Unit3 Weather（說(shuō)課稿）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）

Unit3Weather（說(shuō)課稿）四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃3課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教材分析“Unit3Weather（說(shuō)課稿）”選自四年級(jí)英語(yǔ)下冊(cè)同步備課系列（人教PEP版）。本單元以天氣為話題，旨在幫助學(xué)生掌握描述天氣狀況的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及詢問和回答天氣的交際用語(yǔ)，如“Howistheweather?”“It’ssunny.”。通過本單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠了解不同天氣的特點(diǎn)，培養(yǎng)觀察天氣、關(guān)注環(huán)境變化的能力，同時(shí)提高英語(yǔ)聽說(shuō)讀寫技能。本節(jié)課為單元起始課，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)基本交際能力為目標(biāo)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括：語(yǔ)言能力、思維品質(zhì)、文化意識(shí)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)本單元，學(xué)生將提升以下能力：

1.語(yǔ)言能力：能夠準(zhǔn)確使用天氣類詞匯和句型描述天氣狀況，提高日常生活中的英語(yǔ)交流能力。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析和歸納天氣變化的能力，發(fā)展邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識(shí)：了解不同國(guó)家和地區(qū)的天氣特點(diǎn)，增強(qiáng)對(duì)世界多元文化的認(rèn)識(shí)和理解。

4.學(xué)習(xí)能力：通過參與課堂活動(dòng)，提高自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)的能力。三、重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：掌握描述天氣的詞匯和句型，如sunny、cloudy、rainy等，以及“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交際用語(yǔ)。

難點(diǎn)：正確運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行實(shí)際情景中的交流，以及理解不同天氣詞匯之間的細(xì)微差別。

解決辦法：

1.創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境：通過展示不同天氣的圖片，讓學(xué)生直觀感受天氣變化，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲化教學(xué)：設(shè)計(jì)“天氣猜猜猜”等游戲，讓學(xué)生在游戲中練習(xí)使用天氣詞匯和句型。

3.分組討論：將學(xué)生分成小組，討論不同天氣的特點(diǎn)和應(yīng)對(duì)方法，培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

4.個(gè)性化指導(dǎo)：針對(duì)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，給予個(gè)別指導(dǎo)，幫助他們突破難點(diǎn)，提高學(xué)習(xí)效果。

5.反復(fù)練習(xí)：通過課堂練習(xí)、課后作業(yè)等多種形式，讓學(xué)生反復(fù)運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，鞏固記憶。四、教學(xué)資源-硬件資源：多媒體教學(xué)設(shè)備、投影儀、音響設(shè)備

-軟件資源：交互式電子白板、教學(xué)PPT

-課程平臺(tái)：學(xué)校在線教學(xué)平臺(tái)

-信息化資源：英語(yǔ)學(xué)習(xí)軟件、在線詞典

-教學(xué)手段：圖片、卡片、實(shí)物道具、音頻資料五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場(chǎng)：教師通過播放一段不同天氣的短視頻，讓學(xué)生直觀感受天氣變化。

-提問：教師提問學(xué)生，“你們看到了哪些天氣？你們最喜歡的天氣是什么？”

-回答：學(xué)生回答問題，教師根據(jù)回答引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入本節(jié)課的主題。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-展示圖片：教師展示不同天氣的圖片，并引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)詞匯。

-交際用語(yǔ)練習(xí)：教師通過示范，引導(dǎo)學(xué)生練習(xí)“Howistheweather?”“It’ssunny.”等交際用語(yǔ)。

-情境模擬：教師設(shè)置不同情境，讓學(xué)生模擬對(duì)話，如“你在公園里，朋友問你怎么樣，你怎么回答？”

-解釋難點(diǎn)：教師解釋天氣詞匯之間的細(xì)微差別，如sunny和cloudy的區(qū)別。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-小組活動(dòng)：學(xué)生分成小組，用所學(xué)詞匯和句型描述一天中不同時(shí)間的天氣變化。

-角色扮演：學(xué)生兩兩分組，扮演不同角色（如天氣預(yù)報(bào)員、聽眾），進(jìn)行天氣報(bào)告。

-糾正錯(cuò)誤：教師巡回指導(dǎo)，糾正學(xué)生的發(fā)音和語(yǔ)法錯(cuò)誤。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-問答游戲：教師提出關(guān)于天氣的問題，學(xué)生快速回答，如“哪種天氣適合去海邊？”

-猜測(cè)游戲：教師描述一種天氣，學(xué)生猜測(cè)是哪種天氣，如“Todayisverycoldandwet.What’stheweatherlike?”

-小組討論：學(xué)生分組討論不同天氣對(duì)應(yīng)的活動(dòng)，如“下雨天我們可以做什么？”

-分享經(jīng)驗(yàn)：學(xué)生分享自己在不同天氣下的親身經(jīng)歷和感受。

5.總結(jié)與作業(yè)布置（用時(shí)5分鐘）

-總結(jié)：教師總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)詞匯和句型的使用。

-作業(yè)布置：教師布置相關(guān)的作業(yè)，如制作一個(gè)關(guān)于一周天氣的圖表，用英語(yǔ)描述每天的天氣。

6.課堂結(jié)束（用時(shí)1分鐘）

-結(jié)束語(yǔ)：教師鼓勵(lì)學(xué)生課后繼續(xù)關(guān)注天氣變化，用英語(yǔ)記錄和分享。

-離開教室：學(xué)生整理書包，有序離開教室。六、拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-《天氣與我們的生活》：介紹天氣對(duì)日常生活的影響，如穿衣、出行等。

-《世界各地奇特天氣現(xiàn)象》：介紹世界各地獨(dú)特的天氣現(xiàn)象，拓寬學(xué)生的視野。

-《英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)集錦》：收錄常見的英語(yǔ)天氣預(yù)報(bào)用語(yǔ)，幫助學(xué)生提高語(yǔ)言運(yùn)用能力。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-觀察記錄：鼓勵(lì)學(xué)生每天觀察天氣，用英語(yǔ)記錄并分享自己的觀察結(jié)果。

-天氣小報(bào)：學(xué)生可以制作一份關(guān)于天氣的小報(bào)，包括天氣詞匯、天氣諺語(yǔ)、天氣預(yù)報(bào)等內(nèi)容。

-天氣研究：學(xué)生可以選取一個(gè)天氣現(xiàn)象，如臺(tái)風(fēng)、暴雨等，進(jìn)行深入研究，了解其成因、影響和預(yù)防措施。

-天氣故事：學(xué)生可以編寫一個(gè)與天氣相關(guān)的英語(yǔ)小故事，分享給同學(xué)們。

-天氣角色扮演：學(xué)生可以扮演天氣預(yù)報(bào)員、氣象學(xué)家等角色，進(jìn)行情景模擬，提高英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。

-天氣知識(shí)競(jìng)賽：組織一場(chǎng)關(guān)于天氣的英語(yǔ)知識(shí)競(jìng)賽，讓學(xué)生在競(jìng)賽中鞏固所學(xué)知識(shí)。

-天氣手抄報(bào)：學(xué)生可以制作一份關(guān)于天氣的手抄報(bào)，展示自己的學(xué)習(xí)成果。

-天氣主題演講：鼓勵(lì)學(xué)生以天氣為主題進(jìn)行英語(yǔ)演講，提升公眾表達(dá)能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)這節(jié)課以“Unit3Weather”為主題，我嘗試了多種教學(xué)方法來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。在教學(xué)方法上，我運(yùn)用了情境創(chuàng)設(shè)、游戲化教學(xué)、分組討論等策略，力求讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)英語(yǔ)。

教學(xué)反思：

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)得較為有趣，成功地吸引了學(xué)生的注意力，但時(shí)間把握上稍顯緊張，導(dǎo)致后續(xù)環(huán)節(jié)的用時(shí)受到了一定影響。

2.講授新課環(huán)節(jié)中，學(xué)生對(duì)天氣詞匯的掌握情況較好，但在交際用語(yǔ)練習(xí)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出緊張和不自信，需要更多鼓勵(lì)和練習(xí)。

3.鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)中，小組活動(dòng)進(jìn)展順利，學(xué)生們能夠積極參與，但在角色扮演環(huán)節(jié)，部分學(xué)生的英語(yǔ)表達(dá)能力還有待提高。

4.師生互動(dòng)環(huán)節(jié)較為活躍，但我也發(fā)現(xiàn)有些學(xué)生對(duì)于天氣話題的興趣并不濃厚，需要更多地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

教學(xué)總結(jié)：

1.學(xué)生在知識(shí)掌握方面，對(duì)天氣類詞匯和交際用語(yǔ)的掌握情況較好，能夠用英語(yǔ)描述天氣狀況。

2.在技能方面，學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力得到了一定的提升，但還需要更多的練習(xí)和鼓勵(lì)。

3.在情感態(tài)度方面，學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣得到了一定的激發(fā)，但還需要持續(xù)關(guān)注和引導(dǎo)。

4.教學(xué)效果方面，本節(jié)課基本達(dá)到了預(yù)期目標(biāo)，但在時(shí)間管理和學(xué)生參與度方面還有改進(jìn)的空間。

針對(duì)教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，可以適當(dāng)縮短時(shí)間，保證后續(xù)環(huán)節(jié)的用時(shí)。

2.在講授新課環(huán)節(jié)，可以增加更多的互動(dòng)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生更多地參與到教學(xué)中來(lái)。

3.在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)