Unit3 Weather A let's learn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherAlet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱(chēng)）Unit3WeatherAlet'slearn（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherAlet'slearn部分。本節(jié)課主要學(xué)習(xí)有關(guān)天氣的詞匯和表達(dá)，包括單詞“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”以及“todayis...”的句型。通過(guò)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生能夠運(yùn)用這些詞匯和句型描述當(dāng)天的天氣情況，提高學(xué)生的英語(yǔ)實(shí)際應(yīng)用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠掌握描述天氣的詞匯和句型，提高用英語(yǔ)進(jìn)行日常交流的能力。

2.文化意識(shí)：使學(xué)生了解不同天氣的特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)天氣變化的敏感度，關(guān)注天氣對(duì)生活的影響。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析天氣變化的能力，激發(fā)學(xué)生探索自然現(xiàn)象的興趣。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生通過(guò)課堂互動(dòng)、小組合作等方式，主動(dòng)參與學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)一些基礎(chǔ)的英語(yǔ)單詞和句型。

-學(xué)生對(duì)基本的天氣現(xiàn)象有一定的了解，如“sunny”、“cloudy”等。

-學(xué)生在日常生活中可能已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單的天氣描述。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對(duì)于學(xué)習(xí)新鮮事物充滿(mǎn)好奇，對(duì)天氣變化有濃厚的興趣。

-學(xué)生具備一定的英語(yǔ)聽(tīng)說(shuō)能力，但讀寫(xiě)能力尚在發(fā)展中。

-學(xué)生喜歡互動(dòng)性強(qiáng)、參與度高的學(xué)習(xí)活動(dòng)，如游戲、角色扮演等。

-學(xué)生可能偏好直觀形象的學(xué)習(xí)方式，如通過(guò)圖片、實(shí)物等輔助記憶。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-部分學(xué)生可能對(duì)某些天氣詞匯的發(fā)音和拼寫(xiě)存在困難。

-在運(yùn)用“todayis...”句型時(shí)，可能存在語(yǔ)法錯(cuò)誤或句子結(jié)構(gòu)不完整的問(wèn)題。

-學(xué)生在描述天氣時(shí)可能缺乏足夠的詞匯和句型支持，需要引導(dǎo)和鼓勵(lì)。

-部分學(xué)生可能對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏信心和動(dòng)力，需要教師的關(guān)注和激勵(lì)。教學(xué)資源-人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-天氣圖卡或天氣圖標(biāo)

-彩色粉筆或白板筆

-簡(jiǎn)易天氣報(bào)告模板

-小組討論卡片

-錄音機(jī)或音響設(shè)備（用于播放英語(yǔ)錄音）

-教學(xué)PPT或互動(dòng)式電子白板

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)或活動(dòng)工作紙教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過(guò)播放一段天氣預(yù)報(bào)視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注天氣變化。

-視頻結(jié)束后，教師提問(wèn)：“What'stheweatherliketoday?”并引導(dǎo)學(xué)生用中文回答。

-教師板書(shū)“todayissunny”等句型，讓學(xué)生初步感知天氣描述的英語(yǔ)表達(dá)。

-用時(shí)：5分鐘

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示天氣圖卡，逐一介紹“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”等天氣詞匯。

-通過(guò)身體語(yǔ)言和動(dòng)作輔助教學(xué)，讓學(xué)生更好地理解和記憶單詞。

-教師示范使用“todayis...”句型，并邀請(qǐng)學(xué)生模仿跟讀。

-分組練習(xí)，學(xué)生輪流用“todayis...”句型描述天氣圖卡上的天氣。

-用時(shí)：15分鐘

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)小游戲，如“天氣猜猜猜”，讓學(xué)生根據(jù)教師描述的天氣現(xiàn)象猜測(cè)對(duì)應(yīng)的英文單詞。

-學(xué)生分成小組，進(jìn)行小組討論，用今天學(xué)到的詞匯和句型編寫(xiě)一段簡(jiǎn)短的天氣報(bào)告。

-各小組展示自己的天氣報(bào)告，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)。

-用時(shí)：10分鐘

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（10分鐘）

-教師提問(wèn)：“Canyoutellmetheweatherinyourcity?”引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)描述自己所在城市的天氣。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師針對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行糾正和指導(dǎo)。

-教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生分成小組，模擬天氣預(yù)報(bào)員，用英語(yǔ)描述未來(lái)幾天的天氣情況。

-學(xué)生展示角色扮演，其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師給予反饋。

-用時(shí)：10分鐘

5.總結(jié)與拓展（5分鐘）

-教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型，總結(jié)學(xué)習(xí)成果。

-教師提出一個(gè)拓展問(wèn)題：“Howdoestheweatheraffectyourmood?”讓學(xué)生思考天氣對(duì)心情的影響。

-學(xué)生自由發(fā)言，教師給予反饋和鼓勵(lì)。

-用時(shí)：5分鐘

總用時(shí)：45分鐘

在教學(xué)過(guò)程中，教師注重與學(xué)生互動(dòng)，通過(guò)提問(wèn)、討論、游戲等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過(guò)角色扮演等創(chuàng)新教學(xué)手段，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的核心素養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.學(xué)生能夠準(zhǔn)確理解和運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯，如“sunny”、“cloudy”、“rainy”、“snowy”，并能夠用“todayis...”句型描述當(dāng)天的天氣情況。

2.學(xué)生在課堂互動(dòng)和練習(xí)中，能夠積極參與，主動(dòng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高了口語(yǔ)表達(dá)能力。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演和天氣預(yù)報(bào)活動(dòng)，增強(qiáng)了對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，同時(shí)也提高了自己的自信心。

4.學(xué)生在描述天氣時(shí)，能夠注意語(yǔ)法和句型的正確使用，減少了語(yǔ)言錯(cuò)誤的發(fā)生。

5.學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，例如在日常生活中用英語(yǔ)與家人、朋友交流天氣情況。

6.學(xué)生通過(guò)小組合作和討論，提高了團(tuán)隊(duì)合作能力和溝通能力，學(xué)會(huì)了分享和傾聽(tīng)他人的意見(jiàn)。

7.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，能夠思考天氣對(duì)生活的影響，培養(yǎng)了觀察力和思考問(wèn)題的能力。

8.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，逐漸形成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，能夠在課后自主復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)內(nèi)容。

9.學(xué)生通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生了更加積極的態(tài)度，提高了學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。

10.學(xué)生在教師的反饋和鼓勵(lì)下，不斷調(diào)整學(xué)習(xí)策略，逐步提高了學(xué)習(xí)效果和學(xué)習(xí)效率。板書(shū)設(shè)計(jì)①天氣詞匯重點(diǎn)板書(shū)：

-sunny

-cloudy

-rainy

-snowy

②句型結(jié)構(gòu)重點(diǎn)板書(shū)：

-"Todayis..."

-"It'ssunny/cloudy/rainy/snowytoday."

③互動(dòng)討論重點(diǎn)板書(shū)：

-學(xué)生姓名與對(duì)應(yīng)的城市天氣

-學(xué)生描述天氣時(shí)使用的句子結(jié)構(gòu)教學(xué)反思與總結(jié)今天的課堂上，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)教授關(guān)于天氣的英語(yǔ)表達(dá)。我首先通過(guò)天氣預(yù)報(bào)的視頻導(dǎo)入新課，發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)此非常感興趣，這讓我意識(shí)到情境教學(xué)的重要性。在講授新課的過(guò)程中，我使用了天氣圖卡和身體語(yǔ)言，這有助于學(xué)生形象地理解和記憶新詞匯。同時(shí)，我也注意到了以下幾點(diǎn)：

在教學(xué)策略方面，我發(fā)現(xiàn)小組討論是一個(gè)有效的學(xué)習(xí)方式。學(xué)生們?cè)谛〗M中互相幫助，用英語(yǔ)交流，這不僅提高了他們的語(yǔ)言能力，也增強(qiáng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在小組討論中參與度不高，這可能是因?yàn)樗麄儗?duì)自己的英語(yǔ)水平缺乏信心。在今后的教學(xué)中，我計(jì)劃更加關(guān)注這些學(xué)生，給予他們更多的鼓勵(lì)和支持。

在課堂管理方面，我盡量讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)參與到課堂活動(dòng)中來(lái)。我注意到，通過(guò)角色扮演活動(dòng)，學(xué)生們更加積極地參與到英語(yǔ)學(xué)習(xí)中，他們樂(lè)于扮演天氣預(yù)報(bào)員，并在模擬情景中練習(xí)新學(xué)的詞匯和句型。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在這個(gè)過(guò)程中出現(xiàn)了注意力分散的情況，這提醒我在今后的教學(xué)中需要更加注意課堂紀(jì)律的維護(hù)，確保每個(gè)學(xué)生都能專(zhuān)注于學(xué)習(xí)。

關(guān)于教學(xué)效果，學(xué)生們?cè)陟柟叹毩?xí)環(huán)節(jié)表現(xiàn)出了較好的理解和運(yùn)用新知識(shí)的能力。他們能夠正確地用英語(yǔ)描述天氣，并且在角色扮演活動(dòng)中展示了他們的創(chuàng)造力。但是，我也注意到一些學(xué)生在使用句型時(shí)還存在語(yǔ)法錯(cuò)誤，這告訴我需要在未來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)法規(guī)則的講解和練習(xí)。

在本節(jié)課中，學(xué)生們?cè)谥R(shí)和技能方面都有了一定的收獲。他們不僅學(xué)會(huì)了新詞匯和句型，還提高了自己的聽(tīng)說(shuō)能力。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有所提升，他們更加愿意用英語(yǔ)進(jìn)行交流。但同時(shí)，我也意識(shí)到