Unit4 My family!Lesson 6 說課稿 -2024-2025學年冀教版七年級英語上冊

Unit4Myfamily!Lesson6說課稿-2024-2025學年冀教版七年級英語上冊主備人備課成員設計意圖本節(jié)課的設計意圖在于通過冀教版七年級英語上冊Unit4Myfamily!Lesson6的教學，使學生能夠在實際情景中運用本單元所學的詞匯和句型介紹自己的家人，培養(yǎng)他們的口語表達能力和交際能力。同時，通過圖片、故事等形式，激發(fā)學生的學習興趣，提高他們對英語學習的積極性，為今后的英語學習打下堅實的基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型介紹家庭成員的能力，提高他們的語言表達和交流技巧。

2.文化意識：通過介紹家庭成員，使學生了解不同文化背景下的家庭結(jié)構(gòu)和稱呼方式。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生通過觀察、分析和比較，發(fā)現(xiàn)英語語言規(guī)律，提高他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，使他們在實踐中不斷提高英語水平。教學難點與重點1.教學重點

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學重點是讓學生掌握并正確使用與家庭成員相關(guān)的詞匯，如“mother,father,sister,brother,family,love”等。例如，通過角色扮演和情景對話，讓學生在具體語境中運用這些詞匯。

-基本句型應用：強調(diào)“Who'syour...?He/Sheismy...”等基本句型的正確運用。通過設計不同的對話場景，讓學生練習如何介紹自己的家庭成員。

2.教學難點

-家庭成員的正確拼寫：學生可能會在家庭成員的英語拼寫上遇到困難，如“father”和“brother”的區(qū)分。可以通過編寫拼音或記憶口訣，幫助學生記憶單詞的正確拼寫。

-性別和所有格的運用：學生在使用所有格代詞和性別區(qū)分時可能會混淆，例如“myfather”和“hermother”的使用?？梢酝ㄟ^設計一些練習題，讓學生在填空和改寫句子的過程中練習正確使用。

-句型結(jié)構(gòu)的理解：學生可能會在句型結(jié)構(gòu)上感到困惑，特別是在使用“is”時。例如，如何正確構(gòu)造句子“Heismybrother”而不是“Hearemybrother”?？梢酝ㄟ^句型模板和句型轉(zhuǎn)換練習，幫助學生理解并掌握正確的句型結(jié)構(gòu)。學具準備多媒體課型新授課教法學法講授法課時第一課時步驟師生互動設計二次備課教學資源-軟硬件資源：電腦、投影儀、音響設備

-課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：電子課本、教學PPT、音頻文件（家庭成員稱呼發(fā)音示例）

-教學手段：白板、教學卡片、實物道具（如家庭樹模型）、學習小組用筆記本和文具教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群發(fā)布本節(jié)課的預習資料，包括家庭成員的英文表達和基本句型的使用，要求學生預習并記錄重點。

設計預習問題：設計問題如“列舉你所知道的家庭成員的英文表達”和“如何用英文介紹你的家庭成員”。

監(jiān)控預習進度：通過在線平臺的預習反饋功能，監(jiān)控學生的預習進度和成果。

-學生活動：

自主閱讀預習資料：學生閱讀預習資料，圈出重點詞匯和句型。

思考預習問題：學生思考預習問題，嘗試用英語回答。

提交預習成果：學生將預習筆記和問題答案提交至在線平臺。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主學習，提高獨立思考能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺進行資源分享和進度監(jiān)控。

-作用與目的：

幫助學生提前掌握本節(jié)課的重點內(nèi)容，為課堂學習打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過展示一張家庭成員的圖片，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：詳細講解家庭成員的英文表達和基本句型，使用實物道具進行示范。

組織課堂活動：分組進行角色扮演，模擬介紹家庭成員的情景。

解答疑問：針對學生在學習中遇到的問題，提供及時的幫助和解答。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，思考如何將所學應用到實際情景中。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，用英語介紹家庭成員。

提問與討論：學生在活動中提出疑問，與同學討論交流。

-教學方法/手段/資源：

講授法：講解重點知識，確保學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演等活動，讓學生在實踐中學習。

合作學習法：分組活動，培養(yǎng)學生的團隊合作能力。

-作用與目的：

通過實踐加深學生對家庭成員表達和句型的理解，提高口語表達能力。

3.課后拓展應用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與家庭成員相關(guān)的寫作作業(yè)，如寫一篇關(guān)于自己家庭的短文。

提供拓展資源：提供英文家庭介紹的視頻和文章，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供個性化的反饋。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，嘗試運用所學知識。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，擴展對家庭成員表達的理解。

反思總結(jié)：學生回顧學習過程，總結(jié)自己的收獲和需要改進的地方。

-教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生進行自我反思，促進學習效果的提升。

-作用與目的：

鞏固課堂所學知識，提高學生的英語寫作能力，并通過反思總結(jié)提升學習能力。教學資源拓展1.拓展資源

-家庭成員稱呼拓展：除了課本中提到的“mother,father,sister,brother”，還可以介紹其他家庭成員的英文表達，如“grandmother,grandfather,aunt,uncle,cousin”等。

-文化背景資料：提供不同文化背景下家庭成員的稱呼方式和家庭結(jié)構(gòu)的資料，例如中西方家庭稱呼的差異、不同國家的家庭習俗等。

-家庭主題故事書：推薦一些以家庭為主題的英語故事書，如《TheFamilyBook》、《GuessHowMuchILoveYou》等，讓學生在閱讀中學習更多關(guān)于家庭的詞匯和表達。

-英語歌曲：選取一些關(guān)于家庭的歌曲，如《Ilovemyfamily》、《APlaceinMyHeart》等，通過音樂的方式讓學生感受家庭的溫暖。

-互動游戲：設計一些家庭主題的互動游戲，如家庭樹拼圖、家庭成員配對游戲等，讓學生在游戲中鞏固詞匯和句型。

2.拓展建議

-觀看英語動畫：鼓勵學生觀看英語動畫片，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些動畫中經(jīng)常出現(xiàn)家庭成員的互動場景，有助于學生理解家庭關(guān)系和詞匯。

-制作家庭樹：讓學生嘗試制作自己的家庭樹，用英文標注家庭成員的名字和關(guān)系，這樣可以加深學生對家庭關(guān)系的理解。

-家庭角色扮演：組織學生進行家庭角色扮演活動，模擬家庭成員間的對話，例如模擬一次家庭聚會，讓學生用所學詞匯和句型進行交流。

-家庭日記寫作：鼓勵學生用英文寫一篇關(guān)于自己家庭的日記，描述家庭成員的特點和家庭生活，這樣可以提高學生的寫作能力。

-家庭主題討論：在課堂上組織學生進行關(guān)于家庭的討論，如“你最喜歡的家庭成員是誰？為什么？”、“你理想中的家庭是什么樣的？”等，讓學生在討論中運用所學知識。教學反思與總結(jié)在這節(jié)課的教學中，我嘗試了多種教學方法來幫助學生掌握家庭成員的英文表達和基本句型。通過回顧整個教學過程，我發(fā)現(xiàn)了一些值得肯定的方面，同時也意識到了一些需要改進的地方。

在教學方法的運用上，我利用了實物道具、圖片和角色扮演等多種教學手段，這些直觀的教學資源使得學生能夠更形象地理解家庭成員的概念，并且在模擬真實的語言環(huán)境中練習使用英文。學生們在角色扮演活動中表現(xiàn)出色，積極參與，用英語介紹家庭成員時顯得更加自信。這讓我感到欣慰，同時也證明了我的教學策略在一定程度上是有效的。

然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。在課堂管理方面，我注意到當學生進行小組討論時，有些學生可能會脫離討論主題，或者參與度不高。這提示我需要在今后的教學中加強對小組活動的監(jiān)督和引導，確保每個學生都能積極參與。

在教學策略上，我發(fā)現(xiàn)雖然我提供了豐富的教學資源，但在課堂上對于學生的個性化需求關(guān)注不夠。有些學生可能在語言表達上存在困難，但我沒有足夠的時間去一一輔導。這讓我意識到，未來的教學中我需要更多地關(guān)注學生的個體差異，給予每個學生更多的關(guān)注和支持。

關(guān)于本節(jié)課的教學效果，我認為學生在知識和技能上都有了明顯的收獲。他們不僅學會