Unit 1 Hello!（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊

Unit1Hello!（說課稿）-2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊一、教學內(nèi)容

本節(jié)課為2024-2025學年湘魯版（2024）英語三年級上冊Unit1Hello!。本單元主要圍繞問候和自我介紹展開，旨在讓學生掌握基本的英語交流技巧。教學內(nèi)容包括以下部分：

1.學習單詞：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou等；

2.學習句型：Howareyou?I'mfine./Fine,thankyou.；

3.學習日常問候語及回答；

4.通過角色扮演、歌曲、游戲等活動，練習運用所學詞匯和句型進行簡單的交流。二、核心素養(yǎng)目標

1.語言能力：培養(yǎng)學生正確拼讀和運用本單元的問候語及自我介紹用語，提高學生的語音、語調(diào)和口語表達能力。

2.文化意識：通過學習不同時間段的問候方式，讓學生了解英語國家的基本禮儀和交際習慣。

3.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的觀察、模仿和創(chuàng)造能力，通過角色扮演等活動，培養(yǎng)學生用英語進行思考和解決問題的能力。

4.學習能力：培養(yǎng)學生自主學習、合作學習和探究學習的能力，通過課堂互動和課后作業(yè)，提高學生對英語學習的興趣和積極性。三、重點難點及解決辦法

重點：

1.單詞的正確拼讀和記憶；

2.問候語及自我介紹用語的正確使用；

3.對不同時間問候語的理解和運用。

難點：

1.部分單詞的發(fā)音，如“hello”中的“l(fā)l”和“mynameis”中的“name”；

2.對日常交際語境的理解和反應。

解決辦法：

1.采用多媒體教學，播放單詞和句型的標準發(fā)音，讓學生跟讀并模仿，加強語音訓練；

2.通過角色扮演和情景模擬，讓學生在實際語境中練習使用問候語和自我介紹用語；

3.設計互動游戲，如快速問答和配對游戲，增加學生練習的機會，提高其反應速度；

4.對發(fā)音難點進行分解教學，通過音標和發(fā)音規(guī)則的學習，幫助學生克服發(fā)音障礙；

5.定期復習，鞏固所學內(nèi)容，確保學生能夠長期記憶并正確運用。四、教學資源準備

1.教材：確保每位學生都有《湘魯版英語三年級上冊》教材，以便于跟隨課堂進度學習。

2.輔助材料：準備與教學內(nèi)容相關(guān)的PPT課件，包含單詞和句型的圖片、動畫以及標準發(fā)音視頻。

3.教學工具：準備白板、馬克筆等教學工具，以便于板書和展示教學內(nèi)容。

4.教室布置：根據(jù)教學需要，布置教室環(huán)境，確保有足夠的空間進行角色扮演和互動游戲。五、教學實施過程

1.課前自主探索

教師活動：

發(fā)布預習任務：通過班級微信群，發(fā)布Unit1Hello!的預習資料，包括單詞卡片和問候語的標準發(fā)音視頻，要求學生預習并模仿發(fā)音。

設計預習問題：提出“如何用英語進行自我介紹？”等問題，引導學生思考。

監(jiān)控預習進度：通過微信群反饋，了解學生的預習情況。

學生活動：

自主閱讀預習資料：學生根據(jù)預習要求，自主閱讀并模仿單詞和句型的發(fā)音。

思考預習問題：學生思考如何用英語進行自我介紹，并嘗試用自己的語言表達。

提交預習成果：學生將模仿的發(fā)音和自我介紹練習的錄音提交至微信群。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：通過微信群和視頻資源，培養(yǎng)學生自主學習的能力。

信息技術(shù)手段：利用微信群和在線資源，實現(xiàn)預習資源的共享和監(jiān)控。

2.課中強化技能

教師活動：

導入新課：通過播放英語問候的歌曲，引出本課主題Hello!，激發(fā)學生的學習興趣。

講解知識點：講解本單元的單詞和句型，通過示例演示正確的使用方式。

組織課堂活動：設計角色扮演活動，讓學生模擬不同的問候場景。

解答疑問：對學生提出的問題進行解答，確保學生理解課程內(nèi)容。

學生活動：

聽講并思考：學生認真聽講，積極思考老師提出的問題。

參與課堂活動：學生積極參與角色扮演，運用所學的問候語進行交流。

提問與討論：學生在活動中遇到問題時，勇敢提問并參與討論。

教學方法/手段/資源：

講授法：詳細講解單詞和句型的用法，幫助學生理解。

實踐活動法：通過角色扮演，讓學生在實踐中掌握問候語的正確使用。

合作學習法：小組討論，培養(yǎng)學生的團隊合作和溝通能力。

3.課后拓展應用

教師活動：

布置作業(yè)：布置與Unit1Hello!相關(guān)的對話練習作業(yè)，要求學生用所學的問候語編寫對話。

提供拓展資源：提供英語問候語的拓展閱讀材料，供學生進一步學習。

反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學生反饋和指導。

學生活動：

完成作業(yè)：學生認真完成對話練習作業(yè)，鞏固學習效果。

拓展學習：學生利用拓展資源，進行進一步的學習和思考。

反思總結(jié)：學生對作業(yè)完成情況進行反思，提出改進建議。

教學方法/手段/資源：

自主學習法：鼓勵學生自主完成作業(yè)和拓展學習。

反思總結(jié)法：引導學生反思學習過程，提出改進建議。

本節(jié)課的重難點在于單詞的正確拼讀和問候語的正確使用，通過課前自主探索、課中的實踐活動和課后的拓展應用，旨在幫助學生掌握這些重點知識，并通過實際應用加以鞏固。六、教學資源拓展

1.拓展資源

本節(jié)課的教學內(nèi)容是Unit1Hello!，圍繞問候和自我介紹展開。以下是與本節(jié)課教學內(nèi)容相關(guān)的拓展資源：

（1）詞匯拓展：除了教材中的單詞，還可以學習一些額外的問候語，如“goodnight”（晚上好）、“howdoyoudo”（你好嗎，較正式的問候語）等。

（2）句型拓展：學習更多自我介紹的句型，例如“Whereareyoufrom?”（你來自哪里？）、“What'syourfavoritecolor?”（你最喜歡的顏色是什么？）等。

（3）文化拓展：了解英語國家的問候習慣和文化，例如在初次見面時，通常會握手或擁抱，而在某些情況下，親吻臉頰也是一種常見的問候方式。

（4）歌曲拓展：學習英文歌曲《Hello》和《What'sYourName?》，通過歌曲的方式鞏固問候和自我介紹的表達。

（5）故事拓展：閱讀英文故事書，如《TheGreedyTriangle》和《BrownBear,BrownBear,WhatDoYouSee?》，在故事中尋找與問候和自我介紹相關(guān)的句子和情境。

2.拓展建議

為了幫助學生更好地掌握本節(jié)課的知識點，以下是一些具體的拓展學習建議：

（1）詞匯練習：

-制作單詞卡片，將新學的問候語和自我介紹句型寫在卡片上，隨時復習。

-與家長或朋友進行英語對話練習，嘗試使用新學的詞匯和句型。

（2）句型應用：

-在日常生活中，嘗試用英語進行自我介紹，如在家庭聚會或?qū)W?；顒又?。

-觀看英語學習視頻，模仿視頻中的自我介紹，并記錄自己的表現(xiàn)。

（3）文化理解：

-通過觀看英語國家的電影或電視節(jié)目，了解不同場合下的問候方式。

-在課堂上與同學分享不同國家的問候習慣，增進對多元文化的理解。

（4）歌曲學習：

-跟隨音樂視頻學習英文歌曲，注意歌曲中的問候語和自我介紹句型。

-嘗試自己演唱歌曲，并邀請同學一起合唱。

（5）故事閱讀：

-在家長或老師的幫助下，閱讀英文故事書，并討論故事中的問候和自我介紹情境。

-嘗試編寫自己的英文小故事，使用本節(jié)課學到的詞匯和句型。

（6）角色扮演：

-與同學一起進行角色扮演活動，模擬不同的問候場景，如在學校、在公園等。

-記錄角色扮演的過程，并在課后觀看錄像，分析自己的表現(xiàn)。七、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①詞匯學習

-重點單詞：hello,hi,goodmorning,goodafternoon,goodevening,mynameis,nicetomeetyou

-重點短語：Howareyou?I'mfine.,Fine,thankyou.

②句型練習

-重點句型：Howareyou?（你好嗎？）/I'mfine./Fine,thankyou.（我很好，謝