Unit 3 Amazing animals PB Let's talk （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊

Unit3AmazinganimalsPBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“Unit3AmazinganimalsPBLet'stalk（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語三年級上冊”本節(jié)課主要圍繞動物的特點進行學(xué)習(xí)，通過對話的形式讓學(xué)生掌握關(guān)于動物的基本句型和詞匯。本節(jié)課內(nèi)容與PEP教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的聽說能力，同時拓展他們的動物知識。教材通過生動的插圖和簡單易懂的對話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、描述動物特征的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語言能力、文化意識和思維品質(zhì)。在語言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在實際情境中運用關(guān)于動物特征的簡單句型和詞匯。在文化意識方面，學(xué)生能夠了解不同動物的特點和生活習(xí)性，增強對動物保護的意識。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過觀察圖片和聽力材料，培養(yǎng)觀察、分析和描述動物特征的能力，同時激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點難點及解決辦法重點：掌握關(guān)于動物特征的詞匯和句型，如"Ithas..."和"Itcan..."，以及能夠運用這些句型進行簡單的描述。

難點：正確使用這些句型進行流暢的口語表達，以及區(qū)分不同動物的特征。

解決辦法：

1.通過實物圖片和真實動物模型，直觀展示動物特征，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計互動游戲，如角色扮演或猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，增加口語實踐機會。

3.創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生在小組活動中相互描述動物，教師提供實時反饋和糾正。

4.針對難區(qū)分的動物特征，通過對比分析，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

5.對于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的口語練習(xí)材料，鼓勵他們在課后進行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過模擬動物園場景，讓學(xué)生在真實語境中使用目標(biāo)語言；運用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計描述動物的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；實施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生互動交流，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示動物圖片和視頻，增強學(xué)生的直觀感受；使用電子白板進行互動式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度；運用教學(xué)軟件進行聽力和口語練習(xí)，即時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對動物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道大象和長頸鹿有什么不同嗎？它們各自有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于大象和長頸鹿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動物特征的多樣性。

-簡短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動物特征的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動物特征基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動物特征的基本概念、組成部分和描述方法。

過程：

-講解動物特征的定義，包括其主要組成元素，如身體部位、顏色、行為等。

-詳細(xì)介紹描述動物特征時常用的句型和詞匯，如"Ithas..."和"Itcan..."。

-通過示例，讓學(xué)生更好地理解如何運用這些句型和詞匯進行描述。

3.動物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解動物特征的具體描述和識別方法。

過程：

-選擇幾個典型的動物案例進行分析，如大象、長頸鹿、熊貓等。

-詳細(xì)介紹每個案例的外貌特征、生活習(xí)性等，讓學(xué)生全面了解動物特征的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些動物特征在實際生活或?qū)W習(xí)中的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)描述動物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個動物作為討論對象。

-小組內(nèi)討論該動物的特征，包括外貌、習(xí)性等，并嘗試用所學(xué)句型進行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對動物特征的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括動物的特征描述和小組討論的亮點。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)動物特征描述的實用性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動物特征的基本概念、描述方法和案例分析。

-強調(diào)動物特征描述在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動物，用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯寫一篇簡短的描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.語言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運用目標(biāo)句型"Ithas..."和"Itcan..."描述動物的特征，如顏色、形狀、行為等。在課堂互動和小組討論中，學(xué)生能夠自信地表達自己的想法，并在教師的引導(dǎo)下，糾正發(fā)音和語法錯誤。

2.詞匯量增加：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的動物特征相關(guān)詞匯，如trunk（象鼻）、longneck（長脖子）、bigears（大耳朵）等，并在實際語境中正確使用這些詞匯。

3.聽力理解能力增強：通過聽錄音和觀看視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們能夠聽懂關(guān)于動物特征的簡單對話，并能夠捕捉關(guān)鍵信息，如動物的名字和特征描述。

4.觀察能力和思維品質(zhì)培養(yǎng)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過觀察圖片和視頻，學(xué)會了如何捕捉動物的主要特征，并能夠進行比較和分析。這種觀察和思維能力對于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。

5.合作意識和團隊協(xié)作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會了如何與他人合作，分享自己的想法，并傾聽他人的意見。他們在小組中分擔(dān)任務(wù)，共同完成任務(wù)目標(biāo)，提高了團隊協(xié)作能力。

6.文化意識增強：通過對不同動物特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生增進了對動物多樣性的認(rèn)識，提高了對生態(tài)環(huán)境保護的意識。他們開始關(guān)注動物的生活習(xí)性和保護現(xiàn)狀，體現(xiàn)了對文化多樣性和生態(tài)平衡的尊重。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識，通過完成課后作業(yè)，如撰寫動物特征描述的短文，進一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.表達能力和自信心增強：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機會在全班面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅鍛煉了他們的表達能力，也增強了他們的自信心。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時也意識到了一些需要改進的地方。課堂氛圍整體來說很活躍，學(xué)生們對動物特征的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我特別注意到，當(dāng)展示動物圖片和視頻時，孩子們的眼睛都亮了，他們對于動物的世界充滿了好奇。

在使用情景教學(xué)法時，我發(fā)現(xiàn)模擬動物園的場景讓學(xué)生們更加投入。他們能夠很自然地使用目標(biāo)語言來描述動物的特征，這一點讓我感到非常欣慰。不過，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實際運用句型時還是顯得有些緊張，這提示我需要在未來的課程中加強對他們自信心的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們良好的合作精神和積極的交流態(tài)度。他們能夠在小組內(nèi)有效地溝通，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到一些小組在分工上存在不均衡的現(xiàn)象，有的學(xué)生參與度較高，而有的學(xué)生則較為被動。我需要思考如何更好地調(diào)動每個學(xué)生的積極性，確保每個學(xué)生都能參與到討論中來。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠流利地表達自己的想法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。但同時，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在公眾面前講話時仍然缺乏自信。我計劃在未來的課程中增加更多的口語練習(xí)機會，讓他們有更多的機會在小組和全班面前表達自己。

關(guān)于教學(xué)手段的使用，我認(rèn)為多媒體設(shè)備起到了很好的輔助作用。圖片和視頻的展示使得抽象的概念變得具體而生動，