Unit 4 What can you do PB Read and write（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊

Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit4WhatcanyoudoPBReadandwrite（說課稿）-2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊教學內(nèi)容本節(jié)課教學內(nèi)容為2024-2025學年人教PEP版英語五年級上冊Unit4"Whatcanyoudo?"的PBReadandwrite部分。本節(jié)課主要圍繞“能力展示”這一主題展開，內(nèi)容包括：

1.學習閱讀一篇關(guān)于不同人物展示各自才能的短文。

2.學習書寫關(guān)于自己和朋友能力的句子。

3.通過閱讀和寫作，提高學生對一般現(xiàn)在時態(tài)的掌握，以及情態(tài)動詞can的運用。

4.培養(yǎng)學生合作交流、觀察發(fā)現(xiàn)、表達描述的能力。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用英語進行有效閱讀和寫作的能力，能夠在閱讀中獲取信息、理解文本，以及在寫作中準確表達自己的觀點和經(jīng)歷。

2.文化意識：通過了解不同人物的能力展示，增強學生對多元文化的認識，培養(yǎng)跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察力、想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在閱讀和寫作過程中進行邏輯思維和創(chuàng)新思考。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習和合作學習的能力，通過互動交流，提高學習效率和語言應(yīng)用能力。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學生已經(jīng)學習了基本的英語語法結(jié)構(gòu)，如一般現(xiàn)在時態(tài)和情態(tài)動詞can的運用。

-學生能夠用英語進行簡單的自我介紹和描述他人的能力。

-學生對一些動詞短語和描述個人技能的詞匯有所了解。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

-學生對學習新語言充滿好奇，對了解他人的能力和特長感興趣。

-學生具備一定的聽說讀寫能力，能夠參與課堂互動和小組討論。

-學生學習風格多樣，有的喜歡通過閱讀學習，有的通過實踐操作學習，還有的通過視聽材料學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學生可能在準確使用情態(tài)動詞can的句型結(jié)構(gòu)上遇到困難。

-學生可能在書寫過程中遇到語法和拼寫錯誤。

-部分學生可能在閱讀理解上遇到障礙，需要加強詞匯積累和理解能力。

-學生在表達自己的觀點時可能缺乏自信心，需要鼓勵和支持。教學資源-人教PEP版英語五年級上冊教材

-多媒體教學設(shè)備（投影儀、電腦、音響）

-電子版課文和練習題

-課堂互動游戲軟件

-磁帶/音頻文件（課文朗讀和聽力練習）

-黑板和粉筆

-學生作業(yè)本和文具

-教師備課資料（包括PPT、教案、測試題等）教學實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習任務(wù)：通過班級微信群發(fā)布Unit4"Whatcanyoudo?"的預(yù)習資料，包括課文音頻、關(guān)鍵詞匯列表和簡單的問題。

設(shè)計預(yù)習問題：設(shè)計問題如"Whatcanyoudo?"和"Howcanyoudescribeyourfriend'sabilities?"，引導學生思考。

監(jiān)控預(yù)習進度：通過微信群的反饋功能，監(jiān)控學生的預(yù)習情況，確保每個學生都能參與。

-學生活動：

自主閱讀預(yù)習資料：學生按照要求聽課文音頻，學習關(guān)鍵詞匯。

思考預(yù)習問題：學生思考問題，嘗試用英語回答。

提交預(yù)習成果：學生將答案以文字或語音形式提交至微信群。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，信息技術(shù)手段。

-作用與目的：為課堂學習打下基礎(chǔ)，培養(yǎng)學生的自主學習能力。

2.課中強化技能

-教師活動：

導入新課：通過一個關(guān)于才能展示的小游戲，激發(fā)學生的興趣。

講解知識點：講解情態(tài)動詞can的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)。

組織課堂活動：分組討論，學生描述彼此的能力，并用英語書寫簡短介紹。

解答疑問：解答學生在討論和寫作中遇到的問題。

-學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，理解新知識。

參與課堂活動：學生積極參與討論，用英語描述能力和書寫介紹。

提問與討論：學生提出疑問，與同學討論交流。

-教學方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學習法。

-作用與目的：深入理解情態(tài)動詞can的用法和一般現(xiàn)在時態(tài)，提高寫作能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置一篇關(guān)于個人能力的短文寫作作業(yè)。

提供拓展資源：提供一些關(guān)于不同職業(yè)和能力介紹的英文視頻和文章。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)，給出具體反饋和建議。

-學生活動：

完成作業(yè)：學生完成寫作作業(yè)，描述自己的能力。

拓展學習：學生觀看視頻和閱讀文章，了解更多的職業(yè)和能力描述。

反思總結(jié)：學生反思自己的學習過程，總結(jié)寫作技巧。

-教學方法/手段/資源：自主學習法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學習內(nèi)容，拓展知識視野，提升寫作技能。教學資源拓展1.拓展資源：

-英語繪本：選擇一些與能力展示相關(guān)的英語繪本，如《ICanDoItMyself》和《WhatCanYouDo?》，這些繪本通過有趣的故事情節(jié)，幫助學生擴展關(guān)于能力的詞匯和句型。

-英語視頻：收集一些英語視頻資料，例如YouTube上的兒童英語教學頻道，如“StorylineOnline”和“EnglischfürKinder”，這些視頻通常包含能力的展示和描述，適合學生在課后觀看。

-英語歌曲：挑選一些與能力相關(guān)的英語歌曲，例如《ICan》和《You'retheBest》，這些歌曲能夠提高學生的學習興趣，同時加強他們對能力描述的理解。

-英語游戲：介紹一些在線英語學習游戲，如“GameClassroom”和“ABCmouse”，這些游戲包含關(guān)于能力的練習，能夠以互動的方式鞏固學生的知識點。

2.拓展建議：

-閱讀拓展：鼓勵學生閱讀英文原版書籍，如《CaptainUnderpants》系列，這些書籍中包含豐富的能力展示場景，學生可以在閱讀中學習到更多的詞匯和句型。

-觀看視頻：建議學生在家長的監(jiān)督下，觀看英文原版電影或電視節(jié)目，如《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，這些節(jié)目能夠提供真實的語言環(huán)境，幫助學生更好地理解和使用英語。

-寫作練習：鼓勵學生創(chuàng)作自己的小故事，描述自己或朋友的能力，這樣的寫作練習能夠提高學生的寫作技能，同時加深對能力描述的理解。

-角色扮演：組織學生進行角色扮演活動，模擬不同的場景，讓學生用英語描述自己和他人的能力，這種實踐活動能夠增強學生的口語表達能力和自信心。

-家庭作業(yè)：布置一些與能力展示相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學生采訪家人或朋友，了解他們的能力和特長，并用英語記錄下來。

-社交媒體互動：鼓勵學生使用英語在社交媒體上交流，如用英語在朋友圈描述自己的日?；顒雍湍芰?，這樣可以在實際語境中練習英語。

-**拓展資源**：

-**英語繪本**：《ICanDoItMyself》和《WhatCanYouDo?》通過簡單易懂的故事，介紹孩子們在不同場景中展示自己的能力。

-**英語視頻**：YouTube頻道“StorylineOnline”提供了一系列由演員朗讀的兒童繪本視頻，而“EnglischfürKinder”則提供了多種語言學習視頻，適合不同水平的學生。

-**英語歌曲**：《ICan》和《You'retheBest》這兩首歌曲通過歡快的旋律和簡單的歌詞，鼓勵孩子們相信自己并展示自己的能力。

-**英語游戲**：“GameClassroom”和“ABCmouse”提供了在線英語學習游戲，這些游戲設(shè)計有趣，能夠吸引學生的注意力，同時練習語言技能。

-**拓展建議**：

-**閱讀拓展**：推薦學生閱讀《CaptainUnderpants》系列，這些書籍不僅故事有趣，而且包含了豐富的能力展示場景，能夠激發(fā)學生的學習興趣。

-**觀看視頻**：建議學生在家長的監(jiān)督下觀看《PeppaPig》和《DoratheExplorer》，這些節(jié)目中的角色經(jīng)常展示他們的能力，為學生提供了良好的語言學習環(huán)境。

-**寫作練習**：鼓勵學生創(chuàng)作小故事，描述自己或朋友的能力，這樣的寫作練習能夠幫助學生將所學的語言知識應(yīng)用到實際情境中。

-**角色扮演**：組織角色扮演活動，讓學生模擬不同的角色，用英語描述他們能夠做什么，這種實踐活動能夠提高學生的口語表達能力和自信心。

-**家庭作業(yè)**：布置采訪家庭或朋友的作業(yè)，讓學生用英語詢問并記錄他們的能力和特長，這樣的作業(yè)能夠讓學生在實際語境中使用英語。

-**社交媒體互動**：鼓勵學生在社交媒體上用英語描述自己的日?；顒雍湍芰?，這樣的互動不僅能夠練習英語，還能增強學生之間的交流。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點知識點：

-情態(tài)動詞can的用法，用于表達能力和可能性。

-一般現(xiàn)在時態(tài)的構(gòu)成和運用，描述習慣性或經(jīng)常發(fā)生的動作。

-個人能力和特長的描述，包括動詞短語和形容詞的使用。

②重點詞匯：

-與能力相關(guān)的動詞短語，如sing,dance,swim,draw等。

-描述能力的形容詞，如goodat,excellent,talented等。

-與能力展示相關(guān)的詞匯，如ability,skill,