Unit5 Clothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊

Unit5Clothes（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教新起點(diǎn)版英語三年級上冊Unit5Clothes為核心，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平，設(shè)計(jì)了一系列互動性強(qiáng)、生動有趣的教學(xué)活動。首先，通過圖片和實(shí)物展示，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識各種衣物名稱；接著，通過情景對話和角色扮演，讓學(xué)生學(xué)會如何用英語描述衣物和表達(dá)喜好；最后，通過小組合作和游戲，鞏固所學(xué)知識，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們的合作能力和語言運(yùn)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標(biāo)聚焦于語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。語言能力方面，旨在培養(yǎng)學(xué)生正確使用英語描述衣物、表達(dá)個(gè)人喜好和需求的能力；文化意識方面，通過了解不同文化背景下衣物的特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生的跨文化交際意識；思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生在情景交流中鍛煉邏輯思維和創(chuàng)新思維，提高解決問題的能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是掌握衣物類單詞和句型的正確使用。具體包括：

-單詞：shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等衣物名稱；

-句型：Whatareyouwearing?I'mwearingashirt./Doyoulike...?Yes,Ido./No,Idon't.

例如，教師可以通過以下方式強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)：

-利用圖片、實(shí)物和動作展示衣物，幫助學(xué)生形象記憶單詞；

-創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)交流，如角色扮演、小組對話等。

2.教學(xué)難點(diǎn)

本節(jié)課的教學(xué)難點(diǎn)在于正確運(yùn)用衣物類單詞和句型進(jìn)行描述和表達(dá)，以及區(qū)分不同衣物名稱的發(fā)音。具體包括：

-難點(diǎn)一：衣物名稱的發(fā)音，如shirt的發(fā)音為/???t/，pants的發(fā)音為/p?nts/；

-難點(diǎn)二：句型運(yùn)用，如正確使用Doyoulike...?進(jìn)行詢問，以及回答Yes,Ido./No,Idon't.時(shí)語調(diào)的掌握。

例如，教師可以采取以下方法幫助學(xué)生突破難點(diǎn)：

-對衣物名稱進(jìn)行逐個(gè)講解，示范發(fā)音，讓學(xué)生跟讀并糾正；

-通過聽錄音、跟讀、角色扮演等方式，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)句型，培養(yǎng)語感；

-設(shè)計(jì)游戲和競賽活動，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固所學(xué)知識。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過設(shè)置具體的生活場景，如服裝店購物，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)衣物名稱和句型。

2.互動討論法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜愛的衣物，并用英語進(jìn)行描述，增強(qiáng)語言實(shí)踐能力。

3.任務(wù)驅(qū)動法：設(shè)計(jì)任務(wù)型活動，如制作班級衣物展示墻，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過程中運(yùn)用所學(xué)知識。

教學(xué)手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示衣物圖片和動畫，增強(qiáng)直觀性，幫助學(xué)生記憶單詞和句型。

2.教學(xué)軟件應(yīng)用：利用互動式教學(xué)軟件，如在線翻譯和語音識別功能，輔助學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)音和詞匯。

3.實(shí)物展示：準(zhǔn)備衣物實(shí)物，讓學(xué)生通過觸摸和試穿來加深對衣物名稱的理解和記憶。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布Unit5Clothes的預(yù)習(xí)資料，包括衣物圖片和基本句型。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：提出問題如“你能用英語說出圖中哪些衣物？”和“你喜歡什么衣服？為什么？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生自行查看預(yù)習(xí)資料，嘗試記住衣物名稱。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生思考問題并記錄答案，準(zhǔn)備課堂分享。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題答案提交至在線平臺。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索衣物單詞和句型。

-信息技術(shù)手段：使用在線平臺進(jìn)行預(yù)習(xí)資源的發(fā)布和進(jìn)度監(jiān)控。

-作用與目的：為學(xué)生課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示衣物圖片，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入衣物主題的學(xué)習(xí)。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解衣物單詞和句型的正確使用，如“Doyoulike...?”。

-組織課堂活動：進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生用英語描述自己或他人的衣物。

-解答疑問：對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出的問題進(jìn)行解答。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生聆聽講解，思考如何用英語表達(dá)衣物喜好。

-參與課堂活動：學(xué)生參與小組討論，用所學(xué)句型進(jìn)行交流。

-提問與討論：學(xué)生提出疑問，與同學(xué)和老師進(jìn)行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細(xì)講解衣物單詞和句型的用法。

-實(shí)踐活動法：通過小組討論，實(shí)踐衣物描述的句型。

-合作學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)合作，共同完成任務(wù)。

作用與目的：

-幫助學(xué)生掌握衣物單詞和句型的正確使用。

-通過實(shí)際應(yīng)用，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置描述衣物和喜好的英語短文寫作作業(yè)。

-提供拓展資源：提供與衣物相關(guān)的英語繪本和視頻，供學(xué)生深入學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋，指出需要改進(jìn)的地方。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成衣物描述的寫作作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)一步學(xué)習(xí)衣物的英語表達(dá)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，拓寬知識視野，促進(jìn)自我提升。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生在完成Unit5Clothes的學(xué)習(xí)后，取得了以下顯著的學(xué)習(xí)效果：

1.學(xué)生能夠熟練掌握衣物類單詞，如shirt,pants,dress,skirt,shoes,socks等，并在實(shí)際語境中正確運(yùn)用這些單詞進(jìn)行交流。

2.學(xué)生能夠理解并運(yùn)用句型“Whatareyouwearing?”和“Doyoulike...?”進(jìn)行問答，表達(dá)自己對衣物的喜好和需求。

3.通過課堂上的小組討論和角色扮演活動，學(xué)生的口語表達(dá)能力和聽力理解能力得到了提升，能夠更加自信地用英語進(jìn)行日常交流。

4.學(xué)生通過制作衣物展示墻等活動，學(xué)會了如何在真實(shí)的語言環(huán)境中運(yùn)用所學(xué)知識，增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的實(shí)用性和趣味性。

5.學(xué)生在課堂互動中，培養(yǎng)了合作意識和溝通能力，學(xué)會了在團(tuán)隊(duì)中分享和交流自己的想法。

6.學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)法和反思總結(jié)法，提高了自主學(xué)習(xí)能力和自我管理能力，能夠在課后自主進(jìn)行衣物類詞匯和句型的復(fù)習(xí)和鞏固。

7.學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了激發(fā)，愿意主動參與英語學(xué)習(xí)活動，積極尋求學(xué)習(xí)資源和挑戰(zhàn)更高難度的學(xué)習(xí)任務(wù)。

8.學(xué)生通過拓展學(xué)習(xí)，了解了不同文化背景下衣物的特點(diǎn)，拓寬了知識視野，增強(qiáng)了跨文化交際的意識。

9.學(xué)生在完成衣物描述的寫作作業(yè)中，提高了寫作能力，能夠用英語表達(dá)個(gè)人的喜好和需求。

10.學(xué)生在教師的反饋和指導(dǎo)下，能夠識別并改正自己在衣物描述和句型運(yùn)用中的錯(cuò)誤，不斷進(jìn)步和提升。

總體來說，學(xué)生在Unit5Clothes的學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了衣物類單詞和句型，而且在口語交流、寫作能力、合作意識和自主學(xué)習(xí)能力等方面都取得了顯著的進(jìn)步，為今后的英語學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在Unit5Clothes的教學(xué)中，我嘗試使用了情境教學(xué)法，通過模擬購物場景，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)衣物名稱和句型，這樣的教學(xué)方式讓學(xué)生感到更加生動有趣，提高了他們的學(xué)習(xí)積極性。

2.我還引入了信息技術(shù)手段，如在線翻譯和語音識別軟件，幫助學(xué)生更好地掌握衣物單詞的正確發(fā)音，這種現(xiàn)代化的教學(xué)工具不僅增加了教學(xué)的趣味性，也提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗ψ约旱挠⒄Z水平缺乏信心，或者是對討論主題不感興趣。

2.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要側(cè)重于學(xué)生的口頭表達(dá)和作業(yè)完成情況，而沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異和進(jìn)步速度。

3.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在課堂上講解的時(shí)間較多，而學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)時(shí)間相對較少，這可能導(dǎo)致學(xué)生對知識點(diǎn)的理解和記憶不夠深刻。

（三）改進(jìn)措施

1.針對小組討論參與度不高的問題，我計(jì)劃在未來的教學(xué)中更多地關(guān)注學(xué)生的個(gè)性化需求，通過設(shè)計(jì)更多與學(xué)生興趣相關(guān)的話題，激發(fā)他們的參與熱情，并在小組活動中設(shè)置不同的角色，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會參與到討論中來。

2.為了解決教學(xué)評價(jià)單一的問題，我打算采用多元化的評價(jià)方式，比如增加學(xué)生的自我評價(jià)和同伴評價(jià)，以及設(shè)置形成性評價(jià)，關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和變化，從而更全面地評價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

3.在教學(xué)方法上，我將調(diào)整課堂時(shí)間分配，減少講解時(shí)間，增加學(xué)生的實(shí)際操作和練習(xí)環(huán)節(jié)，比如增加更多的角色扮演、小組游戲等活動，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和鞏固知識。同時(shí)，我也會鼓勵學(xué)生主動提問和分享，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。內(nèi)容邏輯關(guān)系①衣物類單詞的學(xué)習(xí)是本節(jié)課的核心內(nèi)容，重點(diǎn)單詞包括shirt,pants,dress,skirt,shoes,so