三下第二單元 我在這里長大(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列

三下第二單元我在這里長大(說課稿)-小學道德與法治核心素養(yǎng)學科教學專題培訓系列學校授課教師課時授課班級授課地點教具設計思路本節(jié)課以小學三年級《道德與法治》第二單元“我在這里長大”為主題，結合學生生活實際，通過講述個人成長故事、家鄉(xiāng)變化等內(nèi)容，引導學生理解個人與家鄉(xiāng)的關系，培養(yǎng)他們的家鄉(xiāng)情懷和責任感。課程設計注重互動性、實踐性和情感體驗，分為以下幾個環(huán)節(jié)：

1.導入新課，激發(fā)興趣。

2.講述個人成長故事，分享家鄉(xiāng)變化。

3.小組討論，探討家鄉(xiāng)發(fā)展對個人成長的影響。

4.總結提升，引導學生樹立為家鄉(xiāng)做貢獻的意識。

5.課后實踐，布置相關作業(yè)，鞏固課堂所學。核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)的情感，增強對家鄉(xiāng)文化的認同感和自豪感。

2.引導學生通過觀察、思考、表達，提升家鄉(xiāng)變化與個人成長之間的關聯(lián)意識。

3.培養(yǎng)學生主動參與家鄉(xiāng)建設的責任感，激發(fā)其為家鄉(xiāng)發(fā)展貢獻力量的內(nèi)在動力。重點難點及解決辦法重點：

1.讓學生理解個人成長與家鄉(xiāng)環(huán)境之間的緊密聯(lián)系。

2.培養(yǎng)學生表達對家鄉(xiāng)的情感和思考家鄉(xiāng)變化的能力。

難點：

1.學生可能難以具體表達對家鄉(xiāng)的深厚情感。

2.學生可能缺乏對家鄉(xiāng)變化深入觀察和思考的經(jīng)驗。

解決辦法：

1.創(chuàng)設情境，通過圖片、視頻等展示家鄉(xiāng)的自然風光、人文特色和歷史變遷，激發(fā)學生的情感共鳴。

2.引導學生分享自己的成長故事，結合具體事例說明家鄉(xiāng)變化對個人成長的影響，促進學生情感的內(nèi)化和表達。

3.組織小組討論，鼓勵學生相互交流，通過集體的智慧和經(jīng)驗，幫助學生更深入地觀察和思考家鄉(xiāng)的變化。

4.設計實踐活動，如制作手抄報、撰寫家鄉(xiāng)介紹，讓學生在實踐中提升對家鄉(xiāng)的認識和表達能力。

5.教師及時給予反饋，指導學生如何更好地表達情感和思考，幫助學生克服難點。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設備、投影儀、電腦、音響設備

2.課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

3.信息化資源：家鄉(xiāng)風光圖片、歷史變遷資料、視頻片段、教學PPT

4.教學手段：小組討論、個人分享、實踐活動、互動問答教學實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預習任務：通過校園網(wǎng)絡教學平臺，發(fā)布關于家鄉(xiāng)變化的背景資料和視頻，要求學生預習并記錄關鍵信息。

-設計預習問題：設計問題如“家鄉(xiāng)哪些變化對你的成長產(chǎn)生了影響？”引導學生思考個人與家鄉(xiāng)的關系。

-監(jiān)控預習進度：通過平臺跟蹤學生的預習進度，及時解答學生的疑問。

學生活動：

-自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，觀看視頻和閱讀資料，了解家鄉(xiāng)的變化。

-思考預習問題：學生思考問題并記錄自己的看法，準備課堂分享。

-提交預習成果：學生將預習筆記和問題提交至平臺，供教師評估。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主探索，提升自主學習能力。

-信息技術手段：利用教學平臺，實現(xiàn)資源的共享和預習進度的監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導入新課：通過展示家鄉(xiāng)的圖片和視頻，引發(fā)學生對家鄉(xiāng)的共鳴。

-講解知識點：講解家鄉(xiāng)變化與個人成長的關系，強調核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。

-組織課堂活動：分組討論家鄉(xiāng)變化的具體事例，引導學生深入理解。

-解答疑問：針對學生的疑問進行解答，確保學生理解課程內(nèi)容。

學生活動：

-聽講并思考：學生認真聽講，思考家鄉(xiāng)變化對個人成長的影響。

-參與課堂活動：學生參與小組討論，分享自己的觀點和經(jīng)歷。

-提問與討論：學生提出問題，參與課堂討論，加深理解。

教學方法/手段/資源：

-講授法：通過講解，幫助學生構建知識體系。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學生在實踐中提升分析和表達能力。

-合作學習法：通過小組合作，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置關于家鄉(xiāng)變化的寫作任務，讓學生結合個人經(jīng)歷進行創(chuàng)作。

-提供拓展資源：提供相關的書籍和網(wǎng)站鏈接，供學生進一步研究家鄉(xiāng)的歷史和文化。

-反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化反饋，幫助學生提升寫作能力。

學生活動：

-完成作業(yè)：學生根據(jù)作業(yè)要求，撰寫關于家鄉(xiāng)變化的文章。

-拓展學習：學生利用提供的資源，進一步了解家鄉(xiāng)的變遷。

-反思總結：學生總結學習過程，反思如何更好地表達對家鄉(xiāng)的情感。

教學方法/手段/資源：

-自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)，提升寫作能力。

-反思總結法：引導學生反思學習過程，促進自我提升。

本節(jié)課的重難點在于引導學生理解個人成長與家鄉(xiāng)環(huán)境之間的聯(lián)系，并通過實踐活動中提升表達和思考能力。上述教學實施過程旨在通過層層遞進的活動設計，幫助學生逐步突破重難點。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）書籍資源：

-《家鄉(xiāng)的變遷》：一本介紹家鄉(xiāng)歷史變遷的書籍，通過具體事例讓學生了解家鄉(xiāng)的發(fā)展歷程。

-《我心中的家鄉(xiāng)》：收錄了多篇關于家鄉(xiāng)的散文和詩歌，幫助學生理解家鄉(xiāng)對個人成長的影響。

（2）視頻資源：

-《家鄉(xiāng)的美麗瞬間》：一部記錄家鄉(xiāng)自然風光和人文特色的短片，激發(fā)學生對家鄉(xiāng)的熱愛。

-《家鄉(xiāng)的未來》：一部關于家鄉(xiāng)未來規(guī)劃的紀錄片，讓學生思考家鄉(xiāng)發(fā)展對個人成長的意義。

（3）網(wǎng)絡資源：

-地方政府官網(wǎng)：提供家鄉(xiāng)的政務信息、發(fā)展規(guī)劃和歷史文化介紹，幫助學生更全面地了解家鄉(xiāng)。

-地方文化網(wǎng)站：介紹家鄉(xiāng)的民間藝術、傳統(tǒng)習俗等，豐富學生對家鄉(xiāng)文化的認識。

2.拓展建議：

（1）閱讀家鄉(xiāng)歷史書籍：

建議學生閱讀《家鄉(xiāng)的變遷》等書籍，了解家鄉(xiāng)的歷史變遷，從中感悟家鄉(xiāng)的發(fā)展與個人成長的關系。

（2）觀看家鄉(xiāng)主題視頻：

鼓勵學生觀看《家鄉(xiāng)的美麗瞬間》和《家鄉(xiāng)的未來》等視頻，通過視覺沖擊加深對家鄉(xiāng)的認識和感情。

（3）實地考察家鄉(xiāng)變化：

組織學生參觀家鄉(xiāng)的旅游景點、歷史文化遺跡等，實地感受家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，增強對家鄉(xiāng)的認同感。

（4）開展家鄉(xiāng)主題寫作：

引導學生以家鄉(xiāng)變化為題材，撰寫散文、詩歌或報告，表達自己對家鄉(xiāng)的熱愛和思考。

（5）參與家鄉(xiāng)文化建設活動：

鼓勵學生參與家鄉(xiāng)的文化活動，如民間藝術表演、傳統(tǒng)節(jié)日慶典等，親身體驗家鄉(xiāng)的文化魅力。

（6）網(wǎng)絡資源學習：

引導學生利用網(wǎng)絡資源，如地方政府官網(wǎng)和地方文化網(wǎng)站，了解家鄉(xiāng)的政務信息和文化底蘊。

（7）小組討論與分享：

組織學生進行小組討論，分享各自對家鄉(xiāng)的認識和感受，促進團隊成員之間的交流與合作。

（8）跨學科學習：

鼓勵學生將家鄉(xiāng)變化與語文、歷史、地理等學科相結合，進行跨學科學習，提升綜合素質。

（9）社會實踐調查：

引導學生開展家鄉(xiāng)社會調查，了解家鄉(xiāng)的發(fā)展現(xiàn)狀和問題，培養(yǎng)學生的社會責任感和實踐能力。

（10）持續(xù)關注家鄉(xiāng)發(fā)展：

鼓勵學生持續(xù)關注家鄉(xiāng)的發(fā)展變化，關心家鄉(xiāng)的未來，將個人成長與家鄉(xiāng)發(fā)展緊密結合。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課的教學中，我嘗試將學生的個人經(jīng)歷與教學內(nèi)容相結合，通過讓學生分享自己的成長故事，激發(fā)他們對家鄉(xiāng)的感情，這樣的做法增強了課程的互動性和實踐性。

2.我運用了信息技術手段，如在線平臺和多媒體資源，使得教學更加生動有趣，同時也提高了教學效率，讓學生在輕松的氛圍中學習。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因為他們對家鄉(xiāng)的了解不足，或者是討論主題未能充分激發(fā)他們的興趣。

2.在教學方法上，我意識到講解部分可能過于詳細，導致學生被動接受知識，而不是主動探索和學習。

3.在教學評價方面，我依賴于傳統(tǒng)的作業(yè)和測試來評估學生的學習效果，這可能無法全面反映學生的實際能力和情感態(tài)度。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在課前更多地引導學生進行預習，并提供一些家鄉(xiāng)的背景資料，幫助他們建立對家鄉(xiāng)的基本認識。同時，我會在討論環(huán)節(jié)設置更具啟發(fā)性的問題，引導學生深入思考和分享。

2.我將調整講解與實踐活動的時間比例，減少講解的時間，增加學生的動手操作和探究環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中學習和體驗，提高他們的自主學習能力。

3.在教學評價方面，我會引入更多元化的評價方式，如觀察學生在課堂活動中的表現(xiàn)、收集學生的情感日記等，以更全面地了解學生的學習過程和成果。板書設計①個人成長與家鄉(xiāng)變化的關系

-重點知識點：家鄉(xiāng)的自然環(huán)境、社會變遷對個人成長的影響

-重點詞：變遷、成長、環(huán)境、影響

-重點句：