Unit 2 Section A 3a-3c說課稿 2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊

Unit2SectionA3a-3c說課稿2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊課題：科目：班級：課時：計劃3課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容Unit2SectionA3a-3c，2024-2025學(xué)年人教版八年級英語下冊。本節(jié)課主要圍繞“描述過去的事件和經(jīng)歷”這一主題，包含以下內(nèi)容：

1.3a部分：閱讀一篇關(guān)于過去經(jīng)歷的短文，學(xué)習(xí)并運用過去時態(tài)描述過去發(fā)生的事情。

2.3b部分：通過聽力練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生對過去時態(tài)的理解和應(yīng)用能力。

3.3c部分：口語練習(xí)，讓學(xué)生運用所學(xué)知識，描述自己的過去經(jīng)歷，提高口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：

1.語言能力：通過閱讀、聽力和口語練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運用過去時態(tài)描述過去事件的能力，提升學(xué)生的語言表達(dá)和交際能力。

2.文化意識：通過文本內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解不同文化背景下人們對于過去經(jīng)歷的表達(dá)方式，增強跨文化交際意識。

3.思維品質(zhì)：鼓勵學(xué)生在描述過去事件時，運用邏輯思維，組織語言，提高思維的條理性和創(chuàng)造性。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)的能力，通過課堂活動，提高學(xué)生的信息獲取、處理和運用能力。三、教學(xué)難點與重點1.教學(xué)重點

本節(jié)課的教學(xué)重點是讓學(xué)生掌握并正確運用過去時態(tài)來描述過去的事件。具體包括：

-正確使用過去時態(tài)的動詞形式，例如：walked,played,visited等。

-學(xué)會使用時間狀語，如：yesterday,lastweek,twoyearsago等，來明確事件發(fā)生的時間。

-通過閱讀3a部分的短文，理解并學(xué)習(xí)如何連貫地描述一個過去的故事。

舉例：在講解過去時態(tài)時，教師可以強調(diào)動詞的過去式變化規(guī)則，如不規(guī)則動詞的特殊變化（go-went,see-saw）。

2.教學(xué)難點

本節(jié)課的教學(xué)難點主要涉及以下幾個方面：

-對過去時態(tài)動詞變化規(guī)則的理解和記憶，尤其是不規(guī)則動詞的變化。

-在口語和寫作中準(zhǔn)確使用過去時態(tài)，避免與現(xiàn)在時態(tài)混淆。

-在聽力練習(xí)中，識別并理解不同語境下過去時態(tài)的使用。

舉例：

-對于不規(guī)則動詞的變化，教師可以提供一些常見的不規(guī)則動詞列表，讓學(xué)生通過練習(xí)來記憶和掌握。

-在口語練習(xí)中，教師可以設(shè)計一些角色扮演活動，讓學(xué)生在模擬過去的情境中運用過去時態(tài)，如：“昨天你是如何度過一天的？”

-在聽力練習(xí)中，教師可以播放一些包含過去時態(tài)的對話或故事，讓學(xué)生聽后回答問題，以此檢驗學(xué)生對過去時態(tài)的理解程度。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-軟件資源：人教版八年級英語下冊教學(xué)軟件

-課程平臺：學(xué)校教學(xué)管理系統(tǒng)

-信息化資源：在線英語學(xué)習(xí)平臺（如：英語流利說）

-教學(xué)手段：

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊

-黑板和粉筆

-錄音機或音響設(shè)備（用于聽力練習(xí)）五、教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課

Goodmorning,everyone.Todaywe'regoingtolearnUnit2SectionA3a-3c.Inthissection,wewilltalkaboutpasteventsandexperiences.Canyoutellmewhatyoudidyesterday?

（學(xué)生回答，教師引導(dǎo)并用過去時態(tài)復(fù)述）

Great!Nowlet'sseewhatourfriendsinthestorydid.

二、課文主旨內(nèi)容探究

1.閱讀理解

-Readthepassagein3asilentlyandtrytoanswerthefollowingquestions:

1)WhatdidSamandhisfriendsdolastweekend?

2)Howdidtheyfeelabouttheirtriptothebeach?

（學(xué)生閱讀，教師提問，學(xué)生回答）

-Let'schecktheanswerstogether.(教師和學(xué)生一起核對答案)

2.詞匯學(xué)習(xí)

-Lookatthepicturesandlearnthenewwords:beach,swim,surf,sunburn,etc.

-Makesentencesusingthesewordswithpasttense.

（教師展示圖片，學(xué)生跟讀新單詞，并用過去時態(tài)造句）

3.語法講解

-Nowlet'stalkaboutthegrammar.Weusepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Forexample:"Iwenttothebeachyesterday."

-Let'slookatthesentencesinthepassageandfindouthowthepasttenseisused.

（教師講解過去時態(tài)的用法，學(xué)生跟讀例句）

三、聽力練習(xí)

1.聽力準(zhǔn)備

-Beforewelisten,let'slookatthequestionsin3b.Whatdoyouthinktheanswersmightbe?

-Listentothetapeandtrytoanswerthequestions.

（學(xué)生預(yù)測答案，教師播放聽力材料）

2.聽力理解

-Listenagainandcheckyouranswers.

-Let'sdiscusstheanswerstogether.(教師和學(xué)生一起核對答案)

3.聽力鞏固

-Now,let'srole-playthedialoguein3b.Youcanusethepasttensetodescribewhatyoudidyesterday.

（學(xué)生分組角色扮演，使用過去時態(tài)描述昨天的事情）

四、口語練習(xí)

1.口語準(zhǔn)備

-Lookatthepicturesin3c.Whatdoyouthinktheyaredoing?

-Inpairs,discusswhattheymighthavedoneinthepictures.

（學(xué)生觀察圖片，討論圖片中的人物可能做了什么）

2.口語實踐

-Now,let'spracticespeaking.Eachpairwillchooseonepictureanddescribewhatthepeopleinthepicturedidusingpasttense.

-Afteryoufinish,Iwillchoosesomepairstopresenttheirdescriptionstotheclass.

（學(xué)生成對練習(xí)，描述圖片中人物的過去行為，教師挑選幾對進(jìn)行全班展示）

五、寫作練習(xí)

1.寫作引導(dǎo)

-Thinkaboutyourlastweekend.Writeashortpassageaboutwhatyoudidandhowyoufelt.Remembertousepasttense.

-Beforeyoustartwriting,let'slookattheexamplepassageontheboard.

（教師展示例文，學(xué)生思考并開始寫作）

2.寫作過程

-Asyouarewriting,Iwillwalkaroundtohelpyou.Ifyouhaveanyquestions,feelfreetoaskme.

-Makesuretousethepasttensecorrectlyanddescribeyourfeelings.

（教師在教室中走動，為學(xué)生提供幫助）

3.寫作展示

-Whenyoufinishwriting,Iwillcollectyourpapers.Tomorrow,wewillreadsomeofyourpassagesandgiveeachotherfeedback.

（學(xué)生完成寫作，教師收作業(yè)，第二天進(jìn)行展示和反饋）

六、總結(jié)與作業(yè)布置

1.總結(jié)

-Today,welearnedhowtousepasttensetodescribeeventsthathappenedinthepast.Wereadapassage,listenedtoadialogue,practicedspeaking,andwroteaboutourownexperiences.

-Cananyonetellmewhattheyfounddifficultorinterestingintoday'sclass?

（學(xué)生分享學(xué)習(xí)心得）

2.作業(yè)布置

-Forhomework,Iwantyoutowritealongerpassageaboutapasteventthatyourememberclearly.Usepasttenseandtrytoincludeasmanydetailsasyoucan.

-Also,reviewthenewvocabularyandgrammarwelearnedtoday.

（學(xué)生完成家庭作業(yè)）

That'sallfortoday.Thankyouforyourhardwork.Seeyoutomorrow!六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

-Findashortstoryorarticleaboutamemorablepastevent.Readitsilentlyandanswerthefollowingquestions:

1)Whateventisthestoryabout?

2)Howdidthecharactersfeelduringtheevent?

3)Whatdidyoulearnfromthestory?

-Therearemanyfamousbiographiesthatdescribepastevents.Chooseabiographyofapersonyouadmireandreadaboutasignificanteventintheirlife.Writeasummaryoftheeventandhowitimpactedtheperson'slife.

-Lookforarticlesorbooksabouthistoricalevents.Readaboutoneeventthathappenedinthepastandwriteabriefdescriptionofit,includingthewho,what,when,where,andwhy.

2.鼓勵學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

-Afterlearningaboutpasttenseinthislesson,trytouseitinyourdailylife.Whenyoutalkwithyourfriendsorfamily,describesomethingyoudidinthepastusingpasttense.

-Keepadiaryorjournal.Writeaboutyourday-to-dayactivitiesinpasttense.Thiswillhelpyoupracticeusingpasttenseandrememberitbetter.

-WatchmoviesorTVshowsthattellstoriesaboutpastevents.Payattentiontohowthecharactersusepasttensetodescribewhathappened.Takenotesandtrytousesomeoftheexpressionsinyourownwritingorspeaking.

-Conductasmallsurveyamongyourclassmatesorfamilymembersaboutapasteventtheyrememberwell.Askthemtodescribetheeventindetailusingpasttense.Writedowntheirdescriptionsandcomparethemwithyourown.

-Learnmoreaboutthehistoryofyourcountryorregion.Chooseahistoricalperiodthatinterestsyouandresearchwhathappenedduringthattime.Writeareportorgiveapresentationabouttheperiod,usingpasttensetodescribetheevents.

-Exploredifferentculturesandhowtheydescribepastevents.Readstoriesorwatchvideosfromothercountriesandnoticethesimilaritiesanddifferencesinhowpasteventsaredescribed.Writeacomparisonofthedifferentstyles.

-Trywritingashortstoryaboutapasteventinyourlife.Useasmuchdetailasyoucanandaimtomakethestoryengagingandinterestingforotherstoread.

-Ifyouhaveaccesstoalibraryoronlineresources,lookformorepracticeexercisesandactivitiesrelatedtopasttense.Themoreyoupractice,themoreconfidentyouwillbecomeinusingitcorrectly.

-Engageinonlineforumsordiscussiongroupswhereyoucanpracticewritinginpasttense.Writeaboutyourpastexperiencesorrespondtoothers'posts,alwaysusingpasttense.

-Finally,don'tforgettoreviewthevocabularyandgrammarruleswelearnedinclass.Regularreviewwillhelpyouretaintheinformationanduseitmoreeffectivelyinyourcommunication.七、教學(xué)反思Today'sclassonUnit2SectionA3a-3cwasquiteengaging,andIfeelthatwemadegoodprogressinlearninghowtousepasttensetodescribepastevents.However,therearealwaysareasforimprovementandthingsthatIcanreflectontomakefuturelessonsevenmoreeffective.

Firstly,I'mgladthatthestudentswereactivelyinvolvedinthereadingandlisteningactivities.Theyseemedtoenjoythestoryin3aandwereabletoanswerthecomprehensionquestionswell.Thistellsmethatthestorywasatanappropriatelevelfortheirunderstanding,andthequestionshelpedthemtoprocessandretaintheinformation.

Ialsonoticedthatthestudentswerequitegoodatusingthenewvocabularyinsentences.Theywereabletocreatesentencesusingthepasttenseverbswelearned,andtheyseemedtograsptheconceptofpasttensefairlywell.Therole-playactivityin3bwasparticularlysuccessful,asitallowedthemtopracticespeakinginthepasttenseinafunandinteractiveway.

However,Ididnoticethatsomestudentswerestillstrugglingwiththepasttenseofirregularverbs.ThisisanareawhereIneedtoprovidemoresupport.IthinkIcouldhavespentmoretimeonthisaspect,perhapswithsomeadditionalexercisesorgamestohelpthemmemorizetheirregularforms.

AnotherthingIobservedwasthatwhilethestudentswereabletodescribepastevents,theysometimeshaddifficultywiththestructureoftheirsentences.Somesentenceswereabitchoppy,andIthinkweneedtoworkmoreonforminglonger,morecomplexsentences.Imightincorporatesomesentence-buildingactivitiesintofuturelessonstohelpwiththis.

Ialsofeelthatthewritingactivityattheendoftheclasscouldhavebeenmoreguided.Somestudentsseemedunsureofhowtostarttheirpassages,andIthinkIcouldhaveprovidedmorestructurefort