Unit1 Science and Scientists Reading and Thinking 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)

Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)主備人備課成員設(shè)計(jì)思路本節(jié)課圍繞“Unit1ScienceandScientistsReadingandThinking”展開，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)思維為核心。結(jié)合高中英語人教版（2019）選擇性必修第二冊(cè)教材內(nèi)容，我將以以下步驟進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)：

1.導(dǎo)入：通過展示科學(xué)家相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生興趣，引出本節(jié)課主題。

2.閱讀理解：指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，關(guān)注關(guān)鍵詞匯和句子，培養(yǎng)學(xué)生捕捉信息的能力。

3.思維訓(xùn)練：設(shè)計(jì)相關(guān)問題，引導(dǎo)學(xué)生思考科學(xué)家的事跡和精神，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)思維。

4.小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享各自的觀點(diǎn)和感受，提高學(xué)生的交流能力。

5.總結(jié)反饋：對(duì)學(xué)生的討論成果進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)科學(xué)精神在現(xiàn)實(shí)生活中的重要性。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生準(zhǔn)確理解和運(yùn)用英語詞匯、句型，提高閱讀理解能力，能夠分析并概括文章主旨和細(xì)節(jié)信息。

2.思維品質(zhì)：通過分析科學(xué)家的事跡和思考科學(xué)精神，培養(yǎng)學(xué)生批判性思維和創(chuàng)新思維，提升邏輯推理和問題解決能力。

3.文化意識(shí)：引導(dǎo)學(xué)生了解科學(xué)家對(duì)人類文明發(fā)展的貢獻(xiàn)，增強(qiáng)對(duì)科學(xué)文化的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)跨文化交際意識(shí)。

4.學(xué)習(xí)能力：培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，通過合作學(xué)習(xí)提高信息搜集、整合和輸出的能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的英語閱讀技巧，能夠理解簡(jiǎn)單的文章結(jié)構(gòu)和內(nèi)容，對(duì)科學(xué)家的基本事跡有所了解。

2.學(xué)生對(duì)科學(xué)家的故事和學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的探索精神和好奇心。他們?cè)趯W(xué)習(xí)能力上各有差異，有的學(xué)生擅長(zhǎng)邏輯思維，有的則在語言表達(dá)上更為出色。學(xué)習(xí)風(fēng)格上，有的學(xué)生喜歡獨(dú)立思考，有的則更傾向于合作交流。

3.學(xué)生在閱讀較復(fù)雜的科學(xué)文章時(shí)可能會(huì)遇到專業(yè)詞匯難以理解、文章邏輯結(jié)構(gòu)難以把握等困難。此外，對(duì)于科學(xué)思維和科學(xué)家精神的深入理解可能是一個(gè)挑戰(zhàn)，需要通過引導(dǎo)和啟發(fā)才能逐漸培養(yǎng)。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時(shí)第一課時(shí)步驟師生互動(dòng)設(shè)計(jì)二次備課教學(xué)方法與手段教學(xué)方法：

1.講授法：講解科學(xué)家的生平和成就，引導(dǎo)學(xué)生理解科學(xué)精神。

2.討論法：組織學(xué)生就科學(xué)家的事跡和思考進(jìn)行小組討論，促進(jìn)思維碰撞。

3.案例分析法：通過分析具體科學(xué)案例，培養(yǎng)學(xué)生分析和解決問題的能力。

教學(xué)手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示科學(xué)家圖片和關(guān)鍵信息，增強(qiáng)直觀性。

2.網(wǎng)絡(luò)資源：利用網(wǎng)絡(luò)資源，如科普視頻，拓展學(xué)生知識(shí)面。

3.互動(dòng)軟件：運(yùn)用教學(xué)互動(dòng)軟件，如在線問答系統(tǒng)，提高學(xué)生參與度。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

以一段關(guān)于科學(xué)家的小短片作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生的興趣。短片結(jié)束后，教師提出問題：“你們對(duì)科學(xué)家有什么樣的印象？”引導(dǎo)學(xué)生思考并回答，進(jìn)而引出本節(jié)課的主題“ScienceandScientists”。

2.講授新知（20分鐘）

-教師簡(jiǎn)要介紹科學(xué)家的事跡，包括他們的發(fā)現(xiàn)和貢獻(xiàn)。

-通過PPT展示科學(xué)家的重要實(shí)驗(yàn)和理論，讓學(xué)生理解科學(xué)家是如何通過實(shí)驗(yàn)和觀察得出結(jié)論的。

-分析課文中的關(guān)鍵段落，指導(dǎo)學(xué)生如何捕捉文章的主旨和重要細(xì)節(jié)。

-引導(dǎo)學(xué)生討論科學(xué)家的工作態(tài)度和精神，如好奇心、堅(jiān)持不懈、批判性思維等。

3.鞏固練習(xí)（10分鐘）

-分發(fā)練習(xí)題，要求學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容回答問題，檢驗(yàn)他們對(duì)文章的理解。

-學(xué)生分組討論練習(xí)題的答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

4.課堂小結(jié)（5分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)科學(xué)家精神和科學(xué)方法的重要性。

-鼓勵(lì)學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用到實(shí)際生活中，培養(yǎng)他們的科學(xué)思維。

5.作業(yè)布置（5分鐘）

-布置一篇關(guān)于本節(jié)課內(nèi)容的短文寫作作業(yè)，要求學(xué)生描述他們最敬佩的科學(xué)家及其成就。

-要求學(xué)生在下一堂課前預(yù)習(xí)下一單元的內(nèi)容，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。教學(xué)資源拓展拓展資源：

1.拓展閱讀材料：為學(xué)生提供一些關(guān)于著名科學(xué)家的傳記和科學(xué)發(fā)現(xiàn)的文章，如愛因斯坦、居里夫人、達(dá)爾文等，以加深學(xué)生對(duì)科學(xué)家個(gè)人生活和科學(xué)成就的了解。

2.科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻：收集一些與課文內(nèi)容相關(guān)的科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，如物理實(shí)驗(yàn)、化學(xué)實(shí)驗(yàn)等，讓學(xué)生通過觀察實(shí)驗(yàn)過程，理解科學(xué)原理。

3.科學(xué)新聞資訊：提供最新的科學(xué)發(fā)現(xiàn)和研究進(jìn)展的資訊，讓學(xué)生了解科學(xué)發(fā)展的前沿動(dòng)態(tài)。

拓展建議：

1.鼓勵(lì)學(xué)生在課后閱讀科學(xué)家傳記，了解他們的成長(zhǎng)背景、研究歷程和科學(xué)成就，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)興趣和探索精神。

2.安排學(xué)生在計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)室觀看科學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻，并要求他們記錄實(shí)驗(yàn)步驟和結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)的科學(xué)原理，加深對(duì)科學(xué)概念的理解。

3.定期布置科學(xué)新聞閱讀任務(wù)，讓學(xué)生關(guān)注最新的科學(xué)研究進(jìn)展，通過撰寫摘要或報(bào)告，提高學(xué)生的信息整合和表達(dá)能力。

4.組織科學(xué)主題的講座或研討會(huì)，邀請(qǐng)科學(xué)家或相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜襾硇７窒硭麄兊难芯砍晒涂茖W(xué)思考，激發(fā)學(xué)生的科學(xué)熱情。

5.建議學(xué)生參加科學(xué)俱樂部或科學(xué)競(jìng)賽，通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐操作能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

6.鼓勵(lì)學(xué)生利用圖書館資源，查閱相關(guān)科學(xué)書籍和期刊，拓寬知識(shí)面，提高自主學(xué)習(xí)和研究的能力。

7.引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，鼓勵(lì)他們提出假設(shè)，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案，進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和創(chuàng)新思維。

8.建議學(xué)生進(jìn)行科學(xué)主題的社會(huì)調(diào)查，了解社會(huì)對(duì)科學(xué)的認(rèn)知和態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和科學(xué)傳播能力。教學(xué)反思這節(jié)課結(jié)束后，我感到很欣慰，但也有些地方需要改進(jìn)。學(xué)生們對(duì)科學(xué)家的事跡表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們?cè)谟懻摽茖W(xué)家精神時(shí)，提出了很多有見地的觀點(diǎn)。以下是我對(duì)本節(jié)課的一些反思：

課堂上，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們?cè)陂喿x理解方面做得不錯(cuò)，能夠快速找到文章的關(guān)鍵信息。但在深入分析和批判性思維方面，他們還需要更多的引導(dǎo)和練習(xí)。我在講解科學(xué)家的工作態(tài)度和精神時(shí)，可能沒有足夠的時(shí)間讓學(xué)生們深入思考，這是一個(gè)遺憾。

在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生在回答問題時(shí)，還是依賴于對(duì)文章的直接記憶，而不是真正的理解和分析。這說明我在教學(xué)過程中可能沒有很好地培養(yǎng)他們的思維習(xí)慣。我需要在未來的課程中，更多地設(shè)計(jì)一些啟發(fā)性的問題，引導(dǎo)學(xué)生去思考和探索。

課堂小結(jié)時(shí)，我嘗試總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)，但我感覺可能沒有達(dá)到預(yù)期的效果。我可能過于注重內(nèi)容的回顧，而忽略了讓學(xué)生自己總結(jié)和反思的過程。下次我會(huì)嘗試讓學(xué)生自己來總結(jié)，這樣可能會(huì)更有助于他們吸收和內(nèi)化知識(shí)。

布置作業(yè)時(shí)，我注意到學(xué)生們對(duì)于寫作任務(wù)的態(tài)度很積極