Unit 1 Teenage Life Listening and talking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊

Unit1TeenageLifeListeningandTalking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）必修第一冊主備人備課成員設(shè)計意圖本節(jié)課旨在通過“Unit1TeenageLifeListeningandTalking”的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在真實的語境中練習(xí)聽力和口語技能，提高他們用英語交流的能力。結(jié)合高中階段學(xué)生的認(rèn)知水平和學(xué)習(xí)需求，本節(jié)課將引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青少年生活中的話題，培養(yǎng)他們正確理解和運用英語進(jìn)行聽力和口語交流的技巧，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。同時，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，增強他們的自信心和合作意識。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解英語聽力材料，有效獲取信息，并能就青少年生活話題進(jìn)行流暢、準(zhǔn)確的口語表達(dá)。

2.文化意識：通過聽力材料，讓學(xué)生了解不同文化背景下的青少年生活，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、比較和綜合信息的能力，鼓勵他們提出自己的觀點并進(jìn)行邏輯性表達(dá)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力，提高他們使用英語解決問題的能力。教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

-核心內(nèi)容：掌握本單元關(guān)于青少年生活話題的關(guān)鍵詞匯、短語和句型。

-舉例：如詞匯"teenager,""pressure,""challenges"；短語"dealwith,""copewith"；句型"Describeyourteenagelifebyusingthepresentsimpletense."

-聽力技巧：培養(yǎng)學(xué)生通過聽英語材料獲取信息的能力。

-舉例：通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠聽懂并記錄關(guān)鍵信息，如對話中提到的青少年面臨的挑戰(zhàn)和解決方法。

-口語表達(dá)：能夠圍繞青少年生活話題進(jìn)行流暢、準(zhǔn)確的口語交流。

-舉例：學(xué)生能夠使用本單元學(xué)到的詞匯和句型，討論自己的學(xué)校生活、興趣愛好等。

2.教學(xué)難點

-聽力理解：理解并捕捉聽力材料中的細(xì)節(jié)信息。

-舉例：在聽力練習(xí)中，學(xué)生可能難以捕捉到對話中的具體細(xì)節(jié)，如時間、地點、活動等。

-口語表達(dá)：準(zhǔn)確運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行口語交流。

-舉例：學(xué)生在口語表達(dá)時可能難以準(zhǔn)確使用本單元的詞匯和句型，如正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活。

-語法結(jié)構(gòu)：正確使用現(xiàn)在時態(tài)描述習(xí)慣和日常生活。

-舉例：學(xué)生在描述自己的日常生活時，可能混淆使用現(xiàn)在時態(tài)和過去時態(tài)，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時步驟師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版高中英語必修第一冊，確保每位學(xué)生都有教材或電子版學(xué)習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備相關(guān)話題的英文聽力材料、口語交流示例視頻，以及用于詞匯學(xué)習(xí)的圖片和圖表。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備好電腦、投影儀和音響設(shè)備，以播放聽力材料和視頻。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)用品，如白板和記號筆，以便學(xué)生進(jìn)行口語練習(xí)和討論。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

-教師活動：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺發(fā)布本節(jié)課的預(yù)習(xí)資料，包括單元主題相關(guān)的聽力材料和討論話題。

設(shè)計預(yù)習(xí)問題：設(shè)計問題如“描述你的青少年生活有哪些壓力和挑戰(zhàn)？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺的反饋功能，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度和參與度。

-學(xué)生活動：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生閱讀聽力材料和討論話題，為課堂討論做準(zhǔn)備。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生根據(jù)問題準(zhǔn)備自己的答案，記錄下不理解的地方。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)的筆記和問題提交至在線平臺。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，在線平臺。

-作用與目的：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課中強化技能

-教師活動：

導(dǎo)入新課：通過播放一段關(guān)于青少年生活的視頻，引出本節(jié)課的主題。

講解知識點：講解如何使用現(xiàn)在時態(tài)描述日常生活，強調(diào)本節(jié)課的重點。

組織課堂活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬對話，討論青少年生活。

解答疑問：對學(xué)生提出的問題進(jìn)行解答，確保學(xué)生對知識點的理解。

-學(xué)生活動：

聽講并思考：學(xué)生聽講并積極參與課堂討論。

參與課堂活動：學(xué)生參與角色扮演，使用目標(biāo)語言進(jìn)行交流。

提問與討論：學(xué)生對不懂的地方提問，參與課堂討論。

-教學(xué)方法/手段/資源：講授法，實踐活動法，合作學(xué)習(xí)法。

-作用與目的：通過實踐加深對知識點的理解，培養(yǎng)口語交流能力。

3.課后拓展應(yīng)用

-教師活動：

布置作業(yè)：布置與青少年生活話題相關(guān)的寫作作業(yè)，要求學(xué)生用現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活。

提供拓展資源：提供相關(guān)的英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站和視頻，供學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

反饋作業(yè)情況：批改作業(yè)并提供反饋，指出學(xué)生的進(jìn)步和需要改進(jìn)的地方。

-學(xué)生活動：

完成作業(yè)：學(xué)生完成寫作作業(yè)，鞏固所學(xué)知識。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用拓展資源進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，提高語言能力。

反思總結(jié)：學(xué)生反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)經(jīng)驗，提出改進(jìn)建議。

-教學(xué)方法/手段/資源：自主學(xué)習(xí)法，反思總結(jié)法。

-作用與目的：鞏固課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和反思能力。知識點梳理1.詞匯

-核心詞匯：teenager,pressure,challenge,copewith,dealwith,stress,hobby,interest,ambition等。

-功能詞匯：描述日常生活和感受的動詞和形容詞，如"enjoy,dislike,feel,happy,sad,excited"等。

-常用短語：suchas,forexample,becauseof,dueto,inadditionto,ontheotherhand等。

2.語法

-現(xiàn)在時態(tài)：用于描述習(xí)慣、經(jīng)常發(fā)生的動作或狀態(tài)，如"Iusuallygotoschoolbybus."

-一般疑問句和特殊疑問句：用于詢問信息，如"Doyoulikeyourschoollife?""Whydoyoufeelstressed?"

-簡單句和復(fù)合句：理解和使用簡單句描述單一事實，使用復(fù)合句連接兩個或多個相關(guān)事實，如"Ienjoyplayingbasketball,andithelpsmerelievestress."

3.聽力技能

-獲取主旨和細(xì)節(jié)信息：在聽力材料中找出主題和關(guān)鍵細(xì)節(jié)，如對話中提到的活動、時間和原因。

-推斷意圖和態(tài)度：從聽力材料中的語氣、用詞和上下文中推斷說話者的意圖和態(tài)度。

-記錄和整理信息：在聽的過程中記錄關(guān)鍵信息，并在聽完之后整理成完整的筆記。

4.口語技能

-介紹和描述：使用現(xiàn)在時態(tài)介紹自己的日常生活，描述自己的感受和經(jīng)歷。

-問答和討論：就青少年生活的話題進(jìn)行問答，參與討論，表達(dá)自己的觀點。

-交際策略：在口語交流中使用交際策略，如請求重復(fù)、確認(rèn)理解、使用過渡語等。

5.寫作技能

-描述性寫作：使用現(xiàn)在時態(tài)描述自己的日常生活，包括學(xué)校生活、興趣愛好等。

-敘述性寫作：敘述自己的經(jīng)歷，包括遇到的挑戰(zhàn)、解決問題的方法等。

-議論性寫作：就青少年生活中的某個話題表達(dá)自己的觀點，提供論據(jù)支持。

6.文化理解

-了解不同文化背景下的青少年生活：通過聽力材料和閱讀，了解不同國家和文化中青少年的生活方式和挑戰(zhàn)。

-跨文化交際意識：在口語和寫作中展示對不同文化的理解和尊重。

7.語言運用

-日常對話：模擬日常對話，討論青少年生活中的常見話題。

-角色扮演：在角色扮演活動中使用目標(biāo)語言，提高實際交際能力。

-情景模擬：在模擬的情景中使用目標(biāo)語言，如在學(xué)校、家庭或社交場合。

8.學(xué)習(xí)策略

-自主學(xué)習(xí)：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，如通過在線資源學(xué)習(xí)新詞匯。

-合作學(xué)習(xí)：在小組活動中與他人合作，共同完成任務(wù)。

-反思總結(jié)：在學(xué)習(xí)結(jié)束后反思自己的學(xué)習(xí)過程，總結(jié)學(xué)習(xí)經(jīng)驗和不足。板書設(shè)計1.重點知識點

①青少年生活中的常見詞匯：teenager,pressure,challenge,hobby,interest,ambition。

②描述日常生活的語法結(jié)構(gòu)：現(xiàn)在時態(tài)、一般疑問句和特殊疑問句。

③跨文化交際意識：理解不同文化背景下青少年的生活方式。

2.重點詞匯

①功能詞匯：copewith,dealwith,enjoy,dislike,happy,sad,excited。

②常用短語：suchas,forexample,becauseof,dueto,inadditionto,ontheotherhand。

3.重點句型

①介紹自己的日常生活："Iusuallygotoschoolbybus."

②描述感受和經(jīng)歷："Ifeelstressedbecauseoftheheavyworkload."

③表達(dá)觀點和論據(jù)："Inmyopinion,exerciseisagoodwaytorelievestress."教學(xué)反思與總結(jié)在完成了“Unit1TeenageLifeListeningandTalking”這一課的教學(xué)后，我對自己在教學(xué)過程中的表現(xiàn)進(jìn)行了深入的反思和總結(jié)。以下是我對這次教學(xué)的一些思考。

首先，從教學(xué)方法上來看，我嘗試了多種教學(xué)策略來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。例如，在課前預(yù)習(xí)階段，我通過在線平臺發(fā)布了預(yù)習(xí)資料和問題，鼓勵學(xué)生自主探索和思考。這種方法有效地激發(fā)了學(xué)生的好奇心，他們在課堂上更加積極地參與討論。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在預(yù)習(xí)階段參與度不高，可能是因為缺乏足夠的引導(dǎo)或者對預(yù)習(xí)任務(wù)的理解不夠深刻。在未來的教學(xué)中，我計劃更加明確地指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行有效的預(yù)習(xí)，并提供更多的互動機會，如在線討論，以增強他們的參與感。

其次，在課堂教學(xué)中，我采用了講授法、實踐活動法和合作學(xué)習(xí)法等多種教學(xué)方法。通過詳細(xì)的講解和實例分析，學(xué)生能夠較好地理解本節(jié)課的核心知識點。同時，通過小組討論和角色扮演等活動，學(xué)生能夠在實際語境中運用所學(xué)的詞匯和句型，提高了他們的口語表達(dá)能力。但是，我也注意到在小組活動中，有些學(xué)生可能會依賴組內(nèi)其他成員，而不是積極參與。為了解決這個問題，我計劃在未來的課堂上增加個人展示的機會，鼓勵每個學(xué)生都能夠獨立思考和表達(dá)。

在教學(xué)內(nèi)容方面，本節(jié)課重點在于提高學(xué)生的聽力和口語技能，同時培養(yǎng)他們的文化意識和跨文化交際能力。通過聽力練習(xí)，學(xué)生能夠理解并獲取關(guān)鍵信息，而在口語練習(xí)中，他們也能夠圍繞青少年生活話題進(jìn)行交流。然而，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)時仍然存在一定的困難，尤其是在使用本單元的特定詞匯和句型時。為此，我計劃在未來的教學(xué)中加強對這些學(xué)生的個別輔導(dǎo)，并提供更多的語言實踐機會。

在學(xué)生表現(xiàn)方面，我看到了他們在本節(jié)課上的進(jìn)步。他們不僅能夠用英語描述自己的日常生活，還能夠表達(dá)自己的情感和觀點。同時，他們也在合作學(xué)習(xí)中展現(xiàn)出了良好的團(tuán)隊精神和溝通能力。然而，我也注意到有些學(xué)生在課堂上的參與度不高，可能是因為他們對自己的英語能力缺乏信心。為了鼓勵這些學(xué)生，我計劃在課堂上創(chuàng)造更多的包容性環(huán)境，讓他們感到自己的意見和貢獻(xiàn)是被重視的。

在評價本節(jié)課的教學(xué)效果時，我認(rèn)為學(xué)生不僅在聽力和口語