Unit 1 What's he like Part B Read and write大單元整體說課稿表格式-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊

Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit1What'shelikePartBReadandwrite大單元整體說課稿(表格式）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語五年級上冊設(shè)計思路本節(jié)課以人教PEP版英語五年級上冊Unit1"What'shelike?PartBReadandwrite"為核心，圍繞描述人物外貌和性格特點(diǎn)的話題展開。在設(shè)計思路上，我將從以下幾個方面著手：

1.激發(fā)興趣：通過展示有趣的人物圖片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注人物特征，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.詞匯學(xué)習(xí)：教授本節(jié)課所需的詞匯，如tall,short,thin,fat等，讓學(xué)生學(xué)會描述人物的外貌。

3.語法講解：講解本節(jié)課的重點(diǎn)語法結(jié)構(gòu)"What'she/shelike?"，幫助學(xué)生掌握描述人物性格的句型。

4.閱讀訓(xùn)練：讓學(xué)生閱讀課文，了解課文大意，培養(yǎng)閱讀技巧。

5.寫作訓(xùn)練：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述自己喜歡的人物，提高寫作能力。

6.互動交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己喜歡的人物及其特點(diǎn)，增強(qiáng)口語表達(dá)能力。

7.總結(jié)反饋：對本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，鞏固知識點(diǎn)，提高教學(xué)效果。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確運(yùn)用英語描述人物外貌和性格特點(diǎn)的能力，以及通過閱讀理解不同文本信息的能力。

2.文化意識：通過學(xué)習(xí)不同人物特征的描述，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學(xué)生的觀察力和想象力，培養(yǎng)其通過英語學(xué)習(xí)進(jìn)行邏輯思維和創(chuàng)新思維的能力。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高其英語學(xué)習(xí)的積極性和有效性。學(xué)情分析本節(jié)課面向的是五年級學(xué)生，他們已經(jīng)具備了一定的英語基礎(chǔ)，能夠識別和運(yùn)用簡單的英語句型和詞匯。在知識層面，學(xué)生對描述人的外貌和性格的詞匯有一定的了解，但可能在描述復(fù)雜性格特征時詞匯量不足。在能力層面，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的英語對話，但閱讀和寫作能力尚需提高，尤其是在寫作方面，如何組織句子、運(yùn)用恰當(dāng)?shù)臅r態(tài)和語態(tài)是他們面臨的挑戰(zhàn)。

在素質(zhì)方面，學(xué)生的觀察力和想象力正在發(fā)展，他們對于新事物充滿好奇，愿意嘗試和探索。然而，由于年齡特點(diǎn)，他們的注意力可能容易分散，需要通過有趣的教學(xué)活動來吸引和保持其注意力。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生可能已經(jīng)形成了初步的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但在課堂參與度和自主學(xué)習(xí)方面還有提升空間。學(xué)生對課程學(xué)習(xí)的態(tài)度積極，但可能會因?yàn)殡y度增加而感到挫敗，因此需要鼓勵和適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)來增強(qiáng)他們的自信心和學(xué)習(xí)動力。這些學(xué)情特點(diǎn)對課程學(xué)習(xí)的影響在于，教學(xué)設(shè)計需要考慮如何激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，維持他們的注意力，同時提供足夠的支持和挑戰(zhàn)，以促進(jìn)他們的語言能力發(fā)展。教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法：本節(jié)課將采用任務(wù)型教學(xué)法，結(jié)合情景教學(xué)法，以學(xué)生為中心，注重語言的實(shí)踐性和交際性。通過講授和小組討論，引導(dǎo)學(xué)生主動參與，提高其語言運(yùn)用能力。

2.教學(xué)活動：設(shè)計角色扮演活動，讓學(xué)生模擬不同的場景描述人物；組織小組討論，讓學(xué)生分享并討論各自喜歡的角色及其特點(diǎn)；利用游戲競賽，增加學(xué)習(xí)的趣味性，鞏固所學(xué)知識。

3.教學(xué)媒體：使用多媒體課件展示人物圖片和視頻，增強(qiáng)直觀性；利用電子白板進(jìn)行互動教學(xué)，提高學(xué)生的參與度；通過班級微信群分享優(yōu)秀作業(yè)，促進(jìn)學(xué)生的交流與反饋。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示一些有趣的人物圖片，如電影明星、體育運(yùn)動員等，詢問學(xué)生他們喜歡的人物是誰，以此引出本節(jié)課的主題。

-回顧舊知：復(fù)習(xí)上一節(jié)課學(xué)習(xí)的描述人物外貌的詞匯和句型，如tall,short,thin,fat等，以及"What'she/shelike?"的用法。

2.新課呈現(xiàn)（約25分鐘）

-講解新知：詳細(xì)介紹本節(jié)課的新詞匯和句型，如描述人物性格的詞匯kind,friendly,outgoing等，以及"Howishe/she?"的用法。

-舉例說明：通過展示課文中的例子，幫助學(xué)生理解如何運(yùn)用新詞匯和句型來描述人物。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，讓他們討論并描述一個他們熟悉的人物，然后向全班分享。

3.鞏固練習(xí)（約20分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)所學(xué)內(nèi)容，編寫一段描述自己最喜歡的人物的小短文。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生寫作過程中，教師巡視課堂，給予個別指導(dǎo)，幫助學(xué)生改正錯誤。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)描述人物外貌和性格的詞匯和句型的正確使用。

-學(xué)生復(fù)述本節(jié)課學(xué)到的知識點(diǎn)，鞏固記憶。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：要求學(xué)生回家后，用英語寫一篇關(guān)于他們家庭成員或朋友的描述，第二天課堂上分享。

-強(qiáng)調(diào)作業(yè)要求：描述需包括人物的外貌和性格特點(diǎn)，語言要規(guī)范，表達(dá)要清晰。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-人物描述相關(guān)詞匯：收集并整理更多描述人物外貌和性格的詞匯，如身材、發(fā)色、穿著風(fēng)格等，以及性格特征如樂觀、冷靜、勤奮等。

-人物描述相關(guān)短語：提供一些常用的短語，如“hasabrightsmile”，“isalwaysreadytohelp”等，以豐富學(xué)生的描述語言。

-人物描述相關(guān)句型：介紹一些復(fù)雜的句型，如“notonly...butalso...”用于描述人物的多重性格特點(diǎn)。

-人物故事閱讀材料：選擇一些簡短的人物故事，讓學(xué)生閱讀并分析故事中人物的性格特點(diǎn)。

-人物描述視頻素材：收集一些人物訪談或紀(jì)錄片片段，讓學(xué)生通過視覺和聽覺輸入，提高理解力和描述能力。

2.拓展建議：

-詞匯記憶游戲：設(shè)計一些記憶游戲，如單詞接龍、猜詞游戲等，幫助學(xué)生記憶新詞匯。

-角色扮演活動：鼓勵學(xué)生進(jìn)行角色扮演，模擬不同的人物角色，用英語描述其性格和外觀。

-人物寫作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫一篇人物特寫，練習(xí)運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，描述一個他們崇拜的人物。

-課堂討論：定期組織課堂討論，讓學(xué)生分享他們的人物描述作品，互相學(xué)習(xí)和評價。

-家庭作業(yè)：布置一些與人物描述相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生采訪家人或朋友，然后用英語寫下描述。

-閱讀與寫作結(jié)合：鼓勵學(xué)生在閱讀人物故事后，寫一篇關(guān)于該人物的短文，鍛煉他們的寫作技巧。

-多媒體資源利用：利用多媒體資源，如電影、電視劇片段，讓學(xué)生觀察并描述屏幕上的人物。

-文化差異探討：引導(dǎo)學(xué)生探討不同文化背景下人物描述的差異，增強(qiáng)他們的文化意識。內(nèi)容邏輯關(guān)系①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-人物外貌描述：tall,short,thin,fat,curlyhair,straighthair等。

-人物性格描述：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-人物喜好描述：likestoread,enjoysplayingsports,interestedinart等。

②重點(diǎn)詞匯：

-描述外貌的形容詞：tall,short,thin,fat,curly,straight等。

-描述性格的形容詞：kind,friendly,outgoing,shy,honest等。

-描述喜好的動詞短語：likesto,enjoys,interestedin等。

③重點(diǎn)句型：

-描述外貌的句型：Heistallandthinwithcurlyhair.

-描述性格的句型：Sheisveryfriendlyandoutgoing.

-描述喜好的句型：Helikestoplaybasketballafterschool.教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到非常欣慰，但也有些地方需要反思和改進(jìn)。學(xué)生們在描述人物外貌和性格方面有了明顯的進(jìn)步，但我也注意到了一些不足之處。

首先，我覺得課堂氛圍非?；钴S，學(xué)生們積極參與討論和角色扮演。他們能夠運(yùn)用新學(xué)的詞匯和句型來描述人物，這讓我感到很高興。但是，我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在描述人物性格時，仍然感到詞匯不足。這可能是因?yàn)槲覀兊脑~匯教學(xué)還不夠充分，未來我需要在詞匯教學(xué)中增加更多實(shí)用性的詞匯。

其次，我在課堂指導(dǎo)方面也有些不足。盡管我盡量給予了每個學(xué)生個性化的指導(dǎo)，但我發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生在寫作時仍然存在語法錯誤。我應(yīng)該在課堂上更多地強(qiáng)調(diào)語法結(jié)構(gòu)的正確使用，并提供更多的寫作練習(xí)機(jī)會，讓學(xué)生在實(shí)踐中糾正錯誤。

此外，我也注意到課堂時間管理方面有待改進(jìn)。有些環(huán)節(jié)花費(fèi)了過多時間，導(dǎo)致課堂總結(jié)和作業(yè)布置環(huán)節(jié)顯得有些倉