Unit5 We're Family（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊

Unit5We'reFamily（說課稿）-2024-2025學年外研版（三起）（2024）英語三年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學內容分析本節(jié)課的主要教學內容為外研版（三起）2024-2025學年英語三年級上冊Unit5"We'reFamily"。本單元主要圍繞家庭主題展開，教授家庭成員的英語表達，如：mother,father,sister,brother等，以及相關句型，如：“Thisismy...”和“We'reahappyfamily”。

教學內容與學生已有知識的聯(lián)系主要體現(xiàn)在：通過本節(jié)課的學習，學生能夠將已掌握的英語基礎詞匯和句型與家庭成員的稱呼相結合，提高學生的口語表達能力和交際能力。此外，本單元內容與學生的生活實際密切相關，有助于激發(fā)學生的學習興趣和參與度。二、核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標主要包括：語言能力、文化意識、思維品質和學習能力。

1.語言能力：學生能夠正確拼讀和運用家庭成員的英語詞匯，熟練運用相關句型介紹自己的家庭成員，提高口語表達和聽力理解能力。

2.文化意識：通過學習家庭成員的英語表達，學生能夠了解不同文化背景下的家庭結構和稱呼方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質：學生在描述家庭成員的過程中，能夠培養(yǎng)觀察、分析和比較的能力，提高思維的邏輯性和創(chuàng)新性。

4.學習能力：學生能夠通過課堂互動和自主學習，掌握學習策略，形成有效的學習習慣，為今后的英語學習奠定基礎。三、學情分析本節(jié)課面對的學生為三年級學生，他們在知識方面已掌握了一定的英語基礎詞匯和簡單句型，能夠進行基本的日常交流。在能力方面，學生的聽力和口語表達能力逐漸增強，但閱讀和寫作能力尚處于起步階段。在素質方面，學生好奇心強，樂于參與課堂活動，但注意力容易分散。

學生在行為習慣方面，大多數(shù)能夠遵守課堂紀律，積極參與課堂互動，但部分學生在小組合作時表現(xiàn)出過于活躍或依賴他人的現(xiàn)象。這些行為習慣對課程學習產(chǎn)生了一定的影響，既有利于課堂氛圍的營造，也帶來了一定程度的挑戰(zhàn)。

針對這些學情，教師在教學過程中應充分關注學生的個體差異，調動學生的積極性，引導他們主動參與課堂活動。同時，注重培養(yǎng)學生的自主學習能力，幫助他們養(yǎng)成良好的學習習慣，為英語學習打下堅實基礎。四、教學方法與手段1.教學方法：

-情境教學法：通過創(chuàng)設家庭場景，讓學生在真實的語境中學習家庭成員的英語表達，提高學生的口語交際能力。

-互動討論法：組織學生進行小組討論，分享自己的家庭成員，促進學生之間的交流與合作。

-游戲教學法：設計有趣的游戲活動，如角色扮演、猜謎游戲等，激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學知識。

2.教學手段：

-多媒體教學：使用PPT展示家庭成員圖片和動畫，增強視覺效果，幫助學生更好地理解和記憶單詞。

-教學軟件：利用教學軟件進行聽力訓練和口語練習，提高學生的聽說能力。

-網(wǎng)絡資源：整合網(wǎng)絡資源，如英語學習網(wǎng)站、教育視頻等，為學生提供豐富的學習材料。五、教學過程設計1.導入環(huán)節(jié)（5分鐘）

-教師通過播放一首輕松愉快的英文歌曲《MyFamily》導入課程，讓學生初步感受家庭主題。

-教師展示一張自己家庭的照片，引導學生用中文描述家庭成員，然后提問：“你們想用英語怎么介紹自己的家庭呢？”

-學生自由討論，教師根據(jù)學生的回答引出本節(jié)課的主題：“今天我們要學習如何用英語介紹家庭成員?！?/p>

2.講授新課（15分鐘）

-教師通過PPT展示家庭成員的英語詞匯，如mother,father,sister,brother等，并逐一領讀，確保學生正確發(fā)音。

-教師使用情境教學法，展示不同家庭的圖片，讓學生用新學的詞匯和句型進行描述，如：“Thisismymother.Sheisateacher.”等。

-教師引導學生學習相關句型：“We'reahappyfamily.”，并通過實物展示（如家庭樹）幫助學生理解句意。

3.鞏固練習（10分鐘）

-教師組織學生進行小組活動，每個小組用英語介紹自己的家庭成員，并使用所學句型。

-教師隨機抽取幾名學生上臺演示，給予評價和反饋，同時鼓勵其他學生參與評價，提高學生的互動性和參與度。

-教師設計一些書面練習，如填寫家庭樹、連線游戲等，讓學生在紙上完成，以鞏固詞匯和句型的記憶。

4.師生互動環(huán)節(jié)（10分鐘）

-教師提出問題：“你們知道不同文化中家庭成員的稱呼嗎？”引導學生探討中西方文化差異。

-學生分小組討論，每個小組分享一個關于不同文化中家庭成員稱呼的例子，教師進行總結和補充。

-教師設計一個小游戲，如“家庭成員猜猜猜”，學生通過提問猜測教師描述的家庭成員，提高學生的思維品質和口語能力。

5.課堂總結與反饋（5分鐘）

-教師邀請學生分享本節(jié)課的學習心得，鼓勵他們用英語表達自己的感受。

-教師總結本節(jié)課的學習內容，強調重點詞匯和句型，并布置作業(yè)：讓學生回家后用英語介紹自己的家庭成員，并錄制視頻，第二天在課堂上分享。

-教師給予學生積極的反饋，鼓勵他們在課后繼續(xù)學習和實踐。

6.作業(yè)布置（5分鐘）

-教師布置作業(yè)：學生用英語寫一篇關于自己家庭的短文，并在下節(jié)課前進行展示。

-教師提醒學生復習本節(jié)課的內容，并準備下節(jié)課的學習資料。六、教學資源拓展1.拓展資源：

-文化背景資料：介紹不同國家的家庭文化，如中國、美國、英國等國家的家庭成員稱呼和傳統(tǒng)習俗。

-英語歌曲：選取一些與家庭主題相關的英語歌曲，如《Ilovemyfamily》、《MyFamilyisaCircle》等，讓學生在課后欣賞和學習。

-英語繪本：推薦一些適合三年級學生的英語繪本，如《MyFamily》、《TheFamilyBook》等，讓學生在課外閱讀中鞏固家庭主題的詞匯和句型。

-英語電影：推薦一些適合三年級學生觀看的英語家庭主題電影，如《冰河世紀》系列中的家庭角色，讓學生在觀看中提高英語聽力和口語能力。

2.拓展建議：

-家庭調查活動：鼓勵學生回家后采訪自己的家庭成員，了解他們的職業(yè)、愛好等信息，并用英語記錄下來，課堂上進行分享。

-家庭主題繪畫：讓學生發(fā)揮創(chuàng)意，繪制一幅關于自己家庭的畫作，標注英語單詞，提高學生的繪畫能力和英語表達能力。

-角色扮演游戲：組織學生進行角色扮演，模擬家庭成員之間的對話，如購物、做飯等日常生活場景，提高學生的口語交際能力。

-家庭主題寫作：鼓勵學生用英語寫一篇關于自己家庭的故事或日記，鍛煉學生的寫作能力，并在課堂上進行分享和討論。

-家庭主題展覽：舉辦一次家庭主題的展覽，讓學生展示自己的家庭畫作、調查報告等作品，提高學生的展示能力和自信心。七、內容邏輯關系①重點知識點：

-家庭成員的英語詞匯：mother,father,sister,brother,grandmother,grandfather等。

-家庭成員關系的英語表達：Thisismy...；He/Sheismy...。

-家庭介紹的英語句型：We'reahappyfamily.

②重點詞匯：

-詞匯的拼讀和記憶：通過發(fā)音規(guī)則和聯(lián)想記憶法幫助學生掌握家庭成員的英語詞匯。

-詞匯的實際應用：在句子中正確