Unit3 Weather B read and write （說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)

Unit3WeatherBreadandwrite（說(shuō)課稿）-2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課教學(xué)內(nèi)容為2023-2024學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherBreadandwrite。本節(jié)課主要圍繞天氣這一主題展開(kāi)，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)閱讀材料《What'stheweatherlikein...?》，了解不同國(guó)家的天氣情況。

2.學(xué)習(xí)描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等。

3.學(xué)習(xí)詢問(wèn)天氣的句型“What'stheweatherlikein...?”以及回答句型“It's...”

4.練習(xí)書(shū)寫(xiě)關(guān)于天氣的短文，描述不同國(guó)家的天氣特點(diǎn)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解并運(yùn)用描述天氣的詞匯和句型，提高他們?cè)谡鎸?shí)情境中表達(dá)天氣情況的能力。

2.文化意識(shí)：通過(guò)了解不同國(guó)家的天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生觀察和思考天氣變化對(duì)日常生活的影響，培養(yǎng)他們的邏輯思維和創(chuàng)新能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和習(xí)慣，提高他們?cè)陂喿x、寫(xiě)作和交流中運(yùn)用英語(yǔ)的自信心和效果。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握描述天氣的詞匯，如sunny,cloudy,rainy,windy等，并能在句子中正確使用。

②學(xué)會(huì)使用詢問(wèn)天氣的句型“What'stheweatherlikein...?”以及回答句型“It's...”。

③能夠閱讀和理解課文《What'stheweatherlikein...?》，獲取不同國(guó)家的天氣信息。

④能夠書(shū)寫(xiě)關(guān)于天氣的短文，描述不同國(guó)家的天氣特點(diǎn)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確區(qū)分和運(yùn)用表示不同天氣的詞匯，尤其是在句子中的正確搭配。

②在實(shí)際交流中靈活運(yùn)用詢問(wèn)和回答天氣的句型，注意時(shí)態(tài)和語(yǔ)態(tài)的正確使用。

③理解并運(yùn)用一些天氣相關(guān)的文化背景知識(shí)，如不同地區(qū)的氣候特點(diǎn)。

④在寫(xiě)作中組織語(yǔ)言，清晰、連貫地表達(dá)不同國(guó)家的天氣情況，并能夠使用適當(dāng)?shù)倪B接詞。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)教材，以便于跟隨課堂進(jìn)度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與天氣相關(guān)的圖片和圖表，以及播放不同國(guó)家天氣情況的視頻片段，以增強(qiáng)學(xué)生對(duì)天氣概念的理解。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備電子白板或投影儀，用于展示教學(xué)材料和學(xué)生作品。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便于學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和交流。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

激發(fā)興趣：通過(guò)展示不同國(guó)家的風(fēng)景圖片，并詢問(wèn)學(xué)生：“你們知道這些地方的名字嗎？它們現(xiàn)在的天氣怎么樣？”以此引發(fā)學(xué)生對(duì)天氣話題的興趣。

回顧舊知：簡(jiǎn)要復(fù)習(xí)之前學(xué)過(guò)的關(guān)于天氣的詞匯和句型，如sunny,cloudy,rainy等，以及“Howistheweather?”和“It's...”。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

講解新知：詳細(xì)講解本節(jié)課的主要知識(shí)點(diǎn)，包括描述天氣的詞匯和句型，以及如何書(shū)寫(xiě)關(guān)于天氣的短文。

舉例說(shuō)明：通過(guò)展示《What'stheweatherlikein...?》課文中的圖片和文字，說(shuō)明不同國(guó)家的天氣情況，并解釋相關(guān)詞匯和句型的用法。

互動(dòng)探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并分享自己知道的關(guān)于不同國(guó)家天氣的知識(shí)，鼓勵(lì)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

學(xué)生活動(dòng)：讓學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試編寫(xiě)關(guān)于自己所在城市或國(guó)家的天氣短文，并相互交流分享。

教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生糾正語(yǔ)法錯(cuò)誤，提供寫(xiě)作建議，確保學(xué)生能夠正確運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

課堂總結(jié)：教師邀請(qǐng)幾名學(xué)生朗讀他們的天氣短文，并對(duì)他們的表現(xiàn)給予肯定和鼓勵(lì)。同時(shí)，總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)天氣詞匯和句型的正確使用。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

作業(yè)布置：為學(xué)生布置以下作業(yè)：

①?gòu)?fù)習(xí)本節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯和句型。

②觀察并記錄一周內(nèi)自己所在城市的天氣情況，用英語(yǔ)寫(xiě)一篇短文描述。

③準(zhǔn)備下一節(jié)課的小組報(bào)告，分享自己國(guó)家或城市的天氣特點(diǎn)。

具體教學(xué)過(guò)程如下：

1.導(dǎo)入

-展示圖片，詢問(wèn)學(xué)生對(duì)天氣的初步了解。

-回顧舊知，復(fù)習(xí)相關(guān)詞匯和句型。

2.新課呈現(xiàn)

-講解描述天氣的詞匯和句型。

-展示課文，解釋詞匯和句型的用法。

-學(xué)生小組討論，分享已知天氣知識(shí)。

3.鞏固練習(xí)

-學(xué)生編寫(xiě)天氣短文。

-教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議。

4.課堂總結(jié)

-邀請(qǐng)學(xué)生朗讀短文，總結(jié)重點(diǎn)內(nèi)容。

5.作業(yè)布置

-布置相關(guān)作業(yè)，鞏固所學(xué)知識(shí)。知識(shí)點(diǎn)梳理1.詞匯

-描述天氣的詞匯：sunny,cloudy,rainy,windy,snowy,foggy等。

-與天氣相關(guān)的動(dòng)詞：be（is,are）、have（has）、like等。

2.句型

-詢問(wèn)天氣的句型：“What'stheweatherlikein...?”

-回答天氣的句型：“It's...”

3.語(yǔ)法

-一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的運(yùn)用，描述天氣情況。

-描述天氣時(shí)，注意主語(yǔ)與be動(dòng)詞的搭配。

4.課文內(nèi)容

-《What'stheweatherlikein...?》課文，了解不同國(guó)家的天氣特點(diǎn)。

-通過(guò)課文，學(xué)習(xí)如何描述和詢問(wèn)不同國(guó)家的天氣情況。

5.寫(xiě)作技巧

-如何書(shū)寫(xiě)關(guān)于天氣的短文，包括文章結(jié)構(gòu)、連接詞的使用。

-如何運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述不同國(guó)家的天氣情況。

6.文化知識(shí)

-了解不同國(guó)家的氣候特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)多元文化的認(rèn)識(shí)。

-學(xué)習(xí)天氣對(duì)人們?nèi)粘Ｉ畹挠绊?，提高文化意識(shí)。

7.學(xué)習(xí)策略

-通過(guò)觀察和記錄天氣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力和自主學(xué)習(xí)能力。

-通過(guò)小組討論和分享，提高學(xué)生的合作能力和口頭表達(dá)能力。

8.課程延伸

-結(jié)合實(shí)際，讓學(xué)生關(guān)注我國(guó)不同地區(qū)的天氣特點(diǎn)，提高學(xué)生的地理知識(shí)。

-鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)描述家鄉(xiāng)的天氣，提高他們的寫(xiě)作能力。

9.課堂活動(dòng)

-設(shè)計(jì)豐富多樣的課堂活動(dòng)，如角色扮演、小組討論、游戲等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-通過(guò)課堂活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)際語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。

10.評(píng)價(jià)與反饋

-定期對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)，關(guān)注他們的進(jìn)步和不足。

-針對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)，給予及時(shí)的反饋和建議，幫助他們提高學(xué)習(xí)能力。教學(xué)反思這節(jié)課我教授了人教PEP版英語(yǔ)四年級(jí)下冊(cè)Unit3WeatherBreadandwrite，通過(guò)這節(jié)課的教學(xué)，我有幾點(diǎn)反思和感悟。

首先，我覺(jué)得學(xué)生在描述天氣的詞匯和句型方面有了明顯的進(jìn)步。通過(guò)展示不同國(guó)家的天氣圖片和課文內(nèi)容，學(xué)生能夠積極主動(dòng)地參與進(jìn)來(lái)，用所學(xué)的詞匯和句型描述天氣情況。他們?cè)趯?xiě)作和口頭表達(dá)中運(yùn)用了正確的語(yǔ)法結(jié)構(gòu)和詞匯，這讓我感到非常欣慰。

其次，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在互動(dòng)探究環(huán)節(jié)中表現(xiàn)出了很高的積極性。通過(guò)小組討論和分享，他們不僅能夠鞏固所學(xué)的知識(shí)，還能夠互相借鑒和學(xué)習(xí)。我覺(jué)得這種合作學(xué)習(xí)的方式讓學(xué)生更加主動(dòng)地參與到課堂中來(lái)，也提高了他們的交流能力和合作意識(shí)。

然而，我也注意到一些學(xué)生在描述天氣時(shí)仍然存在一些困難。有些學(xué)生對(duì)于一些天氣詞匯的記憶還不夠扎實(shí)，導(dǎo)致在句子中運(yùn)用時(shí)出現(xiàn)錯(cuò)誤。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更加注重學(xué)生的個(gè)體差異，給予他們更多的練習(xí)和鞏固機(jī)會(huì)。

另外，我覺(jué)得課堂總結(jié)環(huán)節(jié)可以進(jìn)一步改進(jìn)。雖然我邀請(qǐng)了幾名學(xué)生朗讀他們