Unit8 Dolls 第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)

Unit8Dolls第四課時(shí)（說課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語四年級(jí)上冊(cè)Unit8Dolls的第四課時(shí)，主要圍繞“描述人物特征”這一主題進(jìn)行深入學(xué)習(xí)。本課時(shí)將學(xué)習(xí)如何使用形容詞描述人物的外貌特征，例如“bigeyes”、“smallmouth”等表達(dá)，以及通過詢問和回答關(guān)于人物特征的問題，如“Whatdoesshelooklike?”等。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：學(xué)生在之前的課時(shí)中已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于人物特征的基本詞匯和句型，如“big”、“small”、“boy”、“girl”等，以及簡單的問答句型。本節(jié)課將在這些基礎(chǔ)上，進(jìn)一步拓展學(xué)生的詞匯量和句型使用，使他們能夠更準(zhǔn)確、生動(dòng)地描述人物特征，為后續(xù)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型準(zhǔn)確描述人物特征的能力，以及在真實(shí)語境中運(yùn)用英語進(jìn)行交流的技能。

2.文化意識(shí)：通過學(xué)習(xí)描述人物特征，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)不同文化背景下人物形象的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)他們?cè)诿枋鋈宋飼r(shí)進(jìn)行邏輯思考和創(chuàng)造性表達(dá)的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)能力，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，為終身學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-掌握描述人物特征的形容詞和句型：本節(jié)課的核心內(nèi)容是讓學(xué)生能夠使用形容詞如"big"、"small"、"round"等來描述人物特征，以及掌握句型"Whatdoesshelooklike?"和"Shehas..."。例如，教師可以通過展示不同人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行描述，如"Shehaslonghairandbigeyes."

-提高學(xué)生的聽說能力：通過角色扮演、小組討論等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語境中練習(xí)使用英語描述人物特征，如模擬在人群中尋找朋友的場景，讓學(xué)生用英語描述要找的人的特征。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-形容詞的使用和句型的構(gòu)造：學(xué)生在使用形容詞時(shí)可能會(huì)混淆性別和單復(fù)數(shù)，例如將"bigeyes"用在描述男性時(shí)，或者在描述多個(gè)人時(shí)忘記使用復(fù)數(shù)形式"bigeyes"。教師可以通過反復(fù)練習(xí)和錯(cuò)誤糾正來幫助學(xué)生掌握這些細(xì)節(jié)。

-語音和語調(diào)的準(zhǔn)確運(yùn)用：學(xué)生在提問和回答時(shí)可能會(huì)忽視正確的語音和語調(diào)，導(dǎo)致交流不自然。例如，學(xué)生在提問"Whatdoesshelooklike?"時(shí)可能會(huì)忘記使用升調(diào)。教師可以通過模仿正確的語音語調(diào)，以及讓學(xué)生模仿練習(xí)來改善這一問題。

-真實(shí)語境中的靈活應(yīng)用：學(xué)生在實(shí)際交流中可能會(huì)遇到如何將所學(xué)的形容詞和句型靈活運(yùn)用的問題。教師可以設(shè)計(jì)一些真實(shí)的場景，如在學(xué)校、公園或超市等地方描述遇到的人，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會(huì)如何靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.情境教學(xué)法：通過創(chuàng)設(shè)真實(shí)的語言環(huán)境，如角色扮演、模擬對(duì)話等，讓學(xué)生在實(shí)際語境中使用英語描述人物特征，提高其語言應(yīng)用能力。

2.任務(wù)型教學(xué)法：設(shè)計(jì)各種任務(wù)和活動(dòng)，如小組討論、信息交換等，鼓勵(lì)學(xué)生在完成任務(wù)的過程中自然地使用所學(xué)知識(shí)。

3.互動(dòng)式教學(xué)法：通過師生互動(dòng)和生生互動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，如快速問答游戲，讓學(xué)生在互動(dòng)中鞏固和運(yùn)用新知識(shí)。

教學(xué)手段：

1.多媒體教學(xué)：利用PPT展示人物圖片和單詞卡片，增強(qiáng)視覺效果，幫助學(xué)生更好地理解和記憶形容詞和句型。

2.教學(xué)軟件：使用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力和口語練習(xí)，如在線錄音和評(píng)分系統(tǒng)，讓學(xué)生能夠即時(shí)反饋和改進(jìn)自己的發(fā)音和語調(diào)。

3.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如在線英語學(xué)習(xí)平臺(tái)，提供額外的學(xué)習(xí)材料和練習(xí)，幫助學(xué)生擴(kuò)展詞匯量和提高語言技能。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)描述人物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們?cè)谏钪杏袥]有遇到過描述一個(gè)人的特征的情況？你們覺得這重要嗎？”

-展示一些人物圖片，讓學(xué)生觀察并嘗試用中文描述。

-簡短介紹本節(jié)課的主題，即學(xué)習(xí)如何用英語描述人物特征，并說明其在日常交流中的重要性。

2.描述人物特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述人物特征的基本詞匯和句型。

過程：

-講解描述人物特征的常用形容詞，如"big"、"small"、"round"等。

-介紹句型"Whatdoesshelooklike?"和"Shehas..."的使用方法。

-使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解形容詞和句型的搭配。

3.描述人物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述人物特征。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的人物圖片，讓學(xué)生嘗試用英語描述。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的描述方法，引導(dǎo)學(xué)生注意形容詞和句型的正確使用。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論如何在不同的情境下描述人物特征，并提出創(chuàng)新性的描述方式。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)人物圖片進(jìn)行描述。

-小組內(nèi)討論如何用英語準(zhǔn)確描述圖片中的人物特征。

-每組準(zhǔn)備向全班展示討論成果，包括描述的詞匯和句型。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)描述人物特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括人物特征的描述。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物特征的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述人物特征的詞匯、句型和實(shí)際應(yīng)用。

-強(qiáng)調(diào)描述人物特征在英語交流中的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多加練習(xí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一個(gè)熟悉的人物，用英語寫一段描述其特征的短文。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-《英語人物描述實(shí)用手冊(cè)》：這本書提供了大量的人物描述詞匯和句型，學(xué)生可以在課后閱讀，了解更多的描述方法和表達(dá)方式。

-《英語口語表達(dá)300句》：收錄了關(guān)于人物描述的300個(gè)實(shí)用句子，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)，并在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用。

-《英語形容詞用法詞典》：詳細(xì)介紹了英語中常用的形容詞及其用法，有助于學(xué)生更準(zhǔn)確地描述人物特征。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-觀看英語學(xué)習(xí)視頻：推薦學(xué)生觀看一些關(guān)于人物描述的英語學(xué)習(xí)視頻，如YouTube上的英語教學(xué)頻道，以增強(qiáng)聽說能力。

-參加英語角活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生參加學(xué)校或社區(qū)組織的英語角活動(dòng)，與其他學(xué)習(xí)者交流，練習(xí)描述人物特征。

-制作人物特征卡片：讓學(xué)生制作一套人物特征卡片，包括正面和背面，正面為人物圖片，背面為用英語描述該人物特征的句子。

-課后小組討論：鼓勵(lì)學(xué)生課后與同學(xué)組成學(xué)習(xí)小組，共同討論和總結(jié)更多描述人物特征的詞匯和句型。

-創(chuàng)作英語漫畫：讓學(xué)生嘗試用英語編寫和繪制漫畫，通過漫畫中的人物描述，鍛煉自己的英語表達(dá)能力。

-參與線上英語論壇：引導(dǎo)學(xué)生參與一些英語學(xué)習(xí)論壇，如Reddit的英語學(xué)習(xí)板塊，與其他學(xué)習(xí)者分享和討論人物描述的經(jīng)驗(yàn)。

-活動(dòng)一：人物特征猜謎游戲

學(xué)生們可以自己設(shè)計(jì)一些關(guān)于人物特征的謎語，然后在課堂上與其他同學(xué)一起玩猜謎游戲。這個(gè)活動(dòng)既有趣又能鍛煉學(xué)生的描述和推理能力。

-活動(dòng)二：人物特征故事創(chuàng)作

鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)作一個(gè)短故事，故事中的角色需要用詳細(xì)的英語描述。學(xué)生可以嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際創(chuàng)作中。

-活動(dòng)三：人物特征觀察日記

讓學(xué)生記錄一周內(nèi)遇到的不同人物的特征，用英語寫下他們的觀察。這樣的日記可以幫助學(xué)生將課堂上學(xué)到的描述方法應(yīng)用到現(xiàn)實(shí)生活中。

-活動(dòng)四：人物特征角色扮演

學(xué)生可以分組進(jìn)行角色扮演，每個(gè)人扮演一個(gè)特定的人物，并用英語描述自己的角色。其他學(xué)生需要根據(jù)描述猜測(cè)扮演的是哪個(gè)角色。板書設(shè)計(jì)1.重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)

①描述人物特征的形容詞：big,small,round,long,short,curly等。

②描述人物特征的句型：Whatdoesshelooklike?Shehas...

③人物特征相關(guān)詞匯：hair,eyes,nose,mouth,face等。

2.重點(diǎn)詞匯

①形容詞：beautiful,ugly,fat,thin,tall,short等。

②名詞：boy,girl,man,woman,child等。

③動(dòng)詞：have,is,are等。

3.重點(diǎn)句子

①描述句型：Hehasbigeyesandasmallnose.

②詢問句型：Whatdoesyourfriendlooklike?

③回答句型：Sheistallandhaslonghair.教學(xué)反思與總結(jié)在完成Unit8Dolls第四課時(shí)的教學(xué)后，我深感教學(xué)過程中的各個(gè)環(huán)節(jié)都是緊密相連，相輔相成的。以下是我對(duì)本次教學(xué)的一些反思和總結(jié)。

教學(xué)反思：

在教學(xué)方法上，我嘗試了情境教學(xué)法、任務(wù)型教學(xué)法和互動(dòng)式教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際語境中學(xué)習(xí)描述人物特征。從學(xué)生的反應(yīng)來看，這些方法有效地提高了他們的學(xué)習(xí)興趣和參與度。但在實(shí)際操作中，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能因?yàn)楹π呋蜃孕判牟蛔愣鴽]有積極參與，這需要我在今后的教學(xué)中更加關(guān)注每一個(gè)學(xué)生的情緒和參與度，適時(shí)給予鼓勵(lì)和支持。

在策略上，我盡量通過圖片和實(shí)例來幫助學(xué)生理解新詞匯和句型，但我也意識(shí)到，對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，這樣的方法可能還不夠。我需要更多的個(gè)性化指導(dǎo)，比如為他們提供額外的練習(xí)材料，或者安排課后輔導(dǎo)。

在管理方面，我盡量維持課堂秩序，確保每個(gè)學(xué)生都能專注于學(xué)習(xí)。然而，在小組討論時(shí)，一些學(xué)生可能會(huì)跑題或者過于活躍，影響其他學(xué)生的學(xué)習(xí)。我需要更好地平衡學(xué)生的活躍度和課堂紀(jì)律，確保每個(gè)學(xué)生都能在有序的環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，不僅掌握了描述人物特征的基本詞匯和句型，而且能夠在真實(shí)語境中運(yùn)用這些知識(shí)。他們?cè)谛〗M討論和課堂展示中的表現(xiàn)也顯示出他們的合作能力和表達(dá)能力有所提高。

在知識(shí)方面，學(xué)生能夠熟練地使用所學(xué)形容詞和句型來描述人物特征。在技能方面，學(xué)生的聽說能力得到了鍛煉，他們能夠更自信地用英語進(jìn)行交流。在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣明顯提高，他們更加愿意參與到英語學(xué)習(xí)中。

盡管如此，我也注意到一些不足之處。例如，部分學(xué)生在使用形容