Unit 4 I have a pen pal Part A （說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

Unit4IhaveapenpalPartA（說課稿）-2024-2025學(xué)年人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、設(shè)計(jì)思路本節(jié)課以人教PEP版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)Unit4IhaveapenpalPartA為教學(xué)內(nèi)容，旨在通過有趣的實(shí)際情境，讓學(xué)生掌握本單元的核心詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。在設(shè)計(jì)思路上，我將采用以下步驟：

1.導(dǎo)入：通過展示penpal的實(shí)物或圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引入本節(jié)課主題。

2.新課呈現(xiàn)：利用多媒體展示課文情境，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)課的核心詞匯和句型。

3.互動(dòng)練習(xí)：設(shè)計(jì)多種形式的互動(dòng)活動(dòng)，讓學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。

4.小組討論：分組討論如何找到penpal，培養(yǎng)學(xué)生合作交流能力。

5.總結(jié)與拓展：對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，并進(jìn)行相關(guān)拓展，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確使用本單元的核心詞匯和句型，進(jìn)行有效的交流與溝通。

2.文化意識(shí)：通過了解penpal的概念，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)國(guó)際交流的認(rèn)識(shí)，拓寬文化視野。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生通過觀察、分析、歸納等方式，提取課文信息，形成自己的觀點(diǎn)。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生在真實(shí)語(yǔ)境中運(yùn)用英語(yǔ)解決問題的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握并正確運(yùn)用本單元的核心詞匯，如：penpal,write,address,stamp,postcard等。

②學(xué)會(huì)使用句型"Ihaveapenpalfrom...He/Sheis...yearsold."進(jìn)行自我介紹和描述筆友。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①準(zhǔn)確理解和運(yùn)用比較級(jí)和最高級(jí)，如"Heistallerthanme."和"Sheisthetallestinourclass."

②在實(shí)際語(yǔ)境中靈活運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型，進(jìn)行真實(shí)的筆友交流，如撰寫郵件或信件，描述筆友的特征和喜好。四、教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-多媒體教學(xué)設(shè)備

-錄音機(jī)或音頻播放器

-英語(yǔ)字卡和圖片

-電腦及投影儀

2.課程平臺(tái)：

-學(xué)校英語(yǔ)學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)APP

3.信息化資源：

-單元課文電子版

-互動(dòng)式英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件

-在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)視頻

4.教學(xué)手段：

-小組討論

-角色扮演

-課堂游戲

-個(gè)人和小組展示五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布Unit4IhaveapenpalPartA的預(yù)習(xí)資料，包括課文錄音、單詞卡片和課文重點(diǎn)句型，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞penpal的概念，設(shè)計(jì)問題如"Whatisapenpal?"和"Howcanyoufindapenpal?"引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保學(xué)生理解了penpal的基本概念。

學(xué)生活動(dòng)：

自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀資料，理解課文內(nèi)容，記憶核心詞匯。

思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)預(yù)習(xí)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果，如單詞卡片記憶情況、預(yù)習(xí)問題答案等，提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

導(dǎo)入新課：通過展示不同國(guó)家的penpal交流實(shí)例，引出本節(jié)課的主題，激發(fā)學(xué)生興趣。

講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何使用本節(jié)課的核心詞匯和句型，例如通過示例句展示如何描述自己的penpal。

組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論活動(dòng)，讓學(xué)生討論并分享自己的penpal經(jīng)歷，或想象中的理想penpal。

解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題，如"Howdoyoudescribeyourpenpal?"

參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，用英語(yǔ)描述自己的penpal，練習(xí)使用比較級(jí)和最高級(jí)。

提問與討論：學(xué)生對(duì)不懂的問題或新的想法進(jìn)行提問，并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解如何描述penpal。

實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組討論，讓學(xué)生在實(shí)踐中練習(xí)使用核心詞匯和句型。

合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

布置作業(yè)：根據(jù)本節(jié)課的內(nèi)容，布置寫作作業(yè)，要求學(xué)生寫一封信描述自己的penpal。

提供拓展資源：提供與penpal相關(guān)的書籍和網(wǎng)站，鼓勵(lì)學(xué)生了解不同文化背景下的penpal交流。

反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成寫作作業(yè)，嘗試運(yùn)用課堂上學(xué)到的詞匯和句型。

拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用提供的資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)，了解不同文化。

反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的寫作過程和成果進(jìn)行反思，思考如何改進(jìn)描述和交流技巧。

教學(xué)方法/手段/資源：

自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源

-文化背景資料：介紹不同國(guó)家的書寫習(xí)慣和筆友交流的歷史，例如英國(guó)的letterwritingtraditions，美國(guó)的penpalclubs等。

-英語(yǔ)學(xué)習(xí)資源：提供一些英語(yǔ)學(xué)習(xí)網(wǎng)站和應(yīng)用程序，如Duolingo,BBCLearningEnglish,EnglishCentral等，這些資源可以幫助學(xué)生提高英語(yǔ)聽說讀寫能力。

-互動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)：推薦一些在線英語(yǔ)學(xué)習(xí)社區(qū)，如italki,Tandem等，學(xué)生可以在這里找到語(yǔ)言交換伙伴，實(shí)踐英語(yǔ)交流。

-英語(yǔ)故事書籍：推薦一些適合六年級(jí)學(xué)生閱讀的英語(yǔ)故事書籍，如《Charlotte'sWeb》,《TheCatintheHat》等，這些書籍可以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。

-英語(yǔ)寫作指導(dǎo)：提供一些英語(yǔ)寫作指導(dǎo)和練習(xí)冊(cè)，如《EnglishCompositionandGrammar》等，幫助學(xué)生掌握寫作技巧。

2.拓展建議

-文化交流：鼓勵(lì)學(xué)生通過寫信或使用在線平臺(tái)與來自不同國(guó)家的筆友交流，了解他們的文化和生活方式，同時(shí)練習(xí)英語(yǔ)書寫和交流技巧。

-角色扮演：組織角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬與penpal的對(duì)話，練習(xí)使用本節(jié)課學(xué)到的詞匯和句型，提高口語(yǔ)表達(dá)能力。

-英語(yǔ)日記：鼓勵(lì)學(xué)生每天寫一篇英語(yǔ)日記，記錄自己的生活和學(xué)習(xí)，定期與同學(xué)分享，互相學(xué)習(xí)和提高。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生閱讀一本英語(yǔ)書籍，并寫一份讀書報(bào)告，總結(jié)書籍內(nèi)容和個(gè)人感悟，提高閱讀和寫作能力。

-家庭作業(yè)拓展：設(shè)計(jì)一些與penpal相關(guān)的家庭作業(yè)，如制作penpal介紹海報(bào)、編寫penpal交流對(duì)話等，讓學(xué)生在課外也能練習(xí)英語(yǔ)。

-語(yǔ)言交換活動(dòng)：組織語(yǔ)言交換活動(dòng)，讓學(xué)生與英語(yǔ)母語(yǔ)者進(jìn)行對(duì)話，提高英語(yǔ)實(shí)際運(yùn)用能力。

-學(xué)習(xí)小組：鼓勵(lì)學(xué)生組成學(xué)習(xí)小組，共同完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)任務(wù)，如一起編寫penpal交流郵件，相互批改和提出建議。

-家長(zhǎng)參與：鼓勵(lì)家長(zhǎng)參與孩子的英語(yǔ)學(xué)習(xí)，如與孩子一起閱讀英語(yǔ)書籍，討論書中的內(nèi)容，或與孩子一起在線學(xué)習(xí)英語(yǔ)。七、教學(xué)反思與總結(jié)在教學(xué)Unit4IhaveapenpalPartA這一課時(shí)，我經(jīng)歷了從準(zhǔn)備到實(shí)施的整個(gè)過程，現(xiàn)在我將從教學(xué)反思和教學(xué)總結(jié)兩個(gè)方面來回顧和總結(jié)這次教學(xué)活動(dòng)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我注重了學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，通過課前預(yù)習(xí)任務(wù)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們能夠自主閱讀材料，思考問題，并在平臺(tái)上提交預(yù)習(xí)成果。這一點(diǎn)是值得肯定的，但也發(fā)現(xiàn)了一些問題。例如，有些學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)沒有完全理解penpal的概念，這提示我在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)需要更多關(guān)注基礎(chǔ)概念的教學(xué)。

在課堂活動(dòng)中，我設(shè)計(jì)了一些小組討論和角色扮演的環(huán)節(jié)，目的是讓學(xué)生在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。然而，在實(shí)際操作中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是由于他們對(duì)英語(yǔ)表達(dá)缺乏自信。這讓我意識(shí)到，我需要在課堂上更多地鼓勵(lì)他們，并創(chuàng)造一個(gè)更加包容和鼓勵(lì)表達(dá)的環(huán)境。

另外，我在解答疑問環(huán)節(jié)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對(duì)比較級(jí)和最高級(jí)的掌握不夠扎實(shí)，這需要我在今后的教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)這些語(yǔ)法點(diǎn)的講解和練習(xí)。

教學(xué)總結(jié)：

從整體教學(xué)效果來看，學(xué)生們?cè)谥R(shí)掌握方面有了明顯的進(jìn)步。他們能夠使用本節(jié)課的核心詞匯和句型來描述自己的penpal，這在課堂活動(dòng)和作業(yè)中都有所體現(xiàn)。在技能方面，學(xué)生的聽力和口語(yǔ)能力有了提升，他們?cè)谛〗M討論和角色扮演中更加自信地使用英語(yǔ)。

在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣有了提高，他們對(duì)于penpal的概念表現(xiàn)出濃厚的興趣，有些學(xué)生甚至在課后主動(dòng)尋找了筆友進(jìn)行交流。

盡管如此，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。例如，課堂管理方面，有時(shí)學(xué)生的討論過于熱烈，導(dǎo)致課堂秩序有些混亂。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃在今后的教學(xué)中設(shè)定更明確的討論規(guī)則，并適