傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”第3課時（說課稿＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版

傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”（第3課時（說課稿＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）傳統(tǒng)節(jié)日中的“家”（第3課時（說課稿＋學習任務單）道德與法治2024-2025學年三年級上冊統(tǒng)編版設計思路結(jié)合三年級學生的認知特點和統(tǒng)編版《道德與法治》教材內(nèi)容，本節(jié)課以“傳統(tǒng)節(jié)日中的‘家’”為主題，旨在讓學生了解和傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)家庭觀念和愛國情懷。課程設計以課本為核心，通過故事分享、互動討論、實踐活動等多種方式，引導學生深入體驗傳統(tǒng)節(jié)日的家庭氛圍，感受家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的重要作用，從而激發(fā)學生熱愛家庭、熱愛祖國的情感。學習任務單將圍繞課程重點，設計具有趣味性和實踐性的任務，確保學生在課堂上充分參與、學有所得。核心素養(yǎng)目標分析本節(jié)課核心素養(yǎng)目標聚焦于文化認同、社會責任感和實踐創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。通過學習傳統(tǒng)節(jié)日中的家庭文化，學生將增強對中華傳統(tǒng)文化的認同，培養(yǎng)民族自豪感；在互動討論中提升表達與溝通能力，鍛煉批判性思維；通過實踐活動，學生將學會在現(xiàn)實生活中踐行傳統(tǒng)節(jié)日的家庭習俗，提高動手操作能力和問題解決能力，為形成積極向上的社會價值觀奠定基礎。學習者分析1.學生已經(jīng)掌握了哪些相關知識：

三年級的學生已經(jīng)對一些傳統(tǒng)節(jié)日如春節(jié)、中秋節(jié)有了基本的了解，能夠簡單描述這些節(jié)日的慶祝活動和家庭習俗。同時，他們已經(jīng)具備了一定的道德與法治常識，能夠理解家庭的重要性和尊重他人。

2.學生的學習興趣、能力和學習風格：

學生對節(jié)日活動和家庭聚會通常充滿好奇和興趣，喜歡通過故事、游戲和實踐活動來學習。他們的學習能力包括觀察力、記憶力、表達力和合作力，而學習風格則偏重于直觀、體驗和互動。

3.學生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

學生可能在理解傳統(tǒng)節(jié)日的深層文化內(nèi)涵和歷史背景上遇到困難，對一些傳統(tǒng)習俗的來龍去脈不夠清晰。此外，由于年齡限制，他們可能在抽象思維和復雜邏輯推理上存在挑戰(zhàn)，需要通過具體實例和實際操作來加深理解。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解傳統(tǒng)節(jié)日的起源、習俗和家庭意義，引導學生理解文化內(nèi)涵。

2.討論法：組織小組討論，讓學生分享個人對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和體驗，培養(yǎng)批判性思維。

3.實踐法：通過角色扮演、制作節(jié)日手工藝品等活動，讓學生親身體驗傳統(tǒng)節(jié)日的家庭氛圍。

教學手段：

1.多媒體演示：使用PPT展示節(jié)日圖片和視頻，增強學生的直觀感受。

2.教學軟件：利用互動教學軟件，讓學生參與在線答題和游戲，提高學習興趣。

3.網(wǎng)絡資源：引導學生利用網(wǎng)絡資源進行拓展學習，加深對傳統(tǒng)節(jié)日的理解。教學過程設計一、導入環(huán)節(jié)（用時5分鐘）

1.創(chuàng)設情境：播放一段傳統(tǒng)節(jié)日家庭慶祝活動的視頻，讓學生觀察并描述視頻中的節(jié)日氛圍和家庭活動。

2.提出問題：引導學生思考“你們知道這是什么節(jié)日嗎？這個節(jié)日中，我們的家庭扮演了什么角色？”

3.學生分享：邀請學生分享他們對傳統(tǒng)節(jié)日的認識和家中慶祝節(jié)日的經(jīng)歷。

二、講授新課（用時20分鐘）

1.講解節(jié)日背景：介紹即將學習的傳統(tǒng)節(jié)日的起源、歷史和文化意義，強調(diào)家庭在這一天的重要性。

-講解春節(jié)的起源和重要性（用時5分鐘）

-講解中秋節(jié)的象征意義和家團圓的習俗（用時5分鐘）

-講解端午節(jié)的習俗和家庭活動（用時5分鐘）

2.案例分享：分享一些家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的具體活動和習俗，如貼春聯(lián)、包餃子、賞月、吃粽子等。

-學生跟隨案例理解家庭在節(jié)日中的角色（用時3分鐘）

3.核心內(nèi)容講解：詳細講解家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的角色，如何體現(xiàn)家庭價值觀和傳統(tǒng)美德。

-家庭團聚的重要性（用時2分鐘）

-傳統(tǒng)美德的傳承（用時3分鐘）

三、師生互動環(huán)節(jié)（用時10分鐘）

1.小組討論：將學生分成小組，討論以下問題：

-“你們認為在傳統(tǒng)節(jié)日中，家庭有哪些重要的習俗？”

-“這些習俗如何體現(xiàn)家庭價值觀和傳統(tǒng)美德？”

-討論時間（用時5分鐘）

2.分享與反饋：每個小組選派一名代表分享討論成果，其他同學給予反饋和建議。

-分享時間（用時3分鐘）

-教師點評和總結(jié)（用時2分鐘）

四、鞏固練習（用時5分鐘）

1.實踐活動：組織學生進行一個小型角色扮演活動，模擬家庭在某一傳統(tǒng)節(jié)日中的慶祝場景。

-學生準備（用時2分鐘）

-角色扮演（用時3分鐘）

2.課堂提問：教師提問，檢查學生對新知識的理解和掌握。

-提問時間（用時2分鐘）

五、課堂總結(jié)（用時2分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的重要性。

2.強調(diào)傳統(tǒng)節(jié)日的文化價值和家庭美德傳承的重要性。

六、作業(yè)布置（用時1分鐘）

布置學生回家后與家人一起準備并參與一次傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，記錄下家庭的慶祝方式和感受，下節(jié)課分享。知識點梳理1.傳統(tǒng)節(jié)日的起源與意義

-春節(jié)的起源與意義：春節(jié)，又稱農(nóng)歷新年，是中國最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，標志著農(nóng)歷新年的開始，象征著新的希望和美好愿望。

-中秋節(jié)的起源與意義：中秋節(jié)是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，以月圓之夜象征家人團圓，表達人們對親人的思念之情。

-端午節(jié)的起源與意義：端午節(jié)，又稱龍舟節(jié)，源于紀念愛國詩人屈原，是中國的傳統(tǒng)節(jié)日之一，有著豐富的文化內(nèi)涵。

2.家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的角色與習俗

-春節(jié)的家庭習俗：貼春聯(lián)、放鞭炮、守歲、拜年、包餃子等，這些習俗都體現(xiàn)了家庭團聚和祈福的美好愿望。

-中秋節(jié)的家庭習俗：賞月、吃月餅、猜燈謎等，這些習俗象征著家人團圓和對美好生活的向往。

-端午節(jié)的家庭習俗：賽龍舟、吃粽子、掛艾草、佩香囊等，這些習俗體現(xiàn)了對愛國詩人屈原的紀念和對健康的祈愿。

3.傳統(tǒng)節(jié)日中的家庭美德

-尊老愛幼：在傳統(tǒng)節(jié)日中，家庭成員會互相尊重和關愛，尤其是對老人和小孩的關懷和照顧。

-和諧共處：家庭成員在節(jié)日中會和睦相處，共同參與節(jié)日慶祝活動，營造溫馨和諧的家庭氛圍。

-傳承文化：家庭是文化傳承的重要載體，通過傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝活動，家庭成員共同傳承和弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

4.傳統(tǒng)節(jié)日的社會與文化價值

-社會凝聚力：傳統(tǒng)節(jié)日具有強大的社會凝聚力，能夠增強民族認同感和歸屬感。

-文化傳承：傳統(tǒng)節(jié)日是中華文化的重要組成部分，通過慶祝活動，人們傳承著豐富的文化傳統(tǒng)和習俗。

-文化交流：傳統(tǒng)節(jié)日也是文化交流的平臺，不同地區(qū)和民族的人們通過慶祝活動，相互了解和尊重彼此的文化。

5.學生實踐與創(chuàng)新

-觀察與記錄：學生通過觀察和記錄家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的慶?；顒樱由顚?jié)日習俗的理解。

-創(chuàng)意表達：學生可以嘗試用繪畫、寫作、制作手工藝品等方式，表達自己對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和感悟。

-文化探索：學生可以主動探索其他傳統(tǒng)節(jié)日的習俗和文化背景，拓寬自己的文化視野。反思改進措施（一）教學特色創(chuàng)新

1.在教學過程中，我嘗試引入了多媒體教學，特別是利用短視頻和動畫來展示傳統(tǒng)節(jié)日的慶祝場景，這樣不僅增加了課堂的趣味性，也幫助學生更直觀地理解節(jié)日習俗。

2.我還設計了角色扮演的互動環(huán)節(jié)，讓學生模擬家庭慶祝節(jié)日的場景，這種體驗式學習讓學生能夠更深入地感受到家庭在傳統(tǒng)節(jié)日中的重要性。

（二）存在主要問題

1.在教學組織方面，我發(fā)現(xiàn)部分學生在角色扮演活動中參與度不高，可能是因為他們對這一活動形式不夠熟悉或者不夠自信。

2.在教學方法上，我意識到講解環(huán)節(jié)可能過于側(cè)重于知識的傳授，而忽視了學生的主動探索和思考。

3.在教學評價上，我發(fā)現(xiàn)自己過于依賴學生的口頭反饋，缺乏系統(tǒng)的評價機制來衡量學生的學習效果。

（三）改進措施

1.為了提高學生的參與度，我計劃在活動前增加一些引導性的問題和簡單的熱身游戲，幫助學生熟悉活動流程，增強自信心。

2.在教學方法上，我將嘗試引入更多的探究式學習，比如讓學生自己查找資料，制作節(jié)日手工藝品，通過實踐來深入理解節(jié)日文化。

3.對于教學評價，我打算設計一些書面作業(yè)和問卷調(diào)查，以更全面地了解學生對課堂內(nèi)容的掌握程度，同時也會鼓勵學生相互評價，以促進他們的反思和交流。通過這些改進措施，我相信能夠進一步提升學生對傳統(tǒng)節(jié)日的理解和興趣，同時也提高他們