Unit 5 Fantastic Friends 說課稿講義 2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊

Unit5FantasticFriends說課稿講義2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit5FantasticFriends說課稿講義2024-2025學年外研版（2024）七年級英語上冊設計意圖本節(jié)課的設計意圖旨在通過Unit5FantasticFriends的學習，幫助學生掌握描述朋友外貌、性格及愛好的相關(guān)詞匯和句型，提高學生運用英語進行日常交流的能力。結(jié)合七年級學生的認知水平和學習需求，本節(jié)課將注重激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)他們團結(jié)協(xié)作的精神，同時鞏固已學知識，為后續(xù)學習打下堅實基礎。教學內(nèi)容緊密圍繞教材，確保與課本的關(guān)聯(lián)性，提高教學的實用性。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生運用所學詞匯和句型描述朋友的能力，提高其英語聽說交流水平。

2.文化意識：通過學習不同文化背景下的友誼觀，增強學生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學生觀察、分析和歸納朋友特征的能力，激發(fā)其創(chuàng)新思維。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習與合作學習能力，提高其解決問題的策略和方法。教學難點與重點1.教學重點

①掌握描述朋友外貌、性格和興趣愛好的關(guān)鍵詞匯和句型，如："He/Sheistall"、"He/Shelikestoplaysoccer"等。

②能夠運用所學知識進行簡單的日常對話，描述自己的朋友。

2.教學難點

①準確使用形容詞和副詞描述人物特征，如："smart"、"kind"、"funny"等。

②熟練運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習慣和愛好，避免時態(tài)混淆。

③在實際交流中靈活運用所學句型和詞匯，進行真實、自然的語言表達。教學資源準備1.教材：確保每位學生都配備外研版七年級英語上冊教材。

2.輔助材料：準備與Unit5FantasticFriends相關(guān)的圖片、音頻資料以及多媒體教學課件。

3.教學工具：準備電子白板或投影儀，以及電腦等設備用于展示教學資源。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，合理安排座位，預留小組活動空間，以便學生進行合作討論。教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過展示一張班級集體照片，引導學生談論照片中的同學，自然引入本節(jié)課的主題“FantasticFriends”。

-提問：“Whoisyourbestfriend?Whydoyoulikehim/her?”

-學生分享他們對朋友的看法，教師總結(jié)并板書關(guān)鍵詞匯，如“kind”,“funny”,“smart”等。

2.講授新課（15分鐘）

-教師展示教材中的對話和圖片，引導學生學習描述朋友外貌和性格的詞匯和句型。

-①教師領讀并解釋關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Heistallandthin.”，“Shehaslonghairandbigeyes.”

-②學生跟讀并模仿，教師糾正發(fā)音和語調(diào)。

-③教師通過提問和回答的方式，讓學生練習使用這些詞匯和句型。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師將學生分成小組，每組選擇一位同學作為“描述對象”，其他組員根據(jù)描述猜猜是誰。

-①每組輪流描述，其他組傾聽并猜測。

-②教師巡回指導，幫助學生正確使用詞匯和句型。

-③小組匯報猜測結(jié)果，教師給予反饋。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師邀請幾名學生上臺，用今天學到的詞匯和句型描述他們的朋友。

-①學生描述，其他學生聽后提問，如：“Whydoesheliketoplaybasketball?”

-②教師引導學生用英語回答問題，并給予肯定和糾正。

-③教師提出更深入的問題，如：“Canyoutellusastoryaboutyourfriend?”，激發(fā)學生思考和創(chuàng)造性表達。

5.課堂總結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課所學內(nèi)容，強調(diào)描述朋友的重要性和正確使用英語的必要性。

-布置作業(yè)：讓學生寫一篇短文，描述他們的朋友，并使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

注意：整個教學過程中，教師應注重激發(fā)學生的學習興趣，鼓勵他們積極參與，同時關(guān)注學生的個別差異，給予每個學生充分的關(guān)注和指導。通過師生互動，培養(yǎng)學生的語言能力和思維品質(zhì)，提高他們的學習能力和文化意識。學生學習效果學生學習效果顯著，具體體現(xiàn)在以下幾個方面：

1.學生能夠熟練掌握描述朋友外貌、性格和興趣愛好的關(guān)鍵詞匯和句型，如“tall”,“thin”,“kind”,“funny”,“He/Shelikesto…”等，并能將這些詞匯和句型應用于實際情景中。

2.學生在課堂互動和小組活動中展現(xiàn)出良好的聽說能力，能夠自信地用英語介紹自己的朋友，并能夠理解他人的描述。

3.通過課堂討論和提問，學生的思維品質(zhì)得到了提升，他們能夠更好地觀察、分析和歸納朋友的特點，并且在描述朋友時更加注重細節(jié)和準確性。

4.學生的學習能力和合作能力得到了增強。在小組活動中，他們能夠有效地分工合作，共同完成任務，并在合作中互相學習和幫助。

5.學生對英語學習的興趣和動機得到了提升。通過描述朋友的實踐活動，他們體驗到了英語學習的樂趣，增強了學習英語的自信心。

6.學生在文化意識方面也有所提高。他們通過學習不同文化背景下的友誼觀，增進了對多元文化的理解和尊重。

7.學生在鞏固練習中能夠正確運用一般現(xiàn)在時態(tài)來描述朋友的習慣和愛好，避免了時態(tài)混淆，提高了語言運用的準確性。

8.學生的語言表達能力得到了鍛煉。他們能夠流利地用英語進行口頭表達，并在寫作作業(yè)中能夠運用所學知識，撰寫出內(nèi)容豐富、結(jié)構(gòu)清晰的短文。

9.學生在課堂提問和互動中展現(xiàn)出積極的態(tài)度，他們能夠主動思考問題，提出自己的看法，并在回答問題時使用恰當?shù)恼Z言表達。

10.學生的自主學習能力得到了提升。他們在課后能夠主動復習課程內(nèi)容，查找相關(guān)資料，為課堂討論和寫作作業(yè)做好準備。

總體來看，學生在Unit5FantasticFriends的學習中取得了顯著的學習效果，不僅掌握了必要的語言知識，而且在語言運用、思維品質(zhì)、文化意識等方面都有了全面的提升。板書設計①重點知識點：

-描述朋友外貌的詞匯：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-描述朋友性格的詞匯：kind,friendly,funny,smart,shy等。

-描述朋友興趣愛好的詞匯：playsoccer,readbooks,listentomusic,travel等。

②重點句型：

-He/Sheis+形容詞。

-He/Shehas+名詞（如：longhair,bigeyes等）。

-He/Shelikesto+動詞。

③重點板書布局：

-上方板書課題：“Unit5FantasticFriends”。

-中間板書關(guān)鍵詞匯和句型，按類別分塊呈現(xiàn)。

-下方板書學生練習時的示例句子，以供學生參考和模仿。教學反思與總結(jié)在完成Unit5FantasticFriends的教學后，我對自己在教學過程中的表現(xiàn)進行了深入的反思。以下是我對這次教學的一些思考。

教學反思：

在教學方法上，我嘗試使用了情境創(chuàng)設和小組合作學習，這有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。通過讓學生描述自己的朋友，他們能夠?qū)⑺鶎W知識應用到實際情景中。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些需要改進的地方。例如，在小組活動中，有些學生可能因為害羞或自信不足而參與度不高，我需要更多地鼓勵他們，并確保每個學生都有機會發(fā)言。

在課堂管理方面，我盡量維持了良好的課堂秩序，但在某些時刻，學生們的討論過于熱烈，導致課堂有些混亂。我認識到，我需要在保證學生積極參與的同時，也要確保課堂活動的有序進行。

在教學策略上，我使用了多媒體資源來輔助教學，這有助于學生更直觀地理解詞匯和句型。但我也注意到，過度依賴多媒體可能會分散學生的注意力。因此，我計劃在未來的教學中更均衡地使用各種教學資源。

教學總結(jié)：

本節(jié)課的教學效果總體上是積極的。學生們在描述朋友時能夠運用所學詞匯和句型，他們的聽說能力得到了提升。通過課堂互動，學生們展現(xiàn)出了更高的學習熱情和對英語的興趣。

學生在知識掌握方面取得了明顯的進步，他們能夠熟練地使用英語描述人物特征和愛好。在技能方面，學生的口頭表達能力得到了鍛煉，他們在課堂上更加自信地使用英語。在情感態(tài)度方面，學生對英語學習的態(tài)度變得更加積極，他們開始意識到學習英語的重要性。

盡管如此，我也注意到了一些不足之處。例如，有些學生在使用復雜句型時仍然感到困難，這提示我需要在未來的教學中加強對這部分學生的個別輔導。另外，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在課堂