Unit 3 Amazing animals PB Let's talk （說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

Unit3AmazinganimalsPBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析“Unit3AmazinganimalsPBLet'stalk（說(shuō)課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版（2024）英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)”本節(jié)課主要圍繞動(dòng)物的特點(diǎn)進(jìn)行學(xué)習(xí)，通過(guò)對(duì)話的形式讓學(xué)生掌握關(guān)于動(dòng)物的基本句型和詞匯。本節(jié)課內(nèi)容與PEP教材緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的聽說(shuō)能力，同時(shí)拓展他們的動(dòng)物知識(shí)。教材通過(guò)生動(dòng)的插圖和簡(jiǎn)單易懂的對(duì)話，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們觀察、描述動(dòng)物特征的能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括語(yǔ)言能力、文化意識(shí)和思維品質(zhì)。在語(yǔ)言能力方面，學(xué)生能夠聽懂并在實(shí)際情境中運(yùn)用關(guān)于動(dòng)物特征的簡(jiǎn)單句型和詞匯。在文化意識(shí)方面，學(xué)生能夠了解不同動(dòng)物的特點(diǎn)和生活習(xí)性，增強(qiáng)對(duì)動(dòng)物保護(hù)的意識(shí)。在思維品質(zhì)方面，學(xué)生能夠通過(guò)觀察圖片和聽力材料，培養(yǎng)觀察、分析和描述動(dòng)物特征的能力，同時(shí)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握關(guān)于動(dòng)物特征的詞匯和句型，如"Ithas..."和"Itcan..."，以及能夠運(yùn)用這些句型進(jìn)行簡(jiǎn)單的描述。

難點(diǎn)：正確使用這些句型進(jìn)行流暢的口語(yǔ)表達(dá)，以及區(qū)分不同動(dòng)物的特征。

解決辦法：

1.通過(guò)實(shí)物圖片和真實(shí)動(dòng)物模型，直觀展示動(dòng)物特征，幫助學(xué)生理解和記憶詞匯。

2.設(shè)計(jì)互動(dòng)游戲，如角色扮演或猜謎游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)句型，增加口語(yǔ)實(shí)踐機(jī)會(huì)。

3.創(chuàng)設(shè)模擬情景，讓學(xué)生在小組活動(dòng)中相互描述動(dòng)物，教師提供實(shí)時(shí)反饋和糾正。

4.針對(duì)難區(qū)分的動(dòng)物特征，通過(guò)對(duì)比分析，幫助學(xué)生建立清晰的認(rèn)知。

5.對(duì)于基礎(chǔ)較弱的學(xué)生，提供額外的口語(yǔ)練習(xí)材料，鼓勵(lì)他們?cè)谡n后進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：采用情景教學(xué)法，通過(guò)模擬動(dòng)物園場(chǎng)景，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中使用目標(biāo)語(yǔ)言；運(yùn)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法，設(shè)計(jì)描述動(dòng)物的任務(wù)，激發(fā)學(xué)生的參與熱情；實(shí)施小組合作學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互動(dòng)交流，共同完成任務(wù)。

2.教學(xué)手段：利用多媒體展示動(dòng)物圖片和視頻，增強(qiáng)學(xué)生的直觀感受；使用電子白板進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，提高學(xué)生的參與度；運(yùn)用教學(xué)軟件進(jìn)行聽力和口語(yǔ)練習(xí)，即時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

-開場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道大象和長(zhǎng)頸鹿有什么不同嗎？它們各自有什么特別之處？”

-展示一些關(guān)于大象和長(zhǎng)頸鹿的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受動(dòng)物特征的多樣性。

-簡(jiǎn)短介紹本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的動(dòng)物特征的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.動(dòng)物特征基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解動(dòng)物特征的基本概念、組成部分和描述方法。

過(guò)程：

-講解動(dòng)物特征的定義，包括其主要組成元素，如身體部位、顏色、行為等。

-詳細(xì)介紹描述動(dòng)物特征時(shí)常用的句型和詞匯，如"Ithas..."和"Itcan..."。

-通過(guò)示例，讓學(xué)生更好地理解如何運(yùn)用這些句型和詞匯進(jìn)行描述。

3.動(dòng)物特征案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解動(dòng)物特征的具體描述和識(shí)別方法。

過(guò)程：

-選擇幾個(gè)典型的動(dòng)物案例進(jìn)行分析，如大象、長(zhǎng)頸鹿、熊貓等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的外貌特征、生活習(xí)性等，讓學(xué)生全面了解動(dòng)物特征的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些動(dòng)物特征在實(shí)際生活或?qū)W習(xí)中的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)描述動(dòng)物。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)動(dòng)物作為討論對(duì)象。

-小組內(nèi)討論該動(dòng)物的特征，包括外貌、習(xí)性等，并嘗試用所學(xué)句型進(jìn)行描述。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括動(dòng)物的特征描述和小組討論的亮點(diǎn)。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)動(dòng)物特征描述的實(shí)用性和意義。

過(guò)程：

-簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括動(dòng)物特征的基本概念、描述方法和案例分析。

-強(qiáng)調(diào)動(dòng)物特征描述在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用所學(xué)知識(shí)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生選擇一種動(dòng)物，用本節(jié)課所學(xué)的句型和詞匯寫一篇簡(jiǎn)短的描述。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：

1.語(yǔ)言能力提升：學(xué)生在本節(jié)課學(xué)習(xí)后，能夠熟練運(yùn)用目標(biāo)句型"Ithas..."和"Itcan..."描述動(dòng)物的特征，如顏色、形狀、行為等。在課堂互動(dòng)和小組討論中，學(xué)生能夠自信地表達(dá)自己的想法，并在教師的引導(dǎo)下，糾正發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

2.詞匯量增加：學(xué)生能夠掌握本節(jié)課所學(xué)的動(dòng)物特征相關(guān)詞匯，如trunk（象鼻）、longneck（長(zhǎng)脖子）、bigears（大耳朵）等，并在實(shí)際語(yǔ)境中正確使用這些詞匯。

3.聽力理解能力增強(qiáng)：通過(guò)聽錄音和觀看視頻，學(xué)生的聽力理解能力得到提升。他們能夠聽懂關(guān)于動(dòng)物特征的簡(jiǎn)單對(duì)話，并能夠捕捉關(guān)鍵信息，如動(dòng)物的名字和特征描述。

4.觀察能力和思維品質(zhì)培養(yǎng)：在案例分析環(huán)節(jié)，學(xué)生通過(guò)觀察圖片和視頻，學(xué)會(huì)了如何捕捉動(dòng)物的主要特征，并能夠進(jìn)行比較和分析。這種觀察和思維能力對(duì)于學(xué)生的綜合素質(zhì)發(fā)展至關(guān)重要。

5.合作意識(shí)和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力提高：在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生學(xué)會(huì)了如何與他人合作，分享自己的想法，并傾聽他人的意見(jiàn)。他們?cè)谛〗M中分擔(dān)任務(wù)，共同完成任務(wù)目標(biāo)，提高了團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

6.文化意識(shí)增強(qiáng)：通過(guò)對(duì)不同動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)，學(xué)生增進(jìn)了對(duì)動(dòng)物多樣性的認(rèn)識(shí)，提高了對(duì)生態(tài)環(huán)境保護(hù)的意識(shí)。他們開始關(guān)注動(dòng)物的生活習(xí)性和保護(hù)現(xiàn)狀，體現(xiàn)了對(duì)文化多樣性和生態(tài)平衡的尊重。

7.自主學(xué)習(xí)能力提升：學(xué)生在課后能夠自主復(fù)習(xí)課堂上所學(xué)的知識(shí)，通過(guò)完成課后作業(yè)，如撰寫動(dòng)物特征描述的短文，進(jìn)一步鞏固所學(xué)內(nèi)容，培養(yǎng)了自主學(xué)習(xí)的能力。

8.表達(dá)能力和自信心增強(qiáng)：在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生有機(jī)會(huì)在全班面前展示自己的學(xué)習(xí)成果，這不僅鍛煉了他們的表達(dá)能力，也增強(qiáng)了他們的自信心。教學(xué)反思今天的教學(xué)讓我有很多收獲，同時(shí)也意識(shí)到了一些需要改進(jìn)的地方。課堂氛圍整體來(lái)說(shuō)很活躍，學(xué)生們對(duì)動(dòng)物特征的學(xué)習(xí)表現(xiàn)出了濃厚的興趣。我特別注意到，當(dāng)展示動(dòng)物圖片和視頻時(shí)，孩子們的眼睛都亮了，他們對(duì)于動(dòng)物的世界充滿了好奇。

在使用情景教學(xué)法時(shí)，我發(fā)現(xiàn)模擬動(dòng)物園的場(chǎng)景讓學(xué)生們更加投入。他們能夠很自然地使用目標(biāo)語(yǔ)言來(lái)描述動(dòng)物的特征，這一點(diǎn)讓我感到非常欣慰。不過(guò)，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在實(shí)際運(yùn)用句型時(shí)還是顯得有些緊張，這提示我需要在未來(lái)的課程中加強(qiáng)對(duì)他們自信心的培養(yǎng)。

在小組討論環(huán)節(jié)，我看到了學(xué)生們良好的合作精神和積極的交流態(tài)度。他們能夠在小組內(nèi)有效地溝通，共同完成任務(wù)。但是，我也注意到一些小組在分工上存在不均衡的現(xiàn)象，有的學(xué)生參與度較高，而有的學(xué)生則較為被動(dòng)。我需要思考如何更好地調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，確保每個(gè)學(xué)生都能參與到討論中來(lái)。

在課堂展示環(huán)節(jié)，學(xué)生們的表現(xiàn)讓我感到驚喜。他們能夠流利地表達(dá)自己的想法，展示自己的學(xué)習(xí)成果。但同時(shí)，我也發(fā)現(xiàn)了一些學(xué)生在公眾面前講話時(shí)仍然缺乏自信。我計(jì)劃在未來(lái)的課程中增加更多的口語(yǔ)練習(xí)機(jī)會(huì)，讓他們有更多的機(jī)會(huì)在小組和全班面前表達(dá)自己。

關(guān)于教學(xué)手段的使用，我認(rèn)為多媒體設(shè)備起到了很好的輔助作用。圖片和視頻的展示使得抽象的概念變得具體而生動(dòng)，