Unit 2 We are family Section B Project“Make Your Own Family Tree”說課稿 2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊

Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”說課稿2024-2025學(xué)年人教版（2024）七年級英語上冊課程基本信息1.課程名稱：Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年人教版七年級英語上冊，七年級（1）班

3.授課時(shí)間：2024年10月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課以人教版七年級英語上冊Unit2WearefamilySectionBProject“MakeYourOwnFamilyTree”為主題，旨在讓學(xué)生通過制作家譜樹，了解家庭成員之間的關(guān)系，掌握家庭成員的英語表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和動手操作能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練運(yùn)用本單元所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，準(zhǔn)確描述自己的家庭結(jié)構(gòu)和成員信息。

2.文化意識：學(xué)生能夠了解并尊重不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式，增強(qiáng)跨文化交流的意識。

3.思維品質(zhì)：通過制作家譜樹的活動，培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和創(chuàng)新意識，能夠有條理地組織和表達(dá)信息。

4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠自主探究和合作學(xué)習(xí)，掌握制作家譜樹的步驟和方法，提高解決問題的能力。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對象是七年級的學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，掌握了基本的英語語法和詞匯。在知識方面，學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了家庭成員的英語表達(dá)，能夠識別和描述簡單的家庭結(jié)構(gòu)。在能力方面，學(xué)生具備一定的聽、說、讀、寫能力，但表達(dá)能力相對較弱，需要通過實(shí)踐活動來提升。

在素質(zhì)方面，學(xué)生具備良好的合作精神和團(tuán)隊(duì)意識，樂于參與小組討論和實(shí)踐活動。然而，部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面有待提高，需要引導(dǎo)他們主動探究和學(xué)習(xí)。在行為習(xí)慣方面，學(xué)生課堂參與度較高，但注意力有時(shí)會分散，需要教師通過多樣化的教學(xué)手段來吸引他們的注意力。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在的困難包括：對家庭成員關(guān)系的理解不夠深入，以及在制作家譜樹過程中，可能會遇到描述家庭成員關(guān)系和英語表達(dá)方面的難題。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，幫助他們克服困難，順利完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版七年級英語上冊，確保每位學(xué)生都有教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的家庭樹模板、家庭成員圖片、英文描述示例等。

3.多媒體資源：搜集與家庭成員相關(guān)的英文歌曲、視頻片段，以及用于展示家庭樹制作的PPT。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的書寫工具和展示材料，以便學(xué)生合作制作和展示家庭樹。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括家庭樹模板和相關(guān)詞匯的PPT。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：設(shè)計(jì)問題如“你能用英語描述你的家庭嗎？”和“你認(rèn)為家庭樹有哪些重要性？”。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和問題。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)要求，閱讀資料，理解家庭成員的英語表達(dá)。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對問題進(jìn)行思考，嘗試用英語表達(dá)自己的家庭結(jié)構(gòu)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記和問題提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，提高獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進(jìn)行資源分享和進(jìn)度監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同家庭結(jié)構(gòu)的圖片，引出本課主題。

-講解知識點(diǎn)：詳細(xì)講解家庭成員的英語表達(dá)，強(qiáng)調(diào)本節(jié)課的重點(diǎn)詞匯和句型。

-組織課堂活動：分組讓學(xué)生討論并制作自己的家庭樹，使用所學(xué)詞匯。

-解答疑問：及時(shí)解答學(xué)生在討論和制作過程中遇到的問題。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考并回答問題。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與制作家庭樹，實(shí)踐所學(xué)知識。

-提問與討論：學(xué)生在活動中提出疑問，與同學(xué)討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：講解重點(diǎn)詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-實(shí)踐活動法：通過制作家庭樹，實(shí)踐英語表達(dá)。

-合作學(xué)習(xí)法：小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置作業(yè)，要求學(xué)生用英語描述自己的家庭樹。

-提供拓展資源：提供相關(guān)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：批改作業(yè)，提供反饋，指導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生完成作業(yè)，用英語描述自己的家庭樹。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步了解家庭樹在不同文化中的表現(xiàn)。

-反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主完成作業(yè)，拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生自我評估，促進(jìn)自我提升。

本節(jié)課的重難點(diǎn)在于讓學(xué)生能夠準(zhǔn)確地用英語描述家庭成員和制作家庭樹，通過課前預(yù)習(xí)、課堂實(shí)踐和課后拓展，幫助學(xué)生掌握這些技能。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語言能力的提升：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用所學(xué)的家庭成員詞匯和句型，如“mother,father,brother,sister”等，以及相關(guān)句型如“He/Sheismy...”來描述自己的家庭成員。在實(shí)際的語言運(yùn)用中，學(xué)生能夠更加自信地用英語進(jìn)行自我介紹和描述家庭成員，提高了他們的口語表達(dá)能力。

2.文化意識的增強(qiáng)：通過制作家庭樹的活動，學(xué)生不僅了解了自己的家庭結(jié)構(gòu)，還對不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式有了更深入的認(rèn)識。例如，學(xué)生了解到在一些文化中，家庭成員的稱呼可能會有所不同，這使他們更加尊重和理解文化多樣性。

3.思維品質(zhì)的培養(yǎng)：在制作家庭樹的過程中，學(xué)生需要邏輯清晰地組織信息，選擇合適的詞匯和句型來描述家庭成員。這種活動激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新思維，他們不僅能夠按照傳統(tǒng)方式制作家譜樹，還能嘗試用不同的圖形和顏色來表達(dá)家庭關(guān)系，展現(xiàn)了他們的創(chuàng)造力和想象力。

4.學(xué)習(xí)能力的增強(qiáng)：學(xué)生在本節(jié)課中學(xué)會了如何自主探索和學(xué)習(xí)。通過預(yù)習(xí)任務(wù)，他們學(xué)會了如何自主查找資料和理解新知識。在課堂活動中，學(xué)生通過小組合作和討論，提高了信息收集、分析問題和解決問題的能力。

-學(xué)生能夠準(zhǔn)確無誤地用英語介紹自己的家庭成員，如：“Thisismyfather.Heisadoctor.”，“Thisismysister.Sheisastudent.”等。

-學(xué)生能夠理解并使用描述家庭成員關(guān)系的詞匯和句型，如：“Sheismymother'ssister.”，“Heismyfather'sbrother.”等。

-學(xué)生在制作家庭樹時(shí)，能夠有條理地呈現(xiàn)家庭成員的信息，使用適當(dāng)?shù)挠⒄Z表達(dá)，如：“Myfamilyhasfourmembers:myfather,mymother,mybrother,andme.”。

-學(xué)生能夠通過家庭樹認(rèn)識到家庭關(guān)系的重要性，并在交流中表現(xiàn)出對家庭的尊重和愛護(hù)。

-學(xué)生在課堂活動中積極參與，與同伴進(jìn)行有效溝通，共同完成任務(wù)，表現(xiàn)出良好的團(tuán)隊(duì)合作精神和溝通能力。

-學(xué)生在課后能夠利用提供的拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，進(jìn)一步拓寬了他們的知識視野。

-學(xué)生通過反思總結(jié)，能夠認(rèn)識到自己的學(xué)習(xí)進(jìn)步和不足，提出改進(jìn)建議，如：“我需要更多地練習(xí)用英語描述家庭成員，以提高我的口語能力?！被颉拔以谥谱骷彝鋾r(shí)，發(fā)現(xiàn)了自己在英語語法上的錯(cuò)誤，我會在課后加強(qiáng)練習(xí)?！钡?。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了信息技術(shù)手段，如微信平臺，來發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)和監(jiān)控學(xué)生進(jìn)度，這種方法提高了學(xué)生的預(yù)習(xí)興趣和參與度。

2.通過讓學(xué)生動手制作家庭樹，我創(chuàng)新性地將課堂學(xué)習(xí)與手工制作相結(jié)合，這樣的實(shí)踐活動不僅增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還鍛煉了他們的動手能力。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論環(huán)節(jié)中參與度不高，可能是因?yàn)樗麄儗τ⒄Z表達(dá)的自信度不足。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴講授法，而忽視了學(xué)生的主體性和互動性，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂上的主動學(xué)習(xí)機(jī)會減少。

3.在教學(xué)評價(jià)上，我反思自己可能過于注重結(jié)果評價(jià)，而忽視了過程評價(jià)，這可能會影響學(xué)生對學(xué)習(xí)過程的重視。

（三）改進(jìn)措施

1.針對學(xué)生的參與度問題，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多的互動環(huán)節(jié)，例如角色扮演或小組競賽，以激發(fā)學(xué)生的積極性，并鼓勵(lì)他們大膽用英語表達(dá)。

2.為了提高學(xué)生的主體性，我打算減少講授時(shí)間，增加學(xué)生自主探索和實(shí)踐活動的時(shí)間，讓學(xué)生在課堂上有更多的機(jī)會去實(shí)踐和應(yīng)用所學(xué)知識。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將更加注重過程評價(jià)，通過觀察學(xué)生在課堂活動中的表現(xiàn)，及時(shí)給予反饋，幫助他們認(rèn)識到學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。同時(shí)，我也會引入同伴評價(jià)和自我評價(jià)，讓學(xué)生參與到評價(jià)過程中