Unit 3 Lesson 2 What colour is it（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit3Lesson2Whatcolourisit（說課稿）-2024-2025學(xué)年冀教版（三起）（2024）英語三年級上冊主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以冀教版英語三年級上冊Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"為主題，旨在培養(yǎng)學(xué)生對顏色單詞的認(rèn)讀和運(yùn)用能力。設(shè)計(jì)思路如下：

1.通過歌曲和游戲?qū)耄ぐl(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的課堂氛圍。

2.利用實(shí)物展示和圖片，讓學(xué)生在真實(shí)語境中學(xué)習(xí)顏色單詞，提高學(xué)生的理解能力。

3.設(shè)計(jì)互動環(huán)節(jié)，如小組競賽、角色扮演等，讓學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)知識，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作意識。

4.創(chuàng)設(shè)生活情境，讓學(xué)生在實(shí)際交流中運(yùn)用顏色單詞，提高學(xué)生的口語表達(dá)能力。

5.課后布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)內(nèi)容，為下一課時(shí)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確聽辨和朗讀顏色單詞，能在實(shí)際情境中正確使用“whatcolourisit?”進(jìn)行提問和回答。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)顏色詞匯，增強(qiáng)學(xué)生對周圍世界的觀察力和對不同文化的理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力，培養(yǎng)他們在描述物品顏色時(shí)的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生主動參與課堂活動，合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)英語的興趣和自信心。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-核心詞匯掌握：本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是顏色單詞（red,yellow,blue,green,white,black,purple）的學(xué)習(xí)和運(yùn)用，以及特殊疑問句“Whatcolourisit?”的準(zhǔn)確提問和回答。

-示例：教師將通過展示各種顏色的物品，如紅色氣球、黃色鴨子玩具等，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)練習(xí)顏色單詞，并通過問答游戲鞏固特殊疑問句的使用。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-正確發(fā)音：顏色單詞中的“blue”和“green”對于三年級學(xué)生來說，發(fā)音可能存在困難，因?yàn)樗鼈儼瞬怀Ｒ姷囊羲亍?/p>

-示例：教師可以采用音標(biāo)教學(xué)，通過分解音節(jié)，逐一示范發(fā)音，并讓學(xué)生模仿跟讀，以幫助學(xué)生正確掌握這兩個(gè)單詞的發(fā)音。

-理解疑問句用法：學(xué)生可能會混淆“whatcolourisit?”與其他疑問句的用法，導(dǎo)致在實(shí)際交流中錯誤使用。

-示例：教師可以通過設(shè)計(jì)具體的場景，如詢問物品的顏色，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)使用“whatcolourisit?”，并通過角色扮演游戲讓學(xué)生在模擬情境中自然運(yùn)用，從而突破這一難點(diǎn)。同時(shí)，教師還可以通過重復(fù)練習(xí)和錯誤糾正，幫助學(xué)生牢固掌握這一句型的用法。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.互動式教學(xué)法：通過小組討論和角色扮演，讓學(xué)生在實(shí)際對話中練習(xí)顏色單詞和疑問句，增強(qiáng)口語交流能力。

2.情境教學(xué)法：創(chuàng)建生動的教學(xué)情境，如顏色尋找游戲，讓學(xué)生在尋找和描述顏色的過程中自然學(xué)習(xí)。

3.演示教學(xué)法：教師通過演示和動作，引導(dǎo)學(xué)生正確發(fā)音，并通過模仿練習(xí)，加強(qiáng)記憶。

教學(xué)手段：

1.多媒體課件：使用課件展示顏色單詞和物品圖片，增加視覺刺激，提高學(xué)生的認(rèn)知和記憶效果。

2.教學(xué)軟件：利用互動教學(xué)軟件進(jìn)行語音識別練習(xí)，幫助學(xué)生糾正發(fā)音，提高發(fā)音準(zhǔn)確性。

3.實(shí)物展示：通過展示真實(shí)物品，如彩色玩具，增強(qiáng)學(xué)生對顏色單詞的實(shí)際感知和應(yīng)用能力。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一系列彩色物品，如彩色筆、氣球等，詢問學(xué)生：“你們看到了什么顏色？你們知道這些顏色用英語怎么說嗎？”以此吸引學(xué)生的注意力。

-回顧舊知：引導(dǎo)學(xué)生回顧上一課學(xué)習(xí)的顏色單詞，如red、yellow等，并通過簡單的小游戲檢查學(xué)生的掌握情況。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新顏色單詞（blue、green、white、black、purple）和特殊疑問句“Whatcolourisit?”，并板書單詞和句子結(jié)構(gòu)。

-舉例說明：使用實(shí)物或圖片展示每個(gè)顏色單詞對應(yīng)的物品，如藍(lán)色書本、綠色植物等，同時(shí)使用“whatcolourisit?”進(jìn)行提問，讓學(xué)生回答。

-互動探究：分組讓學(xué)生互相提問并回答“whatcolourisit?”，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯誤。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：進(jìn)行顏色分類游戲，學(xué)生需要將不同顏色的物品歸類到相應(yīng)的顏色區(qū)域。

-教師指導(dǎo)：觀察學(xué)生的分類過程，提供必要的幫助，并鼓勵學(xué)生用英語描述他們所看到的顏色。

4.課堂總結(jié)（約5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的顏色單詞和疑問句，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)和難點(diǎn)，并鼓勵學(xué)生在日常生活中多使用英語。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生用英語寫一篇小短文，描述他們喜歡的顏色和為什么喜歡這個(gè)顏色，并在下節(jié)課分享。同時(shí)，布置一些在線互動練習(xí)，讓學(xué)生在家長的監(jiān)督下完成。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-顏色識別游戲：提供一些顏色識別卡片游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)顏色單詞的識別和發(fā)音。

-顏色主題故事書：推薦一些包含豐富顏色描述的英文兒童故事書，如《TheColorMonster》等，讓學(xué)生在閱讀中學(xué)習(xí)顏色詞匯。

-顏色科學(xué)實(shí)驗(yàn)：介紹一些簡單的顏色混合實(shí)驗(yàn)，如使用水和食用色素進(jìn)行顏色混合，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中學(xué)習(xí)顏色的變化。

-英文兒歌：推薦一些涉及顏色單詞的英文兒歌，如《ColorSong》等，讓學(xué)生在唱歌中鞏固顏色單詞的記憶。

-動畫視頻：播放一些顏色主題的英文動畫視頻，如《DoratheExplorer》中的顏色識別環(huán)節(jié)，增加學(xué)生的聽力和口語練習(xí)。

2.拓展建議

-家庭互動：鼓勵家長在家中與學(xué)生一起進(jìn)行顏色相關(guān)的游戲和活動，如一起涂色、制作顏色拼圖等，增強(qiáng)親子互動的同時(shí)，復(fù)習(xí)和鞏固顏色單詞。

-角色扮演：學(xué)生在家里可以嘗試扮演小老師，向家長或其他家庭成員教授顏色單詞，提高他們的自信心和表達(dá)能力。

-日記寫作：建議學(xué)生每天記錄一件他們看到的有特定顏色的物品，并用英語描述它的顏色，這樣可以在寫作中練習(xí)顏色單詞。

-社會實(shí)踐：鼓勵學(xué)生在外出時(shí)注意觀察周圍環(huán)境中的顏色，嘗試用英語與同伴分享他們的觀察和發(fā)現(xiàn)。

-定期復(fù)習(xí)：制定一個(gè)顏色單詞的復(fù)習(xí)計(jì)劃，每周安排一定時(shí)間復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色單詞，確保長期記憶。

-多媒體應(yīng)用：利用電子設(shè)備，如平板電腦或智能手機(jī)，下載顏色學(xué)習(xí)應(yīng)用，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)顏色單詞。板書設(shè)計(jì)①顏色單詞

-red

-yellow

-blue

-green

-white

-black

-purple

②句型

-"Whatcolourisit?"

-"It's[colour]."

③重點(diǎn)短語

-"Lookatthis."

-"Whatcolouristhis?"

-"Thisis[colour]."教學(xué)反思與總結(jié)今天我上了冀教版英語三年級上冊Unit3Lesson2"Whatcolourisit?"這節(jié)課。回顧整個(gè)教學(xué)過程，我感到有許多值得反思的地方。

在教學(xué)方法上，我嘗試使用了互動式教學(xué)和情境教學(xué)法，讓學(xué)生在實(shí)際對話中學(xué)習(xí)顏色單詞和疑問句。我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們在互動環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性，他們樂于參與討論和角色扮演。但同時(shí)我也注意到，有些學(xué)生在表達(dá)時(shí)還是顯得有些害羞，可能需要更多的鼓勵和時(shí)間來適應(yīng)這種教學(xué)方式。

在策略上，我使用了實(shí)物和圖片來輔助教學(xué)，這確實(shí)提高了學(xué)生的認(rèn)知和記憶效果。但我也發(fā)現(xiàn)，對于一些抽象的顏色概念，如“purple”，僅僅通過圖片可能無法完全解釋清楚，可能需要更多的語言描述和實(shí)際物品的展示。

在課堂管理方面，我盡量維持了秩序，但在小組活動中，有些小組的討論聲音過大，影響了其他小組的學(xué)習(xí)。我意識到需要更明確地制定小組活動的規(guī)則，以確保每個(gè)學(xué)生都能在一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境中學(xué)習(xí)。

教學(xué)總結(jié)方面，我認(rèn)為本節(jié)課在知識傳授上是成功的。學(xué)生們基本上掌握了本課的顏色單詞和疑問句型。通過互動練習(xí)，他們能夠在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)知識。從學(xué)生的情感態(tài)度來看，他們對英語學(xué)習(xí)的興趣有所提高，這讓我感到欣慰。

然而，我也注意到一些不足之處。例如，有些學(xué)生在發(fā)音上還存在問題，特別是在發(fā)“blue”和“green”這兩個(gè)單詞時(shí)。我計(jì)劃在下一節(jié)課上專門安排一些發(fā)音練習(xí)，幫助他們克服這個(gè)難點(diǎn)。

針對存在的問