信念。3、教學重點、難點本課的教學重點是發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重大意義。本課的教學目的就是讓學生了解第三產(chǎn)業(yè)的含義及特點，了解發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的重大意義。講清這一點，有助于學生重視第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，為突破難點奠定基礎。教學難點是克服輕視第三產(chǎn)業(yè)的思想，轉變就業(yè)觀念。難點成因：社會上有相當一部分人認為，“三產(chǎn)”不過是做做后勤，開開商店、飯館，擺擺小攤什么的，對從業(yè)者的素質要求并不高，因此很看不起這些人。這種模糊認識不能不對學生產(chǎn)生影響，使其在擇業(yè)時不愿干又苦又累的活。要使學生真正全面認識第三產(chǎn)業(yè)的重要作用和轉變觀念，在理論上和思想上都有一定的難度。本課教材特點是理論內容較淺，重思想性、情感性二、說教法學法1、教學方法：根據(jù)本課教材理論知識較淺，重思想認識的特點及以學生發(fā)展為本的思路。確立了閱讀法、啟發(fā)式與探究式教學綜合運用。運用現(xiàn)代教學手段增強教學效果與效率。并且運用詳實的材料和準確的數(shù)字增強說服力。2、學生學法：本課教材圍繞5句黑體字進行闡述，理論性較淺，但能幫助理解的范例不多，如果泛泛而談，不充分調動學生的主觀能動性，確立其主體地位，就會流于條條框框、空洞乏味。引導自學，提出疑問。課前組織學生進行預習，自行歸納出本課應該掌握的知識點，并提出疑問。這一方法有助于培養(yǎng)學生的歸納、概括、質疑能力，以及抓住重點的學習方法。三、說教學程序1、導入新課：以我國旅游收入的增長為背景材料。思考：旅游業(yè)屬于我國三大產(chǎn)業(yè)中的哪一個產(chǎn)業(yè)？旅游業(yè)蓬勃發(fā)展說明了什么？旅游業(yè)所在的產(chǎn)業(yè)有何特點？（激發(fā)學生的興趣，積極地思考）2、講授新課（1）第三產(chǎn)業(yè)的含義及層次劃分（投影：展示我國第三產(chǎn)業(yè)的劃分層次圖）學生結合材料回答，教師歸納。第三產(chǎn)業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。組織學生討論：那些因素導致了第三產(chǎn)業(yè)的蓬勃發(fā)展。（教師適時提示學生，引導學生發(fā)言，最后進行總結）使學生明白第三產(chǎn)業(yè)的興旺發(fā)達是現(xiàn)代經(jīng)濟的一個重要特征。（3）經(jīng)濟發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義課本第112頁“不同類型國家第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展情況表”和“中國第三產(chǎn)業(yè)狀況”圖表教師提出問題：第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展如此迅速，究竟有何重大意義？教師小結：實踐證明，沒有第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，沒有發(fā)達的流通部門和便捷可靠的交通運輸、郵電通信以及金融保險事業(yè)的保障，就難以形成完善的市場體系。因此，在我國，農業(yè)和工業(yè)的進一步發(fā)展，必須依賴為它們提供服務的第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。（多媒體顯示：1、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以有效地推進我國的工業(yè)化和現(xiàn)代化。）結合“全國再就業(yè)工作會議”，指出發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義。并針對“有人沒活干，有活沒人干”現(xiàn)象，教育學生轉變就業(yè)觀念。（多媒體顯示：2、加快發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以擴大就業(yè)領域和就業(yè)人數(shù)，保證社會穩(wěn)定。）隨著物質生產(chǎn)的發(fā)展，我國人民的生活水平正向小康型和富裕型過渡，消費需求呈現(xiàn)多樣化趨勢，人們對物質生活和精神生活提出了更多更高的要求。如何使這些要求得到滿足呢？教師小結：只有大力發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，向社會提供更加豐富、周到的物質和精神生活服務項目，才能最大限度地滿足人民群眾日益增長的物質和文化生活需要。同時，也為大家展現(xiàn)了一幅尊老、愛老的溫馨畫面。（多媒體顯示：3、發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)，可以顯著提高人民生活水平，改善生活質量，可以推動社會主義精神文明建設。）教師從理論和實踐兩方面分析論證。（4）知識擴展：怎樣才能使我國的第三產(chǎn)業(yè)得到進一步發(fā)展？（師生共同討論、總結）優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結構。其目標為：要在全面建設小康社會的過程中，進一步推進我國產(chǎn)業(yè)結構的優(yōu)化升級，形成以高新技術產(chǎn)業(yè)為先導、基礎產(chǎn)業(yè)和制造業(yè)為支撐、服務業(yè)全面發(fā)展的產(chǎn)業(yè)格局。（5）課堂小結：（整理知識點）由學生小結。四、板書設計第三產(chǎn)業(yè)的基本含義第三產(chǎn)業(yè)的地位前景為什么要積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)第三產(chǎn)業(yè)的現(xiàn)狀積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)現(xiàn)狀①積極發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)的意義②③22日，星期五，晴

6：00am：今天事發(fā)薪水的日子，好興奮，所以一早起床，心情也覺得格外舒暢！因為又可以去瘋狂shopping啦！

8：00am：晨練與梳洗完畢后，走出家門，哦，mygod！天氣是這么的好，空氣是那么的新鮮，真是天公作美呀！小跑似的去公司。

9:00am：:終于領到了工資，當然要扣除工資稅、遲到、早退、曠工以及業(yè)績不是很好的懲罰，最后領到實發(fā)工資1200rmb。盡管如此，握著這燙手的money，還有半個月沒有逛街的沖動，我還是感到了興奮與幸福！11：30am：經(jīng)過了煎熬與等待，終于到了午休的時間，我奮不顧身（沒有吃中飯也沒有喝上一口水）的沖了出去。

1：30pm：:經(jīng)過了兩個小時的拼命廝殺，購買了如下物品:

美寶蓮的口紅一只79元

指甲油兩只76元

過季五折甩賣的仿鹿皮elle的上衣一件499元

一條lee的直桶牛仔褲299元

一款only休閑女包229元

2：00pm：餓著肚子回到公司，一個月的工資去掉扣掉的，只剩下18元。

4：00pm：整個下午都很煩躁，覺得：

口紅的顏色太深，夏天來到的不太適合配衣服；

指甲油的顏色太艷麗，不太適合上班一族；

elle的上衣買來了，這個季節(jié)也不能穿了，明年也不知道還時興嘛？

牛仔褲很多了，還買一條款是重復的；

包包很多了，還買一只，明明知道自己在鬧虧空！

哎！

5：00opm:總也提不起興趣，下了班就匆匆回家了，覺得天氣很熱，都透不過氣來。煩死了！

5：30pm:他打電話來，約我出去吃飯，說今天原定的見一個客戶取消了，就很想見我，我說心情不太好，不想出去！6：00pm:他來了，看看我到底怎么了。在得知事情的原委后，疼愛我的笑笑，他告訴我:口紅和指甲油他買下了，給了我160元，多出的五元錢不用找了，然后送給我，說這些天忙著項目開發(fā)而忽略了我，算是補償；上衣他也買下了準備送給他的姐姐，給了我500元，多出的1元錢不用找了，但是他的姐姐身材沒有我好，穿不了，說姐姐送給我；褲子他買來穿了，給了我300元，但因我沒有零錢找，所以褲子先不拿走，讓我先穿1元錢的；包包他也買下了，當是送給我作為慶祝還能領到這么多獎金的禮物?？吹阶约旱墓べY回來了，還多出了7元錢，覺得我買的東西簡直是勤儉節(jié)約的，賢良的女人才能買到的，件件都物有所值，就忍不住笑起來！

6：30pm:心情好了，就和他去吃飯，看電影，好高興！理工女生不回頭，長發(fā)飄飄夢中游；

理工女生一回頭，宿舍男生齊跳樓；

理工女生二回頭，不愛美女愛猿猴；

理工女生三回頭，嚇死田中兩頭牛；

理工女生四回頭，廬山瀑布水倒流；

理工女生五回頭，喬丹飛到外星球；

理工女生六回頭，哈雷彗星撞地球；

理工女生七回頭，收復臺灣不用愁；

理工女生八回頭，武松醉倒三碗酒；

理工女生九回頭，馬拉多納打籃球；

理工女生十回頭，人類發(fā)展到盡頭；

北外女生不回頭，看著背影就想摟。

北外女生一回頭，傾倒整個男生樓。

北外女生二回頭，路上汽車亂碰頭。

北外女生三回頭，天上牛郎近地球。

北外女生四回頭，世界小姐沒人瞅。

北外女生五回頭，嫦娥貴妃齊跳樓。

北外女生六回頭，白宮實習來招收。

北外女生七回頭，來年生源不用愁。

北外女生八回頭，太監(jiān)也要抖一抖。

北外女生九回頭，大款開車都領走。

北外女生十回頭，泰坦尼克繼續(xù)游！△學生和教師共同設計調查提綱。除實地調查之外，還要求學生通過互聯(lián)網(wǎng)和報刊等途徑搜集相關資料以作補充。附：（師生共同商討后，制定的可供參考的調查切入口）①社會上有哪些為農業(yè)、工業(yè)提供服務的具體單位？農民賣糧、賣菜、獲取市場信息的方式與過去相比有沒有變化？原因是什么？農民希望社會在哪些方面給予方便？②下崗工人一般被安置在哪些崗位再就業(yè)？其中旅游業(yè)、餐飲業(yè)在吸納就業(yè)方面起了什么作用？國家在就業(yè)和再就業(yè)問題上有何政策導向？③第三產(chǎn)業(yè)從業(yè)人員的文化水平怎樣？他們?yōu)槭裁催x擇這一職業(yè)？在工作中哪些方面得到了提高？④重大事件，如南寧國際民歌節(jié)、東盟博覽會等對服務行業(yè)提出了哪些要求？能否促進精神文明建設？對發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)有沒有幫助？⑤收集南寧第三產(chǎn)業(yè)發(fā)展的情況，與過去進行比較，給政府提出一些意見和建議。（二）學法設計1、學情分析（1）知識起點：在第一課時中，學生已了解三大產(chǎn)業(yè)的劃分、含義、第三產(chǎn)業(yè)包括哪些具體行業(yè)、第三產(chǎn)業(yè)的顯著特點等基礎知識；另外，學生通過日常生活，能大致了解一些具體行業(yè)的主要業(yè)務活動及其作用。這些都為本課教學的展開奠定了理論基礎。（2）學生身心特點、條件習慣：高一學生已具備一定的觀察、分析、理解能力，加上青少年本身熱情好動，好奇心強，喜歡新鮮事物的特點，組織他們走出課堂開展調查，就能極大地調動他們的學習積極性。在客觀條件上，各類媒體資源豐富，一些學生自備了錄音機、照相機、數(shù)碼攝像機等，為調查活動的展開奠定了物質基礎。（3）學生的疑惑點、困惑點：學生在預習的基礎上，提出了以下問題：①第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展是必然的嗎？②既然第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展具有重大意義，那么是不是可以不要第一、二產(chǎn)業(yè)了？③為什么可以用第三產(chǎn)業(yè)的發(fā)展水平去衡量一個國家或地區(qū)的生產(chǎn)力發(fā)展水平？④從事第三產(chǎn)業(yè)需要很高的文化水平嗎？⑤如何看待“有人沒活干，有活沒人干”的現(xiàn)象？本課主要通過調查研究活動以及課堂內的成果展示、問題探討，體現(xiàn)學生的自主探究學習。2、學法指導為此，結合“調查研究教學模式”，我嘗試在以下幾方面對學生進行指導：（1）（2）圍繞問題，引導學生設計調查方案。由學生根據(jù)不同資源的分布，組成6個調研小組；各小組依據(jù)各自調研對象，確定調研形式；師生共同設計問卷或問題。（3）指導學生實施調研。教師要做好組織、協(xié)調、指導工作。首先，針對不同調查對象采用不同調查方式。如：有的小組去行政辦證大廳調查，就可以采用訪談式；有的去超市、飲食店、書報亭等人流密集的地方，則可以采用問卷式。其次，教師還要傳授接觸社會的基本經(jīng)驗和基本禮儀。如：在學生出發(fā)前，我給每個小組長印發(fā)了幾條注意事項，包括穿好校服、佩帶校徽、文明用語、注意交通安全等。最后，教師還可以提供相應的設備。比如有的小組在實地調查后，還需要掃描照片、從網(wǎng)上查詢有關資料、制作課件等，我就幫助掃描，并提供辦公室電腦。（4）撰寫調查報告、解釋問題。教師指導學生對收集來的資料進行分類、比較、分析、綜合，并用書本原理解釋調研結果，揭示與相關知識點的聯(lián)系，最終完成調查報告。如：學生通過走訪幾家旅行社，了解到“旅游消費包括吃、穿、住、行、游、購、娛等方面”。我就提示他們，這一材料是否能說明，發(fā)展旅游業(yè)可以更好地滿足人們多種多樣的需求？而“吃、穿、住、行、游、購、娛”等行業(yè)的發(fā)展又可以由旅游業(yè)帶動，這樣不就產(chǎn)生一大批就業(yè)崗位了嗎？學生在我的提示下，最終得出了結論：發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)可以更好地滿足人們生活的需要，有助于勞動就業(yè)。（5）課堂展示的準備。根據(jù)課時及與教材內容結合的緊密度，我對6個小組的調查報告進行了篩選，確定3位同學代表3個小組在課堂上展示所調查內容，并指導他們寫好講稿，與操作電腦的同學進行配合。（6）課堂分析、總結。通過小組展示，使調研結果回到課堂，并引導學生運用各種調研結果作深入分析，進一步解釋課前學生提出的疑問，落實相應教學目標。如：學生調查到家政服務員、街頭看管自行車人員都是下崗再就業(yè)的，他們用這一事實說明“發(fā)展第三產(chǎn)業(yè)有助于勞動就業(yè)”。抓住這一點，我馬上提出“有人沒活干，有活沒人干”，特別是有人認為從事家政服務就是做傭人，始終低人一等而不愿干的現(xiàn)象，組織學生討論：如果你的媽媽下崗在家，現(xiàn)在有人介紹她去做保姆，你會支持她嗎？學生反響熱烈，紛紛表示自己一定會支持。教師則進一步指出，現(xiàn)在不管什么行業(yè)，即使是“保姆”也需要知識、技術，引導學生認識學習的重要性，并且轉變就業(yè)觀念，克服輕視第三產(chǎn)業(yè)的思想。通過這種互動式教學達到教學目的。3、師生關系師生關系不僅體現(xiàn)在課內，更多地體現(xiàn)在課前、課后。特別是調查研究教學模式的運用，使得師生在課前必須做大量的準備工作。這一過程體現(xiàn)的是師生的互動關系，學生是主體，教師則是指導者、合作者。在課內、課后，師生互相啟發(fā)、探討、總結，體現(xiàn)了平等的師生關系。一、說教材：1、本框教材的地位：生活消費與每個人息息相關。在學習了第二課第二框題及本課第一框題中影響消費的因素及消費的類型等知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是不合理，需要反對的，由此達到樹立科學消費觀念的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一框題，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內容，是本課教學的落腳點。而只有科學合理的消費才能對生產(chǎn)的發(fā)展起促進作用。因此，學習本框又為正確理解生產(chǎn)與消費的關系奠定基礎，具有承上啟下的作用，是本課內容極其重要的環(huán)節(jié)，占有重要的地位。2、教學目標的確立：本框教學我堅持以《課程標準》為準繩，以學生的身心發(fā)展和覺悟水平的提高為落腳步點，確定了本框的教學目標：（1）課程標準中對本課教學的要求著重是理解。其中“做理智的消費者”是本框重點理解的內容。（2）本框重要培養(yǎng)的能力是通過對各種消費現(xiàn)象的認識，透過現(xiàn)象看本質的能力。（3）在情感體驗和覺悟目標上，是使學生摒棄不合理、不科學的消費觀念，樹立正確的消費觀。3、重點和難點的確立：本框教學重點為“做理智的消費者”，這是本框的落腳點。學習理論是為了指導實踐。讓學生了解和認識消費，最終目的是為了能夠使學生以科學的態(tài)度對待消費，崇尚健康的消費方式，選擇正確的消費行為，用正確的消費觀指導自已的生活消費，這對學生的生活選擇具有重要意義。所以，這是本框教學的重點。由于這一教學內容涉及對“適度消費”、“艱苦奮斗”等問題的理解，學生在認識和理解這些問題時會有不同的想法，同時又是理解消費行為的基本理論，因此，這一內容在教學中又有一定的難度，又是本框的難點。（三）說教法：激疑探究法、同伴協(xié)作學習法、歸納法。本課教學有許多疑點，容易引起學生思考，要把學習的主動權還給他們，激疑探究非常必要。由于在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就夠了，更重要的是教會學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，需要教師寓教于直觀生動的活動中；注重書本知識與現(xiàn)實生活的結合；重視學生能力的培養(yǎng)和鍛煉；充分利用教材的思想教育內容，采取自主、合作、探究的學習方式，讓學生最大限度地參與教學探究，教師在教學中主要起組織、引導和點撥的作用，形成師生互動、生生互動的民主、平等、和諧課堂氛圍。在采用這些教學方法的同時，我也注意到了學法的指導！根據(jù)新教材的理念，我在教學中必須保持學生的主體地位，做教學的組織者、引導者、研究者，“授之以漁”，而非“授之以魚”。（四）談學法指導1、鼓勵學生采取自主探究的學習方式，在教師的引導中構建知識網(wǎng)絡。2、創(chuàng)造條件，促進學生與學生之間的交流和溝通；通過師生互動教學，把教師的教轉化為教師與學生之間的交流與合作，防止教師進行單向信息的傳送。3、讓學生把書本知識與現(xiàn)實生活有機結合起來，轉變被動學習方式，在學習活動中理解知識、運用知識，并能創(chuàng)新知識?；谝陨系姆治?，我將本課的教學過程設計如下：二、說教法：在課堂教學中我堅持以學生發(fā)展為本，實現(xiàn)教師由知識的傳授者向學生學習活動的組織者、促進者、指導者轉變，學生由知識的被動接受者向自主探究者轉變。本堂課我采用了以下教學方法：1、情景教學法：我通過圖片、情境材料，為學生創(chuàng)設生動直觀的教學情景，啟迪學生思維、培養(yǎng)學生的問題意識。2、合作探究法：圍繞本堂課的教學目標，結合學生成長的實際，關注社會，如建設資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會等。我讓學生課前先進行社會調查，如設計問卷，掌握第一手資料，然后組織學生進行課堂討論，師生互動，學生在探究知識的同時形成了豐富的人生態(tài)度和情感體驗。由于一些消費現(xiàn)象都是學生熟知的，所以教學的重點是對一些現(xiàn)象的探討，透過現(xiàn)象看本質。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。在學生探討的基礎上教師再進行歸納總結。三、說學法：本堂課我引導學生掌握和運用以下方法：1、“具體——抽象——具體”的認識方法，符合學生的認知規(guī)律。2、讀議領悟法，充分利用教材可讀性強的特點，組織學生閱讀——分析——歸納，理解基本知識和原理，以充分發(fā)揮學生的主體作用，提高學生的自學能力。3、討論法，把學生在思想認識中存在的誤區(qū)同本課內容結合，引導學生討論交流，提高認識。四、說教學過程：（一）導入新課：（1）讓學生回顧前面所學的內容。提問：影響消費的因素有哪些？引入消費心理。（2）在課前讓學生進行問卷調查的基礎上讓學生討論并總結，提問：學生當中存在哪些消費心理？談談你的認識，在學生討論的基礎上，教師進行總結，引入“消費心理面面觀”。（二）新課教學：1、消費者心理面面觀：在進行這部分時，可讓學生先看書，然后展示課件情境資料、圖片等分別引入四種心理，然后讓學生結合現(xiàn)實生活及學生當中存在的實際進行討論、發(fā)言。教師可引導學生對各種消費心理分別從三個方面進行分析：（1）各種消費心理特點（2）如何正確評價（3）應采取的態(tài)度最后教師進行歸納總結。在分析的過程中，教師應緊密結合學生當中存在的各種心理進行分析，使材料更具說服力，同時有助于學生抵制不良的消費行為，做理智的消費者。那么要如何抵制不良的消費行為，做理智的消費者呢？引入下一個內容。2、做理智的消費者：這一內容即是本框的重點，也是本框的難點，教師應以講解為主。課件展示情境資料，讓學生思考問題，引入第一個原則（1）量入為出，適度消費教師在講解這一內容時，應著重講清“適度”的含義，提出反對兩種錯誤行為：抑制消費和超前消費，并列舉事例加以說明。要針對學生存在的疑問說清貸款消費不等于超前消費，勤儉節(jié)約不等于抑制消費。課件展示情境資料，讓學生思考問題，引出第二個原則：（2）避免盲從，理性消費：這一問題應著重說明理性消費的要求：要避免跟風隨大流；要盡量避免情緒化消費；避免只重物質消費忽視精神消費的傾向。樹立正確的消費觀生活消費與每個人息息相關。在學習了家庭消費的知識后，面對現(xiàn)實生活中的各種消費行為和現(xiàn)象，有必要使學生認清哪些消費是合理的，哪些是反對的，由此達到樹立科學消費的目的。因此，《樹立正確的消費觀》這一課，無論是從知識的傳授，還是覺悟的提高，實踐的落實都是一個重要的內容。由于本課的內容較多，教學至少要2課時。我從三個方面來談本課的教學。一、在教學目標的要求上。課程標準中對本課教學的要求著重是理解，即“結合正反兩方面的事例，說明青年學生要發(fā)揚艱苦奮斗的精神，反對鋪張浪費，應當適度消費”。所以，在教學目標上著重是理解和自覺實踐能力的培養(yǎng)。正確消費觀的內容（包括適度消費、協(xié)調消費、科學消費）是重點理解的內容。發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神的現(xiàn)實意義是重要的理解內容。本課重要培養(yǎng)的能力是通過對各種消費現(xiàn)象的認識，透過現(xiàn)象看本質的能力。在這個過程中，不僅要使學生了解哪些消費現(xiàn)象，而且要其影響和危害性。在情感體驗和覺悟目標上，是使學生摒棄不合理、不科學的消費習慣，自覺形成合理、科學的消費習慣，從而樹立正確的消費觀。二、在教學內容的處理上。本課的教學內容共分為三大塊：１、生產(chǎn)和消費的關系。這是經(jīng)濟常識非常重要的一個原理。講清這一原理是前提，因為只有指出消費對生產(chǎn)的重要意義，才能重視消費，才能引出一些消費現(xiàn)象，才能指出哪些消費是合理的、哪些是反對的。２、正確消費觀的內容，這是本課教學的主體，也是重點。通過這一內容的學習，使學生明確正確消費觀的內容，反對不合理、不科學的消費現(xiàn)象和習慣。３、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。這一內容實際也是正確消費觀的組成部分。之所以單獨作為一個知識點，是因為這一問題有其重要的現(xiàn)實意義。在這三大板塊中，第一板塊是要使學生掌握生產(chǎn)和消費的原理，并能運用這一原理說明如擴大內需、刺激消費，假日經(jīng)濟等社會熱點問題。其實就是培養(yǎng)學生的分析問題的能力。第二板塊由于是重點內容，教學要花費大量的時間。在這一內容的處理上，應先讓學生找出生活中的各種不合理、不科學的消費現(xiàn)象，然后老師歸類（三類），并且促使學生思考這些消費現(xiàn)象的影響和危害性，從而達到樹立正確消費觀的目的。在教學中，既要使學生能體驗要經(jīng)濟生活，實現(xiàn)正確消費觀的形成，又能培養(yǎng)學生透過現(xiàn)象看本質的能力。第三塊的處理。首先要使學生懂得艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的本質，然后才講清其必要性。最后可以通過“刺激消費、擴大內需是否與勤儉節(jié)約是否矛盾？”這個問題的探討，加強對艱苦奮斗、勤儉節(jié)約現(xiàn)實意義的理解。三、在教學方法的運用上。原理的學習一般都采用演繹法教學，即要求學生讀書找出有關的道理，在用恰當?shù)氖吕右哉f明，最后學生能運用原理，形成能力。所以，在講授生產(chǎn)和消費關系原理時，采用學生讀書、老師講授、師生共同探討相結合的教學方法。由生產(chǎn)和消費關系原理能聯(lián)系到的很多的社會熱點問題，所以用探討法是非常有效的。在探討中不是把一些社會現(xiàn)象交給學生就算了，而更重要的是教學生怎樣分析這些問題、從哪些方面分析，實現(xiàn)理論聯(lián)系實際。所以，學生探討學習的過程不能沒有老師的參與。而在學習樹立正確消費觀這一問題時，由于會涉及到很多消費現(xiàn)象，而且這些現(xiàn)象都會有體會。因此，用歸納法較好。即先通過對一些消費現(xiàn)象的了解，總結歸類，得出要適度消費、協(xié)調消費、科學性費的道理，進而結合學生的自身的情況，達到形成正確消費觀的目的。由于一些消費現(xiàn)象都是學生熟知的，所以教學的重點是對一些現(xiàn)象的探討，即指出其危害性，透過現(xiàn)象看本質。所以，探討法仍不失為一種有效的教法。在講到艱苦奮斗、勤儉節(jié)約時可能很多學生都覺得沒勁，是個老生常談的問題。這里的關鍵是他們還不能真正認清什么是艱苦奮斗、勤儉節(jié)約精神。所以在教學中要首先采用講授法，講清這一精神的本質，避免學生誤解。其次，在學生理解了這一精神的現(xiàn)實意義后，應要求學生談體會，所以，采用演練法，要求學生現(xiàn)身說法，提高學生的思想覺悟。（可以用一課時開展演說等活動，我在課堂教學中就采用這種方法，效果很好。很多學生逐漸喜歡上政治課了。）總之，在教學我覺得主要應把握好“四個三”。著眼三大教學目標。掌握、理解、情感立足三大知識板塊。生產(chǎn)和消費的關系、正確的消費觀、發(fā)揚艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神運用三種教學方法。講授、探討、演練實現(xiàn)三種教學效果。師生互動、激發(fā)思考、目標達成我說課的課題是學會合理消費我將從教材、學生、教法學法、教學流程、板書設計五個方面來談談我這節(jié)課的設計思路。一、說教材本課內容主要講述的是和我們生活密切相關的消費問題,此前,學生通過前兩個框題的學習,感受到我們的生活發(fā)生了日新月異的變化,但是,生活水平提高了,為什么還要提倡節(jié)約?中學生該怎樣合理消費,學會理財?要正確引導學生解決生活中的這些問題,就有必要了解學習本課的內容。1教學目標(1)知識目標:了解當前消費方式和消費觀念的變化,教會學生合理消費和理財,提高適度消費。理性消費的能力。(2)能力目標:通過圖片、情景、調查、實例等教學手段,使學生在體驗、思考和解決問題的過程中學會消費、學會理財。(3)情感、態(tài)度和價值觀目標:通過自身的消費體驗和理性思考,使學生能理智對待消費,擺脫消費中的攀比虛榮心理,確立節(jié)儉消費觀和綠色消費觀。2教學重難點重點:學會合理消費理由是當前人民生活水平不斷提高,學生消費也多了,但大部分學生的消費都是隨心所欲的,且多用于物質消費,故把此作為重點。難點:樹立綠色消費觀理由是當今社會提倡可持續(xù)發(fā)展,綠色消費是可持續(xù)發(fā)展的重要組成部分,但人們的消費觀念的更新是一個有困難、需要時間的過程,故把此作為難點。二、說學生現(xiàn)在國富民強了,很多家庭都富裕了,對孩子的消費投入也增加了,孩子的要求他們一般都會滿足。而許多學生往往會單純的將消費與花錢劃上等號,過早的把自己融入到享受消費、娛樂消費的人群中,生活上缺乏艱苦樸素的精神。因此,在當今社會引導學生思考如何合理消費、適度消費、學會理財就顯得很有必要。三、說教法學法教法課堂教學是一個師生的雙向互動過程,應體現(xiàn)"學生活動為主,教師講解為輔"的精神,讓學生在圖片、材料、活動、討論中去探究、體驗、感悟,教師只是"畫龍點睛"?；诖它c,我設計的教學方法有:直觀演示法、情景創(chuàng)設法、調查分析法、集體討論法。精心設置問題,充分調動學生,激發(fā)他們的興趣。在教學手段上,我還準備了多媒體課件,借助講解、討論、交流等模式,促進了學生對知識的掌握。學法本著以生為本,尊重學生的主體作用的原則,著眼于解決學生實際問題的理念,這節(jié)課在指導學生的學習方法和培養(yǎng)學生的學習能力方面我主要采取了以下方法:自主探究法、分析歸納法、總結反思法。讓學生自己在探究、歸納、反思中明白道理、感悟真諦、體驗學習的快樂。四、說教學流程本節(jié)課的教學過程我設計為四步:導入新課--問題探究--感悟真知--情感升華。第一步、導入新課1圖片激趣(1)滿漢全席(2)都是網(wǎng)絡惹的禍(3)拒做月光族2活動提問面對琳瑯滿目的品牌服飾怎么辦?教材中揚洲煩惱是什么?設計意圖