2024年《語文園地二》教案

2024年《語文園地二》教案

《語文園地二》教案篇1

一、導入。

諸葛孔明足智多謀，運籌帷幄；黑旋風李逵魯莽剛猛，是個大孝子；齊天大圣孫悟空神通廣

大；大觀園里的林妹妹多愁善感……今天我們就品讀精彩故事，進一步認識他們。

二、全班交流。

（一）簡介《西游記》的作者吳承恩。

吳承恩：（約1500年-1583年）,淮安府山陽縣（今江蘇省淮安區(qū)）人，中國明代杰出

的小說家。自幼敏慧，博覽群書，尤喜爰神話故事。

（二）簡介《西游記》。

《西游記》是一部中國古典神魔小說，為中國"四大名著"之一。主要描寫了唐朝太宗貞觀

年間孫悟空、豬八戒、沙僧、白龍馬四人保護唐僧西行取經(jīng)，沿途歷經(jīng)磨難（連同唐僧出生到取

經(jīng)前的磨難共九九八十一難），一路降妖伏魔，化險為夷，最后到達西天，取得真經(jīng)的故事，表

現(xiàn)了懲惡揚善的古老主題。

三、品讀片段，自主準備。

漫漫取經(jīng)路上，有妖魔鬼怪，有刀山火海，也有師徒四人堅定的背影和永不停歇的腳步?，F(xiàn)

在，就讓我們隨著唐僧、孫悟空、豬八戒、沙和尚的腳步，體驗《西游記》中險境迭出的取經(jīng)之

旅。三打白骨精、大戰(zhàn)紅孩兒、女兒國遇瞼、真假美猴王、三借芭蕉扇……一個個扣人心弦的故

事會吸引我們一口氣讀下去。

請看第六十一回"豬八戒助力敗魔王，孫行者三借芭蕉扇”中，神通廣大的孫悟空與同樣變

化多端的牛魔王斗法的精彩情形：

課件出示:

這大圣收了金箍棒，捻訣念咒，搖身一變，變作一個海東青，颼的一翅，鉆在云眼里，倒飛

下來，落在天鵝身上，抱住頸項嚎眼。那牛王也知是孫行者變化，急忙抖抖翅，變作一只黃鷹，

返來賺海東青，行者又變作一個烏鳳，專一趕黃鷹。牛王識得，又變作一只白鶴，長唳一聲，向

南飛去。行者立定，抖抖翎毛，又變作一只丹鳳，高鳴一聲。那白鶴見鳳是鳥王，諸禽不敢妄動，

刷的一翅，淬下山崖，將身一變，變作一只香獐，乜乜些些，在崖前吃草。行者認得，也就落下

翅來，變作一只餓虎，剪尾跑蹄，要來趕獐作食。魔王慌了手腳，又變作一只金錢花斑的大豹,

要傷餓虎。行者見了，迎著風，把頭一幌，又變作一只金眼浚猊，聲如霹靂，鐵額銅頭，復(fù)轉(zhuǎn)身

要食大豹。

討論交流。

1、選文中的"大圣"、"行者"和"孫行者"都是指誰？（孫悟空）

2、選文中分別提到了哪幾種動物？

（海東青、天鵝、黃鷹、烏鳳、白鶴、丹鳳、香獐、餓虎、大豹、浚猊）

3、讀了這個片段，你想怎樣雨介孫悟空？（孫悟空真是神通廣大啊?。?/p>

4、教師總結(jié)：

《西游記》的藝術(shù)特色，可以用兩個字來概括，一是幻，一是趣；而不是一般的幻，是奇幻，

不是一般的趣，是奇趣。小說通過大膽豐富的藝術(shù)想象，引人入勝的故事情節(jié)，創(chuàng)造出一個神奇

絢麗的神話世界?！段饔斡洝返乃囆g(shù)想象奇特，豐富、大膽，在古今小說作品中罕有其匹的。孫

悟空活動的世界近于童話的幻境，十分有趣，而且在這個世界上，有各種各樣稀奇有趣的妖怪,

真是千奇百怪，豐富多彩。浪漫的幻想，源于現(xiàn)實生活，在奇幻的描寫中折射出世態(tài)人情?！段?/p>

游記》的人物、情節(jié)、場面，乃至所用的法寶、武器，都極盡幻化之能事，但卻都是凝聚著現(xiàn)實

生活的體驗而來，都能在奇幻中透出生活氣息，折射出世態(tài)人情，讓讀者能夠理解，樂于接受。

五、演講比賽。

1、小組的代表談感受。

2、其他同學聽的時候，可以提出問題，要是看過同樣的書，可以補充談?wù)勛约旱?看法。

六、好書推薦。

《三國演義》是中國古典四大名著之一，書中描寫了很多充滿智慧和武藝高超的人。如禮賢

下士的劉備、膽略超群的孫權(quán)、大軍事家曹操、神機妙算的諸葛亮……給我印象深刻的還有“關(guān)

羽溫酒斬華雄”這一段，它講的是關(guān)羽在一杯溫酒還沒有變冷的時候，就斬掉了華雄。你想不想

知道具體的故事呢？那趕快來讀《三國演義》吧！

《水滸傳》是中國古典四大名著之一，它以驚心動魄的故事情節(jié)，頂天立地的人物英雄形象，

以及史詩般的筆觸征服了中國讀者。在《水滸傳》中，至少出現(xiàn)了一二十個個性鮮明的典型形象，

如：倒拔垂楊柳的魯智深、智取生辰綱的吳用、及時雨宋江、鼓上蚤時遷.?…這些形象有血有肉，

栩栩如生，躍然紙上。相信你讀后一定大開眼界，受益匪淺。

《語文園地二》教案篇2

1、知識與技能：

⑴學會運用"！""？"并了解它們的用法。

⑵認讀新字新詞或?qū)W習詞語的搭配。

（3）學會連接動類與偏正類的詞組。

⑷積累（讀背）節(jié)氣歌。

⑸進行口語交際。

（6）學會寫一種小動物。

2、過程與方法：

⑴通過語文知識的了解，通曉感嘆號和問句的用法。

⑵通過對漢字的結(jié)構(gòu)認識學習新字。

⑶通過背誦積累節(jié)氣（氣候）知識。

（4）通過了解動物世界學習寫作。

3、情感態(tài)度價值觀:

培養(yǎng)學習興趣，培養(yǎng)對自然的熱愛。

1、了解"「與"？"的用法。

2、學會新字新詞。

3、能正確搭配詞語。

三個課時。

第一課時

R教學目標

1、學會運用感嘆號、問號與句號并了解它們的用法。

2、認讀新字新詞。

R教學過程

一、導入新課

聰明的小朋友們，讓我們一起步入《語文園地五》，相信大家會有新的收獲。

二、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示句子：這書上有字

生：齊讀句子。

師：誰能給句子加上兩個不同的標點，使兩句話的意思不一樣。

生積極考慮。

生：我給"這書上有字"加。

生：可以加"？”。

師出示相應(yīng)的句子：這書上有字。

這書上有字？

同學讀句子，要讀出不同的語氣，讀后要講一講兩個句子有什么不同。

生：用"說明講的話是真實的。

生：用"？"表示值得懷疑，代表疑問。

師：同學們真聰明，發(fā)現(xiàn)了句號、問號的不同用法，老師為大家鼓掌。

2、運用相同的方法學習下一組句子，引導同學了解感嘆句的用法。

3、出示幾組句子進行練習：

(1)今天老師沒來。

⑵明天是你的生日。

今天老師沒來明天是你的生E

三、讀讀認認

1、出示生字：

材、攔、蚪、猴、伴、膀、慢、祖

同學認讀生字。

2、再出示新字：

財、欄、抖、喉、拌、榜、饅、租

3、同學猜讀后教師出示拼音拼讀：

同學說說不同處和相同處。

4、同學自主的‘認識生字，同桌間說說自身的識字方法。

5、用擴詞和抽讀的方法鞏固生字。

四、總結(jié)

師：時間過的真快，一節(jié)課又結(jié)束了，同學們有新的收獲嗎？

同學談收獲。

第二課時

R教學目標

1、正確地搭配詞語。

2、讀背節(jié)氣歌。

R教學過程

一、我會連

1、課件出示：

打開方向茂密的烏云

區(qū)分寶藏滿天的空氣

尋找窗戶清新的枝葉

⑴指名讀詞語，齊讀詞語。

⑵明白題意后連一連，師巡視指導。

⑶指名匯報學情。

⑷講要點：前后詞語要恰當。如："打開"只能對窗戶、門、抽屜、盒子等可以緊閉的東

西。再如："區(qū)分”只能對方向、色彩、圖案、腳印等內(nèi)容。

⑸再出示幾個進行練習。

二、讀背節(jié)氣歌

師：同學們，你們知道一年有多少個節(jié)氣嗎？你們會讀節(jié)氣歌嗎？

同學們積極考慮，也許有的同學說的不太完整，鼓勵他們知道幾個說幾個。

1、出示相應(yīng)的節(jié)氣歌。

2、同學自讀，要求：讀準字音。

3、指名讀，師生正音。

4、師范讀節(jié)氣歌：

春雨/驚春/清谷天，夏滿/芒夏/暑相連。

秋處/露秋/寒霜降，冬雪/雪冬/小大寒。

5、針對每一個季節(jié)出示相應(yīng)的節(jié)氣。

6、了解"暑相連"與"秋處露秋”的意思。

7、同學質(zhì)疑，相互提問，一起解決。師參與到同學中去。

8、熟讀成誦。

三、課后延伸

師：我們不只知道了一年有二十四個節(jié)氣，而且還會讀、會背節(jié)氣歌，回去后把這些知識告

訴你的爸爸、媽媽、弟弟、妹妹和你的朋友們，好嗎?

第三課時

R教學目標

1、能把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的有趣的事與大家積極交流。

2、寫出自身熟悉的一種動物。

［教學過程

一、創(chuàng)設(shè)情境導入

老師今天帶大家去一個地方，愿不愿意去？（愿意）看，這是什么地方?（課件出示動物世

界）

生觀察后回答：動物世界（師板書：動物世界）

師：動物世界都有哪些動物？你知道這些動物的特點嗎？

生看后積極回答：鸚鵡能學人說話；大象能幫人運東西；經(jīng)過訓練的狗能為盲人領(lǐng)路……

師：大家知道真不少，真是：不看不知道，動物世界真奇妙。（板書：奇妙的）

二、自由組合，生生交流

師：動物世界真奇妙！你身邊有哪些動物，你了解它們的生活習性嗎？你和這些動物之間發(fā)

生過哪些有趣的事？趕快說出來，跟同學交流交流吧！

同學們可以自由組合，把自身了解的動物和與動物之間發(fā)生的事說出來。在別的同學說的時

候，可以提出自身的疑問。（師巡視指導）

三、組織同學，班內(nèi)交流

選取幾名代表上臺交流，同組的同學可以補充。

四、組織評價

同學們進行評價，優(yōu)勝者選取自身喜歡的小動物，以示鼓勵。

五、寫一寫

師：同學們說的都特別好，老師聽的津津有味，愿意把自身熟悉的一種動物寫出來，讓更多

的小朋友們都來了解它們嗎？（愿意）

1、出示寫話要求：可以描寫它可愛的樣子；可以寫它有趣的生活習性；可以寫與它之間發(fā)

生的有趣的事。

2、同學練習寫話，教師巡視指導。

3、同學寫好后，與本組同學進行交流。

4、選寫的生動的讀一讀。

六、總結(jié)

師：同學們說的、寫的都特別好，而且還懂得了維護動物，就是維護我們的家園，維護動物

是大事。

《語文園地二》教案篇3

教材分析：

人類的一些發(fā)明創(chuàng)造都來源于自然界，科學家從自然界中動物的活動獲得了有益的啟示，從

而發(fā)明了一些東西?！度祟惖摹袄蠋?》課文中具體介紹了發(fā)明飛機的曲折過程。發(fā)明飛機才

100年，但在這之前，人們想都不敢想?？茖W家們從鳥飛翔的現(xiàn)象得到啟示,發(fā)明了飛機，又從

蜻蜓翅膀上的厚斑找到了防止事故發(fā)生的方法，因而造出性能優(yōu)良的新式飛機，提高了飛機的飛

行質(zhì)量。課文還介紹了人們從鯨的形體受到啟示，改進了船體的設(shè)計，大大提高了輪船的航行速

度。用手握雞蛋,發(fā)現(xiàn)雞蛋不易碎受到啟發(fā)，建筑師設(shè)計出了“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑。

教學目標：

正確、流利、有感情地朗讀課文。自瀆課文，弄懂三個主要例子中人類從生物身上受到什么

啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研究的興趣。

教學重難點：

弄懂三個主要的例子中人類從生物身上受到什么啟發(fā)，解決了什么問題，培養(yǎng)自己對科學研

究的興趣。

學情分析：

本文是一篇有關(guān)仿生學的課文，在學課文之前一定要讓學例前預(yù)習，對于一些不明白的詞

語或?qū)Ｓ眯g(shù)語進行了解，有助于學生對課文的理解。

教學構(gòu)想：

本文第三、四、五自然段是文苣的主要部分。教師要從整體出發(fā)，緊扣重點語句，挖掘課文

內(nèi)涵。

教具準備：

課件、詞語卡

教學時間：

2課時

第一課時

教學內(nèi)容：

初讀課文，理清課文脈絡(luò)。

學生學習過程：

一、揭題激趣

1、今天我們來學習一篇新課文。讀題。

2、激趣讀了課題，你想了解什么?（人類的老師是誰?它們?yōu)槭裁词侨祟惖睦蠋?）

過渡：那就請大家?guī)е闷嫘娜プx一讀課文吧。

二、初讀課文

1、自由讀,要求：

①拼讀生字3遍，記住字形。讀詞語2遍，準備聽寫。

②聯(lián)系上下文理解詞語意思。

③讀課文，要求讀正確、流利，努力讀出感情;準備提出自己覺得難以讀好的詞語、句子,

向老師、同學請教。

④準備交流初讀收獲、疑問。

2、指名4人上黑板聽寫詞語，其他同學寫在自備本上。

3、指名讀詞語，齊讀。

4、提出難以讀好的詞語、句子，教師適當指導。

（1）30年以后，由于飛機速度的不斷提高,經(jīng)常發(fā)生機翼因劇烈抖動而破碎的現(xiàn)象，造成機

毀人亡的慘禍。（給"劇烈”換個詞語，說說"機毀人亡”的意思）

（2）從前，在大海中航行的輪船，雖然頭是尖尖的，但總是開不快。而有圓圓的大頭的鯨，

卻常常輕而易舉地超過海輪。（理解"輕而易舉"）

（3）薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力,是因為它能夠把受到的壓力均勻地分散到蛋

殼的各個部分。（倒裝的因果句式，用"因為，所以"的句式說說。）

5、同學們剛才讀得真熱鬧，誰愿意來向大家展示一下你的朗讀。指名分節(jié)讀課文，或開火

車讀課文。讀完一節(jié)，評一節(jié);正音、指導停頓;個別句子領(lǐng)讀、齊讀。

6、交流初讀收獲與疑問。

三、理清課文條理

1、課文哪些自然段講了“人類的‘老師‘是誰"這個問題"？

指名朗讀1、2自然段。

概括：自然界種種生物是人類的老師（板書）

2、為什么說生物是人類的老師?課文哪些自然段回答了這個問題？

指名朗讀3、4、5、6自然段。

在學生朗讀每節(jié)后，做總結(jié)，井板書：

飛機設(shè)計?輪船設(shè)計?建筑設(shè)計?汽車設(shè)計?坦克設(shè)計

3、集體朗讀課文最后一段，這是一個感嘆句，是作者通過這些具體例子說明后，發(fā)出的由

衷的感嘆。（與文章的開頭聯(lián)系起來，體會首尾呼應(yīng)的特點）

4、把課文分成三個部分。體會課文總分總的結(jié)構(gòu)。

四、概括課文段落大意

1、課文第二部分舉了"飛機設(shè)計、輪船設(shè)計、建筑設(shè)計、；氣車設(shè)計、坦克設(shè)計”等六方面

的例子。比較一下，這六個例子在寫法上有什么區(qū)別?（教師講解兩種寫法：具體介紹、簡單列舉）

2、課文中還有屬于簡單列舉的例子嗎?（出示課文第一句）

3、把課文的三、四、五段濃縮成一句話（即簡單列舉）

提示學生可以采用兩種句式：

（1）科學家從……得到啟示，發(fā)明了……

（2）人們模仿……（制造）出了……

五、指導生字書寫。?

1、自由記憶生字字形。

2、交流記住字形的方法。

3、指導書寫難寫字、易錯字：

4、學生描紅。

作業(yè)設(shè)計：

書寫生字；

讀課文，至少2遍，爭取讀出感情（并試背、試默寫）。

板書設(shè)計：

人類的"老師"

破碎教訓慘禍均勻

機翼堅固輕而易舉

課后反思：

第二課時

教學內(nèi)容：

精讀課文，了解人類以生物為師的有關(guān)事例。

學生學習過程：

一、復(fù)習導入

1、同學們，通過上一課的學習，我們知道人類的"老師"是誰呢？

2、那么課文哪些自然段具體說明了自然界里有許多生物是人類的老師的呢？

3、請同學們打開書,快速瀏覽課文，找出有關(guān)的自然段。(學生回答)

二、學習第三段

1、同學們，這三個例子寫得很具體很有趣，下面請你們選擇自己最感興趣的或者說最喜歡

的一個認真讀一讀，注意要一邊讀一邊想，爭取把每句話讀懂。

2、誰先來說說，你最感興趣的是哪個例子？

一第三自然段

Q)讀了這一段，你知道了什么?你能選用下面兩個句式中的一句把這一段的主要內(nèi)容說清楚

嗎？

(2)卡片：科學家從—得到啟示，發(fā)明了人們模仿―造出了

(3)結(jié)合學生回答，板書：飛機設(shè)計。

(4)人類為什么要想發(fā)明飛機?人類是怎樣發(fā)明飛機的？

(5)出示：人類自古就想像鳥兒一樣飛上藍天?？茖W家認真研究了鳥類飛行的原理，終于在

1903年發(fā)明了飛機。

(6)指讀句子。

(7)是啊，人類有了夢想，就積極地向自然學習,尋求解決的方法，最后終于發(fā)明了飛機。

為科技進步作出的貢獻?？梢婙B兒就是人類的一(讀題)

(8)30年以后，人類在飛機上遇到了什么難題，又是怎么向動物學習尋求解決的方法的呢?(學

生回答)

(9)投影蜻蜓的圖片：教師解釋，原來，每只蜻蜓的翅膀末端，都有一塊比周圍略重一些的

厚斑點，這就是防止翅膀顫抖的關(guān)鍵所在。所以，人類從蜻蜓身上找到了防止機翼因劇烈抖動而

破碎的方法，避免了機毀人亡的慘禍，可見蜻蜓是(指課題)一人類的"老師"。所以作者情不

自禁地說：要是早知道這一點,科學家可以少花多少精力呀！

(10)出示：要是早知道這一點..科學家可以少花多少精力呀！

(11)指導朗讀，讀出惋惜、感嘆的語氣。

(12)現(xiàn)在，飛機設(shè)計師吸取了這一教訓，又注意研究了蒼蠅、蚊子、蜜蜂等的飛行特點，又

為科技進步作出了哪些貢獻?(學生回答)所以說蒼蠅、蚊子等昆蟲是人類的——‘老師‘。

(13)第三自然段詳細介紹了人類認真研究鳥類飛行的原理發(fā)明了飛鞏并從蜻蜓等昆蟲身上

得到啟發(fā)，不斷提高飛機的、性能，為科技進步作出的貢獻。我們?nèi)祟悘?903年到現(xiàn)在起，只

花了短短的百余年時間，就研制出了許多具有各種優(yōu)良性能的新式飛機，其實都是從大自然中得

到的啟示??！

(14)小結(jié)：課文第三段從人類遇到了難題，到向鳥兒、蜻蜓等昆蟲學習，最后找到解決的方

法，寫得非常具體生動。這樣的寫作方法就是一(板書：具體介紹)

(15)現(xiàn)在，讓我們來仔細體會這樣描寫的好處吧!一起讀。

三、學習四.六段

1、剛才我們認真研讀了課文第三段，收獲真大!下面請同學們繼續(xù)交流自己感興趣的例子。

多四段

Q)你對這一段中的什么感興趣?(引導學生說好：我對人類模仿……)

(2)老師這兒有一段動畫，可惜是沒有聲音的，老師想請你看著圖畫來介紹你所感興趣的這

個例子，行嗎?(出示圖片)

(3)你們覺得他介紹的怎么樣?(評議)

(4)是什么促使人類要向鯨學習呢?科學家從鯨的外形中得到了什么啟發(fā)呢？

(5)可見鯨是人類的——(讀題)

(6)喜歡這個例子的同學一起來讀讀。

(7)現(xiàn)在，你們能用自己的話來說說這一段的主要內(nèi)容呢?(先在下面小聲說，再指名說)(板書：

輪船設(shè)計)

身五段

2、讓學生說說為什么對第五段感興趣？

Q)做一個實驗：請學生和家長代表上臺捏雞蛋。(三個人)

(2)為什么小小的雞蛋這么難捏碎呢？

出示句子：薄薄的雞蛋殼之所以能承受這么大的壓力，是因為它能夠把受到的壓力均勻地分

散到蛋殼的各個部分。

(3)這是一句因果倒裝句，你們能"因為…所以…”來說說這句話的意思嗎?原來這就是雞蛋

殼所擁有的薄殼結(jié)構(gòu)的特點啊。(出示詞語：薄殼結(jié)構(gòu)?讀好!)

(4)從這種“薄殼結(jié)構(gòu)”特點中，建筑師受到了什么啟發(fā)？

(5)出示圖片：看，這就是人民大會堂、北京火車站，正因為采用了這種“薄殼結(jié)構(gòu)”，這

些建筑風格是既堅固又美觀，還大大節(jié)約了建筑材料。其它采用“薄殼結(jié)構(gòu)”的建筑還有許多。

(圖片欣賞，教師稍作講解)

(6)下面我們拿好書一起把第五自然段來讀一讀，記住人類從蛋殼中獲得的啟發(fā)，進行建筑

設(shè)計的例子。(板書：建筑設(shè)計)

3、人類以生物為師的例子就只是這三個嗎?你們還知道哪些?(引導學生用前面出示的句式，

說說自己收集到的資料)

Q)出示第六段，一起讀讀。

(2)你們有沒有發(fā)現(xiàn)這一段同上面三段的寫法有什么不同？

(3)對呀!人類模仿的生物還有很多很多，作者不可能——詳細介紹，這里只用一句話就帶過

去了，這樣的寫作方法就是一板書：簡單列舉

4、難怪作者最后要發(fā)出這樣的感嘆一(出示句子)

(1)指讀句子。引導讀出感嘆的語氣。

(2)齊讀。你們覺得這個自然段跟課文題目和第一、第二自然段有什么聯(lián)系嗎？

(3)學生自讀課題和一二兩節(jié)，討論交流，體會前后呼應(yīng)的寫法。

四、總結(jié)全文，深化感情

1、學了這篇課文，你們有什么感想呢?想干什么？

2、看來大家對……發(fā)生了興趣，為了讓大家得到更多關(guān)于……的知識，老師送幾個網(wǎng)站給大

家，相信會給你們帶來更多的收獲。(投影網(wǎng)站)

作業(yè)設(shè)計：

課外自己尋找并閱讀介紹人類向生物學習的兒童科普讀物。搜集有關(guān)人類以生物為"老師"

的文字或圖片資料,下節(jié)課交流。

板書設(shè)計：

人類的"老師"

飛機設(shè)計

輪船設(shè)計具體介紹

建筑設(shè)計

汽車設(shè)計

坦克設(shè)計簡單列舉

《語文園地二》教案篇4

學習目標

1.引導學生主動發(fā)現(xiàn)漢字特點，自己小結(jié)識記方法。

2.能按順序背誦漢語拼音字母表，能分清大小寫字母。

3.通過猜謎活動，鍛煉學生的口語交際能力。

4.進行自主識字的展示和交流，愿意多渠道識字。

課前準備

字詞卡片，漢語拼音字母表，多媒體課件。

教學時間：3課時。

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)

1.我會認。

a.學生自己認讀漢字，不認識的字借助拼音多讀幾遍，讀準字音。

b.在學習小組內(nèi)讀一讀，說一說，這一組組的字都有什么特點?（都是一對對意思相反的詞）

c.采取形式多樣的方法激趣認字。（師生擂臺讀，同桌對讀，用動作比劃讀等）

d.鞏固識字：出示生字卡片讀。（帶音節(jié)讀，去音節(jié)讀）

e.學生用自己喜歡的方法記字形。

f.用矮、瘦、暗、丑、閑、舊等字進行組詞練習。

g.拓展練習，說一說其他反義詞。

如：正反，大小，前后，左右，上下。

2.我會讀。

a.學生自己讀一讀詞語，邊讀邊想：這些詞語有什么相同的地方？誰能給每個詞語換個字來

說說打的意思？

b.趣味讀記：老師說打，學生開火車，每人組一個帶打的詞語。

展示臺

1.讀題，明確要求。（讀學習伙伴的話，了解題意）

2.展示數(shù)學書、美術(shù)書、音樂書上認識的字，與大家交流。（可以用實物投影顯示有關(guān)內(nèi)容，

當場點讀給大家聽）

3.識字擂臺賽。比一比，看哪個組收集的字最多。（派代表匯報本〃的一共識了多少字，并

可用這些字組詞，也可說句子。用實物投影儀將所認的字讀給大家聽。以小組為單位，把本組所

識的字抄寫在黑板或投影片上，展示識字內(nèi)容及識字總數(shù)）

4.小組評比，評出優(yōu)勝小組。

第二課時

讀讀背背

1.老師簡述漢語拼音字母表的作用。

2.學生先讀讀小寫字母,再認識對應(yīng)的大寫字母。

3.找一找，有哪些大小字母完全一樣？（Cc,0。，Pp,Ss,Vv,Xx,Zz）

4.仔細看，有哪些大小寫字母相近？（Ff,Kk,Mm,Nn,Tt,Uu,Yy）

5.記一記，哪些大4當字母差別大？（Aa,Bb,Dd,Ee,Gg,Hh,LI,Qq,Rr）

6.指導學生背誦字母表。多媒體放《字母歌》，教學生唱歌，幫助記憶字母順序。

7.游戲鞏固：找朋友。

在卡片上分別寫上26個大、4號字母，學生分別來摸一張卡片，一個學生讀出卡片上的大

寫或小寫字母（如a）,問：我的朋友在哪里？相應(yīng)的小寫或大寫字母（如A）就回答：你的朋

友在這里。再一起讀兩遍字母。

我會讀

1.學生自己讀兒歌，不會讀的字可以請教同學或老師。

2.分小組學習，把兒歌讀給小組的同學聽，大家互相幫助，看誰最先把兒歌讀正確、讀流利。

3.小組推薦同學比賽讀兒歌，師生評一評。

4在讀的過程中感悟內(nèi)容。

第三課時

口語交際：猜謎游戲

課前準備

學生根據(jù)識字5課后布置的要求，用彩色紙剪一種燈籠造型的'紙片作底，在上面放大、工

整地寫出自己收集或編寫的一則謎語。（不寫謎底）

老師布置游戲活動的會場。

倉!）設(shè)情境

1.布置謎語王國會場。黑板上寫著謎語王國猜謎高手選拔賽。（播放輕音樂）

2.學生展示自己準備的謎語開始謎語王國猜謎高手選拔賽。老師鼓勵同學積極競爭。

出小要求

猜謎高手過三關(guān)：

1.比一比，看誰能把收集或自編謎語的過程簡單做個介紹。

2.賽一賽，看誰最先猜對了謎語。

3.爭一爭，看誰能大大方方地把怎樣猜出謎語的道理說清楚。

挑選裁判員

討論：怎樣的人才能當裁判員呢?

裁判員的要求：一位裁判員專門給主動介紹自己的謎語并闖過第一關(guān)的同學打五星；另一位

裁判員專門給積極猜謎并成功過了第二關(guān)的同學打五星第三位裁判員對說清楚猜謎語過程的同

學打五星。最后三人一道統(tǒng)計參賽名單表上闖過三關(guān)的同學。

互動交際

1.學生向大家介紹收集的或自編的謎語。收集的謎語，可以說說謎語出處；自編的謎語，說

一說自己是怎么想、怎么編的，但不能說出謎底。（實物投影儀展示學生的謎語）

2.組織學生積極猜謎語。

3.過渡：謎語王國真熱鬧，猜謎高手真不少!別著急，闖過兩關(guān)很不錯，現(xiàn)在要闖三關(guān)可不

容易。如果猜對謎語，讓學生說說是怎么猜出來的？是抓住哪些特點猜的?其他學生評一評。

自由猜謎

請同學在猜謎王國里各自游覽，選出自己最喜歡的燈謎，與制作燈謎的朋友交流，看猜得對

不對，并告訴對方是怎么猜出來的。

《語文園地二》教案篇5

一、游戲?qū)?，激發(fā)興趣

1、組織學生玩"蒙眼聽聲尋人"游戲。

2、引導學生談發(fā)現(xiàn)和體會。

在眼睛無法發(fā)揮作用的情況下，用耳朵與其他東西配合起來，也可以發(fā)現(xiàn)目標。

3、導入新課。

為了發(fā)現(xiàn)目標，同學想出了辦法，那么在漆黑的夜空中飛行覓食昆蟲的蝙蝠是靠什么本領(lǐng)來

去自如的呢?今天就讓我們來繼續(xù)有趣的發(fā)現(xiàn)之旅。（板書課題）

二、朗讀課文，學習生字

1、聽課文朗讀，注意生字的讀音，標出自然段。

2、自由朗讀課文，讀準字音，難讀的句子多讀幾遍。

3、同桌輪流讀課文，互相評價，互相指導。

4、出示寫有生字詞的小黑板，指名開火車從讀生字詞，提示學生注意形聲字和"蝙、熒"

等字的讀音。

三、默讀課文，歸納大意

1、課文主要講什么?清大家默讀全文，用自己的話說一說。

2、同桌交流課文的主要內(nèi)容

3、指名講，師生共同歸納。

4、課文哪個部分揭示了蝙蝠夜行的奧秘呢?科學家又是怎樣揭開這一生物之謎呢？

你現(xiàn)在知道蝙蝠和雷達之間的關(guān)系了吧？

四、深入閱讀，理I單課文內(nèi)容。

師引導學生自學課文3??6自然段，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

1、一邊讀一邊思考：科學家為了揭開蝙蝠夜間飛行的秘密，做了幾次試驗?都是怎樣做的?

試驗證明了什么？

2、根據(jù)課文內(nèi)容填空：

順序：條件：經(jīng)過：結(jié)果：證明：

3、師引導學生語言訓練：

⑴第一次試驗是在什么條件下做的?如何做的?結(jié)果怎樣?證明了什么?(用一段連貫的話說一

說)

(2)第二次、第三次科學家是怎樣做試驗的？

(3)根據(jù)表格說一段完整的話，說清楚科學家是如何進行三次試驗的。

4、學生自由讀第6節(jié)，并思考蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合探路飛行的？

5、教師演示蝙蝠是如何用嘴和耳朵的配合來探路飛行的。(用復(fù)合、抽動片演示，邊演示邊

講解）并指明三名同學表演，一生當"蝙蝠"，一生當"蝙蝠嘴里發(fā)出的'超聲波"，一生當"障

喇,

6、學生試著用自己的話來說一說蝙蝠是如何探路飛行的。出示文字片：

蝙蝠的嘴里發(fā)出xxxxxxxxxxxxx；xxxxxxxxxxxxxxx一遇到XXXXXXXXX就

XXXXXXXXXXXX蝙蝠的耳朵里，蝙蝠就立刻改變飛行的方向。（板書）7、教師小結(jié)：

（出示雷達圖片）蝙蝠的這一特異功能被成功揭秘后，經(jīng)過研究開發(fā)，人類發(fā)明了雷達，它被

廣泛地用于軍事，科考等各個領(lǐng)域。接下來就讓我們來探究一下這個了不起的發(fā)明吧！

五、合作閱讀，前后聯(lián)系，突破重難點

1、生自學課文最后一節(jié)，談?wù)勛约旱陌l(fā)現(xiàn)。

2、教師出示雷達工作情況的圖象資料，引導學生表述清以下的問題：

Q）雷達是怎樣工作的？

（2）雷達的工作原理與蝙蝠夜行的秘密之間有什么具體聯(lián)系？

教師相應(yīng)板書：

天線

障礙物

無線電波

熒光屏

3、生根據(jù)兩處內(nèi)容的板書，理解"模仿"一詞。

4、引導學生填寫課后練習題，說清雷達和蝙蝠之間的聯(lián)系。

雷達的天線就像是蝙蝠的

雷達發(fā)出的無線電波就像蝙蝠

雷達的熒光屏就像是蝙蝠

六、小結(jié)全文，拓展延伸

(1)給飛機裝上雷達，飛機就能安全夜航了，而雷達的發(fā)明是人們從蝙蝠身上得到的啟示，

所以我們的課題就叫：蝙蝠和雷達。

(2)默讀全文，說說你從本文中受到什么啟示?適當交流"我也要從動物身上得到啟示，設(shè)計

一個小發(fā)明。"

(3)閱讀文后“資料袋"，教師出使有關(guān)仿生學的圖片，補充相關(guān)文字資料，激發(fā)學生的好

奇心和閱讀與探究興趣。

(4)布置學生課外搜集關(guān)于仿生學的資料，設(shè)計小發(fā)明并動手實驗。

《語文園地二》教案篇6

教學要求：

擴展識字量，反義詞練習，朗讀、識記成語，能寫話，口語交際，才藝展示。

通過認、讀、識、記、說、做完成練習。

培養(yǎng)學習興趣。

重點難點：

利用部件區(qū)分形近字，擴大識字量。能看圖說反義詞。

能在具體語境中區(qū)分意思相近的詞語。

培養(yǎng)同學朗讀、說話、寫話的能力。

教具準備：

形近字卡片，找反義詞的畫面，幾種熟悉的動物、植物畫面。

一枝蠟燭。

課時劃分：

第一課時

我的發(fā)現(xiàn)這個活動布置了兩局部內(nèi)容：一是引導同學發(fā)現(xiàn)漢字的構(gòu)字特點，二是通過看圖，

引導同學發(fā)現(xiàn)由圖中的事物可以構(gòu)成許多反義詞。教學過程中應(yīng)引導同學仔細觀察教材所提供的

內(nèi)容，讓他們?nèi)ブ鲃影l(fā)現(xiàn)，自主歸納，以培養(yǎng)同學自主學習的能力。

過程：

1、讀小泡中的話，然后讓同學自身發(fā)現(xiàn)許多字都有相同的部件這一漢字特點。

2、讓同學展開想象認記這些字。如：第三組的四個字可以這樣記，衣被是一家，用手來披

掛，土坡一口缸，砸破石頭上。

3、"看看說說"讓同學自身發(fā)現(xiàn)，不必引導。指名說。如：黑、白，大、小，長、短，高、

矮，多、少，前、后，左、右，單、雙。

第二課時

本局部布置四項內(nèi)容：讀記四字詞語；選詞填空；寫話；讀短文。"讀讀記記”重點是指導

同學讀熟、記住，通過創(chuàng)設(shè)語言情境協(xié)助理解詞語的意思。"我會寫"的主要目的是引導同學發(fā)

生寫作的愿望對于內(nèi)容和語言方面不必提出過多限制。"讀短文”目的在于培養(yǎng)同學朗讀能力,

激發(fā)同學的讀書興趣。

過程：

1、自身讀詞語，一起讀。

2、創(chuàng)設(shè)情境協(xié)助理解：如，太陽一出來一金光閃閃，黃山的風景一秀麗神奇，小兔子

跑進樹林一無影無蹤，廣闊的‘大海一一無邊無際。

3、自身想方法記住這些詞語。（也可以讓同學的把這些詞語寫在自身的積累筆記上。）

我會選

1、引導同學自讀詞語和兩個句子，想像一下它們之間有什么聯(lián)系。

2、自身選詞填空，請同桌檢查，并說說自身的理由。

我會寫

1、啟發(fā)談話：平時你們有很多悄悄話在心里藏著沒有說，你想說說嗎？

2、組內(nèi)同學互相說自身想說的話。（內(nèi)容不限，長短不限。）

3、你可以說更可以把他寫下來。這樣自身以后看了還能想起來呢。

4、同學自由書寫，教師巡視了解。也可以組織組內(nèi)同學互相讀讀一讀，評一評。

我會讀

1、自讀，要求讀的正確，流

2、同學競賽讀，讀給老師聽。

3、組織同學說說韓愈聰明在什么地方。

《語文園地二》教案篇7

第二課時

一、檢查背誦，復(fù)習名言

1.過渡：小朋友們，上節(jié)課我們連闖三關(guān)，你們高興嗎？把你們的收獲和你們最喜歡的人

分享了嗎？

2.指幾名學生背誦成語，全班齊背。

3.小結(jié)：小朋友們背誦得可真好！這節(jié)課，讓我們和孫悟空一起踏上花果山之旅吧！

設(shè)計意圖：學習應(yīng)"溫故而知新"。將學過的知噬常復(fù)現(xiàn)會鞏固學生的瞬時記憶，使其最

終成為永久記憶。

二、初讀故事，整體感知

1.過渡：瞧！孫悟空在津津有味地講故事呢！我們也去聽聽吧?。ㄕn件播放朗讀動漫。）

2.學生借助拼音嘗試自己讀故事，要求讀準字音，讀不準的做上標記。

3.同桌一起讀故事，注意讀音。

4.教師指導細讀。

⑴第1自然段。

①請學生讀第1自然段。

②圈畫喜歡的詞語或句子讀給大家聽，說說為什么喜歡。

③男女生賽讀。

④交流猴子為什么要撈月亮。

(2)第2自然段。

①喜歡這個自然段的學生一起讀。

②指導感情朗讀。

(3)第3、4自然段。

①指生讀第3自然段。

②齊讀第4自然段。

(4)第5自然段。

①自己讀，猴子們是怎樣撈月亮的？邊讀邊畫出。

②小組討論。

③用自己的話說說猴子們撈月亮的過程。

(5)第6、7自然段。

結(jié)果怎么樣呢？齊讀后兩個自然段。

設(shè)計意圖：要讓學生充分地讀，在讀中感悟。對于這樣一篇生動有趣的小故事，教師更要指

導學生細讀品味，激發(fā)學生讀書的欲望。

三、觀看動畫，試著表演

1.播放動畫片。

2.熟讀課文，小組內(nèi)嘗試表演。

設(shè)計意圖："表演"是一種內(nèi)化感知的'過程，同樣也是激發(fā)學生閱讀的過程。教師要給予

學生信心'與鼓勵，讓他們敢于表演、樂于表演，這樣才能將讀書落到實處。

四、說話訓練，拓展思維

1.交流：猴布門撈到月亮了嗎？為什么沒撈到月亮。

2.思考：我們在生活中遇到事情應(yīng)該怎么辦?

3.討論：小朋友們，猴子們從樹上跳下來，坐在地上累得氣喘吁吁，他們會說些什么呢？

發(fā)揮想象力猜一猜。

4.匯報：續(xù)說故事。

設(shè)計意圖：讓學生在說話訓練中明晰道理，在續(xù)編故事中訓練語言表達能力。

五、布置作業(yè)，分享收獲

小朋友們，相信這次“花果山之旅"你一定收獲多多吧！回家把這個故事讀給你最喜歡的人

聽吧！

設(shè)計意圖：孩子都喜歡把自己最喜歡的東西與別人分享，知識也不例外。孩子會在分享中加

深感悟，激發(fā)興趣。

教學反思

這節(jié)課我覺得最大的成功之處就是教學設(shè)計符合兒童的心理水平，所創(chuàng)設(shè)的“闖關(guān)活動"貼

近兒童的生活實際。以學生喜歡的"孫悟空"入手，以"花果山之旅”貫穿全課，使學生的學習

情緒不斷高漲，學習效率極高。

《語文園地二》教案篇8

教學目標：

1、能發(fā)現(xiàn)相同的兩個字調(diào)換I順序后組成的詞，所表達的意思不一樣。

2、能自主根據(jù)形聲字特點進行識字。積累運用詞語。

3、能自己讀懂小故事。

4、以我們的小制作為主題開展口語交際。

5、自主學習，樂于展示。

重點難點：

1、重點：認字、口語交際、積累詞語

2、難點：進義詞詞義的區(qū)分，口語交際。

教學方法：自主探究識字、小組合作、交流共享。

教學準備：投影儀、生字卡片、收集資料

課時安排：二課時

教學流程：

第一課時

一、我的發(fā)現(xiàn)。

1、出示詞語。

奶牛牛奶

圖畫畫圖

蜜蜂蜂蜜

牙刷刷牙

水池池水

山上上山

2、自讀詞語，小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。

3、全班交流

它們的共同特點是每組詞語的兩個字都相同，只是交換了前后的位置。第一大組都是表示事

物名稱的詞，因為顛倒了字的順序所以表達的意思不同了。第二大組的第一豎行是表示事物名

稱或地理位置的詞，交換了字的位置，就變成了表示動作的詞。

4、你還能說出類似的詞語嗎？以小組競賽的方式,看哪一組說得多。

隨學生回答教師板書，然后用多種方法朗讀。

二、日積月累

（一）是讀讀認認；

1、投影出示字詞。

2、組內(nèi)交流說發(fā)現(xiàn)。（形聲字；用熟字加熟字的.方法識記新字。）

3、游戲識字。

*卡片認讀生字提示

姓、警的正確讀法；

*任意抽卡片認讀

*送信游戲

*同桌互讀，全讀對的給同桌畫顆星。

4、自由練習讀詞語，擴詞練習。

（二）是我會填；（我會填是選擇近義詞填空的練習。）

1、說說每組的兩個詞是什么關(guān)系。（近義詞）

2、結(jié)合生活分別用這兩個詞造句。

3、說說差別。

4、填空。

（三）是我會讀。

我會讀是閱讀《魯班造傘》這篇短文。

1、學生默讀明意，自主識字。

2、朗讀感悟:魯班善于思考，動手創(chuàng)造。

3、談?wù)勛约旱淖x書心得和想法。

4、把這個故事講給小朋友或家長聽。

第二課時

一、口語交際

1、生將課前布置制作的小制作拿出。如，用毛線編織蝴蝶結(jié)，用塑料瓶做成花籃，用紅辣

椒做成玩具鞭炮，用紙疊成的

2、展示自己做成的可愛的小制作。

3、小組交流、匯報制作過程。別人講的時候，聽的同學可以提出問題，講的同學要作解答。

4、小組推薦做得好、說得好的同學在班上展示、介紹自己的小制作。

5、評一評誰的小制作做得好，誰介紹得好。

6、將學生的小制作辦成一個展覽。

二、展小臺

1、導語：小朋友們，在我們的生活中當你碰到美的東西你會怎樣？（生交流。）

2、展示：與組內(nèi)的同學交流自己搜集到的圖片與材料。（內(nèi)容不限）

3、全班交流自己的搜集途徑。

4、總結(jié)：每個人交流Y蘋果，得到的還是一個蘋果；每個人交流一個思想你便得到許許

多多的思想，原同學們，時時處處不忘留心美的事物，不忘將美與他人分享。

5、為此專題辦個展覽。

三、作業(yè)布置：搜集李白與杜甫的相關(guān)資料。

《語文園地二》教案篇9

我的發(fā)現(xiàn)

這一部分由意思完全相同，表達方式迥異的三個句子組成。標點和句式的不同，體現(xiàn)了漢語

表達靈活多樣的特點，啟發(fā)學生寫作與口語表達應(yīng)采用靈活的正確的方式。

過程建議

出示三個句子，學生自讀體會，觀察，看看發(fā)現(xiàn)了什么?

組內(nèi)交流發(fā)現(xiàn)，教師巡視點撥。

啟發(fā)：像這樣的句子，你還能舉幾個例子嗎？

日積月累

這部分含有選選認認、我會讀讀讀背背三項內(nèi)容組成。選選認認安排了四組同音形近字，包

含九個生字的認讀任務(wù)。教學中應(yīng)鼓勵學生認真觀察，拼讀。通過填寫，讀詞認真領(lǐng)會它們的不

同含義。我會讀中安排了四個比喻句，通過朗讀，應(yīng)引導學生認識到比喻句的好處，體會語言的

生動性，促進學生的語言積累。讀讀背背安排的是名言警句的積累。教學中應(yīng)引導學生邊讀邊體

會句子的意思，在讀中感悟，進而從中受到教育和影響。

過程建議

讀讀認認

出示四組同音形近字，引導學生觀察，理解題意。

自主完成題目填寫。

組內(nèi)交流，互相檢查，重點交流識字方法。

利用字卡，教師強調(diào)重點字的識記，引導學生通過讀詞和分析字形結(jié)構(gòu)，鞏固生字的識字。

我會讀

出示句子，引導學生細細品味句子的共同特點。

組內(nèi)交流讀后的發(fā)現(xiàn)，教師點撥認識句子的特點，引導學生認識句子中把什么比成什么。

引導學生思考：類似這樣的句子，你還知道嗎？說給大家聽，并說說這樣寫的好處。

讀讀背背

出示名言，學生自讀，讀通順，讀流利。

組內(nèi)交流：這幾句名言有什么含義？

說說自己最喜歡的一句名言。

采用自己的方式背誦，積累這些名言警句。

口語交際

本次口語交際以一個短文的形式，揭示了生活當中處處有科學的道理。目的在于引導學生交

流自己身邊的科學發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)和激發(fā)學生熱愛科學，探究發(fā)現(xiàn)的熱情。在本組教材的學習中，應(yīng)

有意識地引導學生觀察，發(fā)現(xiàn)、搜集身邊的科學。在口語交際教學中應(yīng)努力創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生

的表達欲望，促進學生表達能力的提高和發(fā)展。

交際準備

課前布置同學搜集生活中的科學現(xiàn)象。

反映身邊科學現(xiàn)象的圖片或多媒體資料。

把學生他成若干個小組。

過程建議

創(chuàng)設(shè)情境：出示圖片或演示多媒體資料，組織學生觀察發(fā)現(xiàn)。引導學生閱讀短文，了解本次

口語交際的活動內(nèi)容。

組內(nèi)交流：根據(jù)提示學生把課前搜集到的科學現(xiàn)象，講述給同組的同學們聽。推選出本組

表現(xiàn)最佳的同學，向全班匯報。教師有意識地引導學生認識這些身邊科學的奧秘。

啟發(fā)拓展：課下把同學們搜集到的資料，辦一期科學奧秘在身邊的小報。同學間互相介紹有

關(guān)科學常識的書報，把學生的活動熱情引向課外，提高閱讀探究的興趣。

寫一寫

這次練習提示了兩個方面的內(nèi)容。一是寫自己這學期的收獲；二是寫假期的打算。教學中可

引導學生理解好學習伙伴的提示，選擇自己感興趣的內(nèi)容，然后動筆練習。

過程建議：

出示學習伙伴的提示,引導學生邊讀邊想，確定自己想寫的內(nèi)容。

組內(nèi)交流，說說自己想寫的內(nèi)容。

自主練筆，教師巡視點撥。

互讀展示，師生簡評。

展小臺

這次的展示臺是展示學生借到的科普讀物和小組創(chuàng)辦的身邊的科學的手抄報。課前可安排學

生進行有目的搜集和創(chuàng)辦報紙活動。教學時，要拓寬展示內(nèi)容，豐富展示的形式，增加展示的范

圍，讓大多數(shù)學生都能夠有機會參與活動當中，激發(fā)學生對科學知識的探究興趣和熱情。這一項

內(nèi)容也可以與前面的口語交際和后面的寬帶網(wǎng)結(jié)合起來進行。

過程建議

1、教師啟發(fā)談話，引導學生借助學習伙伴的提示，認識本次活動的內(nèi)容。

2、小組合作，采用自己喜歡的方式，展示課外搜集的科普圖書，和小組創(chuàng)辦的身邊的科學

的手抄報。選出優(yōu)秀書籍和作品，準備在全班展示。

3、全班展示，教師適時鼓勵評價，啟發(fā)學生投入到課外的讀書和探索當中。

寬帶網(wǎng)

本級寬帶網(wǎng)給出了我國古今科學家和科學成就的一些資料，目的在于引導學生課外搜集和查

找資料，了解科學家和科學知識和發(fā)明成就。本次練習融閱讀訓練、搜集處理信息能力培養(yǎng)、傳

統(tǒng)文化教育和爰國主義教育為一體，充分體現(xiàn)了語文學科的綜合性特點。教學中要充分理解題目

的含義，組織有效地學習活動。為使活動進行得深入到位，課前教師可針對題目內(nèi)容進行適當布

置。

過程建議

1、出示短文，學生自讀，了解短文介紹的內(nèi)容。

2、談話：你們還了解哪些我國古今著名的科學家、發(fā)明家和他們的成就？試著在組內(nèi)交流

一下，小組內(nèi)適當整理，向全班匯報。

3、啟發(fā)：我們還能采用什么樣的方式去了解更多的科學家和科學成就呢？交流搜集的方法

和途徑。

4、學生讀書，搜集。（可以延伸到課外）適當時機,組織學生進行搜集的展示。

《語文園地二》教案篇10

教學準備：

1、詞語卡片。

2、學生用各種不同方式表現(xiàn)自己綜合性學習的成果。

教學安排：四課時

第一課時

一、導入：

師：小朋友們已經(jīng)積極行動起來，去了解我們家鄉(xiāng)的環(huán)境。大家都了解了什么了呢？這我們

就來交流一下。

二、在小組交流：

1、交流自己了解到的情況。

推舉代表,準備在班組匯報。

三、全班交流：

各小組派代表交流，提醒：與其他組一樣的不重復(fù)說。

四、總結(jié)、引導討論

1、根據(jù)學生的匯報交流，總結(jié)所掌握的情況。

2、引導討論：面對家鄉(xiāng)的環(huán)境情況，我們小學生能做些什么呢？

如：從我做起，不亂扔垃圾;遇到破壞環(huán)境行為，予以制止；做父母及周圍人的工作，增強

環(huán)保意識，為樹林做廣告拍；親手種花種樹等。

3、評出合理化的建議。

五、延伸拓展：

希望小朋友們真正行動起來，做環(huán)保小衛(wèi)士。并把今天我們交流的情況講給父母聽，看看他

們還有什么好的建議。

第二課時

習作

一、明確習作要求，自主選擇習作內(nèi)容。

1、師：這一段時間，這個單元的課文讓我們的視線始終停留在保護環(huán)境、保護大自然上，

通過調(diào)直，我們不僅了解了家鄉(xiāng)的環(huán)境狀況，也在思考我們能做些什么？那么，你一定有值得記

下來的東西，或者你對未來也曾想象過，在綜合性學習中，沒準還發(fā)生了有趣事情。想跟大家進

一步交流嗎？

2、根據(jù)習作提示，自主選擇習作內(nèi)容。

二、自擬題目，自主習作

提醒：把材料想完全，把想法說清楚或把事情的過程想仔細再寫。

師巡視個別指導。

第三課時

修改習作

一、自讀習作，初步修改

1、請學生大聲朗讀自己的習作，發(fā)現(xiàn)問題，進行修改。

2、讀別人習作，幫助同學修改。

二、指名讀習作，大家共同修改

1、選擇不同內(nèi)容習作，指名讀，師生評議。

評議要點：

(1)語言是否通順，用詞是否準確。

(2)是否把意思表達清楚。

2、再次修改自己的習作。

三、展示臺

1、學生自讀展示臺中學習伙伴的話，了解展示內(nèi)容。

2、展示自己想展示的內(nèi)容。

(1)在小組內(nèi)展示

(2)在全班展示

第四課時

我的發(fā)現(xiàn)日積月累

一、我的發(fā)現(xiàn)

1、出示課本里的兩句話，讓學生想一想發(fā)現(xiàn)了？

2、說說自己的發(fā)現(xiàn)：

第二句話加上了作者的想象，就更形象了。

3、說說你還積累了哪些這類的句子。

二、日積月累

1、讀讀認認

(1)自己讀一讀，認一認。

(2)指名讀，注意字音是否正確。

(3)小組比賽，看誰生字認得準，并說說用什么辦法認識的'

(4)組詞大列車

2、讀讀背背

(1)自己練習讀詩句。

(2)指名讀

(3)想一想：五組詩句有什么特點？你發(fā)現(xiàn)了什么？

(詩句都是寫景的，并且每句中都有動物)[

(4)男女生比賽讀

(5)背誦詩句。引導背誦：抓住詩寫的對了特點

(6)抄寫詩句。

教學目標：

1、培養(yǎng)口語交際能力，增強保護環(huán)境的意識。

2、寫出綜合性實踐活動中的見聞或想象。練習修改習作。

3、能發(fā)現(xiàn)比喻句的特點，體會怎樣才能把句子寫形象。

4、積累意思相反的幾組詞及優(yōu)美的詩句。會認7個生字。

5、積極參加綜合實踐活動成果展示。

《語文園地二》教案篇11

1、同學能在自主探究學習中發(fā)現(xiàn)和應(yīng)用"加偏旁"的識字方法，鞏固識字，積累詞匯。

2、通過口語交際，培養(yǎng)同學的觀察能力和聽說能力。

3、通過引導同學發(fā)現(xiàn)人類文明的事物與自然界事物在外形上的相似之處，以培養(yǎng)同學的觀

察力和想象力。

4、使同學樂于展示自身的作品以和收集到的資料，并善于學習他人好的地方。

發(fā)現(xiàn)"加偏旁"的識字方法、進行口語交際。

口語交際。

第一課時

這一課時包括“我的發(fā)現(xiàn)"和"日積月累”兩局部內(nèi)容，知識豐富，形式多樣。教學時，我

采用游戲的方式，帶領(lǐng)同學在語文樂園里"逛迷宮"、"過字橋"、"練嘴皮"、"賞對聯(lián)"，

引導同學自主探究，樂學善思。

R教學流程

一、談話導入

同學們，今天老師帶大家去"語文樂園”里玩大家覺得怎么樣？好首先我們來“逛迷宮"。

二、“逛迷宮"

1、尋找"燕子"和"剪刀"的相似之處：

用課件打出“燕子”以和其它的事物，并依次標上序號。讓同學自身觀察說出“燕子"的尾

巴像"剪刀"，并把"燕子"和"剪刀"用線連結(jié)起來。

2、尋找其它事物的相似之處：

⑴讓同學把對應(yīng)事物的序號寫在紙上，比一比誰找的又對又快。

⑵指名說出對應(yīng)的事物。教師用電腦把對應(yīng)的事物連起來。

⑶同學互相檢查結(jié)果，全做而的獎給一張“小燕子"模型。

三、"過字橋"

同學們，"迷宮”逛好了嗎？下面我們過"字橋"了，你們準備好了嗎？好！下面我們就開

始"過字橋"。

1、課件出示所有要認識的生字，請同學們讀認。

2、鼓勵能認識其中生字的同學讓其說說自身是如何認識這個字的。

3、同學自讀課本，看一看自身發(fā)現(xiàn)了什么？

4、同學展示自身的學習所得。

5、分男女生讀一讀。

6、以組進行活動：

一人寫原字，一人加偏旁，一人加拼音，一人組詞。完成后與其他組交換檢直，看哪一個組

做的又快又對，獲勝的組可以優(yōu)先進行下一個游戲。

四、"練嘴皮"

同學們，"過字橋"我們已經(jīng)順利通過了，下面我們要練一練嘴皮，看一看你會不會說。

1、課件出示一幅美麗的春景圖以和填空練習題。

2、請同學們看圖填空，可以說出不同的答案，只要前后搭配合適就能得到鼓勵，說得好的

要獎給課文中的對聯(lián)（上聯(lián)或下聯(lián)）。

五、"賞對聯(lián)"

同學們，大家的口才都不錯。為了褒揚同學們，我請大家欣賞對聯(lián)，好嗎？

1、自讀、同桌讀、分男女生讀、指名讀。

2、說一說自身知道的對聯(lián)知識。

3、教師小結(jié)對聯(lián)知識。

4、做"找朋友"游戲：

清剛才拿到對聯(lián)的同學找到自身的同伴，大家讀T賣，看找對了沒有？

5、請大家說一說欣賞對聯(lián)的'感受，趁機請同學們?nèi)ニ鸭瘜β?lián)，并用自身喜歡的方式寫下

來，準備展示。

R板書設(shè)計

語文園地一

的春光的陽光的天空

的田野的小溪的枝條

第二課時

本次口語交際的內(nèi)容是"春天的發(fā)現(xiàn)"。為了使同學言之有物，我準備帶領(lǐng)同學去春游，到

美麗的大自然中去，說一說自身的發(fā)現(xiàn)，寫一寫自身的感受。

R教學流程

一、春游前奏

同學