人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八-《過去是怎樣被記載下來的》說課稿

人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八---《過去是怎樣被記載下來的》說課稿授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間設(shè)計思路本節(jié)課以人教版初中歷史與社會七年級下第八單元綜合探究八《過去是怎樣被記載下來的》為核心，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知水平和課程要求，設(shè)計以下教學(xué)思路：首先，通過引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)的歷史知識，激發(fā)學(xué)生對歷史記錄方式的興趣；其次，分析課本中不同歷史時期的歷史記錄方式，如文字、圖像、口述等，讓學(xué)生理解歷史記錄的多樣性和發(fā)展過程；最后，通過小組討論和分享，培養(yǎng)學(xué)生對歷史資料的分析能力和批判性思維，使學(xué)生能夠更好地理解歷史，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要包括歷史思維、信息素養(yǎng)和文化認(rèn)同。通過探究《過去是怎樣被記載下來的》，培養(yǎng)學(xué)生運用歷史思維分析歷史記錄方式的發(fā)展變化，提升其歷史資料的解讀能力；鍛煉學(xué)生搜集、整理、分析歷史信息的能力，增強信息素養(yǎng)；同時，引導(dǎo)學(xué)生理解歷史記錄對于文化傳承的重要性，增強文化認(rèn)同感和對國家歷史的尊重。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

學(xué)生在七年級下學(xué)期的歷史與社會課程中，已經(jīng)學(xué)習(xí)了關(guān)于古代文明的基本知識，了解了不同歷史時期的社會背景和文化特點。此外，他們還通過之前的課程接觸過一些基礎(chǔ)的歷史記錄方法，如甲骨文、史記等。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

學(xué)生對歷史故事和文化遺產(chǎn)通常表現(xiàn)出較高的興趣，喜歡通過故事化的方式學(xué)習(xí)歷史。他們在信息搜集和處理方面具有一定的能力，但分析歸納和批判性思維能力還在發(fā)展中。學(xué)生個體學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡獨立思考，有的傾向于合作探討。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學(xué)生在理解歷史記錄的多樣性和復(fù)雜性時可能會遇到困難，特別是在分析歷史文獻的真實性和可靠性時。此外，將抽象的歷史概念與具體的歷史事件相結(jié)合，以及將歷史記錄方法與當(dāng)代社會實際聯(lián)系起來，可能對部分學(xué)生來說是一大挑戰(zhàn)。教學(xué)資源1.硬件資源：多媒體教室、投影儀、計算機

2.軟件資源：歷史資料庫、教育游戲軟件

3.課程平臺：學(xué)校在線教學(xué)平臺

4.信息化資源：電子課件、歷史文獻電子版

5.教學(xué)手段：小組討論、角色扮演、歷史小劇場教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課

-各位同學(xué)，大家好！上一節(jié)課我們學(xué)習(xí)了關(guān)于古代文明的知識，那么大家有沒有想過，我們今天了解到的歷史是如何被記錄下來的呢？這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容——《過去是怎樣被記載下來的》。

2.回顧已學(xué)知識

-首先，我想請大家回顧一下我們之前學(xué)過的歷史知識。請大家想一想，我們是通過哪些方式了解到古代文明的歷史的呢？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：是的，我們通過文字、圖像、口述等多種方式了解歷史。這些方式就是我們今天要學(xué)習(xí)的歷史記錄方法。

3.分析課本內(nèi)容

-現(xiàn)在，請大家打開課本，翻到第98頁。我們來看一下課本中提到的不同歷史時期的歷史記錄方式。

-教師引導(dǎo)學(xué)生分析課本中的插圖和文字，講解甲骨文、金文、簡牘、史書等歷史記錄方式的產(chǎn)生和發(fā)展。

4.小組討論

-現(xiàn)在，我想請大家分成小組，每組選擇一種歷史記錄方式，討論一下它的特點、優(yōu)缺點以及在當(dāng)時社會中的重要性。

-學(xué)生分組討論，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生疑問。

5.分享討論成果

-各小組討論結(jié)束后，請每組派一名代表來分享你們的討論成果。

-學(xué)生分享討論成果，教師進行點評和總結(jié)。

6.案例分析

-下面，我們來分析一個具體的案例。請大家看大屏幕，這是一幅關(guān)于古代戰(zhàn)爭的畫面。

-教師引導(dǎo)學(xué)生觀察畫面，提問：畫面中的人物、場景和物品分別代表了什么？這幅畫是如何記錄歷史的？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：是的，這幅畫通過形象生動的畫面記錄了一場古代戰(zhàn)爭，讓我們直觀地感受到了歷史的場景。

7.拓展延伸

-現(xiàn)在，請大家結(jié)合我們學(xué)過的知識，思考一下：在現(xiàn)代社會，我們有哪些新的歷史記錄方式？

-學(xué)生回答后，教師總結(jié)：是的，現(xiàn)代社會有了更多便捷的歷史記錄方式，如影視作品、網(wǎng)絡(luò)文章、數(shù)字化博物館等，這些方式讓歷史更加生動、立體。

8.總結(jié)本節(jié)課

-各位同學(xué)，通過今天的學(xué)習(xí)，我們了解了歷史記錄的多樣性和發(fā)展過程。希望大家能夠運用所學(xué)知識，更好地理解歷史，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅實基礎(chǔ)。

9.課后作業(yè)

-最后，我給大家布置一個課后作業(yè)。請大家選擇一種歷史記錄方式，結(jié)合我們學(xué)過的知識，寫一篇關(guān)于古代文明的歷史小短文。下節(jié)課我們一起來分享和討論。

10.結(jié)束語

-好的，今天的課就到這里。感謝大家的積極參與，希望你們在接下來的學(xué)習(xí)中能夠不斷進步。下課！學(xué)生學(xué)習(xí)效果學(xué)生學(xué)習(xí)效果顯著，具體表現(xiàn)在以下幾個方面：

1.知識掌握方面：學(xué)生能夠熟練掌握歷史記錄的多樣性和發(fā)展過程，了解不同歷史時期的歷史記錄方式，如甲骨文、金文、簡牘、史書等，并能夠分析各種記錄方式的特點和優(yōu)缺點。

2.分析能力方面：通過小組討論和案例分析，學(xué)生提高了對歷史資料的分析能力，能夠從不同角度審視歷史記錄的真實性和可靠性，對歷史事件有更全面、深入的認(rèn)識。

3.表達能力方面：學(xué)生在課堂分享和課后作業(yè)中，運用所學(xué)知識撰寫歷史短文，提高了書面表達能力，能夠清晰、有條理地闡述自己的觀點。

4.思維發(fā)展方面：學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)了批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠?qū)v史知識與現(xiàn)代生活相結(jié)合，對歷史有更深刻的理解。

5.文化認(rèn)同方面：通過學(xué)習(xí)歷史記錄方式的發(fā)展，學(xué)生增強了對國家歷史的尊重和文化認(rèn)同感，更加珍視和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

6.學(xué)習(xí)興趣方面：學(xué)生在探究歷史記錄方式的過程中，激發(fā)了學(xué)習(xí)歷史的興趣，提高了學(xué)習(xí)積極性，為后續(xù)學(xué)習(xí)打下了堅實基礎(chǔ)。

7.團隊協(xié)作方面：在小組討論中，學(xué)生學(xué)會了與他人合作，共同完成任務(wù)，提高了團隊協(xié)作能力。

8.自主學(xué)習(xí)能力方面：學(xué)生在課后作業(yè)中，獨立思考，自主完成歷史短文撰寫，增強了自主學(xué)習(xí)能力。板書設(shè)計①歷史記錄方式的發(fā)展：

-早期記錄：甲骨文、金文

-中期記錄：簡牘、竹書

-后期記錄：史書、文獻

②歷史記錄的特點與優(yōu)缺點：

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