Unit 4 Last Weekend（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊

Unit4LastWeekend（說課稿）-2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit4LastWeekend

2.教學(xué)年級和班級：五年級（1）班

3.授課時間：2023年5月15日

4.教學(xué)時數(shù)：1課時

本節(jié)課選自2023-2024學(xué)年人教新起點(diǎn)版英語五年級下冊，主要講述學(xué)生通過學(xué)習(xí)過去周末的活動，運(yùn)用一般過去時態(tài)描述發(fā)生在過去的事情，提高學(xué)生的英語口語表達(dá)和聽力理解能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用一般過去時態(tài)描述過去事件的能力，以及在真實(shí)語境中準(zhǔn)確理解和運(yùn)用相關(guān)詞匯和句型的能力。

2.文化意識：通過討論和分析不同文化背景下的周末活動，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，鼓勵他們在描述過去事件時使用多樣的表達(dá)方式，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)英語的興趣，提高他們通過合作學(xué)習(xí)解決問題的能力，以及自我監(jiān)控學(xué)習(xí)進(jìn)步的習(xí)慣。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的一般現(xiàn)在時態(tài)和一般將來時態(tài)的運(yùn)用，了解基本的英語語法結(jié)構(gòu)和常用詞匯。在Unit4的學(xué)習(xí)之前，學(xué)生已經(jīng)通過前幾個單元的學(xué)習(xí)積累了基本的日常交流句型和詞匯。

2.五年級的學(xué)生對英語學(xué)習(xí)有較高的興趣，他們喜歡通過游戲和活動來學(xué)習(xí)新知識。學(xué)生的能力各不相同，有些學(xué)生可能在口語表達(dá)方面較為自信，而有些學(xué)生可能在書寫和語法方面表現(xiàn)更好。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生傾向于互動式和情景式的學(xué)習(xí)，他們喜歡在真實(shí)語境中使用英語。

3.學(xué)生在學(xué)習(xí)本單元時可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：對一般過去時態(tài)的掌握，如何正確使用過去式動詞；在描述過去事件時，可能會混淆一般過去時和其他時態(tài)的使用；以及在聽力和口語表達(dá)中，可能對快速語速和不同發(fā)音感到不適應(yīng)。此外，對于一些抽象的動詞過去式，學(xué)生可能會感到難以記憶和理解。四、教學(xué)方法與策略

1.本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合講授和討論，以學(xué)生為中心，鼓勵學(xué)生通過實(shí)際的語言交流活動來學(xué)習(xí)和使用英語。

2.教學(xué)活動包括小組討論，學(xué)生將分享自己上周的周末活動，并用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述；角色扮演活動，模擬采訪同學(xué)，詢問并記錄對方的周末活動；以及游戲，如“猜猜我上周做了什么”，通過猜測游戲提高學(xué)生的聽說能力。

3.教學(xué)媒體使用將包括PPT展示，用于展示課程重點(diǎn)和活動指導(dǎo)；以及音頻材料，用于提供真實(shí)的語言輸入，幫助學(xué)生提高聽力理解能力。五、教學(xué)過程設(shè)計

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

-開場通過提問學(xué)生：“上周你們都做了什么？”來吸引學(xué)生的注意力。

-學(xué)生簡單分享后，教師總結(jié)并引入課題：“今天我們將學(xué)習(xí)如何用英語談?wù)撐覀兩弦粋€周末的活動。”

2.講授新知（20分鐘）

-使用PPT展示一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法，包括規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-通過示例句子，讓學(xué)生觀察和理解過去時態(tài)的用法。

-分組討論，讓學(xué)生嘗試構(gòu)造自己的過去時態(tài)句子，并在小組內(nèi)分享。

-教師選取幾組學(xué)生的句子進(jìn)行全班分享，并提供反饋和糾正。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-設(shè)計一個小游戲，如“時光倒流”，學(xué)生需要快速說出屏幕上出現(xiàn)的動詞的過去式。

-讓學(xué)生兩兩配對，互相詢問對方的周末活動，并使用一般過去時態(tài)進(jìn)行描述。

-教師巡回指導(dǎo)，幫助學(xué)生正確使用時態(tài)，并提供必要的幫助。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師邀請幾名學(xué)生分享他們剛才練習(xí)中的句子，進(jìn)行全班評價。

-教師簡要回顧本節(jié)課的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)一般過去時態(tài)的用法和注意事項(xiàng)。

-提醒學(xué)生，在描述過去事件時，要注意使用正確的動詞過去式。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置作業(yè)：寫一篇小作文，描述自己上一個周末的活動，要求使用一般過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生在家與家人分享他們的作文，并嘗試用英語進(jìn)行描述，以提高實(shí)際應(yīng)用能力。六、拓展與延伸

1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《LastWeekendatthePark》：一篇描述孩子們在公園度過上一個周末的故事，故事中包含豐富的過去時態(tài)句子，幫助學(xué)生鞏固課堂所學(xué)。

-《ATriptotheMuseum》：一篇講述一家人參觀博物館的短文，文中詳細(xì)描述了他們的所見所聞，使用了一般過去時態(tài)，適合學(xué)生自主閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-讓學(xué)生記錄下自己接下來一周的周末活動，并在下一節(jié)課上用英語進(jìn)行分享，使用一般過去時態(tài)描述。

-提供一些英語學(xué)習(xí)網(wǎng)站，如ELSASpeak、Duolingo等，學(xué)生可以在這些網(wǎng)站上找到相關(guān)的練習(xí)和對話，自主練習(xí)一般過去時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生在家中與家人或朋友用英語進(jìn)行對話，嘗試描述過去的事件，如：“Whatdidyoudolastsummervacation?”或“Howwasyourbirthdayparty?”等。

-推薦學(xué)生觀看一些英語動畫片或兒童節(jié)目，如《PeppaPig》、《DoratheExplorer》等，這些節(jié)目中經(jīng)常使用一般過去時態(tài)，學(xué)生可以在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。

-提供一些英語學(xué)習(xí)小貼士，如如何記憶不規(guī)則動詞的過去式，以及如何通過構(gòu)建句子來練習(xí)時態(tài)。

-鼓勵學(xué)生參加學(xué)校的英語角活動，與其他同學(xué)一起練習(xí)英語，提高口語表達(dá)能力。

-建議學(xué)生閱讀英語繪本或故事書，尤其是那些包含豐富過去時態(tài)的故事，以增強(qiáng)閱讀理解能力和詞匯量。

-提供一些英語寫作指導(dǎo)，如如何撰寫日記或小故事，以及如何使用一般過去時態(tài)來描述事件。

-鼓勵學(xué)生參加英語競賽或演講活動，這樣可以在實(shí)踐中提高他們的英語水平，并增強(qiáng)自信心。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-一般過去時態(tài)的構(gòu)成和用法。

-規(guī)則和不規(guī)則動詞的過去式。

-過去時態(tài)與現(xiàn)在時態(tài)、將來時態(tài)的區(qū)別。

②重點(diǎn)詞匯：

-常用動詞的過去式，如：go-went,eat-ate,play-played,see-saw等。

-描述周末活動的詞匯，如：visit,swim,watch,enjoy等。

③重點(diǎn)句子：

-“I/We/Theywent