人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2.1《地形多樣》說課稿

人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2.1《地形多樣》說課稿主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)2.2.1《地形多樣》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：七年級(jí)（1）班

3.授課時(shí)間：2023年11月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)核心素養(yǎng)目標(biāo)1.培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用地理知識(shí)解釋自然現(xiàn)象的能力，通過對(duì)地形多樣性的認(rèn)識(shí)，提高觀察和分析地理環(huán)境的能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生對(duì)我國(guó)地理國(guó)情的了解，激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國(guó)的情感。

3.培養(yǎng)學(xué)生合作探究、主動(dòng)參與的學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

-地形的分類：讓學(xué)生掌握平原、高原、山地、丘陵和盆地的基本特征，這是理解地形多樣性的基礎(chǔ)。例如，通過對(duì)比分析，使學(xué)生明白平原地勢(shì)低平，起伏小，而山地地勢(shì)起伏大，坡度陡。

-地形對(duì)人類活動(dòng)的影響：強(qiáng)調(diào)地形如何影響人類的居住、農(nóng)業(yè)、交通等方面。例如，讓學(xué)生了解為什么山區(qū)交通不便，而平原地區(qū)更適合發(fā)展農(nóng)業(yè)。

2.教學(xué)難點(diǎn)

-地形圖的識(shí)別與理解：學(xué)生往往難以理解地形圖上的符號(hào)和顏色所代表的意義。例如，如何通過等高線判斷地形的高低起伏，以及不同顏色代表的海拔高度。

-地形變化的原因：理解地形的形成和變化是一個(gè)復(fù)雜的自然過程，學(xué)生可能難以把握。例如，解釋地殼運(yùn)動(dòng)如何導(dǎo)致山脈的形成，以及河流侵蝕作用如何改變地形。

-地形多樣性的實(shí)際應(yīng)用：將地形知識(shí)應(yīng)用到實(shí)際生活中，學(xué)生可能不知道如何著手。例如，如何根據(jù)地形特點(diǎn)選擇合適的建筑地點(diǎn)或農(nóng)業(yè)種植類型。教師需要通過具體的案例來引導(dǎo)學(xué)生理解和應(yīng)用這些知識(shí)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版歷史與社會(huì)七年級(jí)上冊(cè)。

2.輔助材料：地形類型圖片、中國(guó)地形分布圖、地形變化動(dòng)畫視頻。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無（本節(jié)課無需實(shí)驗(yàn)）。

4.教室布置：準(zhǔn)備地形模型，劃分學(xué)習(xí)小組，每組配備地形圖和學(xué)習(xí)資料，便于學(xué)生討論和觀察。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

教師通過展示不同地形的圖片，引導(dǎo)學(xué)生觀察并討論圖片中的地形特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生的興趣。隨后，教師提出問題：“你們能說出這些地形的名稱嗎？它們有什么特點(diǎn)？”通過學(xué)生的回答，自然過渡到本節(jié)課的主題《地形多樣》。

2.講授新知（20分鐘）

-教師首先介紹地形的分類，通過展示教材中的地形圖和地形模型，讓學(xué)生直觀地了解平原、高原、山地、丘陵和盆地的特征。

-接著，教師通過案例講解地形對(duì)人類活動(dòng)的影響，如平原適合發(fā)展農(nóng)業(yè)，山區(qū)適合發(fā)展林業(yè)和旅游業(yè)等。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析教材中的地形變化案例，解釋地形的形成和變化原因，如地殼運(yùn)動(dòng)、河流侵蝕等。

-最后，教師通過地形圖練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)識(shí)別和理解地形圖上的符號(hào)和顏色，掌握讀取地形信息的方法。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-教師發(fā)放地形圖練習(xí)題，讓學(xué)生獨(dú)立完成，鞏固對(duì)地形圖的識(shí)別和理解。

-學(xué)生分組討論，分享自己完成練習(xí)題的過程和心得，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-教師選取幾份學(xué)生的練習(xí)成果進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)正確的解題方法和注意事項(xiàng)。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)地形分類、地形對(duì)人類活動(dòng)的影響以及地形圖的識(shí)別和理解。同時(shí)，教師鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中觀察和思考地形的特點(diǎn)和作用。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：讓學(xué)生繪制自己家鄉(xiāng)的地形圖，并簡(jiǎn)要說明家鄉(xiāng)的地形特點(diǎn)以及對(duì)人類活動(dòng)的影響。

-教師提醒學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)，要注意觀察地形圖上的細(xì)節(jié)，結(jié)合所學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析。

-教師強(qiáng)調(diào)作業(yè)的提交時(shí)間和要求，確保學(xué)生能夠按時(shí)完成作業(yè)。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-地形與氣候的關(guān)系：介紹不同地形對(duì)氣候的影響，例如山脈對(duì)降水和風(fēng)向的作用，高原的氣候特點(diǎn)等。

-地形與生物多樣性：講解地形多樣性對(duì)生物多樣性的影響，包括不同地形中生物種類的差異和生態(tài)系統(tǒng)的特點(diǎn)。

-地形與人類文明：探討地形對(duì)人類文明發(fā)展的作用，如古代文明往往沿河流興起，以及地形對(duì)城市規(guī)劃和建設(shè)的影響。

-世界著名地形景觀：介紹世界各地的著名地形景觀，如喜馬拉雅山脈、亞馬遜雨林、東非大裂谷等，以及它們的地質(zhì)成因和特點(diǎn)。

-地形測(cè)量技術(shù)：介紹地形測(cè)量的基本方法和技術(shù)，包括傳統(tǒng)的經(jīng)緯度測(cè)量和現(xiàn)代的遙感技術(shù)、GPS定位等。

2.拓展建議

-鼓勵(lì)學(xué)生在課后收集不同地區(qū)的地形圖片，對(duì)比分析它們的特征，加深對(duì)地形多樣性的理解。

-建議學(xué)生閱讀相關(guān)的地理書籍或文章，如《國(guó)家地理雜志》中關(guān)于地形和地質(zhì)的特刊，以拓展知識(shí)面。

-建議學(xué)生參觀地質(zhì)博物館或自然博物館，實(shí)地觀察地形模型和地質(zhì)標(biāo)本，增強(qiáng)直觀感受。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與戶外活動(dòng)，如登山、郊游等，親身體驗(yàn)不同地形的特點(diǎn)，將理論知識(shí)與實(shí)際相結(jié)合。

-建議學(xué)生關(guān)注地形變化對(duì)當(dāng)?shù)厣鷳B(tài)環(huán)境和社會(huì)經(jīng)濟(jì)的影響，思考如何在保護(hù)環(huán)境和促進(jìn)發(fā)展中找到平衡點(diǎn)。

-鼓勵(lì)學(xué)生利用地圖軟件，如GoogleEarth，探索不同地形，通過虛擬飛行了解地形的三維特征。

-建議學(xué)生參與學(xué)校的地理研究小組或興趣小組，通過團(tuán)隊(duì)合作，深入研究地形相關(guān)的課題。

-鼓勵(lì)學(xué)生參加地理知識(shí)競(jìng)賽或相關(guān)的學(xué)術(shù)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)科素養(yǎng)。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，我嘗試使用學(xué)生身邊的實(shí)例來引入地形的概念，比如展示學(xué)校周邊的地形圖片，這樣能夠讓學(xué)生更加直觀地感受到地形的多樣性，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

2.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我采用了小組合作的方式，讓學(xué)生們通過團(tuán)隊(duì)合作來解決問題，這不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的合作能力和團(tuán)隊(duì)精神。

（二）存在主要問題

1.在講授新知環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于地形圖的識(shí)別和理解仍然存在困難，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)沒有充分考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，導(dǎo)致部分學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度。

2.在課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我沒有留給足夠的時(shí)間讓學(xué)生提問，這可能導(dǎo)致學(xué)生在課堂結(jié)束后仍然存在疑問，影響他們對(duì)知識(shí)的掌握。

3.在作業(yè)布置環(huán)節(jié)，我沒有明確指出作業(yè)的具體要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，這可能使得學(xué)生在完成作業(yè)時(shí)缺乏方向，作業(yè)質(zhì)量參差不齊。

（三）改進(jìn)措施

1.針對(duì)地形圖識(shí)別和理解的問題，我計(jì)劃在課堂上增加互動(dòng)環(huán)節(jié)，比如讓學(xué)生上臺(tái)來操作地形圖，或者通過游戲化的方式來提高學(xué)生的參與度，同時(shí)也能夠加深他們對(duì)地形圖的理解。

2.為了確保課堂小結(jié)環(huán)節(jié)的有效性，我將安排更多的時(shí)間讓學(xué)生提問，并且鼓勵(lì)他們積極表達(dá)自己的疑問。我還會(huì)在課后通過線上平臺(tái)收集學(xué)生的反饋，以便及時(shí)解答他們的疑問。

3.對(duì)于作業(yè)布置，我會(huì)提前制定詳細(xì)的作業(yè)指南，明確作業(yè)的要求和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，并且會(huì)在課堂上進(jìn)行詳細(xì)的講解，確保每個(gè)學(xué)生都能明確知道如何完成作