Unit 2 Sports culture Reading 3 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊

Unit2SportscultureReading3說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版(2020)選擇性必修第二冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit2Sportsculture中的Reading3，選自2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊。本節(jié)課我們將學(xué)習(xí)一篇關(guān)于體育文化的文章，探討不同國家和地區(qū)的體育特色以及體育活動對人們的影響。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課涉及的體育項目和文化背景與學(xué)生日常生活中所了解的體育信息有所重疊。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課，學(xué)生將能夠更好地了解世界各地的體育文化，拓寬視野，同時鞏固和提高英語閱讀理解能力。文章中提到的運動項目和體育文化現(xiàn)象，如奧運會、足球世界杯等，都是學(xué)生較為熟悉的內(nèi)容，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生通過閱讀獲取信息、分析問題和解決問題的能力，能夠理解并運用體育文化相關(guān)的詞匯和句型，提高學(xué)生的英語閱讀理解水平。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同國家和地區(qū)的體育文化，增強學(xué)生對多元文化的認識和理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在閱讀過程中進行批判性思維，分析文章中的觀點和信息，形成自己的見解，提高邏輯思維和創(chuàng)造性思維能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂討論和小組活動，提高學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)效率。重點難點及解決辦法重點：

1.體育文化相關(guān)詞匯和短語的學(xué)習(xí)與應(yīng)用。

2.閱讀策略的培養(yǎng)，如快速閱讀、尋找關(guān)鍵信息、推理判斷等。

難點：

1.對文章中復(fù)雜句型的理解。

2.對不同文化背景下的體育現(xiàn)象的深入分析和理解。

解決辦法：

1.設(shè)計詞匯學(xué)習(xí)活動，如單詞卡片、小組競賽，幫助學(xué)生掌握關(guān)鍵詞匯。

2.通過指導(dǎo)閱讀技巧，如掃讀、尋讀、精讀，培養(yǎng)學(xué)生快速獲取信息和深入理解文本的能力。

3.對復(fù)雜句型進行講解和示范，通過句子拆解、翻譯練習(xí)等方式幫助學(xué)生理解。

4.利用多媒體資源，如視頻、圖片等，介紹不同文化背景下的體育活動，增強學(xué)生的直觀感受。

5.鼓勵學(xué)生進行小組討論，通過合作學(xué)習(xí)，共同探討和分析文章中的文化現(xiàn)象，促進理解和吸收。學(xué)具準備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了《2024-2025學(xué)年高中英語牛津譯林版（2020）選擇性必修第二冊》。

2.輔助材料：準備與體育文化相關(guān)的圖片、圖表以及視頻片段，以增強學(xué)生對不同體育項目的直觀理解。

3.教學(xué)工具：準備投影儀和電腦，以便展示PPT和視頻資料。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如筆記本、彩筆等，以促進課堂互動和合作學(xué)習(xí)。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布預(yù)習(xí)資料，包括Reading3的文本和關(guān)鍵詞匯列表，明確要求學(xué)生預(yù)習(xí)時關(guān)注文章的主旨和關(guān)鍵信息。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“文章中提到了哪些體育項目？”和“這些體育項目在不同文化中的意義是什么？”以引導(dǎo)學(xué)生深入思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進度：通過微信群的互動和預(yù)習(xí)作業(yè)的提交情況來監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進度。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀文本，并記錄下不理解的詞匯和句子。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對預(yù)習(xí)問題進行思考，并嘗試用自己的話回答。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)時的筆記和問題的答案提交至微信群。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主探索和理解文本內(nèi)容。

-信息技術(shù)手段：利用微信群進行資源分享和進度監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過展示不同國家的體育項目圖片，引出本節(jié)課的主題。

-講解知識點：講解文章中的難點詞匯和句型，確保學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論活動，讓學(xué)生探討不同體育項目在各自文化中的意義。

-解答疑問：針對學(xué)生的疑問進行解答，確保學(xué)生對文本的深入理解。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：學(xué)生認真聽講，對老師提出的問題進行思考。

-參與課堂活動：學(xué)生積極參與小組討論，分享自己對不同體育項目的看法。

-提問與討論：學(xué)生提出自己在閱讀中的疑問，并與同學(xué)進行討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：詳細講解文章中的難點，幫助學(xué)生理解。

-實踐活動法：通過小組討論，讓學(xué)生在實踐中運用所學(xué)知識。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和合作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于體育文化的寫作任務(wù)，要求學(xué)生結(jié)合文章內(nèi)容和個人理解。

-提供拓展資源：提供相關(guān)體育文化的網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生進一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：學(xué)生根據(jù)課堂所學(xué)完成寫作任務(wù)，鞏固知識點。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源進行進一步的學(xué)習(xí)，加深對體育文化的理解。

-反思總結(jié)：學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，總結(jié)學(xué)習(xí)中的收獲和不足。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程進行反思，促進自我提升。知識點梳理1.體育文化相關(guān)詞匯

-體育項目：如足球（football）、籃球（basketball）、田徑（athletics）、游泳（swimming）等。

-體育組織：如國際奧委會（InternationalOlympicCommittee,IOC）、國際足聯(lián)（FIFA）等。

-體育賽事：如奧運會（OlympicGames）、世界杯（FIFAWorldCup）等。

-體育用品：如球拍（racket）、球鞋（sportsshoes）、泳帽（swimmingcap）等。

2.閱讀理解策略

-快速閱讀（Skimming）：快速瀏覽文章，抓住文章大意和主旨。

-尋找關(guān)鍵信息（Scanning）：在文章中尋找特定的信息，如日期、數(shù)字、人名等。

-推理判斷（Inference）：根據(jù)文章中的信息進行推理，推斷出文章中沒有直接提及的內(nèi)容。

3.文章結(jié)構(gòu)分析

-引言段：通常包含文章的主題和背景信息。

-主體段：詳細介紹不同體育項目在文化中的地位和影響。

-結(jié)尾段：總結(jié)文章的主要觀點，可能包括作者對體育文化的看法或建議。

4.語法知識點

-復(fù)雜句型：文章中可能出現(xiàn)的復(fù)雜句型，如定語從句、狀語從句等。

-時態(tài)和語態(tài)：正確使用一般現(xiàn)在時、一般過去時、一般將來時等時態(tài)，以及主動語態(tài)和被動語態(tài)。

5.文章細節(jié)理解

-事實與觀點的區(qū)分：能夠區(qū)分文章中的事實信息和作者的觀點。

-因果關(guān)系：識別文章中不同體育項目和文化現(xiàn)象之間的因果關(guān)系。

-比較和對比：分析文章中對不同體育項目或文化的比較和對比。

6.文化意識

-體育文化多樣性：了解不同國家和地區(qū)的體育項目和文化傳統(tǒng)。

-體育與社會：探討體育活動對社會的影響，如促進國際交流、增進民族團結(jié)等。

-體育與個人：理解體育活動對個人身心健康和人格發(fā)展的積極作用。

7.修辭手法

-舉例說明：文章中可能使用的舉例說明來支持作者的觀點。

-比喻和類比：使用比喻和類比來形象地描述體育項目和文化現(xiàn)象。

-反問和設(shè)問：通過反問和設(shè)問增強文章的說服力。

8.寫作技巧

-文章結(jié)構(gòu)：如何構(gòu)建清晰的文章結(jié)構(gòu)，包括引言、主體和結(jié)尾。

-連詞使用：恰當使用連詞來連接句子和段落，使文章流暢連貫。

-句式變化：使用不同的句式和句型，使文章更加豐富多樣。

9.詞匯擴展

-體育運動詞匯：學(xué)習(xí)更多與體育運動相關(guān)的詞匯，如戰(zhàn)術(shù)（tactic）、體能（fitness）、冠軍（champion）等。

-文化交流詞匯：學(xué)習(xí)與文化交流相關(guān)的詞匯，如傳統(tǒng)（tradition）、慶典（celebration）、遺產(chǎn)（heritage）等。

10.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：如何有效地進行自主學(xué)習(xí)，包括設(shè)置學(xué)習(xí)目標、管理學(xué)習(xí)時間等。

-合作學(xué)習(xí)：如何在小組合作中發(fā)揮自己的作用，包括傾聽他人觀點、表達自己看法等。

-反思學(xué)習(xí)：如何通過反思來評估自己的學(xué)習(xí)效果，包括識別自己的強項和弱點。教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit2SportscultureReading3這一節(jié)課的教學(xué)后，我進行了深刻的反思和總結(jié)。以下是我的思考和感悟。

教學(xué)反思：

在設(shè)計這節(jié)課的時候，我充分考慮了學(xué)生的實際情況和學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。我試圖通過多種教學(xué)活動，如小組討論、視頻觀看等，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。然而，在實際教學(xué)過程中，我也遇到了一些挑戰(zhàn)。

首先，我發(fā)現(xiàn)對于一些體育項目和文化背景知識較為缺乏的學(xué)生來說，理解文章中的某些內(nèi)容存在一定的困難。這讓我意識到，在課前預(yù)習(xí)環(huán)節(jié)，我需要更加細致地引導(dǎo)學(xué)生，提供更多的背景資料，幫助他們更好地理解文章內(nèi)容。

其次，在課堂活動中，雖然我設(shè)計了小組討論，但有些小組的合作效果并不理想，部分學(xué)生參與度不高。這讓我意識到，我需要更加巧妙地分組，確保每個小組都能充分發(fā)揮每個成員的作用，同時也要加強對小組合作過程的監(jiān)督和指導(dǎo)。

再次，我在解答學(xué)生疑問時，雖然力求詳盡和準確，但有時可能過于詳細，導(dǎo)致課堂節(jié)奏變慢。未來，我需要更加注重時間管理，確保課堂活動的流暢性。

教學(xué)總結(jié)：

從學(xué)生的反饋和作業(yè)完成情況來看，本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們對體育文化有了更深入的了解，能夠使用所學(xué)知識進行有效的閱讀理解和寫作練習(xí)。他們在課堂上的參與度和討論熱情也讓我感到欣慰。

在知識層面，學(xué)生們掌握了許多與體育文化相關(guān)的詞匯和表達方式，能夠更好地理解和運用英語來描述體育活動。在技能層面，他們的閱讀理解能力和寫作技巧都有了明顯的提高。在情感態(tài)度層面，學(xué)生們對體育文化的興趣和認識得到了提升，這對他們的全面發(fā)展是非常有益的。

當然，也存在一些不足之處。例如，部分學(xué)生在課堂活動中的參與度不夠，可能是因為我對他們的引導(dǎo)和激勵不夠。此外，課