統(tǒng)編版小學(xué)語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第6課《將相和》精美課件

將將相相和和jiànɡxiànɡ司馬遷連詞成句地讀第二場(chǎng)連詞成句地讀第二場(chǎng)借助關(guān)鍵詞讀第三場(chǎng)帶著問(wèn)題讀第四場(chǎng)速讀秘籍分享會(huì)第五場(chǎng)閱讀大會(huì)集中注意力，不回讀第一場(chǎng)任務(wù)二“連詞成句地讀”同學(xué)們，今天我們要舉辦第二場(chǎng)閱讀大會(huì)，讓我們?cè)陂喿x歷史故事，感受人物可貴品質(zhì)的同時(shí)，學(xué)習(xí)用“連詞成句地讀”這個(gè)方法來(lái)提高閱讀速度。活動(dòng)一：聚焦方法，提高速度召集大臣商議解決完好無(wú)缺完璧歸趙同心協(xié)力“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會(huì)分別出示一組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)閃現(xiàn)時(shí)間大概1秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語(yǔ)。1秒說(shuō)一說(shuō)剛剛都看到了哪些詞語(yǔ)。你是如何記住屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會(huì)出示一組句子，句子閃現(xiàn)時(shí)間大概5秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。5秒司馬遷，太史令司馬談之子，稱號(hào)：西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家，代表作：《史記》，是中國(guó)最早的通史。說(shuō)一說(shuō)剛剛都看到了哪些內(nèi)容。

你是用什么方法閱讀的?“詞句快讀”小游戲游戲規(guī)則下面將會(huì)出示一段話，閃現(xiàn)時(shí)間大概8秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住內(nèi)容。8秒秦國(guó)的國(guó)君歷來(lái)不守信用，我怕有負(fù)趙王所托，已經(jīng)讓人把和氏璧送回趙國(guó)了。如果您有誠(chéng)意，先把十五座城交給我國(guó)，我國(guó)馬上派人把璧送來(lái)。我們?cè)趺锤覟榱艘粔K璧而得罪強(qiáng)大的秦國(guó)呢？你看到了多少內(nèi)容？你是怎樣做到一眼看到更多的內(nèi)容的？連詞成句，擴(kuò)大視域即由單個(gè)字、單個(gè)詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變成一眼能看清楚幾個(gè)詞甚至整句話的閱讀。連詞成句地讀連詞成句，擴(kuò)大視域把詞語(yǔ)連起來(lái)，一下子看一句話，這就是連詞成句地讀。一眼掃過(guò)去就要盡可能多地看到詞語(yǔ)或句子，增加自己一眼看到內(nèi)容的范圍,這個(gè)方法叫擴(kuò)大視域連詞成句擴(kuò)大視域請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時(shí)間。盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。記錄的時(shí)間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過(guò)文字的時(shí)間。活動(dòng)二：速讀實(shí)踐，檢測(cè)效果提示交流匯報(bào)本文共1600余字，我的閱讀時(shí)間約___________分鐘。要想加快閱讀速度，除了集中注意力、不回讀外，我的訣竅是_____________。（1）課文題目“將相和”中“將”指的是（

），“相”指的是（

）。A.藺相如B.廉頗（2）課文分別是由（

）、（

）、（

）三個(gè)小故事組成的。A.負(fù)荊請(qǐng)罪B.完璧歸趙C.澠池會(huì)面BACBA檢測(cè)閱讀效果1.選擇題。①戰(zhàn)國(guó)的時(shí)候，秦國(guó)很強(qiáng)大，常常侵犯別的國(guó)家。（）②秦王要拿十座城來(lái)和趙國(guó)換和氏璧，不換的話，就要攻打趙國(guó)。（）③藺相如答應(yīng)趙王說(shuō)，如果秦王不講信用，他就把和氏璧完好無(wú)缺地送回來(lái)。（）④藺相如半夜自己帶著和氏璧，偷偷回到了趙國(guó)。（）檢測(cè)閱讀效果2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤。√×√×⑤趙王讓大將軍廉頗隨行，一起到澠池會(huì)見(jiàn)秦王。（）⑥澠池會(huì)上，藺相如逼著秦王為趙王擊缶，不然他就要和秦王拼命。（）⑦藺相如很怕廉頗，認(rèn)為自己打不過(guò)廉頗，所以要避開(kāi)他。（）⑧廉頗脫下戰(zhàn)袍，背上縛著荊條，是他為之前和藺相如爭(zhēng)權(quán)而慚愧的表現(xiàn)。負(fù)荊請(qǐng)罪現(xiàn)在指主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求責(zé)罰。（）檢測(cè)閱讀效果2.根據(jù)課文內(nèi)容，判斷下面說(shuō)法的正誤。√×√×閱讀時(shí)，你有沒(méi)有遇到什么困難？你是用什么方法來(lái)提高閱讀速度的？遇到不懂的詞語(yǔ)時(shí)，暫時(shí)忽略，不要回讀。例如“澠池”“鼓瑟”“擊缶”等詞語(yǔ)，我不懂具體是什么意思，但能猜到它們是地名、演奏樂(lè)器的意思，不影響理解課文內(nèi)容，就不用管它們，繼續(xù)往下讀，就能提高閱讀速度。連詞成句，盡量擴(kuò)大視域地讀，眼睛直接掃過(guò)一整句話。例如，讀“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去”一句時(shí)，能一眼看到一整句話就比看到“我愿意”“帶著和氏璧”“到秦國(guó)去”要快得多。再如，讀“有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧”一句時(shí)，如果按照逗號(hào)的間隔拆開(kāi)來(lái)讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過(guò)一整句話，就快多了。集中注意力，邊讀邊想，閱讀與理解同步。讀到“如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把壁交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把壁完好無(wú)缺地送回來(lái)”一句時(shí)，就知道藺相如已經(jīng)做好了應(yīng)付秦王的兩手準(zhǔn)備。我讀得比較慢，用了6分鐘，因?yàn)槲倚募?，想一眼看懂一句話，有時(shí)看快了，覺(jué)得沒(méi)看清內(nèi)容，又回讀了。我現(xiàn)在知道，連詞成句地讀能稍微加快速度，但要看清內(nèi)容，免得讀得快，卻沒(méi)讀懂，再回讀，反而使閱讀速度更慢?？磥?lái)，同學(xué)們除了用到了之前到的“集中注意力，不回讀”的速讀方法，還發(fā)現(xiàn)“連詞成句地讀”能擴(kuò)大視域，提高閱讀速度。接下來(lái)的學(xué)習(xí)，我們?nèi)绻苓\(yùn)用這些速讀的方法，就能更好更快地讀懂課文。召集

大臣

商議

解決

稱贊

商量允諾

典禮

得罪

膽怯

示弱

拒絕職位

抵

御

劃歸

侮辱

戰(zhàn)袍

強(qiáng)逼和氏璧

無(wú)價(jià)之寶

同心協(xié)力

完好無(wú)缺zhàochényìnuòzuìqièjùdǐyùhuàrǔpáobìdiǎnqiǎnɡ“璧”指玉器，所以是玉字底。和氏璧，是一塊價(jià)值十五座城的美玉，無(wú)價(jià)之寶?！巴觇禋w趙”指藺相如將和氏璧完整無(wú)缺地送回趙國(guó)。后借指將原物完整無(wú)損地歸還本人。和氏璧是一塊寶玉的名稱，有著一段不平凡的來(lái)歷。bì璧和氏璧即彈奏瑟這種樂(lè)器。瑟，古代撥弦樂(lè)器的一種，形似古琴。鼓，彈奏、敲擊的意思。鼓瑟瑟sè缶，瓦盆。是古代的一種瓦質(zhì)的打擊樂(lè)器。古人以缶為樂(lè)器，用以打拍子。擊缶缶fǒu上卿古代高級(jí)官名，分上、中、下三級(jí)。上卿是卿中最高的一級(jí)。大夫古代官職，位于卿之下，士之上。在大夫之中，有長(zhǎng)大夫、上大夫、中大夫等qiánɡqiǎnɡ強(qiáng)jiànɡ強(qiáng)迫強(qiáng)大強(qiáng)壯勉強(qiáng)倔強(qiáng)1.戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)（）大。2.他這次考試應(yīng)該能勉強(qiáng)（）及格。3.他有些倔強(qiáng)（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字2.夜幕降臨，趙老爺子劃（）船離開(kāi)了小島。1.秦王把允諾劃（）歸趙國(guó)的十五座城指給他看。huàhuá劃多音字計(jì)劃劃歸劃船劃算huáhuà2.我會(huì)自己削（）鉛筆。1.秦國(guó)削（）弱了趙國(guó)的勢(shì)力。xuēxiāo削多音字削弱剝削削鉛筆削皮xiāoxuēzhàochényìquēɡōnɡxiànnuò臣議缺宮獻(xiàn)diǎnchāozuìqièjùjīnɡ拒怯罪抄典荊諾召召重難點(diǎn)字書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)撇畫(huà)要長(zhǎng)，蓋住“口”寫(xiě)得扁一些宮兩個(gè)“口”上小下大罪寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不要太大課文圍繞著“將相和”講了三個(gè)小故事。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，畫(huà)出每個(gè)故事中小結(jié)性的句子，圈出關(guān)鍵詞概括小標(biāo)題。完成閱讀任務(wù)后，請(qǐng)及時(shí)記下自己的默讀時(shí)間?；顒?dòng)三：整體感知，理清文脈提示完璧歸趙澠池相會(huì)這就是“完璧歸趙”的故事。藺相如立了功，趙王封他做上大夫。藺相如在澠池會(huì)上又立了功。趙王封藺相如為上卿，職位比廉頗還高。負(fù)荊請(qǐng)罪藺相如見(jiàn)廉頗來(lái)請(qǐng)罪，連忙出來(lái)迎接。從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。帶著問(wèn)題閱讀，邊讀邊想，抓住關(guān)鍵詞句，也能提高閱讀的速度。不能調(diào)換。課文是按事情發(fā)展的順序來(lái)敘述的，完璧歸趙、澠池會(huì)面是事情的起因與發(fā)展，負(fù)荊請(qǐng)罪是故事的結(jié)局。《將相和》是由完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪這三個(gè)故事組成的。這三個(gè)故事之間有什么聯(lián)系呢？三個(gè)小故事的順序能否調(diào)換?完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪因?yàn)樘A相如在完璧歸趙、澠池會(huì)面中立了功，被封為上卿，職位比廉頗高，廉頗不服氣，所以將相不和將相之間為什么不和？又為什么和好了？藺相如為了趙國(guó)的利益，處處避讓廉頗，廉頗認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤后，向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪，所以將相和好。小組合作，講述故事分角色朗讀課文，然后練習(xí)用自己的話講一講完璧歸趙、澠池會(huì)面、負(fù)荊請(qǐng)罪三個(gè)故事。認(rèn)真傾聽(tīng)別人在講述時(shí)有沒(méi)有抓住主要情節(jié)，說(shuō)清楚事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。也可以提問(wèn)，根據(jù)同學(xué)的發(fā)言，可以在書(shū)上作批注。默讀全文，畫(huà)出能說(shuō)服他人的句子，小組交流。你同意哪一種觀點(diǎn)?你眼中的藺相如是一個(gè)怎樣的人？活動(dòng)四：挑起沖突，探究言行趙國(guó)人說(shuō)藺相如勇敢機(jī)智廉頗卻說(shuō)藺相如就靠一張嘴聚焦藺相如言行，品味人物形象快速默讀課文,繼續(xù)運(yùn)用學(xué)過(guò)的提高閱讀速度的方法，連詞成句地讀，一邊讀一邊圈畫(huà)關(guān)鍵語(yǔ)句,迅速把握句子的主要意思。不要泛泛而談,要結(jié)合藺相如的語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)說(shuō)。可以借助朗讀、表演等形式,體會(huì)人物說(shuō)話時(shí)的心理,了解人物的性格。123藺相如想了一會(huì)兒，說(shuō)：“如果秦國(guó)提出用城換璧，我國(guó)卻不答應(yīng)，那理虧的是我們。如果我們把和氏璧給了秦國(guó)，秦國(guó)卻不給我們十五座城，那理虧的就是他們。我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去。如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)?！本劢固A相如言行，品味人物形象足智多謀沉著冷靜他

地說(shuō)：“我看您并不想交付十五座城，現(xiàn)在璧在我手里，您要是強(qiáng)逼我，我的腦袋就和璧就一起撞碎在這柱子上！”怒發(fā)沖冠危急情況下，藺相如帶著怎樣的心情說(shuō)出擲地有聲的話語(yǔ)？不畏強(qiáng)暴勇敢機(jī)智藺相如反復(fù)思量，覺(jué)得秦王還是不會(huì)信守承諾的，一到客舍，就叫手下人化了裝，帶著和氏璧抄小路先回趙國(guó)去了。行事謹(jǐn)慎考慮周全智勇雙全藺相如說(shuō)：“您現(xiàn)在離我只有五步遠(yuǎn)。如果您不答應(yīng)，我就跟您同歸于盡!”秦王左右的衛(wèi)士想殺了藺相如，但藺相如怒目圓睜，厲聲呵斥，衛(wèi)士竟不敢上前。秦王被逼得沒(méi)法，只好敲了一下缶。藺相如也叫人記錄下來(lái)，說(shuō)在澠池會(huì)上，秦王為趙王擊缶。藺相如看秦王存心侮辱趙王，便向前走了幾步，

地說(shuō)：“趙王聽(tīng)說(shuō)秦王擅長(zhǎng)秦國(guó)的音樂(lè)，希望您能擊缶助興?！辈晃窂?qiáng)暴有一天，藺相如坐車出去，遠(yuǎn)遠(yuǎn)看見(jiàn)廉頗過(guò)來(lái)了，他趕緊叫車夫把車往回趕。藺相如的門(mén)客們可看不順眼了，對(duì)藺相如說(shuō):“您見(jiàn)了廉頗像者鼠見(jiàn)了貓似的，為什么要怕他呢?相如說(shuō):“諸位請(qǐng)想一想，廉將軍和秦王比，誰(shuí)厲害?門(mén)客們說(shuō):“當(dāng)然是秦王厲害!”藺相如說(shuō):“秦王我都不怕，還會(huì)怕廉將軍嗎?秦王之所以敢進(jìn)攻我們趙國(guó)，就是因?yàn)橛形覀儍蓚€(gè)人在。如果我們倆鬧不和就會(huì)削弱趙國(guó)的力量，秦國(guó)必然乘機(jī)來(lái)攻打我們。我之所以避著廉將軍，為的是我們趙國(guó)啊!”顧全大局以國(guó)家利益為重我們是怎么讀出藺相如這個(gè)人物的特點(diǎn)的？抓住主要事例中描寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的句子，體會(huì)人物的品質(zhì)特點(diǎn)。太史公曰：……相如一奮其氣，威信敵國(guó)，退而讓頗，名重泰山，其處智勇，可謂兼之矣！——《史記·廉頗藺相如列傳》

廉頗認(rèn)為對(duì)秦王不能示弱。廉頗帶著軍隊(duì)送他們到邊境上，作好了抵御秦軍的準(zhǔn)備。秦王知道廉頗已經(jīng)在邊境上作好了準(zhǔn)備，不敢拿趙王怎么樣。英勇善戰(zhàn)，戰(zhàn)功赫赫，秦王也畏懼三分按照剛才品讀藺相如的方法速讀課文，體會(huì)廉頗是一個(gè)什么樣的人。廉頗很不服氣，他對(duì)別人說(shuō)：“我廉頗立下了那么多戰(zhàn)功，他藺相如就靠一張嘴，反而爬到我頭上去了。要是我碰見(jiàn)他，一定要讓他下不來(lái)臺(tái)！”同學(xué)們，如果你是廉頗，現(xiàn)在面對(duì)這樣一個(gè)“一人之辯，重于九鼎之寶；三寸之舌，強(qiáng)于百萬(wàn)之師”的愛(ài)國(guó)之人，你會(huì)不服氣嗎？現(xiàn)在的你又會(huì)怎么做，怎么說(shuō)呢？廉頗靜下心來(lái)想了想,覺(jué)得自己為了爭(zhēng)一口氣,就不顧國(guó)家利益,真不應(yīng)該。于是,他脫下戰(zhàn)袍,背上綁著荊條,到藺相如門(mén)上請(qǐng)罪。負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)荊請(qǐng)罪負(fù)，背著。荊，荊條?！柏?fù)荊請(qǐng)罪”指背著荊條，前往對(duì)方居所自請(qǐng)責(zé)罰。表示主動(dòng)向?qū)Ψ匠姓J(rèn)錯(cuò)誤，請(qǐng)求責(zé)罰。此時(shí)的廉頗會(huì)對(duì)藺相如說(shuō)些什么？藺相如熱情相迎，又會(huì)對(duì)廉頗說(shuō)什么呢？想象他們見(jiàn)面的情景，把他們可能說(shuō)的話寫(xiě)下來(lái)。寫(xiě)的時(shí)候，盡量用上課文中描寫(xiě)人物語(yǔ)言的句式。寫(xiě)一寫(xiě)通過(guò)同學(xué)們的表演，你感受到了廉頗是個(gè)什么樣的人？演一演知錯(cuò)就改

“廉頗者，趙之良將也。趙惠文王十六年，廉頗為趙將伐齊，大破之，取陽(yáng)晉，拜為上卿，以勇氣聞?dòng)谥T侯。”——《史記·廉頗藺相如列傳》三個(gè)故事中，藺相如著墨多，而寫(xiě)到廉頗的文字卻只寥寥幾筆。廉頗是否不重要?從此以后，他們倆成了好朋友，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。拓展提升將將相相和和想知道廉頗和藺相如和好后，又發(fā)生了什么故事嗎？感興趣的同學(xué)可以去讀一讀《史記》這本書(shū)，你會(huì)感受到歷史名著刻畫(huà)人物形象的不同魅力。完璧歸趙6將相和澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪以國(guó)家利益為重藺相如（機(jī)智勇敢）

廉頗（知錯(cuò)就改）將相和6語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第一課時(shí)第二課時(shí)任務(wù)：讀將相故事，體會(huì)人物形象第一課時(shí)學(xué)習(xí)知識(shí)為讀故事作準(zhǔn)備準(zhǔn)備

作者資料1

司馬遷，字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家。代表作《史記》，是中國(guó)歷史上第一部紀(jì)傳體通史，對(duì)后世影響極大，被魯迅譽(yù)為“史家之絕唱，無(wú)韻之離騷”。

本文選自《史記·廉頗藺相如列傳》。將相

和氏璧大臣強(qiáng)逼允諾劃歸典禮廉頗抵御推辭

侮辱擊缶上卿

戰(zhàn)袍

請(qǐng)罪zuì

jiànɡbìchénqiǎnɡnuòhuàliándǐyùcírǔfǒuqīngpáodiǎn準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)字詞詞語(yǔ)我會(huì)認(rèn)21.戰(zhàn)國(guó)時(shí)，秦國(guó)很強(qiáng)（）大。強(qiáng)迫強(qiáng)大強(qiáng)壯勉強(qiáng)倔強(qiáng)2.他這次考試應(yīng)該能勉強(qiáng)（）及格。3.他有些倔強(qiáng)（）。qiánɡqiǎnɡjiànɡ多音字我會(huì)讀強(qiáng)qiángjiàngqiǎng2.夜幕降臨，趙老爺子劃（）船離開(kāi)了小島。1.秦王把允諾劃（）歸趙國(guó)的十五座城指給他看。huáhuà計(jì)劃劃歸劃船劃算劃huàhuá削鉛筆1.秦國(guó)削（）弱了趙國(guó)的勢(shì)力。削弱剝削削皮2.我會(huì)自己削（）鉛筆。xiāoxuē削xuēxiāo生字我會(huì)寫(xiě)點(diǎn)擊生字觀看生字視頻召臣議缺宮獻(xiàn)諾荊拒怯罪抄典chén注意筆順。書(shū)寫(xiě)指導(dǎo)diǎnjùzhào上下結(jié)構(gòu)。上半部分“刀”的撇要長(zhǎng)，下半部分“口”要寫(xiě)得扁一些，撇要蓋住口。gōng上下結(jié)構(gòu)。兩個(gè)“口”上小下大。zuì上下結(jié)構(gòu)。上半部分“罒”要寫(xiě)得扁一點(diǎn)，不要太大。準(zhǔn)備

學(xué)習(xí)提高閱讀速度的方法3游戲規(guī)則：下面將會(huì)分別出示一組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)閃現(xiàn)時(shí)間大概一秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語(yǔ)。汛期訪問(wèn)隔開(kāi)懶惰家常話擺搭石一行人詞句快讀游戲說(shuō)一說(shuō)：剛剛都看到了哪些詞語(yǔ)？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會(huì)出示一組詞語(yǔ)，詞語(yǔ)閃現(xiàn)時(shí)間大概一秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住詞語(yǔ)。理所當(dāng)然無(wú)價(jià)之寶完好無(wú)缺同心協(xié)力說(shuō)一說(shuō)：剛剛都看到了哪些詞語(yǔ)？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？游戲規(guī)則：下面將會(huì)出示一組句子，句子閃現(xiàn)時(shí)間大概一秒鐘，請(qǐng)同學(xué)們集中注意力，迅速記住句子內(nèi)容。2.每當(dāng)上工、下工，一行人走搭石的時(shí)候，動(dòng)作是那么協(xié)調(diào)有序！1.一排排搭石聯(lián)結(jié)著鄉(xiāng)親們美好的情感。說(shuō)一說(shuō)：剛剛都看到了哪些內(nèi)容？你是如何讀到屏幕上閃現(xiàn)的內(nèi)容的？連詞成句地讀，即由單個(gè)字、單個(gè)詞的閱讀逐漸擴(kuò)大視域，變成一眼能看清楚幾個(gè)詞甚至整句話的閱讀。請(qǐng)大家用較快的速度默讀課文，并記下所用的時(shí)間。盡量連詞成句地讀，不要一個(gè)字一個(gè)字地讀。提示：記錄的時(shí)間是指把握課文內(nèi)容、讀懂課文的時(shí)間，而不是目光掃過(guò)文字的時(shí)間。1.速讀課文用時(shí)（

）分（

）秒。2.課文中的“將”和“相”分別指誰(shuí)？用自己的話說(shuō)說(shuō)“完璧歸趙”“澠池會(huì)面”“負(fù)荊請(qǐng)罪”三個(gè)故事的主要內(nèi)容。檢測(cè)閱讀效果“將”指廉頗，“相”指藺相如。戰(zhàn)國(guó)時(shí)期,趙王得到一塊和氏璧。秦王得知后,假意要用十五座城池交換。藺相如奉命出使秦國(guó)，不辱使命將和氏璧帶回趙國(guó)。幾年后，藺相如陪同趙王到澠池與秦王會(huì)面，其間，藺相如不畏強(qiáng)暴，據(jù)理力爭(zhēng)，使趙王免受侮辱。為獎(jiǎng)勵(lì)藺相如，趙王封藺相如為上卿，位列廉頗之上。廉頗對(duì)此不服，藺相如卻處處主動(dòng)避讓。后來(lái)廉頗終于醒悟，脫下戰(zhàn)袍向藺相如負(fù)荊請(qǐng)罪。最后廉頗和藺相如和好，同心協(xié)力保衛(wèi)趙國(guó)。在閱讀課文的過(guò)程中，你遇到了什么困難或者有什么好的方法和大家分享呢？結(jié)合課文談一談。交流閱讀體會(huì)

遇到不懂的詞語(yǔ)我就暫時(shí)忽略，不回讀。比如我只知道“澠池”是地名，“缶”“瑟”是兩種樂(lè)器，雖然不明白詞語(yǔ)的具體意思，但是不影響理解課文，所以我就沒(méi)管它們，繼續(xù)讀下去。連詞成句地讀，盡可能擴(kuò)大視域。如，讀“我愿意帶著和氏璧到秦國(guó)去”一句時(shí)，能一眼看見(jiàn)一整句話，比看到“我愿意”“帶著和氏璧”“到秦國(guó)去”要快很多。

我也是這樣讀的，如，讀“有一回，趙王得了一件無(wú)價(jià)之寶，叫和氏璧”一句時(shí)，如果按照逗號(hào)的間隔拆開(kāi)來(lái)讀，就比較慢，如果眼睛直接掃過(guò)一整句話，就快多了。

集中注意力，邊閱讀邊思考，閱讀與理解同步進(jìn)行。如，讀到“如果秦王真的拿十五座城來(lái)?yè)Q，我就把璧交給他；如果他不肯交出十五座城，我一定把璧完好無(wú)缺地送回來(lái)”一句時(shí)，我就明白了藺相如已經(jīng)作好了兩手準(zhǔn)備來(lái)對(duì)付秦王。將相和6語(yǔ)文五年級(jí)上冊(cè)第二課時(shí)把握故事發(fā)展脈絡(luò)按照上節(jié)課所學(xué)的提高閱讀速度的方法，再次快速默讀課文。以三個(gè)故事為線索，梳理出主要情節(jié)和人物表現(xiàn)，填寫(xiě)表格。完璧歸趙澠池會(huì)面負(fù)荊請(qǐng)罪

—將相和帶兵至邊境，作好抵御秦兵的準(zhǔn)備。由居功自傲轉(zhuǎn)變?yōu)樨?fù)荊請(qǐng)罪。帶璧換城；知道秦王無(wú)誠(chéng)意，送璧回趙。立功，官至上大夫。以死相拼，讓秦王為趙王擊缶，維護(hù)國(guó)家尊嚴(yán)。又立功