Unit 4 Natural Disasters Listening and Speaking說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語必修第一冊(cè)

Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking說課稿-2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語必修第一冊(cè)一、教學(xué)內(nèi)容分析

本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為Unit4NaturalDisastersListeningandSpeaking，選自2024-2025學(xué)年人教版（2019）高中英語必修第一冊(cè)。本節(jié)課將重點(diǎn)學(xué)習(xí)自然災(zāi)害相關(guān)的聽力材料和口語表達(dá)，包括自然災(zāi)害的類型、影響以及應(yīng)對(duì)措施。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系：本節(jié)課將幫助學(xué)生鞏固和拓展對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)，與學(xué)生在初中階段學(xué)過的自然災(zāi)害知識(shí)相銜接。教材中的聽力材料涉及地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害，以及相應(yīng)的防范和應(yīng)對(duì)措施。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠更好地理解和運(yùn)用英語描述自然災(zāi)害，提高聽力理解和口語表達(dá)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識(shí)、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。具體包括：1.語言能力：學(xué)生能夠聽懂并準(zhǔn)確獲取關(guān)于自然災(zāi)害的信息，能夠用英語描述自然災(zāi)害的情況及應(yīng)對(duì)措施。2.文化意識(shí)：學(xué)生能夠理解不同文化背景下對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和應(yīng)對(duì)方式，增強(qiáng)跨文化交際意識(shí)。3.思維品質(zhì)：學(xué)生能夠通過分析聽力材料，培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，提高解決問題的能力。4.學(xué)習(xí)能力：學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)策略和方法，自主學(xué)習(xí)和探究自然災(zāi)害相關(guān)的英語知識(shí)，提高自我學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了初中階段關(guān)于自然災(zāi)害的基本知識(shí)，包括地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的成因和初步的防范措施，以及相關(guān)的英語詞匯和簡單句型。

2.學(xué)生在學(xué)習(xí)興趣方面，對(duì)于自然災(zāi)害的話題普遍表現(xiàn)出好奇和關(guān)注，愿意了解和學(xué)習(xí)更多相關(guān)知識(shí)。在學(xué)習(xí)能力上，高中生的英語聽力和口語能力已有一定基礎(chǔ)，能夠理解和模仿簡單的英語對(duì)話。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生偏好通過實(shí)際案例和互動(dòng)討論來學(xué)習(xí)，對(duì)于聽力材料的理解和口語表達(dá)有較強(qiáng)的實(shí)踐需求。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：聽力材料中的專業(yè)詞匯和復(fù)雜句型可能對(duì)理解造成障礙；在口語表達(dá)時(shí)，可能由于缺乏足夠的語言實(shí)踐，導(dǎo)致表達(dá)不準(zhǔn)確或不流暢；同時(shí)，對(duì)于如何在聽力和口語活動(dòng)中有效地運(yùn)用策略和方法，學(xué)生可能還需要進(jìn)一步的指導(dǎo)和支持。四、教學(xué)資源

-人教版高中英語必修第一冊(cè)教材

-多媒體教學(xué)設(shè)備（投影儀、電腦）

-聽力材料音頻文件

-與自然災(zāi)害相關(guān)的英語文章和視頻資料

-口語活動(dòng)指導(dǎo)卡片

-互動(dòng)討論平臺(tái)（如班級(jí)微信群、學(xué)習(xí)論壇）

-教學(xué)PPT

-學(xué)生練習(xí)冊(cè)和活動(dòng)手冊(cè)五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

-開場(chǎng)提問：“你們知道自然災(zāi)害有哪些類型？它們對(duì)我們的生活有什么影響？”

-展示一些關(guān)于自然災(zāi)害的圖片或視頻片段，如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等，讓學(xué)生初步感受自然災(zāi)害的破壞力和人類應(yīng)對(duì)措施的重要性。

-簡短介紹自然災(zāi)害的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.自然災(zāi)害基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解自然災(zāi)害的基本概念、類型和成因。

過程：

-講解自然災(zāi)害的定義，包括其主要類型如地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹自然災(zāi)害的成因，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解自然災(zāi)害的形成過程。

-通過實(shí)例或案例，讓學(xué)生更好地理解自然災(zāi)害的特點(diǎn)和可能帶來的影響。

3.自然災(zāi)害案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解自然災(zāi)害的特性和應(yīng)對(duì)措施。

過程：

-選擇幾個(gè)典型的自然災(zāi)害案例進(jìn)行分析，如汶川地震、卡特里娜颶風(fēng)等。

-詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)措施，讓學(xué)生全面了解自然災(zāi)害的多樣性和復(fù)雜性。

-引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用所學(xué)知識(shí)減少自然災(zāi)害帶來的損失。

-小組討論：讓學(xué)生分組討論自然災(zāi)害的預(yù)警系統(tǒng)和減災(zāi)措施，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

-將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與自然災(zāi)害相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論，如地震預(yù)警、洪水防范等。

-小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

-每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)自然災(zāi)害的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

-各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

-其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

-教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)的重要性和意義。

過程：

-簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括自然災(zāi)害的基本概念、類型、成因以及案例分析等。

-強(qiáng)調(diào)自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)在現(xiàn)實(shí)生活和學(xué)習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用相關(guān)知識(shí)點(diǎn)。

-布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)策略的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源：

-《自然災(zāi)害與人類》紀(jì)錄片：該紀(jì)錄片詳細(xì)介紹了地震、洪水、臺(tái)風(fēng)等自然災(zāi)害的形成過程，以及人類如何通過科技手段進(jìn)行預(yù)警和減災(zāi)。

-《自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)手冊(cè)》：這是一本實(shí)用性很強(qiáng)的書籍，提供了各種自然災(zāi)害的應(yīng)對(duì)策略和自救方法，適合學(xué)生深入了解和學(xué)習(xí)。

-在線英語新聞網(wǎng)站：如BBC、CNN等，這些網(wǎng)站經(jīng)常報(bào)道全球范圍內(nèi)的自然災(zāi)害事件，學(xué)生可以通過閱讀和聽力練習(xí)提高英語能力的同時(shí)，了解不同地區(qū)的自然災(zāi)害情況。

-地震模擬體驗(yàn)館：如果學(xué)校或附近有地震模擬體驗(yàn)館，可以組織學(xué)生參觀，親身感受地震的威力，增強(qiáng)安全意識(shí)。

-災(zāi)難預(yù)防教育APP：這些應(yīng)用程序通常包含各種自然災(zāi)害的科普知識(shí)，以及互動(dòng)式的防災(zāi)減災(zāi)訓(xùn)練，有助于學(xué)生提高自救能力。

2.拓展建議：

-讓學(xué)生觀看《自然災(zāi)害與人類》紀(jì)錄片，并要求他們撰寫觀后感，分析紀(jì)錄片中提到的自然災(zāi)害對(duì)人類生活的影響以及人類采取的應(yīng)對(duì)措施。

-鼓勵(lì)學(xué)生閱讀《自然災(zāi)害應(yīng)對(duì)手冊(cè)》，選擇一種自然災(zāi)害，總結(jié)書中提到的應(yīng)對(duì)策略，并在班級(jí)內(nèi)分享。

-定期安排學(xué)生在英語課上閱讀在線英語新聞網(wǎng)站上的自然災(zāi)害相關(guān)文章，討論文章中的關(guān)鍵信息，并練習(xí)相關(guān)的聽力和口語技能。

-組織學(xué)生參觀地震模擬體驗(yàn)館，體驗(yàn)后讓學(xué)生用英語描述他們的感受，并在班級(jí)內(nèi)進(jìn)行交流。

-推薦學(xué)生下載災(zāi)難預(yù)防教育APP，利用課余時(shí)間學(xué)習(xí)自然災(zāi)害知識(shí)，完成APP中的互動(dòng)練習(xí)，并在課堂上與同學(xué)分享學(xué)習(xí)心得。

-鼓勵(lì)學(xué)生參與社區(qū)防災(zāi)減災(zāi)活動(dòng)，如地震演練、消防知識(shí)培訓(xùn)等，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際生活中，提高自我保護(hù)意識(shí)。

-建議學(xué)生成立防災(zāi)減災(zāi)興趣小組，定期開展主題活動(dòng)，如制作自然災(zāi)害宣傳海報(bào)、舉辦防災(zāi)減災(zāi)知識(shí)競賽等，增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力和創(chuàng)新能力。

-教師可以布置研究性學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生小組合作，選擇一種自然災(zāi)害，進(jìn)行深入的調(diào)查研究，最終形成研究報(bào)告，并在課堂上進(jìn)行展示。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了多媒體資源，如紀(jì)錄片和互動(dòng)APP，以增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。這樣的教學(xué)手段能夠讓學(xué)生更直觀地感受到自然災(zāi)害的威力，同時(shí)也提供了更多的互動(dòng)機(jī)會(huì)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。

2.我引入了小組討論環(huán)節(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生合作探究和分享，這種方式不僅鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力，也培養(yǎng)了他們的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生在討論中能夠互相啟發(fā)，形成更多創(chuàng)新性的想法。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在小組討論時(shí)，有時(shí)會(huì)出現(xiàn)討論偏題或參與度不均的情況，這影響了討論的效率和學(xué)習(xí)效果。

2.在教學(xué)方法上，我意識(shí)到對(duì)于一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生來說，課堂內(nèi)容可能過于復(fù)雜，他們可能難以跟上教學(xué)進(jìn)度。

3.在教學(xué)評(píng)價(jià)方面，我發(fā)現(xiàn)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較為單一，主要依賴于學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，未能充分考慮到學(xué)生的個(gè)性化發(fā)展和學(xué)習(xí)過程中的進(jìn)步。

（三）改進(jìn)措施

1.為了提高小組討論的效率，我將在討論前提供更明確的討論指南，確保學(xué)生討論的內(nèi)容緊扣主題。同時(shí)，我會(huì)增加小組討論的監(jiān)督和指導(dǎo)，