Unit 2 Let's Talk Teens Reading II 說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊

Unit2Let'sTalkTeensReadingII說課稿-2024-2025學(xué)年高中英語譯林版（2020）必修第一冊一、課程基本信息

1.課程名稱：Unit2Let'sTalkTeensReadingII

2.教學(xué)年級和班級：2024-2025學(xué)年高中一年級（2020）必修第一冊

3.授課時(shí)間：2024年9月15日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)

本節(jié)課主要圍繞Unit2的主題，讓學(xué)生通過閱讀TeensReadingII文章，提高閱讀理解能力，培養(yǎng)閱讀技巧，同時(shí)拓展詞匯量和語法知識。課程內(nèi)容與譯林版高中英語必修第一冊課本緊密相關(guān)，旨在幫助學(xué)生更好地掌握課本知識，提高英語實(shí)際應(yīng)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)

1.語言能力：通過閱讀TeensReadingII文章，學(xué)生能夠理解并運(yùn)用文章中的關(guān)鍵信息，提高閱讀理解能力，同時(shí)能夠運(yùn)用所學(xué)詞匯和語法知識進(jìn)行相關(guān)話題的討論。

2.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析、推斷和評價(jià)文章內(nèi)容的能力，提升邏輯思維和批判性思維。

3.文化意識：通過文章內(nèi)容，讓學(xué)生了解不同文化背景下的青少年閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)跨文化交際意識。

4.學(xué)習(xí)能力：激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的能力，提高學(xué)習(xí)效率。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)

1.教學(xué)重點(diǎn)

①掌握文章中的關(guān)鍵詞匯和短語，如"adolescent","literature","genre"等。

②理解并運(yùn)用文章中的語法結(jié)構(gòu)，例如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)的運(yùn)用。

③提高閱讀理解能力，能夠概括文章主旨、識別作者觀點(diǎn)和態(tài)度。

2.教學(xué)難點(diǎn)

①區(qū)分和理解不同文學(xué)體裁（genre）的特點(diǎn)，如小說、詩歌、戲劇等。

②分析和推斷文章中的隱含意義和作者未直接表達(dá)的觀點(diǎn)。

③運(yùn)用批判性思維對文章內(nèi)容進(jìn)行評價(jià)，提出自己的見解和疑問。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：確保每位學(xué)生都有《譯林版高中英語必修第一冊》課本。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與TeensReadingII文章相關(guān)的多媒體資源，包括視頻片段、閱讀理解練習(xí)題和討論話題的引導(dǎo)問題。

3.教學(xué)工具：準(zhǔn)備投影儀、電腦和音響設(shè)備，以便播放視頻和展示文章內(nèi)容。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組活動(dòng)和討論。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-開場：教師通過播放一段關(guān)于青少年閱讀習(xí)慣的短視頻，引發(fā)學(xué)生對主題的興趣。

-提問：視頻結(jié)束后，教師提問：“你們通常喜歡閱讀哪些類型的書籍？為什么？”

-回答與討論：學(xué)生分享自己的閱讀喜好，教師引導(dǎo)學(xué)生思考閱讀習(xí)慣對個(gè)人成長的影響。

2.講授新課（用時(shí)20分鐘）

-文章閱讀：學(xué)生跟隨教師一起閱讀TeensReadingII文章，教師強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵詞匯和短語。

-內(nèi)容講解：教師講解文章中的語法結(jié)構(gòu)，如過去進(jìn)行時(shí)態(tài)和現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)，并舉例說明。

-作者觀點(diǎn)分析：教師引導(dǎo)學(xué)生識別作者的觀點(diǎn)和態(tài)度，討論文章的主旨。

-情境模擬：教師模擬一個(gè)關(guān)于閱讀討論的情境，讓學(xué)生嘗試運(yùn)用所學(xué)知識進(jìn)行交流。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-練習(xí)題：學(xué)生完成教師提供的閱讀理解練習(xí)題，以鞏固對文章內(nèi)容的理解。

-小組討論：學(xué)生分組討論練習(xí)題答案，教師巡回指導(dǎo)，解答學(xué)生的疑問。

-分享與反饋：每組選代表分享討論結(jié)果，教師給予反饋和評價(jià)。

4.課堂提問與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-提問環(huán)節(jié)：教師提出深入問題，如“你認(rèn)為如何培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣？”

-學(xué)生回答：學(xué)生根據(jù)文章內(nèi)容和自身經(jīng)驗(yàn)回答問題。

-互動(dòng)討論：教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行全班討論，分享彼此的看法和經(jīng)驗(yàn)。

5.創(chuàng)新教學(xué)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)新活動(dòng)：教師設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生模擬成為閱讀推廣者，向其他同學(xué)推薦書籍。

-互動(dòng)評價(jià)：學(xué)生進(jìn)行角色扮演后，同學(xué)間相互評價(jià)，教師總結(jié)并提出改進(jìn)建議。

6.結(jié)束語（用時(shí)2分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容和學(xué)習(xí)成果，強(qiáng)調(diào)閱讀的重要性。

-教師布置課后作業(yè)，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索閱讀的樂趣。

注意：整個(gè)教學(xué)過程中，教師應(yīng)注重與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，確保教學(xué)內(nèi)容緊密聯(lián)系學(xué)生的實(shí)際生活，同時(shí)注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)能力。六、教學(xué)資源拓展

1.拓展資源

-閱讀材料：提供一些與TeensReadingII文章主題相關(guān)的額外閱讀材料，如青少年文學(xué)評論、閱讀技巧指導(dǎo)文章等。

-視頻資源：搜集一些關(guān)于閱讀的重要性和如何提高閱讀技巧的視頻講座或訪談。

-讀物推薦：整理一份適合青少年的閱讀書單，包括小說、詩歌、戲劇等不同體裁的作品。

-語法練習(xí)：設(shè)計(jì)一些與文章中出現(xiàn)的語法結(jié)構(gòu)相關(guān)的練習(xí)題，幫助學(xué)生鞏固語法知識。

2.拓展建議

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在課后自主閱讀推薦書單中的書籍，并記錄閱讀心得，以加深對文學(xué)體裁的理解。

-觀看視頻：建議學(xué)生觀看視頻資源，了解閱讀對個(gè)人成長的影響，并從中學(xué)習(xí)提高閱讀效率的方法。

-寫作練習(xí)：要求學(xué)生撰寫一篇關(guān)于個(gè)人閱讀習(xí)慣的短文，分析自己的閱讀喜好和習(xí)慣，并提出改進(jìn)措施。

-語法強(qiáng)化：鼓勵(lì)學(xué)生完成語法練習(xí)題，通過實(shí)踐加深對語法結(jié)構(gòu)的理解。

-討論小組：組織學(xué)生成立閱讀討論小組，定期討論閱讀材料，分享閱讀體驗(yàn)和見解。

-文化探索：引導(dǎo)學(xué)生探索不同文化背景下的閱讀材料和閱讀習(xí)慣，以拓寬視野。

-讀書報(bào)告：要求學(xué)生選擇一本推薦書單中的書籍，撰寫讀書報(bào)告，分享閱讀感悟。

-家長參與：鼓勵(lì)家長參與學(xué)生的閱讀活動(dòng)，與孩子一起討論書籍內(nèi)容，共同培養(yǎng)閱讀興趣。

-閱讀計(jì)劃：幫助學(xué)生制定個(gè)人閱讀計(jì)劃，設(shè)定閱讀目標(biāo)和時(shí)間表，定期檢查閱讀進(jìn)度。

-閱讀分享會：定期舉辦閱讀分享會，讓學(xué)生有機(jī)會向同學(xué)推薦自己喜愛的書籍，并分享閱讀心得。七、反思改進(jìn)措施

（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試了情境模擬的教學(xué)方法，讓學(xué)生在模擬的閱讀討論環(huán)境中實(shí)踐所學(xué)知識，這種方法提高了學(xué)生的參與度和互動(dòng)性。

2.我引入了角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生扮演閱讀推廣者，這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還幫助他們將理論知識應(yīng)用到實(shí)際情境中。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對文章中的復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)理解不夠深入，可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的例子不夠豐富，沒有充分滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。

2.在課堂提問環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出不夠積極，可能是由于我對問題的設(shè)置不夠開放，或者沒有給予足夠的時(shí)間讓學(xué)生思考和準(zhǔn)備答案。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我意識到可能過于依賴傳統(tǒng)的書面作業(yè)評價(jià)方式，忽視了學(xué)生的口頭表達(dá)和小組合作能力的評估。

（三）改進(jìn)措施

1.為了幫助學(xué)生更好地理解復(fù)雜語法結(jié)構(gòu)，我計(jì)劃在未來的課程中增加更多實(shí)際語境下的例句，并鼓勵(lì)學(xué)生通過小組討論來共同分析和學(xué)習(xí)。

2.我將調(diào)整課堂提問的方式，設(shè)計(jì)更多開放性問題，并給予學(xué)生更多的時(shí)間思考和回答，同時(shí)鼓勵(lì)學(xué)生提出自己的問題，以促進(jìn)課堂氛圍的活躍。

3.在教學(xué)評價(jià)方面，我將采用更多元化的評價(jià)方法，包括口頭報(bào)告、小組展示和課堂參與度評價(jià)，以全面評估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。

4.我還計(jì)劃與學(xué)校圖書館合作，定期組織閱讀活動(dòng)，讓學(xué)生有更多機(jī)會接觸不同的閱讀材料，從而提高他們的閱讀興趣和能力。

5.最后，我將定期收集學(xué)生的反饋，了解他們對教學(xué)內(nèi)容的理解和喜好，以便及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略，更好地滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系

①教學(xué)內(nèi)容與核心素養(yǎng)目標(biāo)的關(guān)聯(lián)：本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)包括語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學(xué)習(xí)能力。教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)緊緊圍繞這些目標(biāo)，例如在閱讀TeensReadingII文章時(shí)，學(xué)生不僅要理解文章內(nèi)容，還要分析作者的觀點(diǎn)，這涉及到思維品質(zhì)的培養(yǎng)；同時(shí)，通過討論不同文化背景下的閱讀習(xí)慣，增強(qiáng)學(xué)生的文化意識。

②教學(xué)重點(diǎn)與教學(xué)過程的結(jié)合：在教學(xué)過程中，我首先通過導(dǎo)入環(huán)節(jié)激發(fā)學(xué)生的興趣，然后講授新課，確保學(xué)生理解和掌握教學(xué)重點(diǎn)，如關(guān)鍵詞匯、語法結(jié)構(gòu)和閱讀理解能力。在鞏固練習(xí)