Unit4 Section B 1a~1d 說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊

Unit4SectionB1a~1d說課稿-2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊主備人備課成員教學(xué)內(nèi)容Unit4SectionB1a~1d，本章節(jié)選自2024-2025學(xué)年人教版英語八年級上冊。主要內(nèi)容包括：

1.1a：聽力練習(xí)，通過聽對話，讓學(xué)生理解并獲取關(guān)鍵信息，培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際場景中聽懂英語對話的能力。

2.1b：口語練習(xí)，圍繞聽力內(nèi)容展開，讓學(xué)生模仿對話，練習(xí)口語表達(dá)，提高學(xué)生的口語交流能力。

3.1c：閱讀理解，通過閱讀文章，讓學(xué)生了解關(guān)于話題的更多信息，培養(yǎng)閱讀理解能力。

4.1d：寫作練習(xí)，根據(jù)所學(xué)話題，讓學(xué)生進(jìn)行相關(guān)寫作，鍛煉學(xué)生的英語書面表達(dá)能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生聽、說、讀、寫四項(xiàng)基本技能，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠理解聽力材料，流利表達(dá)相關(guān)話題，提升閱讀理解力，并能夠進(jìn)行相關(guān)話題的寫作。

2.文化意識：通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生了解不同文化背景下的人們?nèi)绾谓涣?，增?qiáng)跨文化交流意識。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷和推理的能力，通過聽力、閱讀和寫作練習(xí)，提高學(xué)生的邏輯思維和創(chuàng)造性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成有效的學(xué)習(xí)策略，提高學(xué)習(xí)效率。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.聽力材料中的關(guān)鍵信息提取。

2.口語表達(dá)中的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用。

3.閱讀理解中的細(xì)節(jié)捕捉和主旨概括。

4.寫作中的邏輯性和語言準(zhǔn)確性。

難點(diǎn)：

1.聽力中快速識別并理解口語表達(dá)中的習(xí)語和俚語。

2.口語交流中的連貫性和流暢性。

3.閱讀理解中的深層含義和推斷能力。

4.寫作中的創(chuàng)新性和多樣性。

解決辦法：

1.聽力訓(xùn)練：通過反復(fù)播放聽力材料，讓學(xué)生邊聽邊記筆記，練習(xí)捕捉關(guān)鍵信息。同時(shí)，通過講解和練習(xí)，幫助學(xué)生識別并理解習(xí)語和俚語。

2.口語訓(xùn)練：采用角色扮演、小組討論等方式，讓學(xué)生在模擬場景中實(shí)踐口語交流，教師及時(shí)糾正錯(cuò)誤，提高學(xué)生的語法結(jié)構(gòu)和詞匯運(yùn)用能力。

3.閱讀訓(xùn)練：指導(dǎo)學(xué)生使用閱讀策略，如掃讀、精讀、猜測詞義等，培養(yǎng)捕捉細(xì)節(jié)和概括主旨的能力。

4.寫作訓(xùn)練：通過提供寫作框架、范文分析和修改練習(xí)，幫助學(xué)生構(gòu)建邏輯性強(qiáng)的文章結(jié)構(gòu)，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生嘗試不同的寫作風(fēng)格和內(nèi)容，培養(yǎng)創(chuàng)新性。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：人教版英語八年級上冊教材，確保每位學(xué)生配備。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與1a~1d相關(guān)的聽力音頻文件、口語練習(xí)的對話腳本、閱讀理解的文本材料，以及寫作練習(xí)的題目和示例。

3.多媒體資源：下載或制作與課程內(nèi)容相關(guān)的圖片、視頻片段，以便在課堂上演示。

4.教室布置：根據(jù)課程需要，提前將教室分為小組討論區(qū)，準(zhǔn)備白板和標(biāo)記筆，以便于學(xué)生討論和展示。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-我會(huì)通過一個(gè)簡單的英語小游戲來激發(fā)學(xué)生的興趣，例如，快速說出與Unit4話題相關(guān)的詞匯，讓學(xué)生快速反應(yīng)。

-接著，我會(huì)提出一個(gè)問題：“你們在生活中有遇到過不同文化背景的人嗎？你們是如何交流的？”讓學(xué)生思考并簡單分享。

2.聽力訓(xùn)練（1a）

-我會(huì)先播放1a部分的聽力材料，讓學(xué)生注意聽并嘗試?yán)斫鈱υ拑?nèi)容。

-然后，我會(huì)提出一些問題，讓學(xué)生回答，檢查他們是否理解了聽力材料。

-接著，我會(huì)再次播放聽力材料，并讓學(xué)生在聽的同時(shí)做筆記，幫助他們捕捉關(guān)鍵信息。

3.口語練習(xí)（1b）

-我會(huì)根據(jù)1b部分的對話腳本，讓學(xué)生分成小組，模仿對話進(jìn)行練習(xí)。

-在學(xué)生練習(xí)時(shí)，我會(huì)巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音和語法錯(cuò)誤，確保他們能夠正確表達(dá)。

-最后，我會(huì)邀請幾組學(xué)生到前面演示，給予他們鼓勵(lì)和反饋。

4.閱讀理解（1c）

-我會(huì)先讓學(xué)生快速瀏覽1c部分的閱讀材料，讓他們嘗試概括文章的主旨。

-然后，我會(huì)提出一些細(xì)節(jié)問題，讓學(xué)生在文章中找到答案，培養(yǎng)他們的閱讀理解能力。

-接著，我會(huì)讓學(xué)生分享他們的答案，并進(jìn)行討論，以加深對文章內(nèi)容的理解。

5.寫作訓(xùn)練（1d）

-我會(huì)提供一個(gè)寫作框架和一些關(guān)鍵詞匯，幫助學(xué)生開始寫作。

-然后，我會(huì)讓學(xué)生根據(jù)1d部分的寫作題目，獨(dú)立完成一篇短文。

-在學(xué)生寫作時(shí)，我會(huì)提供個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們解決寫作中的困難。

-寫作完成后，我會(huì)讓學(xué)生互相交換作品，進(jìn)行同伴評價(jià)，并給予反饋。

6.課文主旨內(nèi)容探究

-我會(huì)引導(dǎo)學(xué)生探討課文中的主旨內(nèi)容，例如：“如何在不同文化背景下有效交流？”

-學(xué)生將分組討論，并準(zhǔn)備分享他們的觀點(diǎn)。

-然后，我會(huì)邀請每組代表分享他們的討論成果，并進(jìn)行全班討論。

7.語言知識講解與練習(xí)

-我會(huì)針對課文中的重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)進(jìn)行講解，并舉例說明。

-接著，我會(huì)提供一些練習(xí)題，讓學(xué)生在課堂上完成，以鞏固所學(xué)知識。

8.總結(jié)與反饋

-我會(huì)讓學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，并分享他們的學(xué)習(xí)心得。

-然后，我會(huì)對學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行總結(jié)，給予積極的反饋，并指出需要改進(jìn)的地方。

9.作業(yè)布置

-我會(huì)布置相關(guān)的課后作業(yè)，包括聽力、口語、閱讀和寫作練習(xí)，以鞏固課堂所學(xué)。

-我會(huì)強(qiáng)調(diào)作業(yè)的重要性，并提醒學(xué)生按時(shí)完成。

10.結(jié)束語

-我會(huì)以一句鼓勵(lì)性的話語結(jié)束本節(jié)課：“你們今天做得很好，希望你們在課后也能繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，不斷提升自己的英語能力?！?/p>

-然后，我會(huì)讓學(xué)生整理書籍和筆記，準(zhǔn)備下節(jié)課的內(nèi)容。拓展與延伸1.提供拓展閱讀材料

-我會(huì)為學(xué)生提供一些與本節(jié)課話題相關(guān)的拓展閱讀材料，例如關(guān)于不同文化背景下的交際禮儀、跨文化交流的案例分析等。

-這些材料將包括文章、報(bào)告和小冊子，學(xué)生可以在課后閱讀，以增加他們對跨文化交流的理解和認(rèn)識。

-閱讀材料示例：

-“跨文化交流中的誤解與解決策略”

-“不同國家的問候方式”

-“如何用英語描述中國的傳統(tǒng)節(jié)日”

2.課后自主學(xué)習(xí)和探究

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源和圖書館書籍，進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究，深入了解本節(jié)課所涉及的文化主題。

-學(xué)生可以探究以下內(nèi)容：

-比較不同文化中的禮貌用語和習(xí)慣。

-研究英語國家的歷史和文化背景，了解其語言習(xí)慣。

-探索如何將中文的文化元素融入英語交流中。

-自主學(xué)習(xí)任務(wù)示例：

-觀看英語國家的文化介紹視頻，并撰寫觀后感。

-閱讀關(guān)于中美文化差異的書籍，并記錄關(guān)鍵點(diǎn)。

-模擬一個(gè)跨文化交流的場景，用英語進(jìn)行角色扮演。

3.語言技能提升

-我會(huì)建議學(xué)生通過以下方式提升他們的語言技能：

-收聽英語廣播，提高聽力理解能力。

-參與英語角或語言交流活動(dòng)，鍛煉口語表達(dá)能力。

-閱讀英文報(bào)紙和雜志，增強(qiáng)閱讀理解力。

-練習(xí)寫作，如撰寫英語日記或短文，提升寫作能力。

4.實(shí)踐活動(dòng)

-我會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生參與學(xué)校或社區(qū)的英語實(shí)踐活動(dòng)，如英語演講比賽、戲劇表演等，這些活動(dòng)將幫助他們將所學(xué)知識應(yīng)用于實(shí)際情境中。

-學(xué)生還可以嘗試以下實(shí)踐活動(dòng)：

-與外國朋友交流，實(shí)踐所學(xué)語言和文化知識。

-參加英語學(xué)習(xí)小組，共同討論和解決學(xué)習(xí)中遇到的問題。

-利用社交媒體平臺，與英語母語者進(jìn)行交流。教學(xué)反思今天我對Unit4SectionB1a~1d進(jìn)行了教學(xué)，課后我進(jìn)行了反思，思考了哪些地方做得好，哪些地方還有待改進(jìn)。

在聽力訓(xùn)練部分，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對于聽力材料的理解能力有明顯的提升。通過反復(fù)播放和指導(dǎo)他們做筆記，他們能夠更好地捕捉關(guān)鍵信息。但是，我也注意到一些學(xué)生在聽力過程中容易分心，未來我需要更加注意引導(dǎo)他們集中注意力。

口語練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們在小組內(nèi)進(jìn)行了積極的對話練習(xí)，這有助于他們提高口語表達(dá)能力。我觀察到一些學(xué)生在嘗試使用新學(xué)的詞匯和句型，這是非常積極的。然而，我也發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在口語表達(dá)時(shí)仍然存在語法錯(cuò)誤和發(fā)音問題，我需要更多地關(guān)注這些學(xué)生的個(gè)別輔導(dǎo)。

在閱讀理解部分，學(xué)生們對于文章的主旨和細(xì)節(jié)有了較好的把握。他們能夠有效地使用閱讀策略來理解文本。但是，有些學(xué)生在深層含義的理解上還有困難，我需要在未來的課堂上提供更多的引導(dǎo)和練習(xí)。

寫作訓(xùn)練是本節(jié)課的難點(diǎn)之一。雖然學(xué)生們在寫作框架的指導(dǎo)下開始寫作，但他們在創(chuàng)新性和多樣性方面還有所欠缺。我意識到，我需要給予他們更多的寫作靈感和實(shí)踐機(jī)會(huì)。

關(guān)于課文主旨內(nèi)容的探究，學(xué)生們在小組討論中展現(xiàn)出了不錯(cuò)的思考能力。他們能夠提出自己的觀點(diǎn)，并與同學(xué)們交流。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在表達(dá)自己的觀點(diǎn)時(shí)還不夠自信，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們。

在語言知識講解與練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生們對于重點(diǎn)詞匯和語法結(jié)構(gòu)的掌握有所提高。但是，我也注意到有些學(xué)生在課堂上沒有完全跟上講解的節(jié)奏，我需要