全國江西科學技術(shù)版小學信息技術(shù)五年級上冊第三單元第10課《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿

全國江西科學技術(shù)版小學信息技術(shù)五年級上冊第三單元第10課《循環(huán)結(jié)構(gòu)》說課稿課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、設計意圖本節(jié)課旨在讓學生了解并掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念和應用，通過生動有趣的實例，讓學生理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在編程中的重要作用，培養(yǎng)他們的邏輯思維和編程能力。結(jié)合五年級學生的認知水平，本節(jié)課將圍繞教材中的循環(huán)結(jié)構(gòu)概念、循環(huán)語句的編寫和應用進行教學，使學生在實踐中掌握循環(huán)結(jié)構(gòu)的運用，為后續(xù)學習更復雜的編程知識打下堅實基礎。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標包括信息意識、計算思維、數(shù)字化學習與創(chuàng)新以及信息社會責任。具體目標為：培養(yǎng)學生對循環(huán)結(jié)構(gòu)的信息意識，提升他們通過編程解決實際問題的計算思維能力；通過循環(huán)結(jié)構(gòu)的實踐操作，增強學生的數(shù)字化學習與創(chuàng)新技能；同時，引導他們理解循環(huán)結(jié)構(gòu)在生活中的應用，提高信息社會責任感，為成為適應數(shù)字化時代要求的人才奠定基礎。三、學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學生在之前的課程中已經(jīng)學習了基本的編程概念，如變量、數(shù)據(jù)類型、輸入輸出操作等，并對簡單的程序結(jié)構(gòu)有了初步了解。此外，他們還接觸過一些基本的邏輯控制語句，如條件判斷。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

五年級學生對信息技術(shù)充滿好奇心，對編程有濃厚興趣，喜歡通過動手實踐來學習新知識。他們在邏輯思維和問題解決方面具有一定的能力，但個體差異較大，學習風格多樣，有的學生喜歡獨立思考，有的則傾向于合作學習。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生在理解循環(huán)結(jié)構(gòu)的概念時可能會感到抽象，難以把握循環(huán)的條件和終止條件。在編寫循環(huán)語句時，可能會遇到語法錯誤和邏輯錯誤，需要反復調(diào)試。此外，如何將循環(huán)結(jié)構(gòu)應用于實際問題解決，也是學生需要克服的挑戰(zhàn)。四、教學資源-軟件資源：編程軟件（如Scratch或Python等）

-硬件資源：計算機、投影儀、白板

-課程平臺：校園網(wǎng)絡教學平臺

-信息化資源：教學PPT、編程實例代碼、教學視頻

-教學手段：小組討論、編程實踐、問題解答五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

-開場通過一個簡單的編程游戲或動畫，展示循環(huán)結(jié)構(gòu)的效果，引發(fā)學生興趣。

-提問：“你們知道這個游戲或動畫是如何實現(xiàn)的嗎？”引導學生思考循環(huán)的概念。

2.講授新知（20分鐘）

-介紹循環(huán)結(jié)構(gòu)的定義、作用和基本類型（如for循環(huán)、while循環(huán)）。

-通過PPT展示循環(huán)語句的語法結(jié)構(gòu)和示例代碼。

-分析循環(huán)的執(zhí)行過程，解釋循環(huán)條件、循環(huán)體以及循環(huán)終止的條件。

-舉例講解循環(huán)結(jié)構(gòu)在實際編程中的應用，如計算階乘、繪制圖形等。

3.鞏固練習（10分鐘）

-分發(fā)編程練習題目，要求學生獨立或小組合作完成。

-教師在課堂中巡回指導，解答學生在編寫循環(huán)語句時遇到的問題。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-回顧本節(jié)課所學的循環(huán)結(jié)構(gòu)知識，強調(diào)循環(huán)的關(guān)鍵要素和注意事項。

-讓學生分享在鞏固練習中的體驗和收獲，總結(jié)循環(huán)結(jié)構(gòu)的重要性和實用性。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置課后作業(yè)，要求學生編寫一個包含循環(huán)結(jié)構(gòu)的程序，解決一個實際問題。

-強調(diào)作業(yè)要求和提交時間，提醒學生按時完成作業(yè)。六、學生學習效果學生學習效果顯著，主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.理解并掌握了循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念，能夠描述循環(huán)結(jié)構(gòu)的組成部分和執(zhí)行過程。

2.能夠正確書寫循環(huán)語句，包括for循環(huán)和while循環(huán)，并在編程環(huán)境中運行成功。

3.通過課堂練習和課后作業(yè)，學生能夠獨立或合作解決實際問題，如計算數(shù)列求和、繪制圖案等，提高了問題解決能力。

4.學生在鞏固練習中表現(xiàn)出較強的邏輯思維能力，能夠分析問題、設計循環(huán)邏輯并編寫相應的程序代碼。

5.學生通過編程實踐，提升了數(shù)字化學習與創(chuàng)新技能，能夠?qū)⒀h(huán)結(jié)構(gòu)應用于創(chuàng)造性項目，如設計簡單的游戲或互動故事。

6.學生在學習過程中，形成了良好的信息意識，能夠認識到循環(huán)結(jié)構(gòu)在日常生活和技術(shù)應用中的重要性。

7.學生在課堂討論和作業(yè)提交中，展現(xiàn)出了良好的信息社會責任感，能夠遵守網(wǎng)絡規(guī)則，尊重知識產(chǎn)權(quán)。

8.學生在解決編程問題的過程中，遇到了各種挑戰(zhàn)，通過自我調(diào)試和教師指導，提高了面對困難和挑戰(zhàn)的適應能力。

9.學生在學習循環(huán)結(jié)構(gòu)的過程中，增強了團隊合作能力，通過小組討論和實踐，共同完成任務，提高了溝通與協(xié)作效率。

10.學生在學習后，對編程的興趣和熱情得到了進一步的激發(fā)，為后續(xù)學習更高級的編程知識和技能打下了堅實的基礎。七、板書設計①循環(huán)結(jié)構(gòu)的基本概念

-循環(huán)結(jié)構(gòu)定義

-循環(huán)的三個要素：循環(huán)變量、循環(huán)條件、循環(huán)體

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