Unit 1 Science and Scientists Reading and Thinking說課稿-2024-2025學年高中英語（2019）選擇性必修第二冊

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學年高中英語（2019）選擇性必修第二冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學內(nèi)容Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking，選自2024-2025學年高中英語（2019）選擇性必修第二冊。本節(jié)課主要圍繞科學家及其科學探索展開，內(nèi)容包括：

1.閱讀課文《Astronomy:TheScienceoftheStars》，介紹天文學的基本概念、發(fā)展歷程以及著名天文學家的事跡。

2.閱讀課文《GalileoGalilei:AControversialScientist》，講述伽利略·伽利萊的生平及其在科學史上的貢獻。

3.閱讀課文《ThePowerofObservation》，探討觀察力在科學發(fā)現(xiàn)中的重要性。

4.閱讀課文《TheRoleofWomeninScience》，分析女性在科學發(fā)展中的地位與作用。

本節(jié)課旨在提高學生的閱讀理解能力，培養(yǎng)其科學素養(yǎng)和批判性思維。核心素養(yǎng)目標1.語言能力：培養(yǎng)學生準確理解和運用英語描述科學現(xiàn)象和科學家故事的能力，以及通過閱讀獲取信息和解決問題的能力。

2.思維品質(zhì)：激發(fā)學生的批判性思維，培養(yǎng)其分析、評價科學家觀點和科學方法的能力。

3.文化意識：增強學生對科學文化的認識，理解科學家的貢獻對人類社會發(fā)展的意義。

4.學習策略：指導學生運用適當?shù)拈喿x策略，如猜詞義、概括段落大意，提高閱讀效率。重點難點及解決辦法重點：

1.理解課文中的科學術(shù)語和復雜句型。

2.分析科學家思維過程和科學探究方法。

難點：

1.掌握課文中的長難句理解和翻譯。

2.將科學理論與實際生活聯(lián)系起來的能力。

解決辦法：

1.對于科學術(shù)語和復雜句型，通過課前詞匯預習和課堂上的實時解釋，幫助學生建立背景知識庫，提供中英文對照解釋，確保學生理解。

2.利用思維導圖和圖表，幫助學生梳理文章結(jié)構(gòu)，明確邏輯關(guān)系，以便更好地理解長難句。

3.通過小組討論和角色扮演活動，鼓勵學生將課文中的科學概念與日常生活實例相結(jié)合，促進理解。

4.設(shè)計實際問題情境，讓學生運用所學知識解決問題，鍛煉其將理論應用于實際的能力。教學資源1.軟硬件資源：多媒體教學設(shè)備、投影儀、電腦。

2.課程平臺：學校內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)教學平臺。

3.信息化資源：電子版課文、在線詞典、科學視頻資料。

4.教學手段：PPT演示、思維導圖軟件、討論小組。教學過程設(shè)計一、導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對科學家及其科學探究的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

1.開場提問：“你們對科學家有什么印象？他們的工作與我們的生活有什么關(guān)系？”

2.展示科學家進行科學實驗的圖片或視頻片段，讓學生初步感受科學探究的魅力。

3.簡短介紹本單元的主題《ScienceandScientists》，以及科學探究的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎(chǔ)。

二、科學家及其科學探究基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解科學家及其科學探究的基本概念、組成部分和原理。

過程：

1.講解科學家的定義，以及科學探究的主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

2.詳細介紹科學探究的步驟，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.通過實例或案例，讓學生更好地理解科學家進行科學探究的實際應用或作用。

三、科學家及其科學探究案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解科學家及其科學探究的特性和重要性。

過程：

1.選擇幾個典型的科學家科學探究案例進行分析，如伽利略的望遠鏡觀測、牛頓的萬有引力定律等。

2.詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解科學家科學探究的多樣性或復雜性。

3.引導學生思考這些案例對實際生活或?qū)W習的影響，以及如何應用科學探究解決實際問題。

4.小組討論：讓學生分組討論科學家科學探究的未來發(fā)展或改進方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

四、學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

1.將學生分成若干小組，每組選擇一個與科學家科學探究相關(guān)的主題進行深入討論，如科學倫理、科研合作等。

2.小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

3.每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

五、課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對科學家科學探究的認識和理解。

過程：

1.各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

2.其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

3.教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

六、課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)科學家科學探究的重要性和意義。

過程：

1.簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括科學家及其科學探究的基本概念、組成部分、案例分析等。

2.強調(diào)科學家科學探究在現(xiàn)實生活或?qū)W習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用科學探究。

3.布置課后作業(yè)：讓學生撰寫一篇關(guān)于科學家科學探究的短文或報告，以鞏固學習效果。教學資源拓展1.拓展資源：

（1）科學家傳記：推薦學生閱讀一些著名科學家的傳記，如《愛因斯坦傳》、《居里夫人傳》等，以了解科學家的個人生活和科研歷程。

（2）科學紀錄片：推薦觀看《宇宙時空之旅》、《生命的故事》等科學紀錄片，以豐富學生的科學視野。

（3）科普圖書：推薦閱讀《從一到無窮大》、《萬物簡史》等科普圖書，幫助學生理解復雜的科學原理。

（4）在線課程：推薦學生參加一些在線科學課程，如Coursera、edX上的相關(guān)課程，以深入學習科學知識。

2.拓展建議：

（1）閱讀科學家傳記：通過閱讀科學家傳記，學生可以了解科學家的成長經(jīng)歷、科研歷程和心路歷程，從而激發(fā)對科學的熱愛和追求。

（2）觀看科學紀錄片：科學紀錄片以生動的影像和專業(yè)的講解，幫助學生直觀地理解科學現(xiàn)象和原理，提高科學素養(yǎng)。

（3）參加科普活動：鼓勵學生參加學?；蛏鐓^(qū)組織的科普活動，如科學講座、科普展覽等，以拓寬科學知識面。

（4）開展科學實驗：學生在課外可以嘗試進行一些簡單的科學實驗，如制作火山模型、觀察植物生長等，以加深對科學原理的理解。

（5）組建科學社團：鼓勵學生組建科學社團，開展科學討論、研究項目等活動，提高學生的團隊合作能力和科學探究能力。

（6）參與科學競賽：鼓勵學生參加科學競賽，如科技創(chuàng)新大賽、青少年科學論文競賽等，以鍛煉學生的科研能力和創(chuàng)新能力。

（7）利用網(wǎng)絡(luò)資源：學生在課外可以瀏覽一些科學網(wǎng)站，如國家地理、科學美國人等，以獲取更多的科學信息。

（8）開展科學探究項目：鼓勵學生結(jié)合自己的興趣和實際情況，開展科學探究項目，如調(diào)查環(huán)境污染、研究動植物習性等，以提高學生的實踐能力。板書設(shè)計①重點知識點：

1.科學家的定義及其貢獻。

2.科學探究的基本過程。

3.科學探究的重要性和實際應用。

②重點詞匯：

1.Science（科學）

2.Scientist（科學家）

3.Inquiry（探究）

4.Hypothesis（假設(shè)）

5.Experiment（實驗）

6.Conclusion（結(jié)論）

③重點句子：

1."Scienceisthepursuitofknowledgeandunderstandingofthenaturalandsocialworldfollowingasystematicmethodologybasedonevidence."

2."Scientistsusethescientificmethodtoinvestigatephenomena,formhy