Unit 2 We are family Section A Grammar Focus 3a - 3d說課稿 2024-2025學(xué)年人教版七年級上冊英語

Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級上冊英語科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d說課稿2024-2025學(xué)年人教版七年級上冊英語設(shè)計思路本節(jié)課以“Unit2WearefamilySectionAGrammarFocus3a-3d”為核心內(nèi)容，旨在通過生動有趣的教學(xué)活動，幫助學(xué)生掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的用法。首先，通過引入家庭照片，激發(fā)學(xué)生興趣，自然過渡到本節(jié)課主題。接著，引導(dǎo)學(xué)生觀察語法焦點部分，讓學(xué)生在真實語境中發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在進行時的用法。然后，通過3a-3d的練習(xí)，鞏固所學(xué)知識，并在小組活動中運用所學(xué)語法進行交流。最后，通過課堂小結(jié)，總結(jié)本節(jié)課重點，確保學(xué)生能夠熟練運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述動作正在進行中。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作或狀態(tài)的能力，提高學(xué)生的英語口語表達和書面表達能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)家庭成員的介紹，增進學(xué)生對家庭文化多樣性的理解，培養(yǎng)學(xué)生的跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在真實語境中觀察、分析和運用現(xiàn)在進行時態(tài)，培養(yǎng)他們的觀察力、分析力和創(chuàng)造力。

4.學(xué)習(xí)能力：指導(dǎo)學(xué)生通過合作學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力和團隊合作能力，形成有效的英語學(xué)習(xí)策略。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了一些基本的英語語法知識，如一般現(xiàn)在時和一般過去時。

-學(xué)生能夠識別并使用一些簡單的日常英語交流用語。

-學(xué)生對家庭成員的英文表達有基本的了解。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對家庭話題較為熟悉，因此對此類內(nèi)容有較高的興趣。

-學(xué)生具備一定的聽說能力，但書面表達能力相對較弱。

-學(xué)生偏好互動式學(xué)習(xí)，喜歡通過小組討論和實踐來學(xué)習(xí)新知識。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法感到混淆。

-在實際運用中，學(xué)生可能會忘記使用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作。

-部分學(xué)生可能在英語口語表達上存在一定的障礙，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語調(diào)不自然等。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都配備了人教版七年級上冊英語教材，以便于跟隨課堂進度學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與家庭主題相關(guān)的圖片、視頻，以及現(xiàn)在進行時態(tài)的練習(xí)題，以增強直觀性和互動性。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀和電腦，用于展示PPT和視頻資源，提高教學(xué)效率。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進行小組活動和互動交流。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對現(xiàn)在進行時態(tài)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場提問：“你們知道現(xiàn)在進行時態(tài)是什么嗎？它在英語學(xué)習(xí)中有什么作用？”

-展示一些關(guān)于家庭生活的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受現(xiàn)在進行時態(tài)在描述正在進行的動作中的應(yīng)用。

-簡短介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.現(xiàn)在進行時態(tài)基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成和用法。

過程：

-講解現(xiàn)在進行時態(tài)的定義，包括其構(gòu)成（be動詞+動詞ing形式）。

-詳細(xì)介紹現(xiàn)在進行時態(tài)的用法，使用示例句子幫助學(xué)生理解。

-通過實例，讓學(xué)生更好地理解現(xiàn)在進行時態(tài)在實際語境中的應(yīng)用。

3.現(xiàn)在進行時態(tài)案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解現(xiàn)在進行時態(tài)的用法和重要性。

過程：

-選擇幾個典型的現(xiàn)在進行時態(tài)使用的句子或場景進行分析。

-詳細(xì)介紹每個案例的背景、用法和意義，讓學(xué)生全面了解現(xiàn)在進行時態(tài)的多樣性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用現(xiàn)在進行時態(tài)描述正在進行的動作。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論現(xiàn)在進行時態(tài)在生活中的應(yīng)用，并提出可能的使用場景。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與現(xiàn)在進行時態(tài)相關(guān)的情景進行深入討論。

-小組內(nèi)討論該情景下如何正確使用現(xiàn)在進行時態(tài)，以及可能出現(xiàn)的錯誤。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對現(xiàn)在進行時態(tài)的認(rèn)識和理解。

過程：

-各組代表依次上臺展示討論成果，包括情景描述、現(xiàn)在進行時態(tài)的正確使用等。

-其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

-教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括現(xiàn)在進行時態(tài)的基本概念、構(gòu)成、用法和案例分析。

-強調(diào)現(xiàn)在進行時態(tài)在英語學(xué)習(xí)和日常交流中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于現(xiàn)在進行時態(tài)的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.掌握現(xiàn)在進行時態(tài)的構(gòu)成和用法：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠正確識別并運用現(xiàn)在進行時態(tài)來描述正在進行的動作或狀態(tài)。他們在課堂練習(xí)和小組討論中展示了對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解，能夠準(zhǔn)確構(gòu)造句子，如"Sheisreadingabook"或"Theyareplayingfootball"。

2.提高口語表達和聽力理解能力：學(xué)生在課堂互動中積極參與，通過角色扮演和情景模擬，提高了使用現(xiàn)在進行時態(tài)進行口語交流的能力。同時，通過聽教師的講解和同伴的展示，他們的聽力理解能力也得到了提升。

3.增強語法知識的應(yīng)用能力：學(xué)生在學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)的同時，能夠?qū)⑵渑c已學(xué)的其他語法知識相結(jié)合，如一般現(xiàn)在時和一般過去時，從而在復(fù)雜語境中更加靈活地運用英語語法。

4.培養(yǎng)跨文化交際意識：通過討論家庭成員的活動，學(xué)生不僅學(xué)習(xí)了英語語法，還增進了對不同文化背景下家庭生活的理解，為將來的跨文化交際打下了基礎(chǔ)。

5.提升合作學(xué)習(xí)和解決問題的能力：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了如何與同伴合作，共同分析問題并提出解決方案。這種合作學(xué)習(xí)的方式有助于學(xué)生發(fā)展團隊精神和溝通技巧。

6.增強學(xué)習(xí)興趣和自信心：學(xué)生在成功運用現(xiàn)在進行時態(tài)描述家庭活動后，對英語學(xué)習(xí)的興趣得到了提升，同時也增強了他們在英語學(xué)習(xí)中的自信心。

7.形成有效的學(xué)習(xí)策略：學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，學(xué)會了通過觀察、分析和實踐來學(xué)習(xí)新知識，這種學(xué)習(xí)策略有助于他們在未來的學(xué)習(xí)中更加高效地掌握新內(nèi)容。

8.提高書面表達能力：通過撰寫課后作業(yè)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的現(xiàn)在進行時態(tài)應(yīng)用到書面表達中，提高了他們的書面語言組織能力。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試通過引入學(xué)生家庭生活的真實案例來提高他們對現(xiàn)在進行時態(tài)的理解和運用。這種貼近學(xué)生生活的教學(xué)方法，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使他們能夠更自然地融入到學(xué)習(xí)情境中。

2.我還采用了小組合作學(xué)習(xí)的方式，讓學(xué)生在討論和互動中學(xué)習(xí)現(xiàn)在進行時態(tài)。這種方法不僅提高了學(xué)生的參與度，也培養(yǎng)了他們的團隊合作能力和溝通技巧。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論中的參與度不高，可能是因為他們對英語口語表達缺乏信心。

2.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴教材，沒有充分利用其他教學(xué)資源，如多媒體和實物教學(xué)，來豐富教學(xué)手段。

3.在教學(xué)評價方面，我注意到對學(xué)生的評價主要集中在語言表達的準(zhǔn)確性上，而忽略了他們的學(xué)習(xí)過程和努力程度。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我將在未來的課堂中更多地采用激勵機制，比如給予積極發(fā)言的學(xué)生額外的小獎勵，以及通過角色扮演等活動來增強學(xué)生的自信心。

2.我計劃在教學(xué)中更多地融入多媒體和實物教學(xué)，比如使用家庭活動的視頻或圖片，以及實物道具，來幫助學(xué)生更直觀地理解現(xiàn)在進行時態(tài)。

3.在評價學(xué)生時，我將更加注重學(xué)生的全面表現(xiàn)，包括他們的學(xué)習(xí)態(tài)度、參與程度和進步幅度。我會采用多元化的評價方式，如自我評價、同伴評價和教師評價相結(jié)合，以更全面地評估學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。內(nèi)容邏輯關(guān)系①現(xiàn)在進行時態(tài)的重點知識點：

-現(xiàn)在進行時態(tài)的定義：描述正在進行的動作或狀態(tài)。

-構(gòu)成：be動詞（am/is/are）+動詞ing形式。

-常用情境：描述當(dāng)前正在發(fā)生的事情，如家庭成員的活動。

②關(guān)鍵詞匯：

-家庭成員詞匯：father,mother,brother,sister,etc.

-動詞ing形式：reading,writing,p