2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃（32篇）

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃（32篇）

2024年小學(xué)三年級下哥教學(xué)計劃（精選32篇）

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇1

一、學(xué)情分析：

一年級共有學(xué)生16人，其中男生6人，女生10人，經(jīng)過一學(xué)

期的學(xué)習(xí)，學(xué)生對閱讀產(chǎn)生了濃厚的興趣，知道該怎么讀，怎么樣

才能讀好，做到正確流利，并能回答一些簡單的問題。養(yǎng)成了良好

的讀書習(xí)慣。在這學(xué)期的海量閱讀教學(xué)中繼續(xù)培養(yǎng)他們閱讀興趣和

良好的讀書習(xí)慣，使在上學(xué)期的基礎(chǔ)上更上一個層次。進一步學(xué)兒

歌，朗讀兒歌，感受兒歌帶來的樂趣，培養(yǎng)他們從小閱讀的良好習(xí)

慣，為以后的閱讀打好基礎(chǔ)。

二、閱讀內(nèi)容：

《互動操》、《學(xué)寫字》、《上課教育兒歆10條》、《校園文

明歌》、《上課歌》、《陽光十點兒歌》、《我能行之歌》、《課

間兒歌》、《說輕松》、《愛學(xué)習(xí)》、《學(xué)寫字》、《十六點兒》、

《快坐好》。

三、閱讀目標(biāo)：

1、指導(dǎo)學(xué)生掌握讀兒歌的方法，能巧用節(jié)奏、表演、唱歌等形

式來誦讀兒歌。

2、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)兒歌，愛兒歌體會兒歌帶來的快樂。

3、學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

4、對讀物中感興趣的內(nèi)容，樂于與他人交流。

5、減輕學(xué)生的語文學(xué)習(xí)負擔(dān)，提高閱讀學(xué)習(xí)效率。

6、幫助孩子們養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣，為孩子們的書香人生奠定

O

四、閱讀重點、難點：

（一）重點：

1、培養(yǎng)閱讀興趣，提高閱讀能力。

2、培養(yǎng)說普通的的良好習(xí)慣。

（二）難點:

引導(dǎo)學(xué)生積累語言，提高說話能力。

1.20_年三年級下冊語文教學(xué)計劃

2.20_小學(xué)教育教學(xué)工作計劃精選

3.小學(xué)三年級上冊教學(xué)計劃

4.小學(xué)三年級語文下冊教學(xué)計劃表

5.小學(xué)三年級第二學(xué)期數(shù)學(xué)教學(xué)工作計劃范文

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想：

充分挖掘課程資源，和孩子們一起探究，實施真正意義上的科

學(xué)探究性教學(xué)，有效地組織學(xué)生開展真正有深度的科學(xué)探究性活動。

二、教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的思維方法，努力發(fā)展學(xué)生解決問題的能力，

使得學(xué)生們在日常生活中親近科學(xué)、運用科學(xué)，把科學(xué)轉(zhuǎn)化為對自

己日常生活的指導(dǎo)，逐漸養(yǎng)成科學(xué)的行為習(xí)慣和生活習(xí)慣；

2、了解科學(xué)探究的過程和方法，讓學(xué)生親身經(jīng)歷科學(xué)探究的全

過程，從中獲得科學(xué)知識，增長才干，體會科學(xué)探究的樂趣，理解

科學(xué)的真諦，逐步學(xué)會科學(xué)地看問題、想問題；

3、繼續(xù)指導(dǎo)、引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運用假設(shè)，分析事物之間的因果關(guān)

系，注重觀察實驗中的測量，特別是控制變量、采集數(shù)據(jù)，并對實

驗結(jié)果作出自己的解釋，學(xué)習(xí)建立解釋模型，以驗證自己的假設(shè)。

4、保持和發(fā)展對周圍世界的好奇心與取知欲，形成大膽細心、

注重證據(jù)、敢于質(zhì)疑的科學(xué)態(tài)度和愛科學(xué)、愛家鄉(xiāng)、愛祖國的情感;

5、親近自然、欣賞自然、珍愛生命，積極參與資源和環(huán)境的保

護，關(guān)心現(xiàn)代科技的發(fā)展。

三、學(xué)生情況分析:

1、可喜之處：三年級學(xué)生通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)，大多數(shù)學(xué)生對

科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣，已經(jīng)具備初步的探究能力，他們對周圍

世界產(chǎn)生了強烈的好奇心和探究欲望，樂于動手，善于操作，另外,

在進行著觀察、提問、假說、預(yù)言、調(diào)查、解釋及交流等一系列活

動時，我強調(diào)小組合作必要性，所以學(xué)生的合作意識和合作能力得

到大大的增強。

2、不足之處：上學(xué)期由于多方面的原因，后面的許多教學(xué)內(nèi)容

只是匆忙的走過場地，甚至有些探究活動根本就沒有開展，導(dǎo)致學(xué)

生的知識面受到影響，而至影響了學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)的形成。還有，

學(xué)生在活動的時候常常耗時低效，不能很好地利用寶貴的課堂時間，

這現(xiàn)象尤為突出。

四、教材分析：

（一）、全冊內(nèi)容情況：

三年級下冊是在三年級上冊的基礎(chǔ)上編寫而成的。小學(xué)三年級

上冊是科學(xué)教材的起始冊，選擇的教學(xué)內(nèi)容是以學(xué)生“有系統(tǒng)的觀

察活動”為主線展開的。例如，在教學(xué)內(nèi)容中設(shè)計了“觀察物體”

等活動。作為這一線索的延續(xù)，在這一冊中共安排了“常見材料”、

“聲”、“電”“光”、“磁鐵”、“信息與通訊”等六個單元。

（二）、各單元內(nèi)容和課時情況:

1、常見材料單元是全冊書的基礎(chǔ)單元，讓學(xué)生了解人們對材料

的使用與材料的性質(zhì)有關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生了解新材料、關(guān)心新材料的興

趣。

2、聲單元通過指導(dǎo)學(xué)生通過尋找聲音、觀察發(fā)聲物體、自制樂

器等探究活動，培養(yǎng)學(xué)生提出問題、制定計劃、實驗制作等方面的

探究能力。

3、光單元讓學(xué)生認識有些物體是能發(fā)光的，有些物體是透光的,

光是沿直線傳播的，光的傳播線路是可以改變的，培養(yǎng)學(xué)生探究客

觀事物本質(zhì)的興趣和能力。

4、電單元通過分析電在生活中的應(yīng)用，懂得有些材料容易導(dǎo)電,

有些材料不容易導(dǎo)電，培養(yǎng)學(xué)生想知道、愛提問、樂于與人合作和

交流的科學(xué)態(tài)度。

5、磁單元通過研究磁鐵的性質(zhì)、尋找磁在生活中的用途等活動,

讓學(xué)生經(jīng)歷從預(yù)測、驗證到討論、交流的完整科學(xué)探究過程。

6、信息與通信是全冊書的綜合單元，通過分析人類傳遞信息及

通信技術(shù)的發(fā)展，讓學(xué)生了解聲、光、電、磁知識的應(yīng)用引起通信

技術(shù)飛速發(fā)展的科學(xué)事實。

（三）、教學(xué)重點：

從上學(xué)期開始，學(xué)生對實驗非常感興趣，但往往停留在表面，

而不去研究內(nèi)在。所以本學(xué)期的重點是對學(xué)生典型科學(xué)探究活動的

設(shè)計，以探究為核心，通過動手動腦、親自實踐，在感知、體驗的

基礎(chǔ)上，使學(xué)生形成較強的科學(xué)探究能力，培養(yǎng)小學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

（四）、教學(xué)難點：

如何引導(dǎo)學(xué)生展開主題研究，進行饒有興趣的研究，是本學(xué)期

的難點。

五、基本措施：

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)的特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

4、讓探究成為科學(xué)學(xué)習(xí)的主要方式；

5、樹立開放的教學(xué)觀念；

6、悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；

7、充分運用現(xiàn)代教育技術(shù)；

8、組織指導(dǎo)科技興趣小組，引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽，以賽

促學(xué)。

七、教學(xué)進度表

略

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇3

一、教學(xué)內(nèi)容分析:

共有課文32篇，其中精讀課文24篇，略讀課文8篇。此外，

教材后面還編排8篇選讀課文。每組教材包括導(dǎo)語、課文和語文園

地三大部分。第二組和第五組各安排了一次綜合性學(xué)習(xí)活動。教材

繼續(xù)以專題組織單元，設(shè)計了八個專題。它們依次是：感受大自然

的美好；愛護周圍環(huán)境；怎樣看問題、怎樣想問題；豐富多彩的兒

童生活；可貴的親情親情、友情；神奇的科技世界；國際理解和友

好；神話故事、傳說。每個專題人文內(nèi)涵豐富，貼近兒童生活，體

現(xiàn)時代特點，蘊涵教育價值。要求認識200個字，會寫300個字。

要求認識的字和會寫的字在精讀課文后標(biāo)出。此外，教材在語文園

地二、五、六、七還歸類安排了一些要認的字。每個語文園地仍由

五個欄目組成。其中有四個固定的欄目：“口語交際”“習(xí)

作”“我的發(fā)現(xiàn)”“日積月累”，第五個欄目是機動欄目，分別為

“寬帶網(wǎng)”“趣味語文”“展示臺”“成語故事”，這些欄目在八

個語文園地中各安排兩次。

二、本學(xué)科素質(zhì)教育的目標(biāo)與任務(wù)：

1、在語文學(xué)習(xí)中，感受大自然的美好和家鄉(xiāng)的可愛；了解周圍

環(huán)境，為保護家鄉(xiāng)環(huán)境出謀獻技；感受童年生活的豐富多彩，激發(fā)

學(xué)生對生活的熱愛；理解親情、友情的可貴，受到關(guān)愛他人、助人

為樂的思想品德教育；留心科學(xué)技術(shù)的最新發(fā)展，增強探索和創(chuàng)造

的意識；具有寬廣的國際視野，體會各國人民之間的友好情誼；閱

讀神話故事和民間傳說，了解傳統(tǒng)文化，豐富想象能力。在發(fā)展語

言能力的同時，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生留心觀察、善于思考、

有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造的能力。

2、認識200個字，會寫300個字。累計認識2200個字，會寫

1600個字。

3、會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。繼續(xù)練習(xí)用鋼

筆書寫正楷字，用毛筆仿影。

4、用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。

5、繼續(xù)學(xué)習(xí)默讀，能對課文中不理解的地方提出疑問。

6、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文或其他方式，理解詞句的意思，繼續(xù)體會課

文中關(guān)鍵詞句在表情達意方面的作用。

7、初步把握文章的主要內(nèi)容，體會文章表達的思想感情。

8、繼續(xù)學(xué)習(xí)略讀，粗知文章大意。

9、積累課文中的優(yōu)美詞語、精彩句段，誦讀優(yōu)秀詩文，練習(xí)復(fù)

述課文。

10、繼續(xù)培養(yǎng)讀書看報的習(xí)慣，收藏并與同學(xué)交流圖書資料。

11、留心周圍事物，樂于書面表達，增強習(xí)作的自信心。不拘

形式地寫下見聞、感受和想象。愿意將自己的習(xí)作讀給人聽，與他

人分享習(xí)作的快樂。

12、能用普通話交談。在交談中能認真傾聽，并能就不理解的

地方向人請教，就不理解的意見與人商討。繼續(xù)具體生動地講述故

事，努力用語言打動他人。能逐步清楚明白地講述一件事情。

13、結(jié)合語文學(xué)習(xí)，觀察大自然、觀察社會，書面與口頭結(jié)合

表達自己的觀察所得。

三、提高課堂教學(xué)效率的方法

1、課前努力認真鉆研教材，認真?zhèn)浜妹恳惶谜n。教學(xué)后及時進

行教學(xué)反思不斷地根據(jù)學(xué)生學(xué)習(xí)情況調(diào)整自己的教學(xué)思路，教學(xué)設(shè)

計。

2、課堂上面向全體學(xué)生。注重民主、和諧氣氛的創(chuàng)設(shè)，讓學(xué)生

人人參與，主動參與、積極參與，課堂上努力創(chuàng)設(shè)條件，讓學(xué)生積

極進行情感體驗。讓學(xué)生在感悟中學(xué)習(xí)。

3、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在習(xí)慣的培養(yǎng)上，特別是閱讀習(xí)

慣的培養(yǎng)更加重要。

四、補差設(shè)想：

1、找準(zhǔn)后進生的后進點，因人制宜制定合理的補差計劃。

2、給后進生多創(chuàng)設(shè)機會，品嘗成功，樹信心。

3、多與后進生談心，多做情感交流。

五、學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、素質(zhì)的培養(yǎng)

1、關(guān)注課堂動態(tài)生成的過程，抓住學(xué)生的閃光點，及時進行表

揚、鼓勵、引導(dǎo)。

2、調(diào)整教師與學(xué)生的心態(tài)，根據(jù)實際情況能夠及時調(diào)整。

3、注重學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇4

一、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并

掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生

對有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同時本學(xué)期

應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用;

突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方

面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強意識。

6、注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

(1)字母在單詞中的發(fā)音。

(2)字母在字母表中的順序。

(3)字母的正確書寫；

(4)字母手寫體和印刷體的辨別；

(5)了解生活中常見的字母。

四、教學(xué)措施

(1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透

與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

(2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。

在教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(3)教師要本著“體驗、歸納、計劃”的原則設(shè)計活動，即先讓

學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后再對該語言現(xiàn)

象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。在設(shè)計活動

時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將三者有機結(jié)

合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及

充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合

作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

(2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂

氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮

譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

(3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)

習(xí)并運用語言。

(4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量

輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

(5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我,

建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

(6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，

對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇5

一、班級基本情況：

三年級的三個班，在上一學(xué)期的期末考試中取得了不錯的成績,

這一學(xué)期繼續(xù)從激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣入手，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語

的積極性，使他們建立初步的學(xué)習(xí)英語的自信心，培養(yǎng)良好的習(xí)慣。

二、教材分析：

本套教材總思路是以話題為綱，以交際功能為主線，兼顧語言

結(jié)構(gòu)，逐步引導(dǎo)學(xué)生運用英語完成有實際目的的語言任務(wù)，即：話

題一功能一結(jié)構(gòu)一任務(wù)。

三、教學(xué)重點與差點分析：

1、注重學(xué)生語言運用能力的培養(yǎng)，突出語言的實踐性和交際性,

同時也突出語言的真實性和實用性。

2、注重學(xué)生自學(xué)能力和學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)

或終身學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。

3、注重中外文化的雙向交流，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)，培養(yǎng)未來跨文

化交際所需要的能力。

4、注重學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，以不同方式限度的激發(fā)學(xué)生的學(xué)

習(xí)動機。

5、注重融合學(xué)科內(nèi)容，加強學(xué)科之間的整合和滲透，讓學(xué)生通

過英語學(xué)習(xí)來獲得其他學(xué)科的知識。

6、注重教材的靈活性和可操作性，以滿足不同層次的學(xué)生的需

求。

7、注重教學(xué)資料的配套，為學(xué)生提供良好的英語學(xué)習(xí)環(huán)境，幫

助學(xué)生拓展自我發(fā)展的空間。

8、注重中小學(xué)各階段的銜接，以保證各學(xué)段的順利過渡，全面

提高中小學(xué)英語教學(xué)的整體質(zhì)量。

四、教學(xué)目的與要求：

1、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)英語的積極態(tài)度，

使他們初步建立學(xué)習(xí)英語的自信心。

2、培養(yǎng)學(xué)生具有一定的語感和良好的語音、語調(diào)、書寫基礎(chǔ)，

以及良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

3、使他們初步具備用英語進行簡單日常交流的能力。

4、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象和創(chuàng)造能力。

5、適當(dāng)介紹中西方文化，培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義精神，增強世界

意識，為學(xué)生的進一步學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。

六、教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo)：

1、能聽懂、會說12組會話，并能進行簡單的交流。

2、能聽、說、認讀69個單詞和聽、說、讀、寫26個字母（包

括同學(xué)、家庭成員、數(shù)字、水果、方位、動物等6個話題），并能簡

單地運用。

3、能聽、做6個“TPR”活動。

4、能學(xué)會2個小制作。

5、能唱8首歌曲。

6、能聽、說、唱7首民謠。

7、能完成8個活動。

8、能聽懂6個幽默小。

9、能了解6項簡單的中西方文化知識。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇6

一、學(xué)情分析

三年級共有三個班，學(xué)生153人。學(xué)生對我國博大精深的傳統(tǒng)

文化都有不同程度的了解。對《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》等的內(nèi)容有

了一定的學(xué)習(xí)積累，對《論語》等的內(nèi)容有了初步的背誦基礎(chǔ)，大

多數(shù)學(xué)生對祖國的傳統(tǒng)文化表現(xiàn)出較濃郁的興趣。我們生在中國，

長在中國，理應(yīng)把傳統(tǒng)文化及其精髓灌輸課堂之中，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)

習(xí)興趣，立志繼承和發(fā)揚傳統(tǒng)文化，讓學(xué)生做個堂堂正正的中國人。

二、教材分析

本冊教材包括“經(jīng)典驛站”“名人長廊”“名勝佳境”“藝術(shù)

樂園”四個單元。

“經(jīng)典驛站”部分主要學(xué)習(xí)、了解中華民族傳統(tǒng)原創(chuàng)經(jīng)典，讓

受益于千古美文的文化滋養(yǎng)，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化精髓的喜愛之情。分

為《三字經(jīng)》、《幼學(xué)瓊林》以及《山海經(jīng)》三個部分。

“名人長廊”部分主要學(xué)習(xí)和了解古代歷史名人，借鑒他們?yōu)?/p>

人處事的方法。本章節(jié)主要介紹了“孔子”“孟子”“晏子”“孔

融”四位歷史名人的故事。

“名勝佳境”：部分主要了解黃河、泰山等名勝，引導(dǎo)學(xué)生感

受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確杰度，使其具有初步

批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。

“藝術(shù)樂園”部分引領(lǐng)學(xué)生步入民族文化的藝術(shù)殿堂，領(lǐng)略中

華文化的博大精深與絢麗繽紛，增強民族自豪感和信心。本章節(jié)主

要分為“歇后語”和“民謠”兩個部分。

本學(xué)期，我們重點學(xué)習(xí)“名勝佳境”“藝術(shù)樂園”這兩個部分。

教材基本呈現(xiàn)形式為：“詩畫攬勝”（呈現(xiàn)關(guān)于中國名勝的詩

歌部分）；“溫馨點擊”（借教師之口將作者的思想和教學(xué)的意圖

呈現(xiàn)出來，提出學(xué)習(xí)依據(jù)，明確學(xué)習(xí)要求）；“活動廣角”（設(shè)計

豐富多彩的活動，使學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、探究、嘗試、交流中完成學(xué)

習(xí)活動）

本教材突出了原典性、知識性、情感性、趣味性、實踐性和地

方特色，通過誦讀、感悟、熏陶、探究、交流、合作等基本活動方

式，達到提高學(xué)生綜合文化素養(yǎng)的目的。具體體現(xiàn)在以下三方面：

1.堅持以人為本的原則，充分考慮到學(xué)生的年齡特點和興趣特

點，營造濃厚的探索實踐氛圍。

2.以提升學(xué)生素養(yǎng)為目的，逐步培養(yǎng)其良好得到人文素養(yǎng)，塑

造其誠信向上的民族氣節(jié)和人生信念。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生的探究學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)其初步的探究學(xué)習(xí)能力,

形成其積極的人生觀和價值觀。

三、教學(xué)目標(biāo)

1.進行愛國主義教育。

2.感受傳統(tǒng)文化的繼承，樹立對待傳統(tǒng)文化的正確態(tài)度，使其

具有初步批判繼承傳統(tǒng)文化的能力。感悟繼承傳統(tǒng)文化要“取其精

華、去其糟粕”的道理

3.養(yǎng)成良好品德。中國的傳統(tǒng)文化強調(diào)自強不息、以德化人，

其最終目的是要培養(yǎng)日正直、頑強、善良、對社會有用的人。此外,

在道德培養(yǎng)方面，中國文化強調(diào)氣節(jié)，所謂”士可殺不可辱”；強調(diào)

情操，所謂“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”；強調(diào)禮義,

一舉一動要符合社會規(guī)范和道德標(biāo)準(zhǔn)；強調(diào)廉恥，要有所為，有所

不為；強調(diào)奉獻，所謂"先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”；強調(diào)

良心，就是要時刻意識到自己是一個有道德之人，不做傷天害理事。

所有這些，在今天的素質(zhì)教育中仍具有積極的借鑒意義。

4.欣賞濃郁文化氣息的山山水水，歷代文人墨客留下的足跡

5.領(lǐng)略幾千年的民族藝術(shù)

四、教學(xué)重難點

1.感悟繼承傳統(tǒng)文化。

2.養(yǎng)成良好品德。

五、教學(xué)措施

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。本教材形式多樣活潑，遵循學(xué)生的認

知規(guī)律，符合學(xué)生的心理體驗，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生良好的品德。

2.要尊重學(xué)生的主動性。教學(xué)要以“活”為基礎(chǔ)，以“動”為

特征，旨在倡導(dǎo)研究性學(xué)習(xí)方式。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程中的'層次性，關(guān)注結(jié)果更要關(guān)注過程。

4.創(chuàng)設(shè)學(xué)生喜聞樂見的學(xué)習(xí)情境，引導(dǎo)學(xué)生采用自主、合作、

探究的形式學(xué)習(xí)。

5.加強學(xué)科的交叉和滲透，拓展學(xué)科知識，改善知識結(jié)構(gòu)。

6.開發(fā)和利用各種教育資源，創(chuàng)造性地組織學(xué)生開展豐富多彩

的活動。

六、教學(xué)中應(yīng)注意的幾個問題：

1.要關(guān)注學(xué)生的主體性。

2.要注重學(xué)習(xí)方式的主動性。

3.要體現(xiàn)教學(xué)過程的層次性，關(guān)注結(jié)果，更關(guān)注過程。

4.要關(guān)注學(xué)生的情感體驗。

七、教學(xué)進度表：

周次日期教學(xué)進度備注

12.25——2.26總體了解本學(xué)期內(nèi)容。1課時

22.29——3.4黃河勝景1課時

33.7——3.11黃河號子1課時

43.14——3.18黃河精神1課時

53.21——3.25黃河頌歌1課時

63.28——4.1泰山美景1課時

74.5——4.8泰山日出1課時

84.11——4.15登山抒懷1課時

94.18——4.22泰山典故1課時

104.25——4.29準(zhǔn)備經(jīng)典誦讀比賽1課時

115.3——5.6經(jīng)典誦讀比賽1課時

125.9——5.13來自生活的語言藝術(shù)1課時

135.165.20生肖歇后語1課時

145.23——5.27成語接龍活動歇后語大比拼1課時

155.30——6.3百姓創(chuàng)造的歌謠1課時

166.6——6.10童謠1課時

176.13——6.17組織童謠大賽1課時

186.20——6.24童謠大賽1課時

196.27——7.1復(fù)習(xí)考試1課時

207.4——7.6復(fù)習(xí)考試

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇7

一、基本情況分析

通過半年來的科學(xué)課的自主學(xué)習(xí)和科學(xué)探究，學(xué)生已掌握許多

的科學(xué)知識和科學(xué)的方法，本學(xué)期在學(xué)生在以有知識和經(jīng)驗的基礎(chǔ)

上，并通過主動探索知識發(fā)生和發(fā)展的過程，發(fā)展他們對科學(xué)的理

解、思維能力、創(chuàng)造能力以及多方面的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教材分析

蘇教版《科學(xué)》三年級下冊教材，主要突出兩個方面的教學(xué)，

一個是通過《植物的一生》、《關(guān)心天氣》單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對

一個有周期性變化的事物進行長朗的連續(xù)的觀察、記錄、研究，從

而發(fā)展學(xué)生認真、細致、堅持性等科學(xué)態(tài)度，并初步認識到事物的

周期性變化規(guī)律。另一個是通過《土壤與生命》、《固體和液體》

單元教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對一個事物進行多種感官、多種方法、多角度

的認識和描述，從而發(fā)展學(xué)生更全面的認識事物的能力。

第一單元《土壤與生命》是根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》中“地球與宇宙”

的具體內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)----地球的物質(zhì)之一：巖石、沙、土壤來組織的，

是以土壤為話題，把土壤當(dāng)成一個認識的材料，目的是運用多種方

法和多種感官去認識一個物體，并且通過探求土壤奧秘的活動，使

學(xué)生獲得一種真切的體驗，對土壤產(chǎn)生親近感并心存感激，意識到

土壤和人類存在相互依存的關(guān)系。

本單元由4課組成。L我們周圍的土壤2.了解土壤3.肥沃的

土地4.土雄的保護

第二單元《植物的一生》第1課中“我們已經(jīng)知道哪些植物的

知識”這個問題，將他們已經(jīng)掌握的科學(xué)知識充分調(diào)動出來，并與

他們在本單元中即將獲得的知識聯(lián)系起來，對植物完成一個階段性

的認識。

本單元的重點是送行一次“種油菜”活動，這是對一個生命周

期作連續(xù)觀察、記錄、描述的活動；是孩子們真正去“種”的一個

活動；是一次親身經(jīng)歷植物生長每一個階段的活動。通過這一活動,

學(xué)生們要了解種子、花的結(jié)構(gòu)和作用；學(xué)會使用鑲子進行解剖和制

作標(biāo)本的簡單方法：完成種子和花生長過程中的一些探究實驗；連

續(xù)記錄下油菜生長各階段變化的并進行資料匯總，總結(jié)規(guī)律，使學(xué)

生對繼續(xù)探究植物世界的奧秘充滿濃厚的興趣。種植活動是本單元

最重要的一條主線，伴隨著這個活動，學(xué)生們將會遇到許多有趣的

問題，井從中感受到生命的美好。

本單元共分為4課。1.植物和我們2.果實和種子3.根和莖4.

葉和花

第三單元《固體和液體》是以生活中常見的固體和液體為切入

點，進一步研究物質(zhì)世界。這一單元的編寫與《土壤與生命》有相

似之處，都是用多種感官和多種方法認識和描述一個具體事物，并

且，不是單純地認識固體或液體的性質(zhì)，而是在此基礎(chǔ)上再通過大

量、反復(fù)的實驗，認識固體與液體固體與固體、液體與液體之間的

關(guān)系，以此培養(yǎng)學(xué)生比較全面、客觀的認知能力。本單元分為6課。

1.認識固體2.把固體放到水里3.認識液體4.把液體倒進水里去5.

使沉在水里的物體浮起來6.認識船

第四單元《關(guān)心天氣》，屬于《標(biāo)準(zhǔn)》的“地球與宇宙”中

“天空中的星體”部分，從關(guān)心天氣的角度談天氣預(yù)報，即“今天

天氣怎么樣”。討論天氣與人的關(guān)系，介紹氣象預(yù)報的過程、方法、

手段和表現(xiàn)形式。指引觀測天氣，包括“氣溫是多少”、雨下得有

多大”今天刮什么風(fēng)”指出天氣現(xiàn)象存在規(guī)律性，季節(jié)的氣候

特征影響動植物的生存方式。本單元分為6課。1.今天天氣怎么樣

2.氣溫是多少3雨下得有多大4.今天刮什么風(fēng)5.氣候與季節(jié)

三、教學(xué)目標(biāo)

1.觀察能力：培養(yǎng)學(xué)生把整體分為部分有順序的進行觀察的方

法，觀察物體的形態(tài)構(gòu)造和變化，以培養(yǎng)學(xué)生的觀察方法。采用的

方法：運用各種感官和多種觀察的方法來觀察物體。

2.實驗?zāi)芰Γ豪^續(xù)學(xué)習(xí)實驗操作的方法，培養(yǎng)學(xué)生自己設(shè)計實

驗，并學(xué)會一些簡單的實驗操作技能。

3.通過養(yǎng)蠶的體驗活動的經(jīng)歷和體驗，進行珍惜生命、保護生

態(tài)環(huán)境教育。使學(xué)生了解我國科學(xué)技術(shù)的成就，向?qū)W生進行愛國主

義教育。

4.通過觀察、實驗、制作等活動，培養(yǎng)學(xué)生認真細致、實事求

是、與人合作、不怕困難等方面的科學(xué)態(tài)度，并進行學(xué)科學(xué)、用科

學(xué)教育。

四、教學(xué)措施：

1、現(xiàn)場考察：科學(xué)課就是使學(xué)生親近大自然，讓學(xué)生在大自然

中的探索科學(xué)秘密。

2、實驗：科學(xué)課就是通過各種實驗，使學(xué)生親身體驗和感知各

種科學(xué)秘密，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。

3、養(yǎng)殖種植：通過種植花，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、觀察能力和

思維能力。

4、科學(xué)游戲：游戲是活動方式而不是目的，讓學(xué)生在玩的過程

中，悟出其中的科學(xué)秘密。

五、教學(xué)進度

周次

教學(xué)內(nèi)容

1

我們周圍的土壤

1

我們周圍的土壤

2

了解土壤

2

肥沃的土壤

3

土壤的保護

3

植物和我們

4

果實和種子

4

果實和種子

5

根和莖

5

葉和花

6

認識固體

6

認識固體

7

把固體放到水里

7

認識液體

8

認識液體

9

把液體倒進水里去

9

使沉入水里的物體浮起來

10

今天天氣怎么樣

10

氣溫是多少

11

雨下得有多大

11

今天刮什么風(fēng)

12

氣候與季節(jié)

12

自由研究

13

觀察

14

測量文章

8

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇8

一、情況分析

大象版《科學(xué)》三年級下冊教材由七個單元組成。重點培養(yǎng)學(xué)

生“猜想與假設(shè)”的能力，把這一能力作為本哥教材要培養(yǎng)的一級

目標(biāo)，同時兼顧對學(xué)生進行其他探究能力、科學(xué)知識和情感、態(tài)度

和價值觀的培養(yǎng)，力求使學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到全面、綜合的提升。

二、教學(xué)指導(dǎo)思想

以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨，積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探

究為主的學(xué)習(xí)活動，培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲，發(fā)展他們對科學(xué)

本質(zhì)的理解，使他們學(xué)會探究解決問題的策略，為他們終身的學(xué)習(xí)

和生活打好基礎(chǔ)。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、從兒童的視野選擇教學(xué)內(nèi)容，發(fā)生在兒童身邊的、喜聞樂見

的、適合他們探究的事物獲現(xiàn)象作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)科

學(xué)的興趣，發(fā)揮他們的主動性，便于他們從原有意識和經(jīng)驗出發(fā)，

仔細觀察，發(fā)現(xiàn)問題，展開研究。

2、注重對能力和方法的指導(dǎo)，強調(diào)掌握科學(xué)探究能力的重要性,

使學(xué)生在科學(xué)探究的過程中，學(xué)會并提高科學(xué)地分析問題，解決問

題的能力。

四、教材的重點、難點

在觀察和實驗中除了讓學(xué)生經(jīng)歷一系列有序的步驟和科學(xué)方法,

還需要讓學(xué)生對收集到的事實和數(shù)據(jù)進行加工、整理和分析，并進

行充分的討論，再得出結(jié)論。

五、具體措施

1、把科學(xué)課程的總目標(biāo)落實到每一節(jié)課；

2、把握小學(xué)生科學(xué)學(xué)習(xí)特點，因勢利導(dǎo)；

3、用豐富多彩的親歷活動充實教學(xué)過程；

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇9

一、學(xué)情分析

通過上個學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生們對英語已經(jīng)有了一定的了解，并

掌握了一些日常對話用語和一定量的詞匯。但是仍然有一部分學(xué)生

對學(xué)習(xí)英語有一定的困難，需要本學(xué)期來加強學(xué)習(xí)英語的能力，同

時本學(xué)期應(yīng)該在課堂上加強學(xué)生的英語口頭表達能力。

二、教材分析

《新版小學(xué)英語》在保留原教材“激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；強調(diào)語言運用;

突出教材實用性；提供多種配套”等特點的基礎(chǔ)上，又在以下幾個方

面有新的突破，進一步體現(xiàn)了教材的發(fā)展與創(chuàng)新：

1、適應(yīng)兒童特點，采用行動學(xué)習(xí)法。

2、引入項目制作，實現(xiàn)任務(wù)型教學(xué)。

3、提倡合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)合作精神。

4、強調(diào)語言的真實自然，培養(yǎng)學(xué)生表達真實感受的能力。

5、重視雙向交流，增強文化意識。

6、注重形成性評價，促進學(xué)生發(fā)展。

7、實現(xiàn)整體設(shè)計，確保中小學(xué)銜接。

三、教學(xué)目標(biāo)

1、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；

2、培養(yǎng)正確的書寫習(xí)慣；

3、能認讀所學(xué)詞語；

4、能用所學(xué)語言進行語境交際；

5、培養(yǎng)學(xué)生積極參與、主動學(xué)習(xí)的態(tài)度。

字母教學(xué)目標(biāo)：

(1)字母在單詞中的發(fā)音。

(2)字母在字母表中的順序。

(3)字母的正確書寫；

(4)字母手寫體和柒刷體的辨別；

(5)了解生活中常見的字母。

四、教學(xué)措施

(1)單詞的學(xué)習(xí)與運用相結(jié)合。學(xué)生在學(xué)習(xí)單詞時，教師要滲透

與話題有關(guān)的交際用語，讓學(xué)生在交際中學(xué)單詞，感知語言。

(2)教師設(shè)計較為真實的情景，幫助學(xué)生在情景中練習(xí)使用語言。

在句子教學(xué)時要與單詞的學(xué)習(xí)相結(jié)合。

(3)教師要本著“體驗、反思、歸納、總結(jié)、計劃”的原則設(shè)計

活動，即先讓學(xué)生在活動中感知語言，對所感知的語言進行反思后

再對該語言現(xiàn)象進行歸納和總結(jié)，然后再設(shè)計新的活動來加深印象。

在設(shè)計活動時，教師應(yīng)始終圍繞形式、意義和功能三個方面，并將

三者有機結(jié)合起來。

五、在教學(xué)中應(yīng)注意的問題

(1)面向全體學(xué)生，為學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)和相互交流的機會以及

充分表現(xiàn)和自我發(fā)展的空間，鼓勵學(xué)生通過體驗、實踐、討論、合

作、探究等方式，發(fā)展綜合語言技能。

(2)關(guān)注學(xué)生的情感，努力營造民主、和諧、愉快、輕松的課堂

氛圍，把英語教學(xué)與情感教育有機結(jié)合起來，幫助學(xué)生體驗集體榮

譽感和成就感，發(fā)展合作精神。

(3)努力創(chuàng)設(shè)真實的生活情境，幫助學(xué)生在活動中感受語言，學(xué)

習(xí)并運用語言。

(4)在教學(xué)過程中，特別是在起始階段，要堅持大量輸入，少量

輸出，擴大接觸面和文化視野，注意“聽、做”在前，“說”在后。

(5)注重學(xué)習(xí)過程的評價，使學(xué)生體驗進步與成功，認識自我，

建立自信。注意評價主體的多元化和評價形式的多樣化。

(6)正確對待學(xué)生學(xué)習(xí)過程中的錯誤。鼓勵學(xué)生大膽使用英語，

對他們學(xué)習(xí)過程中的失誤和錯誤采取寬容的態(tài)度。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇10

一、指導(dǎo)思想

1、以本冊教材為本，以新的《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為綱，全面提高

學(xué)生的綜合素質(zhì)，促使學(xué)生上進、持續(xù)、和諧的發(fā)展。

2、遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，從學(xué)生以有的生活經(jīng)驗出發(fā),

使數(shù)學(xué)面向全體學(xué)生，實現(xiàn)人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，人人都能獲得必

須的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展。

3、轉(zhuǎn)變教師的教學(xué)觀念、教學(xué)行為，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，培

養(yǎng)學(xué)生的自主的探究意識，及解決實際的數(shù)學(xué)問題。

4、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和實踐能力

二、學(xué)生情況分析；

通過兩年的學(xué)習(xí)，學(xué)生已掌握了基本的計算技巧，具備初步的

理解、分析、解決問題的能力，并養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。對學(xué)習(xí)

數(shù)學(xué)有著一定的興趣，樂于參加學(xué)習(xí)活動中去。特別是一些動手操

作、需要合作完成的學(xué)習(xí)內(nèi)容都比較感興趣。但是在遇到思考深度

較難的問題時，有畏縮情緒。雖然在上學(xué)期期末測試中孩子的成績

都不錯，但少數(shù)學(xué)生的計算速度和正確率仍需提高，在數(shù)學(xué)知識的

應(yīng)用，解決實際問題方面，部分學(xué)生欠仔細、靈活。在本學(xué)期里，

本期重點培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和能力；提高學(xué)生提出問題、分析問

題、解決問題的能力。同時繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

三、教材分析：

這一冊教材包括下面一些內(nèi)容：測量、萬以內(nèi)的加法和減法筆

算（二），四邊形，有余數(shù)的除法，時、分、秒，多位數(shù)乘一位數(shù),

分數(shù)的初步認識，可能性，數(shù)學(xué)廣角等。

萬以內(nèi)的加法和減法筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)以及四邊形是本冊

教材的重點教學(xué)內(nèi)容。

在數(shù)與計算方面，這一冊教材安排了萬以內(nèi)的加法和減法筆算、

多位數(shù)乘一位數(shù)、有余數(shù)的除法以及分數(shù)的初步認識。萬以內(nèi)的加

法和減法筆算是小學(xué)生應(yīng)該掌握和形成的基礎(chǔ)知識和基本技能，也

是進一步學(xué)習(xí)多位數(shù)筆算乘、除法的基礎(chǔ)。例如，兩位數(shù)的乘法中

要把兩個部分積加起來，實際是計算三、四位數(shù)的加法，兩位數(shù)除

法中每次試商后通常要做三位數(shù)減法。同樣，多位數(shù)乘一位數(shù)也是

學(xué)習(xí)兩、三位數(shù)乘法的基礎(chǔ)，因為不論因數(shù)是幾位數(shù)，在計算過程

中都要分解成用幾個多位數(shù)乘一位數(shù)。有余數(shù)的除法是表內(nèi)除法學(xué)

習(xí)的繼續(xù)，也是學(xué)習(xí)多位數(shù)除法的基礎(chǔ)。

分數(shù)的初步認識是數(shù)概念教學(xué)的一次擴展，學(xué)生理解掌握會有

一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的，結(jié)合學(xué)生的生活實

際和具體實例使學(xué)生理解一些簡單分數(shù)的具體含義，給學(xué)生建立分

數(shù)的初步概念，初步學(xué)會用簡單的分數(shù)進行表達和交流，進一步發(fā)

展數(shù)感，并為學(xué)習(xí)小數(shù)和進一步學(xué)習(xí)分數(shù)做好鋪墊。

在空間與圖形方面，這一冊教材安排了四邊形一單元，這是教

材的另一個重點內(nèi)容。通過這部分內(nèi)容的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生認識平行四

邊形，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學(xué)會計

算長方形和正方形的周長等。同時使學(xué)生通過直觀、操作，進一步

感知平面圖形之間的關(guān)系，促進空間觀念的發(fā)展。

在量的計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質(zhì)量單

位噸以及時間單位分、秒。這些內(nèi)容的教學(xué)可以進一步發(fā)展學(xué)生的

質(zhì)量觀念和時間觀念，并通過實際操作與具體體驗，培養(yǎng)學(xué)生估量

物體質(zhì)量和時間長短的.意識。

在統(tǒng)計知識方面，本冊教材讓學(xué)生初步學(xué)習(xí)可能性。通過對周

圍現(xiàn)實生活中有關(guān)事例的感受和體驗以及實際活動，使學(xué)生了解現(xiàn)

實生活中存在著不確定現(xiàn)象，知道事件發(fā)生的可能性是有大小的，

激發(fā)學(xué)生探索生活中的數(shù)學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用意識和實踐能力。

本冊教材安排了“數(shù)學(xué)廣角”的教學(xué)內(nèi)容，繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生通過

觀察、猜測、實驗、推理等活動找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，

培養(yǎng)學(xué)生觀察、操作及歸納推理的能力。

本冊教材根據(jù)學(xué)生所學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個

數(shù)學(xué)實踐活動，讓學(xué)生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活

動，運用所學(xué)知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學(xué)的實際應(yīng)用，

感受用數(shù)學(xué)的愉悅，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識和實踐能力。

四、教學(xué)目標(biāo)要求：

1、會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應(yīng)的估算和驗算。

2、會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù)；會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù),

并會進行估算；能熟練地計算除數(shù)和商是一位數(shù)的有余數(shù)的除法。

3、初步認識簡單的分數(shù)（分母小于10）,會讀、寫分數(shù)并知

道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)

的加減法。

4、初步認識平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方

格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；知道周長的含義，會計算

長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。

5、認識長度單位千米，初步建立1千米的長度觀念，知道1千

米二1000米；認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1

噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知

道1分二60秒，會進行一些有關(guān)時間的簡單計算。

6、初步體驗有些事件的發(fā)生是確定的，有些則是不確定的；能

夠列出簡單實驗所有可能發(fā)生的結(jié)果，知道事件發(fā)生的可能性是有

大小的，能對一些簡單事件發(fā)生的可能性做出描述。

7、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學(xué)

的意識和全面地思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能

力。

8、體會學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)

的信心。

9、養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習(xí)慣。

10、體驗數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，初步形成綜合運用數(shù)學(xué)

知識解決問題的能力。

1、在課堂中改進筆算教學(xué)，體現(xiàn)計算教學(xué)改革的理念，重視培

養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

2、在教學(xué)量與計量的教學(xué)時聯(lián)系生活實際，重視學(xué)生的感受和

體驗。

3、在空間與圖形的教學(xué)中，強調(diào)實際操作與自主探索，加強估

測意識和能力的培養(yǎng)。

4、給學(xué)生提供豐富的現(xiàn)實學(xué)習(xí)素材，體現(xiàn)知識的形成過程。

5、逐步發(fā)展學(xué)生綜合運用知識的能力，注重情感、態(tài)度、價值

觀的培養(yǎng)。

精心設(shè)計每節(jié)課來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生獲得愉快的數(shù)

學(xué)學(xué)習(xí)體驗。在教學(xué)口，注意體現(xiàn)自主探索、合作交流的學(xué)習(xí)方式,

讓學(xué)生在己動手“做數(shù)學(xué)”、“玩數(shù)學(xué)”、“用數(shù)學(xué)”，的氣氛中

學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，每個學(xué)生在原有的基礎(chǔ)上都有所進步。對于學(xué)習(xí)較困難

的學(xué)生平時要多加關(guān)注，注意讓好的學(xué)生去帶動他們、幫助他們，

并加強與家長的聯(lián)系，共同促進他們進步。對于優(yōu)生，要盡可能地

拓寬他們的知識面，提高他們的思維能力，讓他們學(xué)得好，學(xué)得精。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇H

一、學(xué)生情況分析：

1、整體學(xué)習(xí)狀況：三年級學(xué)生整體學(xué)習(xí)科學(xué)興趣很高，學(xué)習(xí)比

較認真，但缺乏靈活性，普遍習(xí)慣于常規(guī)課堂學(xué)習(xí)模式，而不善于

設(shè)法自主去獲取知識并在生活中靈活運用知識。因而學(xué)生對基礎(chǔ)知

識的掌握往往只停留在了解上，理解不甚深刻，運用能力差。

2、已有知識、經(jīng)驗：從課外書中獲得的科學(xué)知識比較豐富，但

科學(xué)探究能力比較弱。家長和某些教師偏重于語數(shù)教學(xué)，使學(xué)生沒

有多少時間和機會接膽大自然，更沒有得到大人和老師及時、周到

的指導(dǎo)，使學(xué)生沒能很好地在觀察、實驗、調(diào)查等實踐活動中獲取

知識、發(fā)展能力、培養(yǎng)思想情感。

3、兒童心理分析：在小學(xué)階段，兒童對周圍世界有著強烈的好

奇心和探究欲望，他們樂于動手操作具體形象的物體，而我們的科

學(xué)課程內(nèi)容貼近小學(xué)生的的生活的，強調(diào)用符合小學(xué)生年齡特點的

方式學(xué)習(xí)科學(xué)，學(xué)生必將對科學(xué)學(xué)科表現(xiàn)出濃厚的興趣。

二、教材分析：

1、全冊內(nèi)容情況和各單元教學(xué)目標(biāo)：

本冊內(nèi)容由“植物的生長變化”“動物的生命周期”“溫度與

水的變化”“磁鐵”四個單元組成。

“植物的生長變化”單元，將引領(lǐng)學(xué)生在種植風(fēng)仙花的過程中,

觀察綠色開花植物的生長發(fā)育歷程，發(fā)現(xiàn)其生長變化的規(guī)律，知道

綠色開花植物的生長都要經(jīng)歷“種子萌發(fā)”“幼苗生長”營養(yǎng)生

長”“開花結(jié)果”這樣的生命周期。同時伴隨著生長過程的，指導(dǎo)

學(xué)生研究植物主要器官一根、莖、葉的功能，初步認識植物體都有

維持其生存的結(jié)構(gòu)、結(jié)構(gòu)與功能是緊密聯(lián)系在一起的。

“動物的生命周期”單元，將指導(dǎo)學(xué)生親歷養(yǎng)蠶的過程，了解

蠶的一生要經(jīng)歷出生、生長發(fā)育、繁殖、死亡的生命周期，并以蠶

的生命周期為例，從常見動物的生命過程中，以及從人體特點的觀

察中，認識動物和人的生命周期。

“溫度與水的變化”單元，將以水為例，引導(dǎo)學(xué)生探究熱量和

物質(zhì)狀態(tài)變化之間的關(guān)系。通過觀察水的固、液和氣三態(tài)，研究水

在融化、結(jié)冰、蒸發(fā)和凝結(jié)等過程中發(fā)生的變化，幫助他們初步認

識物質(zhì)是不斷變化的，這種變化是與外界條件密切相關(guān)的。同時，

幫助學(xué)生初步建立自然界物質(zhì)“循環(huán)”的概念。

“磁鐵”單元將在學(xué)生已有知識的基礎(chǔ)上，安排一系列的探究

活動，引領(lǐng)學(xué)生認識磁鐵具有磁性、磁鐵兩極磁力最強、磁鐵能指

南北、磁鐵具有異極相吸和同極相斥等性質(zhì)。并通過做一個指南針

和學(xué)習(xí)用指南針確定方向等方向，了解磁鐵的應(yīng)用。

2、主要材料清單：

“植物的生長變化”單元

大豆、玉米、花生、蓮花、風(fēng)仙花等植物的種子，放大鏡，花

盆、土壤、鏟子等種植工具，透明玻璃杯、衛(wèi)生紙等；試管、帶根的

新鮮芫萎、植物油等；不同生長階段的風(fēng)仙花植株、風(fēng)仙花朵，成熟

的風(fēng)仙花果實；圖片或多媒體課件：剛出土的風(fēng)仙花照片；植物葉的水

平分布照片;植物葉的垂直分布照片；植物光合作用示意圖；植物光合

作用的相關(guān)資料及圖片、幾個主要生長階段的風(fēng)仙花照片等。

“動物的生命周期”單元

蠶卵，放大鏡、飼養(yǎng)盒；不同生長階段的查；蠶繭及蛹，小剪刀,

手電筒；熱水，小碗，竹簽，絲綢制品；蠶蛾、靖蜓、螞蟻、蝴蝶的

圖片或標(biāo)片；有關(guān)動物生長發(fā)育過程的圖片及資料；學(xué)生從出生到現(xiàn)

在每年的身高、體重、牙齒等生長變化的資料;嬰兒、幼兒園或小學(xué)

兒童、青年人、中年人、老年人身體特點的圖片或影像資料。

“溫度與水的變化”單元

氣溫計、體溫計、水溫計（測量范圍在一200C-J-1100C）、自

制溫度計模型（刻度范留在一200C-J-1100C）,其他各種式樣、不

同用途的溫度計;觀察用冰塊及盛放冰塊的淺盤;保溫杯、冰塊、食

鹽、試管、燒杯、可封口小塑料袋、玻璃杯、淺碟；云、霧、雨、露、

霜、雪、冰等自然現(xiàn)象掛圖或影像資料。

“磁鐵”單元

各種形狀的磁鐵，包括沒有標(biāo)注南北極的磁鐵；鐵的物品、一些

金屬物品及非金屬物品；一定數(shù)量的鐵釘、回形針、大頭針、鋼珠和

大鋼針；不同材質(zhì)的人民幣硬幣（（1元的鋼幣，5角的銅幣和鋼幣，1

角的鋁幣和鋼幣，分值的鋁幣）；盒式指南針，做指南針的材料（可以

讓學(xué)生自備）。

三、教學(xué)重難點：

本冊教學(xué)內(nèi)容仍然屬于生命世界和物質(zhì)世界的范疇，但是探究

的重點有所不同，主要指導(dǎo)學(xué)生對變化的事物進行觀察，觀察其變

化的過程并探究其變化的規(guī)律。本冊教學(xué)還要結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，引導(dǎo)

學(xué)生關(guān)注事物之間的相互關(guān)系，如生物與環(huán)境、生物的結(jié)構(gòu)與功能、

物質(zhì)狀態(tài)變化與熱量、物體性質(zhì)和用途的關(guān)系等。

在科學(xué)探究方面，本冊的教學(xué)將進一步培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和

實驗?zāi)芰ΑＨ缭谳^長的一段時間內(nèi)堅持觀察、記錄的習(xí)慣和能力，

并學(xué)習(xí)用流程圖、循環(huán)圖等方法記錄觀察結(jié)果。同時重視基本實驗

操作技能的培養(yǎng)和實證意識的培養(yǎng)。例如指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)定量的觀察,

經(jīng)歷“觀察現(xiàn)象一提出問題一做出假設(shè)(解釋)一分析、檢驗假設(shè)一

尋求新的證據(jù)以做出新的假設(shè)……”的科學(xué)探究過程。使其主動提

出問題、思考問題、研究解決問題的意識和能力有所提升。

四、教學(xué)措施：

1、提高課堂效率措施：

(D根據(jù)教材及學(xué)生的實際認真?zhèn)浜谜n，準(zhǔn)備好活動材料的，做

到吃透教材，設(shè)計好科學(xué)活動、問題和作業(yè)。

(2)在教學(xué)過程中教師自身精神飽滿，面向每一位學(xué)生進行教

學(xué)，努力調(diào)整每位學(xué)生積極性，把握教學(xué)過程中學(xué)生的學(xué)習(xí)心態(tài)，

并適時調(diào)整。

(3)進一步確立學(xué)生的主體意識，對學(xué)生的回答和作業(yè)及時準(zhǔn)

確反饋，貫徹以表揚鼓勵為主的原則。

(4)在科學(xué)知識的教學(xué)過程中，有意識的訓(xùn)練學(xué)生的比較、分

析、綜合、抽象、概括能力，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力。

2、提優(yōu)補差措施:

(1)鼓勵學(xué)生擴大閱讀量，多看一些有益的課外書籍，并提倡

學(xué)生積極參加(社會)實驗、小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作活動，以進

一步提高能力。

(2)幫助后進生建立自信心，繼而貫徹表揚鼓勵為主的原則的,

培養(yǎng)學(xué)生對科學(xué)課學(xué)習(xí)的興趣。

(3)延伸課堂內(nèi)容，采取課內(nèi)與課外相結(jié)合。

(4)加強優(yōu)生與后進生的聯(lián)系，促使他們互相幫助，在團結(jié)的

氣氛中盡快成長。3、其它措施：

(1)利用學(xué)校設(shè)施優(yōu)勢，采用現(xiàn)代教育技術(shù)進行課堂教學(xué)，既

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)的興趣，又可以促使學(xué)生在多樣化的環(huán)境中靈活掌

握知識。

(2)重視活動的總結(jié)，注重課后交流、單元總結(jié)。

(3)科學(xué)課堂教學(xué)要兼顧實與活。

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇12

一、單元教材分析：

本單元以“科學(xué)家的科學(xué)精神”為主題，安排了《跨越百年的

美麗》、《“兩彈元勛”鄧稼先》、《我最好的老師》、《突兀的

大石頭》、《最佳路徑》五篇課文，一個閱讀鏈接《第十二座雕像》

及綜合學(xué)習(xí)五。

《跨越百年的美麗》一文中，“美麗”的是居里夫人如勇敢的

盜火者普羅米修斯般獻身精神，是居里夫人那持之以恒、淡定通達

的優(yōu)秀品格，跨越百年永遠吸引我們的就是這種“理性的美麗”。

《“兩彈元勛”鄧稼先》人們常說：“科學(xué)是無國界的，而科學(xué)家

是有祖國的。“鄧稼先用自己走過的每一個腳印印證著這句話，

“愛國”是閃爍在這住科學(xué)家身上的強烈光芒?！段易詈玫睦蠋煛?/p>

中的懷特森先生為什么被稱為“最好的老師”？因為他所倡導(dǎo)的

“合理懷疑”是優(yōu)良的科學(xué)品質(zhì)?！锻回５拇笫^》反映出了李四

光作為一個地質(zhì)學(xué)家的敏感與對自然現(xiàn)象的理性思考。《最佳路徑》

建筑大師格羅培斯在迪斯尼樂園創(chuàng)造的最佳路徑，體現(xiàn)了靈感來自

“以人為本”。“最佳”以實踐為基礎(chǔ)，實踐是科學(xué)精神的根本。

離開了實踐，就不能發(fā)現(xiàn)真理，也不能發(fā)展真理，科學(xué)精神也無從

談起。閱讀鏈接中的梁思成再次體現(xiàn)了執(zhí)著、堅韌、求實、嚴(yán)謹是

科學(xué)家共有的科學(xué)精神、科學(xué)品質(zhì)。

二、第五單元設(shè)計預(yù)想

本單元以“科學(xué)家的科學(xué)精神”為主題。圍繞文化主題，本單

元共選入了五篇課文：《跨越百年的美麗》、《“兩彈元勛”鄧稼

先》、《我最好的老師》、《突兀的大石頭》、《最佳路徑》五篇

課文和一個閱讀鏈接《第十二座雕像》。另外，作為對單元文化主

題的概括和延伸，《綜合學(xué)習(xí)五》同樣也是圍繞這個主題展開的。

《跨越百年的美麗》是一篇贊美居里夫人的文章，但它與很多

同類型的文章有所不同，這篇文章抓住“美麗”大做文章，指出居

里夫人最不簡單的一點就是能超越天生美麗的容貌，而為人類作出

偉大的貢獻，實現(xiàn)自己最高層次的人生價值。而且，這篇課文跨度

大，內(nèi)容多，篇幅長，學(xué)生很不容易把握文章的線索和思路。所以,

在確定教學(xué)目標(biāo)時，我將“美麗”作為本課的切入點，以“美麗”

帶動學(xué)生縱觀全文，引導(dǎo)學(xué)生理解“美麗”的深層含義，啟迪學(xué)生

都要正確認識自我的價值，為實現(xiàn)人生價值而努力奮斗。這當(dāng)然應(yīng)

作為本課的教學(xué)重點。本文在材料運用上與其它同類文章也有很大

的不同：豐富的聯(lián)想，大量的引用，多處的類比和對比。既擴展了

文章的取材范圍，也使居里夫人在各種比較中更為豐滿，更為美麗。

但學(xué)生對這一點，不容易掌握，因此將此作為教學(xué)的難點。

把“美麗”一詞作為本課的切入點串起文本內(nèi)在結(jié)構(gòu)，由回顧

居里夫人“容貌秀麗”到重點品讀“精神美麗”，到感嘆她“淡泊

名利的高尚品德”，讓其人物形象不斷凸顯，“美麗”含義逐步深

化，使學(xué)生悟其情一一為科學(xué)獻身、為人類作貢獻的永恒之美；得

其法一一緊抓詞語理解感悟人物品質(zhì)。從揭題感知，走向“美

麗”一一百年回眸，定格“美麗”一一執(zhí)著追求，感悟“美麗”一

—整體回歸，追尋“美麗”一一深層拓展，延續(xù)“美麗”，立體多

維地推進教學(xué)。

《“兩彈元勛”鄧稼先》

1.讓學(xué)生通過搜集資料對鄧稼先有全面了解，同時在學(xué)習(xí)過程

中，讓學(xué)生認識到甘愿奉獻、熱愛祖國、無所畏懼的崇高精神，從

而培養(yǎng)學(xué)生良好的道德情操。借助鄧稼先的故事，在孩子們的心種

下優(yōu)良的道德品質(zhì)的種子，讓“愛國”的光芒閃爍在每個孩子的身

上。

2.幫助學(xué)生了解當(dāng)時的時代背景，了解研究原子彈、氫彈的重

大意義。從而讓學(xué)生了解故事內(nèi)容，走進人物內(nèi)心，深入體會鄧稼

先的愛國情懷。

《我最好的老師》

1.這篇課文的語言淺顯流暢，富有情趣，初讀課文可以采用自

由讀，讓學(xué)生把課文讀通讀順。課文中的一些新詞的意思，可以結(jié)

合課文研讀，聯(lián)系上下文理解。

2.課文蘊含的科學(xué)精神是比較抽象的，教學(xué)中要多運用感性化

的教學(xué)手段。比如，課文中一些富有情趣的描寫，可以引導(dǎo)學(xué)生用

有感情地朗讀來還原當(dāng)時的情境，在情境中體會、感悟。

《突兀的大石頭》

1.讓學(xué)生初讀課文，掌握文章的構(gòu)思：圍繞“玩中產(chǎn)生疑問-

一請教老師、父親一一自己想一一去國外學(xué)習(xí)后猜測一一回家鄉(xiāng)專

門考察，終于得出結(jié)果”這一線索展開，理清文章脈絡(luò)。

2.本節(jié)課的重點通過分析對話和人物的內(nèi)心活動來揭示人物的

性格品質(zhì)。

3.可以設(shè)置主觀作業(yè)：讀了李四光的故事，你受到什么啟發(fā)？

讓學(xué)生讀思結(jié)合，深刻領(lǐng)會李四光的可貴品質(zhì)。

《最佳路徑》

1.從學(xué)生感興趣的話題一一迪斯尼樂園談起，讓學(xué)生將自己在

課前搜集、整理的響遼資料進行交流。

2.利用概括課文內(nèi)容的方法，幫助學(xué)生從整體把握住課文的內(nèi)

容，然后按著理解路徑基本特點、理解設(shè)計師的設(shè)計理念、理解

“最佳路徑”的含義。

3.通過品詞析句，和學(xué)生一起感悟設(shè)計大師以人為本、予人自

由的科學(xué)設(shè)計思路以及他精益求精的的科學(xué)態(tài)度。

三、學(xué)情分析：

小學(xué)高年級階段是小學(xué)學(xué)習(xí)的最后階段。這一階段學(xué)生的心理

年齡特征具體有以下幾方面：1.學(xué)習(xí)的特點。小學(xué)高年級學(xué)生已初

步形成了一定的學(xué)習(xí)態(tài)度，并且隨著主體意識的覺醒，逐步對教師

產(chǎn)生選擇性及懷疑的態(tài)度。同時逐漸形成了對作業(yè)的自覺負責(zé)的態(tài)

度，開始認識到學(xué)習(xí)是一種義務(wù)，出現(xiàn)了意識較強的學(xué)習(xí)動機。2.

認知的發(fā)展。在注意方面，學(xué)生的有意注意逐步發(fā)展并占主導(dǎo)地位,

注意的集中性、穩(wěn)定性、注意廣度、注意的分配、轉(zhuǎn)移等方面都較

低年級學(xué)生有不同程度的發(fā)展。在記憶方面，有意記憶逐步發(fā)展并

占主導(dǎo)地位，抽象記憶有所發(fā)展，但具體形象記憶的作用仍非常明

顯。在思維方面，學(xué)生逐步學(xué)會分出概念中本質(zhì)與非本質(zhì)，主要與

次要的內(nèi)容，學(xué)會掌握初步的科學(xué)定義，學(xué)會獨立進行邏輯論證，

但他們的思維活動仍然具有很大成分的具體形象色彩。在想象方面,

學(xué)生想象的有意性迅速增長并逐漸符合客觀現(xiàn)實，同時創(chuàng)造性成分

日益增多。3.情意的發(fā)展。小學(xué)高年級學(xué)生情感的內(nèi)容進一步擴大、

豐富，他們能逐漸意識到自己的情感表現(xiàn)及隨之可能產(chǎn)生的后果，

并且控制和調(diào)節(jié)自己情感的能力也逐步加強。在道德情感方面，學(xué)

生主要以具體的社會道德行為規(guī)范為依據(jù)，同時，也開始出現(xiàn)內(nèi)化

的抽象道德觀念作為依據(jù)的道德判斷。在意志方面，自覺性、果斷

性、自制性、堅持性左一定發(fā)展，但不顯著。4.個性的發(fā)展。在小

學(xué)高年級學(xué)生的自我意識逐步深刻，漸漸擺脫對外部控制的依賴，

逐漸形成了內(nèi)化的行為準(zhǔn)則作為監(jiān)督、調(diào)節(jié)、控制自己的行為的依

據(jù)，而且開始從對自己表面行為的認識、評價轉(zhuǎn)向?qū)ψ约簝?nèi)部品質(zhì)

的更深入的評價。

四、單元教學(xué)目標(biāo)

1、有較強的獨立識字能力，能用自己喜歡的方法自主識字。認

識22個生字，并能規(guī)范、端正、整潔地書寫30個生字。書寫有一

定的速度，力求美觀。寫字姿勢正確，有良好的寫字習(xí)慣。

2、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。能在瀏覽整組

課文的過程中邊讀邊想，并按照學(xué)習(xí)提示進行勾畫圈點，加以、批注。

學(xué)習(xí)用掃讀的方式瀏覽課文，提取有效信息。

3、能聯(lián)系上下文，理解詞句的意思，體會課文中關(guān)鍵詞句在表

情達意方面的作用。能借助字典、詞典和生活積累以及運用拆字解

詞、找近義詞反義詞等方法，理解生詞的意義。能對課文中不理解

的地方提出疑問。

4、學(xué)習(xí)運用根據(jù)文章典型畫面概括提煉，并用連接畫面標(biāo)題的

方法概括文章的主要內(nèi)容。

5、繼續(xù)運用提煉要素法概括《我最好的老師》《突兀的大石頭》

《最佳路徑》的主要內(nèi)容。

5、繼續(xù)感受倒序、插敘的寫法

7、能通過讀、背、評、寫等多種方式積累課文中的優(yōu)美詞語、

精彩句段，以及在課外閱讀和生活中獲得的語言材料。

8、嘗試在習(xí)作中運用自己平時積累的語言材料。樂于書面表達，

逐步樹立習(xí)作的自信心。能利用多種形式搜集資料，獲取自己需要

的信息，并嘗試整理運用，嘗試寫簡單的建議書或調(diào)查報告等。

9、能用普通話與人交談，在交談中能認真傾聽，并能把握主要

內(nèi)容。在交談中能清楚明白地說出自己的觀點、感受和想法。并能

就他人發(fā)言中不理解的地方向人請教，就不同的意見與人商討。

10、對文本表達的情感產(chǎn)生共鳴，體會居里夫人、鄧稼先偉大

的人格魅力、對科學(xué)的態(tài)度、對事業(yè)的精神、對祖國的摯愛。能夠

從《我最好的老師》欣賞和學(xué)會“合理懷疑”，追求真理的品質(zhì)。

從李四光身上學(xué)習(xí)善于思考和執(zhí)著追求，從《最佳路徑》體會出實

踐與創(chuàng)新的魅力。

五、課時安排：

1、單元導(dǎo)讀課1課時

2、《跨越百年的美麗》2課時

3、《綜合學(xué)習(xí)一一我的采蜜集》+《鄧稼先》+《綜合學(xué)習(xí)一一

讀讀背背》

4、《我最好的老師》1課時

5、《突兀的大石頭》+《第十二座雕像》1課時

6、口語交際1課時

8、習(xí)作2課時

9、單元整理1課時

10、單元檢測2課時

2024年小學(xué)三年級下冊教學(xué)計劃篇13

一、指導(dǎo)思想：

《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書語文三年級下冊》是《中共中

央國務(wù)院關(guān)于深化教育改革，全面推進素質(zhì)教育的決定》的精神為

指導(dǎo)，以《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）為依據(jù)編寫的。

本冊教科書進一步加大改革力度，從選文到練習(xí)設(shè)計，從編排結(jié)構(gòu)

到呈現(xiàn)方式，有不少新的突破。教師在教學(xué)過程中，不僅要重視學(xué)

生知識的積累情況，更要著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，增強語

文實踐能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，促使學(xué)生全面發(fā)展。把握小學(xué)語文工

具和思想的辯證關(guān)系，發(fā)展智力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，堅持語言文

字的訓(xùn)練，扎扎實實地抓好雙基，指導(dǎo)學(xué)生正確地理解和運用祖國的

語言文字，使學(xué)生具有初步的聽、說、讀、寫能力。

二、班級情況分析：

本班共有學(xué)生30名，其中男生10名，女生20名，獨生子1名，

教師小孩1名。從整體看，本班屬于前面優(yōu)等生人數(shù)少，后面后進

生較多這種情況。優(yōu)等生能要求上進，在課堂上認真聽講，養(yǎng)成了

主動閱讀的好習(xí)慣，并有一定的語文素養(yǎng)，發(fā)展也比較全面。后進

生沒有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，不能自覺做好上課準(zhǔn)備，不能積極完

成老師布置的作業(yè)，上課聽講不夠?qū)Ｐ模n下閱讀時間少，課外積

累欠缺，優(yōu)點是不抄襲別人的作業(yè)，教學(xué)反饋易于把握。在本學(xué)期對

他們需要多一些關(guān)注與指導(dǎo)，幫助他們養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給

學(xué)習(xí)方法，使他們能和大家一起快樂學(xué)習(xí)，共同進步。單從本班學(xué)

生學(xué)習(xí)習(xí)慣來說，我認為本班學(xué)生缺少模范帶頭的學(xué)生，學(xué)習(xí)根本

沒有自己獨特的方法，缺少創(chuàng)新意識和探索知識的能力，學(xué)習(xí)也只

有老師講了才聽、才理解，老師不講了，也不會主動的詢問，自律

性差，學(xué)習(xí)的積極性和主動性不高。學(xué)習(xí)方法單一，不夠靈活。從

而影響了教學(xué)工作的正常進行。

三、教材簡析：

（一）圍繞專題組織單元，進一步加強教材的整合性

以專題組織教材內(nèi)容，體現(xiàn)整合，這一編寫思想在教學(xué)實踐中

已得到了老師們的充分肯定。本冊教材的整合性進一步得到加強，

主要表現(xiàn)在以下幾個方面。

2、每一單元教材從導(dǎo)語到課文、到語文園地，不僅圍繞本單元

的專題合理安排，而且加強了單元內(nèi)精讀課文與略讀課文的聯(lián)系與

整合。在精讀課文與略讀課文之間，用一段流暢的文字，很自然地

由精讀課文過渡到略讀課文，并提示略讀的方法與要求，使精讀課

文和略讀課文形成一個整體，更好地發(fā)揮陶情冶趣和訓(xùn)練閱讀的功

能。如，學(xué)了精讀課文《畫楊桃》，在略讀課文《想別人沒想到的》

前有這樣一段話：“畫楊桃告訴我們，同一個事物從不同角度看，

會有所不同。下面這篇課文又會告訴我們什么呢？讀讀課文，說說課

文講了一件什么事，小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊?！边@段

話承上啟下，既概括了前面精讀課文所學(xué)的內(nèi)容，同時也引出略讀

課文所學(xué)的內(nèi)容和要求。

3、聯(lián)系本單元專題，繼續(xù)設(shè)計聽說讀寫的一系列語文實踐活動,

加強單元教學(xué)內(nèi)容的整合。如，第八單元專題是“神話、傳說故

事”。本單元四篇課文從不同方面反映了豐富多彩的神話傳說故事，

有的包含在古詩中，有的是歷史人物傳奇，還有想象中的神人神力。

為了方便課文的學(xué)習(xí)，在教材導(dǎo)語中指明了學(xué)習(xí)的途徑，在第一篇

課文后布置了課外收集的任務(wù)。完成了這一任務(wù)，也為語文園地中

的口語交際做了很好的準(zhǔn)備。在第四篇課文學(xué)完后，要求學(xué)生寫感

受，目的是繼續(xù)加深學(xué)生對專題內(nèi)容的理解和感悟。這樣，各種活

動之間相互聯(lián)系，密切配合。前面有布置，中間有鋪墊，后面有落

實。單元內(nèi)各部分內(nèi)容成為了一個互相聯(lián)系的有機整體，有利于全

面實現(xiàn)課程目標(biāo)。

（二）結(jié)合專題繼續(xù)安排“綜合性學(xué)習(xí)”，體現(xiàn)課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)的

理念和目標(biāo)

本冊共安排了兩次綜合性學(xué)習(xí)，一個是調(diào)查周圍環(huán)境，一個是

回憶、了解父母的關(guān)心愛護，分別編在“愛護周圍環(huán)境”和“可貴

的親情、友情”兩個單元中。這兩次綜合性學(xué)習(xí)涉及的范圍廣、針

對性很強，為學(xué)生提供了較大的靈活性和創(chuàng)造性以及自主合作學(xué)習(xí)

的空間。綜合性學(xué)習(xí)與閱讀、口語交際、習(xí)作有著緊密的聯(lián)系，是

該單元的有機組成部分。

綜合性學(xué)習(xí)既有相對的獨立性，又為一些聽、說、寫的訓(xùn)練創(chuàng)

造了條件，提供了有意義的話題，還為學(xué)生課外閱讀指明了方向，

同時加強了課堂內(nèi)外的銜接、語文與生活的聯(lián)系。綜合性學(xué)習(xí)是一

項充滿個性化和創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動，體現(xiàn)了語文知識的綜合運用和

聽說讀寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其他課程的溝通，體

現(xiàn)了書本學(xué)習(xí)與實踐活動的緊密結(jié)合，