Unit 8 At Christmas Grammar time and culture time（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8AtChristmasGrammartimeandculturetime（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)Unit8AtChristmas中的Grammartime和Culturetime部分。主要涉及一般過(guò)去時(shí)的語(yǔ)法知識(shí)和圣誕節(jié)的文化背景。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課的Grammartime部分將復(fù)習(xí)和鞏固學(xué)生在Unit7中所學(xué)習(xí)的一般過(guò)去時(shí)態(tài)，通過(guò)具體語(yǔ)境讓學(xué)生運(yùn)用過(guò)去時(shí)描述過(guò)去發(fā)生的動(dòng)作。Culturetime部分則讓學(xué)生了解圣誕節(jié)的相關(guān)習(xí)俗和慶祝方式，與學(xué)生在Unit7中所學(xué)的節(jié)日主題相呼應(yīng)，加深對(duì)西方節(jié)日的認(rèn)識(shí)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)描述過(guò)去經(jīng)歷和事件的能力，以及在真實(shí)語(yǔ)境中交流圣誕節(jié)的習(xí)俗和慶祝方式。

2.文化意識(shí)：通過(guò)學(xué)習(xí)圣誕節(jié)文化，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生思考圣誕節(jié)在不同文化背景下的意義，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，以及通過(guò)觀察、模仿、實(shí)踐等方式掌握語(yǔ)法知識(shí)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

學(xué)生在Unit7中已經(jīng)學(xué)習(xí)了一般過(guò)去時(shí)態(tài)的基本用法，能夠用過(guò)去時(shí)描述簡(jiǎn)單的事件。此外，他們也對(duì)圣誕節(jié)有一定的了解，包括基本的節(jié)日符號(hào)和慶?；顒?dòng)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對(duì)節(jié)日主題通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，尤其是圣誕節(jié)這樣具有豐富文化背景的節(jié)日。他們?cè)谡Z(yǔ)言學(xué)習(xí)方面具備一定的聽(tīng)說(shuō)讀寫能力，能夠通過(guò)圖片、故事等直觀方式快速吸收新知識(shí)。學(xué)生偏好互動(dòng)式學(xué)習(xí)，喜歡通過(guò)小組討論和角色扮演來(lái)實(shí)踐語(yǔ)言。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)可能會(huì)混淆動(dòng)詞的形式，特別是在不規(guī)則動(dòng)詞的變化上。此外，由于圣誕節(jié)是西方節(jié)日，學(xué)生對(duì)文化背景的理解可能有限，可能會(huì)在理解某些習(xí)俗和傳統(tǒng)時(shí)遇到挑戰(zhàn)。同時(shí)，將語(yǔ)法知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際語(yǔ)境中，如編寫小故事或進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，也可能成為他們的一個(gè)難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有譯林版（三起）英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片、視頻，以及一般過(guò)去時(shí)態(tài)的練習(xí)題，用于直觀展示和鞏固語(yǔ)法點(diǎn)。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)，無(wú)需準(zhǔn)備。

4.教室布置：將教室布置為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)學(xué)習(xí)和角色扮演活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過(guò)播放一段關(guān)于圣誕節(jié)的短視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣。視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“你們看到了什么？關(guān)于圣誕節(jié)你們還知道哪些？”學(xué)生分享自己的看法后，教師引導(dǎo)進(jìn)入本節(jié)課的主題：“今天我們將學(xué)習(xí)Unit8AtChristmas的Grammartime和Culturetime，讓我們一起探索更多關(guān)于圣誕節(jié)的知識(shí)和英語(yǔ)語(yǔ)法。”

2.講授新知（20分鐘）

首先，教師通過(guò)展示教材中的Grammartime部分，引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法。通過(guò)例句和圖片，教師解釋一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成和用法，并讓學(xué)生嘗試自己構(gòu)造句子。接著，教師轉(zhuǎn)到Culturetime部分，介紹圣誕節(jié)的背景知識(shí)，包括圣誕樹(shù)的起源、圣誕老人的傳說(shuō)等。教師可以結(jié)合多媒體資源，如圖片和視頻，讓學(xué)生更直觀地理解圣誕節(jié)的文化內(nèi)涵。

在這個(gè)過(guò)程中，教師會(huì)通過(guò)提問(wèn)和互動(dòng)，確保學(xué)生能夠積極參與并理解教學(xué)內(nèi)容。教師還會(huì)提供一些真實(shí)的語(yǔ)境，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述圣誕節(jié)的活動(dòng)。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

教師設(shè)計(jì)一些練習(xí)題，包括填空、改寫句子和角色扮演等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中鞏固所學(xué)知識(shí)。學(xué)生將有機(jī)會(huì)在小組內(nèi)討論和練習(xí)，然后向全班展示他們的成果。教師會(huì)給予及時(shí)的反饋和指導(dǎo)，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，包括一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法和圣誕節(jié)的文化知識(shí)。教師會(huì)邀請(qǐng)學(xué)生分享他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)體會(huì)和收獲，以及他們?cè)谑褂靡话氵^(guò)去時(shí)態(tài)時(shí)遇到的困難和挑戰(zhàn)。教師總結(jié)并強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，為下一節(jié)課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

教師布置作業(yè)，要求學(xué)生編寫一個(gè)關(guān)于自己過(guò)圣誕節(jié)經(jīng)歷的小故事，使用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述事件。學(xué)生需要在下一堂課前準(zhǔn)備好他們的故事，以便進(jìn)行分享和討論。教師還會(huì)提醒學(xué)生復(fù)習(xí)今天學(xué)到的語(yǔ)法點(diǎn)，并為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)描述過(guò)去的事件，如編寫關(guān)于圣誕節(jié)的經(jīng)歷故事，并在口語(yǔ)交流中自然使用過(guò)去時(shí)態(tài)。

2.文化意識(shí)增強(qiáng)：學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)的文化背景有了更深入的了解，能夠描述圣誕節(jié)的習(xí)俗和慶祝活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)西方文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)觀察、分析和比較，能夠思考圣誕節(jié)在不同文化中的不同表現(xiàn)，培養(yǎng)了跨文化交際的能力。

4.學(xué)習(xí)策略掌握：學(xué)生在課堂練習(xí)中學(xué)會(huì)了如何通過(guò)合作學(xué)習(xí)和自主學(xué)習(xí)來(lái)提高英語(yǔ)水平，能夠有效地運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題。

5.語(yǔ)法知識(shí)鞏固：學(xué)生對(duì)一般過(guò)去時(shí)態(tài)的用法有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，能夠識(shí)別并正確使用規(guī)則和不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式。

6.口語(yǔ)表達(dá)自信：通過(guò)角色扮演和小組討論，學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力得到鍛煉，能夠更加自信地在同伴和老師面前表達(dá)自己的想法。

7.寫作能力提高：學(xué)生在編寫圣誕故事的過(guò)程中，不僅鞏固了語(yǔ)法知識(shí)，還提高了寫作能力，能夠用英語(yǔ)流暢地表達(dá)自己的思想和情感。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：學(xué)生對(duì)圣誕節(jié)主題的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣，這種興趣進(jìn)一步轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語(yǔ)的動(dòng)力，促進(jìn)了學(xué)習(xí)效果的提升。教學(xué)反思與改進(jìn)在完成了Unit8AtChristmas的Grammartime和Culturetime的教學(xué)后，我進(jìn)行了一系列的反思活動(dòng)，以評(píng)估教學(xué)效果并識(shí)別需要改進(jìn)的地方。

關(guān)于學(xué)生參與度，我發(fā)現(xiàn)雖然學(xué)生們對(duì)圣誕節(jié)的話題非常感興趣，但在運(yùn)用一般過(guò)去時(shí)態(tài)進(jìn)行句子構(gòu)造時(shí)，一些學(xué)生仍然感到有些困難。我注意到，他們?cè)趪L試描述過(guò)去事件時(shí)，對(duì)于不規(guī)則動(dòng)詞的過(guò)去式掌握不夠扎實(shí)。因此，我計(jì)劃在未來(lái)的教學(xué)中，增加更多關(guān)于不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)，可能通過(guò)游戲或競(jìng)賽的形式來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣和記憶效果。

此外，我在課堂上使用的多媒體資源雖然吸引了學(xué)生的注意力，但我意識(shí)到這可能分散了他們對(duì)語(yǔ)法知識(shí)本身的關(guān)注。未來(lái)，我會(huì)調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠更好地輔助教學(xué)，而不是成為注意力的分散點(diǎn)。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我觀察到一些學(xué)生在小組討論中依賴同伴較多，這可能限制了他們獨(dú)立思考的能力。為了鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，我計(jì)劃在未來(lái)的課堂上，增加一些個(gè)人作業(yè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)獨(dú)立完成練習(xí)，并在此過(guò)程中培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

針對(duì)課堂小結(jié)，我意識(shí)到我可能沒(méi)有給予學(xué)生足夠的時(shí)間來(lái)表達(dá)他們的想法。未來(lái)，我會(huì)留出更多的時(shí)間讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)，這不僅能夠幫助他們鞏固所學(xué)知識(shí)，還能增強(qiáng)他們的口語(yǔ)表達(dá)能力。

至于作業(yè)布置，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在完成圣誕故事寫作時(shí)，有些學(xué)生對(duì)如何運(yùn)用過(guò)去時(shí)態(tài)感到困惑。為了解決這個(gè)問(wèn)題，我計(jì)劃在下次布置類似作業(yè)前，提供一些寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生更好地理解如何在實(shí)際語(yǔ)境中使用所學(xué)語(yǔ)法。

改進(jìn)措施的具體實(shí)施計(jì)劃如下：

1.增加不規(guī)則動(dòng)詞過(guò)去式的練習(xí)，通過(guò)互動(dòng)游戲或競(jìng)賽來(lái)提高學(xué)生的練習(xí)興趣。

2.調(diào)整多媒體資源的使用，確保它們能夠輔助教學(xué)而不是分散注意力。

3.增加個(gè)人作業(yè)環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考和練習(xí)，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

4.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)留出更多時(shí)間，讓學(xué)生分享他們的學(xué)習(xí)體會(huì)和想法。

5.提供寫作指導(dǎo)和示例，幫助學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中更好地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)法。板書設(shè)計(jì)①語(yǔ)法知識(shí)點(diǎn)：

-一般過(guò)去時(shí)態(tài)的構(gòu)成：Regularverbs(walk→walked)&Irregularverbs(go→went)

-過(guò)去時(shí)態(tài)的句型結(jié)構(gòu)：Subject+Verb(ed)+Object

②關(guān)鍵詞匯：

-與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯：Christmastree,SantaClaus,gift,reindeer,snow

-描述過(guò)去動(dòng)作的詞匯：celebrated,decorated,ga