Unit 2 I'd like a hamburger. (period 1) （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit2I'dlikeahamburger.(period1)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2I'dlikeahamburger.(period1)（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容Unit2I'dlikeahamburger.(period1)來(lái)自2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)。本節(jié)課主要圍繞食物和餐館場(chǎng)景展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握單詞：hamburger,hotdog,icecream,cake,milk,juice等食物名稱。

2.學(xué)習(xí)并掌握句型：“I'dlikeahamburger.”、“Doyouwant...?”以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。

3.通過(guò)閱讀和理解課文，學(xué)會(huì)在不同場(chǎng)景下如何用英語(yǔ)點(diǎn)餐。

4.培養(yǎng)學(xué)生的交際能力和合作意識(shí)，通過(guò)小組活動(dòng)進(jìn)行角色扮演，模擬餐館點(diǎn)餐場(chǎng)景。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語(yǔ)言能力：通過(guò)學(xué)習(xí)食物類單詞和句型，提高學(xué)生的英語(yǔ)聽說(shuō)能力，能在真實(shí)情境中運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

2.文化意識(shí)：讓學(xué)生了解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，培養(yǎng)跨文化交際能力。

3.思維品質(zhì)：通過(guò)課文閱讀和角色扮演，激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：引導(dǎo)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)，通過(guò)合作學(xué)習(xí)提高解決問(wèn)題的能力，形成有效的學(xué)習(xí)策略。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級(jí)的學(xué)生，他們?cè)谥R(shí)、能力和素質(zhì)方面已具備一定的基礎(chǔ)。在知識(shí)層面，學(xué)生已掌握一定數(shù)量的英語(yǔ)單詞和基本句型，能夠進(jìn)行簡(jiǎn)單的日常交流。在能力層面，學(xué)生的聽說(shuō)讀寫能力逐步提高，能夠理解和運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。在素質(zhì)層面，學(xué)生具備一定的合作意識(shí)，能夠積極參與課堂活動(dòng)。

然而，在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)積極性不高的問(wèn)題。這可能會(huì)影響他們對(duì)課程學(xué)習(xí)的興趣和效果。針對(duì)這一情況，教師在教學(xué)過(guò)程中需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

此外，學(xué)生在學(xué)習(xí)本節(jié)課內(nèi)容時(shí)，可能對(duì)食物類單詞和句型的掌握程度有所不同。教師應(yīng)充分考慮學(xué)生的實(shí)際情況，合理調(diào)整教學(xué)進(jìn)度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)節(jié)奏。同時(shí)，教師還需關(guān)注學(xué)生在課堂活動(dòng)中的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們積極參與，提高課堂學(xué)習(xí)效果。教學(xué)資源1.軟硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、電腦、音響設(shè)備

2.課程平臺(tái)：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)、在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)平臺(tái)

3.信息化資源：湘少版英語(yǔ)教學(xué)課件、食物圖片素材、課文音頻材料

4.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、課堂游戲、互動(dòng)問(wèn)答教學(xué)過(guò)程一、導(dǎo)入新課

1.Goodmorning,everyone!Todaywe'regoingtostartwithafunactivity.Let'splayagamecalled"GuessWhatI'mThinking".I'llthinkofafooditem,andyouneedtoguesswhatitis.I'llgiveyousomeclues.(教師通過(guò)給出線索引導(dǎo)學(xué)生猜測(cè)食物，如："It'ssomethingyoucaneat.It'sroundandsweet."學(xué)生可能會(huì)猜測(cè)是“cake”)

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.Welldone!Now,let'slookatournewunit.Today'stopicis"Unit2I'dlikeahamburger."(展示課文標(biāo)題，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注單元主題)

-Whatdoyouthinkwewilllearninthisunit?(讓學(xué)生預(yù)測(cè)單元內(nèi)容)

2.Let'sopenourbookstopage14andlookatthepicture.(展示課文圖片)

-Canyoudescribewhatyouseeinthepicture?(引導(dǎo)學(xué)生描述圖片內(nèi)容)

-Whoarethepeopleinthepicture?(引導(dǎo)學(xué)生識(shí)別圖片中的人物)

3.Now,let'slistentothetapetogether.(播放課文音頻)

-Listencarefullyandtrytounderstandthedialogue.(要求學(xué)生認(rèn)真聽，理解對(duì)話內(nèi)容)

-Whowouldliketoretellthedialogueintheirownwords?(邀請(qǐng)學(xué)生用自己的話復(fù)述對(duì)話)

4.Let'sanalyzethedialoguetogether.

-Whatisthemainideaofthedialogue?(引導(dǎo)學(xué)生概括對(duì)話主旨)

-Canyoufindthenewwordsandsentencepatternsinthedialogue?(引導(dǎo)學(xué)生找出新單詞和句型)

-Let'slearnthenewwords:hamburger,hotdog,icecream,cake,milk,juice.(教讀新單詞)

-Now,let'spracticethesentencepatterns:"I'dlikeahamburger.""Doyouwant...?""Yes,Ido./No,Idon't."(教讀句型)

5.Let'srole-playthedialogue.

-Dividetheclassintopairsandassignroles:waiter/waitressandcustomer.(將學(xué)生分成小組，分配角色)

-Practicethedialoguewithyourpartner.(與同伴練習(xí)對(duì)話)

-Somepairs,wouldyouliketocometothefrontandshowusyourrole-play?(邀請(qǐng)幾對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演)

三、全文側(cè)重點(diǎn)講解與練習(xí)

1.Focusonvocabulary.

-Let'splayagametoreviewthenewwords.(通過(guò)游戲復(fù)習(xí)新單詞)

-I'llsayaword,andyouneedtoactitoutordrawitontheboard.(教師說(shuō)單詞，學(xué)生表演或畫圖)

-Now,let'smakesentenceswiththenewwords.(用新單詞造句)

-Whocanmakeasentencewiththeword"hamburger"?(邀請(qǐng)學(xué)生用“hamburger”造句)

2.Focusonsentencepatterns.

-Let'spracticethesentence"I'dlikeahamburger."withdifferentfoods.(用不同的食物練習(xí)句型)

-Now,it'syourturn.Makesentenceswith"I'dlike..."usingotherfoods.(學(xué)生用“...I'dlike...”句型練習(xí))

-Let'sdoalisteningexercise.I'llsayasentence,andyouneedtoanswerwith"Yes,Ido."or"No,Idon't."(進(jìn)行聽力練習(xí)，教師說(shuō)句子，學(xué)生回答)

3.Focusonreadingcomprehension.

-Readthedialogueagainandanswerthefollowingquestions.(再次閱讀對(duì)話，回答問(wèn)題)

-Whatdoesthewaiteraskthecustomer?(服務(wù)員問(wèn)顧客什么？)

-Whatdoesthecustomerwant?(顧客想要什么？)

-Let'sdiscusstheanswersingroups.(小組討論答案)

4.Focusonwriting.

-Now,let'swriteashortdialogueaboutorderingfoodatarestaurant.(編寫關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的簡(jiǎn)短對(duì)話)

-First,thinkaboutwhatyouwouldliketoorder.(先思考你想點(diǎn)些什么)

-Then,writethedialoguewithyourpartner.(與同伴一起編寫對(duì)話)

-Somegroups,wouldyouliketoshareyourdialoguewiththeclass?(邀請(qǐng)幾組同學(xué)分享他們的對(duì)話)

四、鞏固與拓展

1.Consolidationactivity.

-Let'splayagamecalled"FoodChain".(玩一個(gè)名為“食物鏈”的游戲)

-Inthisgame,youneedtoformachainoffooditems.Forexample,"I'dlikeahamburger.Whatwouldyoulike?""I'dlikesomefries."(學(xué)生形成食物鏈，如：“我想吃漢堡。你想要什么？”“我想要一些薯?xiàng)l。”)

-Continuethechainuntileveryonehashadaturn.(直到每個(gè)學(xué)生都參與為止)

2.Extensionactivity.

-Imagineyouareatarestaurantwithyourfamilyorfriends.Writeadialogueaboutwhatyouwouldliketoorder.(想象你和家人或朋友在餐館，編寫一個(gè)關(guān)于你想點(diǎn)什么的對(duì)話)

-Shareyourdialoguewiththeclassandactitout.(與全班分享對(duì)話，并進(jìn)行表演)

五、課堂總結(jié)與作業(yè)布置

1.Summary.

-Today,welearnedaboutdifferentfoodsandhowtoorderthematarestaurant.Wealsopracticedourlistening,speaking,reading,andwritingskills.(總結(jié)今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括食物和如何在餐館點(diǎn)餐，以及聽、說(shuō)、讀、寫技能的練習(xí))

-Cananyonetellmesomethingtheylearnedtoday?(邀請(qǐng)學(xué)生分享今天學(xué)到的東西)

2.Homeworkassignment.

-Forhomework,Iwantyoutopracticethedialoguewelearnedtodaywithyourfamilyorfriends.(作業(yè)是和家人或朋友練習(xí)今天學(xué)到的對(duì)話)

-Also,writeashortdialogueaboutorderingfoodatarestaurantandbringittoclassnexttime.(編寫一個(gè)關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的簡(jiǎn)短對(duì)話，下次帶來(lái))

That'sallfortoday'sclass.Thankyouforyourhardwork,andIhopeyouenjoypracticingEnglishwithyourfamilyorfriends.Seeyounexttime!(結(jié)束課程，感謝學(xué)生的努力，并鼓勵(lì)他們?cè)谡n外練習(xí)英語(yǔ))學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果在本節(jié)課中體現(xiàn)顯著，以下為學(xué)生通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)后取得的具體效果：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確識(shí)別并發(fā)音食物類單詞，如hamburger,hotdog,icecream,cake,milk,juice等，這些單詞是本節(jié)課的核心詞匯。通過(guò)課堂上反復(fù)練習(xí)和游戲，學(xué)生在詞匯記憶方面取得了顯著進(jìn)步。

2.學(xué)生掌握了如何用英語(yǔ)進(jìn)行點(diǎn)餐的基本句型，包括“I'dlikeahamburger.”，“Doyouwant...?”以及回答“Yes,Ido./No,Idon't.”。在課堂角色扮演活動(dòng)中，學(xué)生能夠流利地運(yùn)用這些句型進(jìn)行對(duì)話。

3.學(xué)生通過(guò)聽課文音頻，提高了聽力理解能力。他們能夠理解對(duì)話內(nèi)容，并在教師的引導(dǎo)下，用自己的話復(fù)述對(duì)話，這表明他們?cè)诶斫夂褪褂糜⒄Z(yǔ)方面有了提升。

4.學(xué)生在閱讀理解方面也取得了進(jìn)步。他們能夠回答與對(duì)話相關(guān)的問(wèn)題，并在小組討論中分享答案，這有助于提高他們的閱讀理解能力和合作學(xué)習(xí)能力。

5.在寫作方面，學(xué)生能夠編寫關(guān)于在餐館點(diǎn)餐的簡(jiǎn)短對(duì)話。他們能夠?qū)⑺鶎W(xué)的詞匯和句型運(yùn)用到實(shí)際情境中，這表明他們已經(jīng)能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言能力。

6.學(xué)生通過(guò)參與“食物鏈”游戲，鞏固了所學(xué)知識(shí)，并在游戲中提高了英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。他們能夠在輕松愉快的氛圍中復(fù)習(xí)和運(yùn)用所學(xué)內(nèi)容。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中培養(yǎng)了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如積極參與課堂活動(dòng)、認(rèn)真聽講、主動(dòng)發(fā)言等。這些習(xí)慣對(duì)于他們未來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)和其他學(xué)科的學(xué)習(xí)都是有益的。

8.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了提升。他們?cè)谡n堂上表現(xiàn)出積極的參與態(tài)度，這有助于他們形成長(zhǎng)期的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

9.學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)也體現(xiàn)了他們的思維品質(zhì)。他們能夠進(jìn)行批判性思維，如在討論中提出不同的觀點(diǎn)，并在寫作中展示創(chuàng)造性思維。

10.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了語(yǔ)言知識(shí)，還提高了跨文化交際能力。他們能夠理解不同文化背景下的飲食習(xí)慣，并在模擬餐館場(chǎng)景中展示這一能力。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了“食物鏈”游戲來(lái)鞏固學(xué)生的詞匯記憶和口語(yǔ)表達(dá)能力。這種游戲化的教學(xué)方法增加了課堂的趣味性，使學(xué)生能夠在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

2.我還鼓勵(lì)學(xué)生在寫作環(huán)節(jié)中發(fā)揮創(chuàng)造性思維，編寫自己的餐館點(diǎn)餐對(duì)話。這不僅鍛煉了他們的寫作能力，也提高了他們的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。

（二）存在主要問(wèn)題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在角色扮演活動(dòng)中表現(xiàn)出緊張和不自信，這可能是因?yàn)樗麄內(nèi)狈ψ銐虻木毩?xí)和準(zhǔn)備。

2.在教學(xué)方法