2014年-2015年第一學(xué)期三年級綜合實踐活動記錄表

綜合實踐活動記錄表班 級活動課題活動目的活動過程

三年級 活動時間 2014年8月居家生活安全讓學(xué)生理解自我保護(hù)的重要性，知道在家庭中哪些狀況可能對自己造成損害，應(yīng)當(dāng)如何去防備。給學(xué)生敘述在家庭生活中發(fā)生的一些損害事故，提升學(xué)生警備。2.2.讀文，理解自己該怎么做3.3.溝通：課文中敘述了哪些狀況？①燒水時；②使用高壓鍋時；③煤氣、燃?xì)庥镁叩氖褂?；④不要用濕手觸摸電器；⑤家人觸電時采納的舉措；⑥使用電電扇、洗衣機時；⑦不要在居室、和露臺上追趕打鬧；⑧不要將鈕扣、珠子、圖釘?shù)葨|西含在嘴里，談笑喧華；⑨不要拿道具比劃、打鬧；⑩不要拿飛鏢、棍棒等相互打架；4、我們應(yīng)當(dāng)不時注意哪些問題？玩小動物應(yīng)注意的問題；皮膚出血時的辦理；沙子進(jìn)入眼里的辦理；單獨在家時怎么做；發(fā)現(xiàn)屋內(nèi)有效透時：不可以準(zhǔn)時到家是怎么做；課間活動怎么做；碰到這些狀況，我們該怎么做？5、模擬練習(xí)：集體演表示外發(fā)生時應(yīng)當(dāng)如何做：比方，皮膚出血時的辦理、沙子進(jìn)入眼里的辦理、課間活動怎么做分組練習(xí)?；顒邮斋@班 級活動課題活動目的活動過程活動收獲

總結(jié)。認(rèn)識家庭生活中發(fā)生損害事故時，自己應(yīng)當(dāng)怎么做。三年級 活動時間 2014年8月找尋學(xué)校里的浪費現(xiàn)象學(xué)會剖析問題、研究研究的方法，建立自主研究的意識，培育學(xué)生提出問題、剖析問題、解決問題的能力。學(xué)生采集有關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。第一階段 活動準(zhǔn)備階段1、分年級進(jìn)行問卷檢查，認(rèn)識學(xué)生對生活中浪費現(xiàn)象的認(rèn)識。2、活動實行方案的設(shè)計、策劃、參加活動的準(zhǔn)備等等，并寬泛征采同學(xué)們的建議，實時反應(yīng)給活動總負(fù)責(zé)人。3、依據(jù)學(xué)生選擇的研究主題構(gòu)成研究性學(xué)習(xí)小組，打破年級和班的界線，學(xué)生跨年級和班級自由選擇活動小組。4、學(xué)校的校本課程評估小組對綜合實踐活動“找尋生活中的浪費現(xiàn)象”實行方案可行性進(jìn)行評估。5、動員學(xué)生、老師踴躍參加活動，制作宣傳海報。第二階段 進(jìn)入問題情形1、指導(dǎo)老師和學(xué)生踴躍研究，找尋“找尋學(xué)校里的浪費現(xiàn)象”的有關(guān)資料，歸納準(zhǔn)備研究的詳細(xì)題目，形成基本的目標(biāo)和思路。2、研究的主題由各年級定，先由年級確立總研究主題，各班根據(jù)本班狀況確立次研究主題。建立學(xué)生自主研究的意識，培育學(xué)生提出問題、剖析問題、解決問題的能力。培育學(xué)生采集有關(guān)信息，對信息進(jìn)行整理和應(yīng)用的能力。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題漂亮的動畫片1、能經(jīng)過采訪和問卷檢查的方式認(rèn)識人們觀看動畫片的狀況?；顒幽康?、能描繪活動結(jié)果、表達(dá)自己的看法和想法，愿意與他人共同分享成就，注意聆聽他人的看法，愿意與伙伴合作。一、主題確立今日，我們就展開一次《走進(jìn)動畫片》的綜合實踐活動，來詳細(xì)認(rèn)識一下大家觀看動畫片的狀況究竟是如何的。二、擬訂方案1、議論確立檢查門路：談話、采訪、問卷檢查等。2、確立檢核對象：學(xué)生和家長3、學(xué)生疏組：（1）學(xué)生檢查小組（2）家長檢查小組三、展開實踐活動活動過程1、記者進(jìn)行采訪、記錄。2、發(fā)放檢盤問卷，并實時回收。3、對采訪結(jié)果和檢盤問卷進(jìn)行匯總，寫出檢查報告。四、溝通報告，成就展現(xiàn)（一）、導(dǎo)入主題1、播放動畫片片段，讓學(xué)生說出動畫片的名稱，激發(fā)學(xué)生的興趣2、講話導(dǎo)入主題（二）、現(xiàn)場檢查1、現(xiàn)場采訪2、小結(jié)檢查結(jié)果（三）、報告溝通先期檢查結(jié)果1、展播采訪短片2、展現(xiàn)檢盤問卷3、報告檢查結(jié)果（四）、觀看評談動畫片（五）、方法總結(jié)，累積活動經(jīng)驗經(jīng)過此次實踐活動，你有哪些收獲 ?五、活動小結(jié)培育學(xué)生經(jīng)過采訪和問卷檢查的方式認(rèn)識人們觀看動畫片的狀況?；顒邮斋@對描繪活動結(jié)果、表達(dá)自己的看法和想法，愿意與他人共同分享成果，注意聆聽他人的看法，愿意與伙伴合作。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題 生活中的標(biāo)記（1）作用：指引、指示、辨別。（不可以、應(yīng)當(dāng)）（2）特色：簡單、醒目、直觀。（一般來講，綠色表示安全、活動目的環(huán)保等含義，紅色表示緊迫或嚴(yán)禁含義）（3）認(rèn)識標(biāo)記的基安分類（從作用、顏色、代表含義）一、場景導(dǎo)入同學(xué)們，這周末過得快樂嗎？都去老師和大家同樣，也特別喜愛放假到各處逛逛，請大家猜猜看，老師這日都去什么地方了！二、新授：（一）揭露課題標(biāo)記是一種視覺語言，在我們生活中起重要的作用。（二）聯(lián)系生活對照分類出示生活中的標(biāo)記，讓學(xué)生辨別，簡介標(biāo)記的分類。1、按作用分：（1）指引；（2）指示；（3）辨別。2、按顏色分：（1）紅色；（2）綠色；（3）其余。3、代表含義：（1）商標(biāo)；（2）公共表記；（3）徽標(biāo)表記。（三）對照剖析（圖畫和標(biāo)記）我們未然知道，標(biāo)記存在于我們生活的各個角落，時辰指示、引活動過程 導(dǎo)我們的生活，請大家看下邊一組圖：（保護(hù)環(huán)境 &游泳）對照：1、圖畫與標(biāo)記的差別，抽象出標(biāo)記特色：簡單、醒目、直觀；2、不一樣的設(shè)計，有同樣的符號。小結(jié)：標(biāo)記其實就是從圖畫中抽象出來的、擁有歸納性的特別語言符號。（四）引起創(chuàng)作（過渡：標(biāo)記寬泛存在于我們的生活之中，連我們的校園里也比比皆是。）1、看圖回想：作為大紅門一小人，你認(rèn)識我們的校園里那些地方存在標(biāo)記嗎？2、看圖思慮：我們的校園里那些地方缺乏標(biāo)記？3、引起創(chuàng)作：做為大紅門一小的一名小主人，請你為學(xué)校缺乏標(biāo)記的地方設(shè)計一個你最喜愛的標(biāo)記，使我們的校園繚繞在漂亮的視覺語言所帶來的和睦氣氛中。4、提示學(xué)生創(chuàng)作注意，加深學(xué)生對標(biāo)記用途的理解，對知識點進(jìn)行穩(wěn)固。（1）標(biāo)記的特色；（2）美感、有獨創(chuàng)性。（五）提創(chuàng)作要求1、用繪畫的方法為學(xué)校設(shè)計一個標(biāo)記；2、抓住標(biāo)記的特色；3、設(shè)計時注意顏色的運用。（六）學(xué)生創(chuàng)作1、巡視，針對學(xué)生的詳細(xì)問題賜予詳細(xì)指導(dǎo)；2、鼓舞學(xué)生用自己最喜愛的形式，合作達(dá)成或自己獨立達(dá)成標(biāo)志設(shè)計。（七）展現(xiàn)評論采納自評、組評和教師評的方式。評論導(dǎo)向：1、評論自己或組作品能否有美感、有獨創(chuàng)性；2、小組創(chuàng)作的過程中的點滴體驗。（七）小結(jié)?；顒邮斋@使學(xué)生認(rèn)識標(biāo)記的分類并正確運用。班級三年級活動時間2014年8月活動課題玩紙活動目的 學(xué)會賞識、制作簡單的折紙物件，培育學(xué)生的著手操作能力。一、教師：部署折紙作品展覽。學(xué)生：查找采集折紙資料。二、組織學(xué)生觀光折紙作品，提出問題。（一課時）2、以小組為單位相互溝通利用查找的資料，解決問題。（一課時）3、著手折紙，在折的過程中發(fā)現(xiàn)《折紙》規(guī)律。（四課時）4、展現(xiàn)成就（一課時）5、活動評論（一課時）三、活動方式與方法：1 、創(chuàng)建問題情境1）部署折紙作品展覽。2）大家感覺這些折紙作品怎么樣？看完這些作品你有什么想法？你想知道些什么？活動過程2、自主研究1）記錄同學(xué)提出的問題。2）請同學(xué)們幫忙解決這些問題？3）自己著手折紙，在折的過程中相互研究共同找尋規(guī)律。4）設(shè)計折紙作品。3、溝通報告大家仔細(xì)地研究了折紙的特色、用途等等。對折紙也有了不一樣程度的認(rèn)識。建議：1）以小組為單位選 1-2個問題向全體同學(xué)報告。2）向全班同學(xué)展現(xiàn)自己的優(yōu)異作品。并簡單談?wù)勛约旱脑O(shè)計思路。四、總結(jié)與評論：每個小組進(jìn)行評論小結(jié)。能夠從不一樣角度進(jìn)行?；顒邮斋@使學(xué)生認(rèn)識折紙的特色、用途，并自己設(shè)計折紙。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題 打繩結(jié)活動目的 教會學(xué)生掌握幾種常用的繩結(jié)法。一、出示有關(guān)掛圖向?qū)W生說明：人們在生產(chǎn)勞動的過程中，或在平時生活里，需用繩索捆綁系結(jié)的東西是好多的，比方物體的連接、懸掛、固定、緊扎以及對牲口野獸的捕獲等等，都需用到繩索系結(jié)。二、出示打結(jié)方法表示圖，教師邊解說邊演示操作，學(xué)生在自己活動過程坐位上隨著一個一個地進(jìn)行練習(xí)。三、組織學(xué)生前后座位的4人小組，就課文中介紹的幾種打繩結(jié)方法，進(jìn)一步展開互教互學(xué)，做到正確、嫻熟。四、每個小組選派一位代表，大課室教壇行進(jìn)行打繩結(jié)競賽，看誰結(jié)得又快又準(zhǔn)?；顒邮斋@ 認(rèn)識打繩結(jié)的方法。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題 光芒游戲認(rèn)識光的有關(guān)知識和光在社會生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用狀況；初步認(rèn)識開活動目的展實驗研究的方法；活動過程活動收獲

一、研究光芒特色光是如何流傳的，光芒的強弱與什么條件有關(guān)？二、學(xué)做萬花筒、玩雙影游戲制作萬花筒和雙影游戲，可讓學(xué)生以小組為單位自發(fā)選擇此中一個展開活動。因為三年級的學(xué)生只具備初步的著手能力，所以，在初步感知光芒游戲的基礎(chǔ)上，教師要對學(xué)生的實驗進(jìn)行必需的指引和示范，為往后學(xué)生展開各樣實驗活動打下基礎(chǔ)。在游戲結(jié)束后，教師可組織學(xué)生溝通報告游戲中察看到的現(xiàn)象。教師還可趁機提出：利用光芒的特色，還可設(shè)計那些游戲？指引學(xué)生利用剛才認(rèn)識到的光的特色，分組設(shè)計自己的游戲。三、溝通總結(jié)在學(xué)生玩了好多光芒游戲以后，教師組織學(xué)生依據(jù)親身參加實踐的感覺進(jìn)行溝通：你們是如何利用光芒的？設(shè)計了什么游戲？有哪些創(chuàng)新與發(fā)現(xiàn)？經(jīng)過溝通，指引學(xué)生進(jìn)一步領(lǐng)會光的奇妙，總結(jié)、反省活動過程中的得失，為后邊的主題活動打好基礎(chǔ)。認(rèn)識光芒的特色，進(jìn)一步領(lǐng)會光的神秘。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題 影子的游戲活動目的 商討光和影子的關(guān)系1、講故事<<熊的影子>>。(這是一個講一只熊想去掉自己影子的故事。)發(fā)問:1）你知道影子是什么嗎?2）你在什么地方能看到影子?3）你在什么時候看到過影子?2、指引學(xué)生在室內(nèi)做影子。1）教師啟迪：你在教室里看見過影子沒有?那如何才能在教室里看到影子?2）鼓舞學(xué)生試試自己的想法：教師為他們供給一些可能用到的資料,如手電筒、蠟燭等。3、去室外找影子和光的關(guān)系1）帶學(xué)生去陽光下，讓他們把自己的影子藏起來，老師察看他們怎么做?；顒舆^程2）發(fā)問:把你的影子藏到大的影子里會怎么樣?在游戲場的陰涼處呢?3）啟迪學(xué)生動腦：怎么改變自己的影子，讓自己的影子變得大些、小些、瘦些、寬些?如何改變影子的形狀?并讓他們試著用不一樣的物件制作影子,如傘、書等.、察看光源和影子距離的關(guān)系，并學(xué)習(xí)記錄。1）讓學(xué)生結(jié)對在走道上游戲察看,并相互記錄對方的影子。2）每2-3小時回到同一點，看看影子能否發(fā)生了變化,是變大了、變小了、仍是變寬了、變長了?3）從不一樣的角度看又是什么樣子?5、游戲:<<捉影子>>。一個學(xué)生試著經(jīng)過踩另一個學(xué)生的影子去捉住他。鼓舞學(xué)生試試用不一樣的方法踩影子 ,如用自己的影子去碰他人的影子或用自己手的影子去碰他人的影子等?；顒邮斋@ 認(rèn)識光和影子的關(guān)系。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題活動目的活動過程

我與動物交朋友愿意與動物交朋友，知道捉弄凌虐動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友善相處。一、介紹分組，調(diào)換學(xué)習(xí)激情老師發(fā)現(xiàn)，同學(xué)們依據(jù)自己的喜好分紅了四個小組，老師把你們的組標(biāo)請到黑板上，先比一比哪個小組最有精神。小兔組(生：到) 小象組(生：到) 小貓組(生：到) 小熊組(生：到)二、謎語導(dǎo)入，激發(fā)興趣公雞：頭上紅冠不用裁，渾身雪白走未來。一生不敢輕語言，一叫千門萬戶開兔子：耳朵長，尾巴短，紅眼睛，三瓣嘴蜘蛛：小小諸葛亮，獨坐中軍帳，擺下八卦陣，專捉飛來將師：大家真聰慧。對了，謎底呀是公雞、兔子和蜘蛛。咦，大家發(fā)現(xiàn)了嗎，這三個謎底有一個共同點，它們都是――――生：動物大家喜愛什么動物呢？指名學(xué)生回答。三、說一說，講一講，溝通感覺師：它們可愛嗎，你們喜愛它們嗎？師：看的出來同學(xué)們都很喜愛它們，那你們家里以前養(yǎng)過小動物嗎？生：養(yǎng)過。生1：我們家的小貓都兩個月大了--------生2、我們家喂的兩只小雞最喜愛吃小米了----------生3、我講---------本來動物能幫我們這么大的忙??！那么，既然它們對我們這么重要，我們應(yīng)當(dāng)如何對待它們呢？生：保護(hù)它們！六、訴說感覺、表達(dá)感情，回饋知識。師：是啊，動物和我們的生活聯(lián)系太密切了，我們都一定好好的保護(hù)它，面對這一個個可愛的動物，你會對它們說些什么呢？生自由講話，師進(jìn)行小結(jié)動物和我們的生活聯(lián)系太密切了，愿意與動物交朋友，知道捉弄活動收獲凌虐動物的行為是錯誤的，能夠善待它們，并與動物友善相處。班 級 三年級 活動時間 2014年8月活動課題 可愛的家鄉(xiāng)學(xué)習(xí)經(jīng)過不一樣的渠道獲守信息的方法，感知家村夫的可愛，簡單活動目的認(rèn)識家鄉(xiāng)不一樣時代的優(yōu)異人物，激發(fā)對家村夫的敬重與熱愛。一、誰是我們的家村夫1、議論：什么是家村夫？2、說一說家鄉(xiāng)話，加深對家村夫的理解。我們的家鄉(xiāng)話與一般話有差別嗎？講一個小笑話，用一般話講一遍，再用家鄉(xiāng)話講一遍，看看有什么不一樣？也能夠用外處話講一講，看看與自己的家鄉(xiāng)話有什么差別?；顒舆^程 3、賞識、朗讀古詩《回鄉(xiāng)偶書》，理解家村夫濃濃的家鄉(xiāng)之情。二、夸夸我的家村夫1、家鄉(xiāng)景美、物美，家鄉(xiāng)的人更美。你能給大家介紹一位可愛的家村夫嗎？2、讓學(xué)生夸夸自己身旁喜愛的人、能干的人，對他人有幫助的人對家鄉(xiāng)有貢獻(xiàn)的人。3、你是怎么知道這些家鄉(xiāng)的名人的，夸夸會查資料的同學(xué)。三、家鄉(xiāng)的驕傲1、在學(xué)生查資料的基礎(chǔ)上，組織學(xué)生議論填寫“