Unit8 She wears a white and black sweater(Lesson 1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊

Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊科目授課時間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級、授課課時授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）Unit8Shewearsawhiteandblacksweater(Lesson1)（說課稿）-2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為2024-2025學(xué)年湘少版（三起）英語四年級上冊Unit8Shewearsawhiteandblacksweater（Lesson1）。本節(jié)課主要圍繞描述人物的穿著展開，教學(xué)內(nèi)容包括：

1.學(xué)習(xí)并掌握表示顏色的單詞：white,black,red,blue,yellow,green等。

2.學(xué)習(xí)并掌握描述衣服的句子：Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearsabluecoat.等。

3.學(xué)習(xí)使用“a”和“an”來表示數(shù)量。

4.通過圖片和情景，培養(yǎng)學(xué)生觀察、描述和交流的能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的語音、語調(diào)和語法知識，提高學(xué)生的英語口語表達能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語言能力：培養(yǎng)學(xué)生正確運用顏色詞匯和描述衣物句型進行交流。

2.文化意識：通過討論不同穿著風(fēng)格，增強學(xué)生對多元文化的理解和尊重。

3.思維品質(zhì)：訓(xùn)練學(xué)生觀察細節(jié)，進行比較和分類，發(fā)展邏輯思維。

4.學(xué)習(xí)策略：引導(dǎo)學(xué)生通過模仿、重復(fù)和實踐來提高英語聽說能力，形成自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)情分析四年級的學(xué)生在知識層面已掌握了一些基礎(chǔ)的英語詞匯和句型，能夠進行簡單的日常交流。在能力方面，學(xué)生的聽說能力相對較強，但讀寫能力有待提高。在素質(zhì)方面，學(xué)生對新鮮事物充滿好奇心，愿意參與課堂活動，但注意力集中時間較短。

在行為習(xí)慣上，學(xué)生已形成了良好的課堂紀律，但部分學(xué)生在自主學(xué)習(xí)方面還需加強。對于本節(jié)課的內(nèi)容，學(xué)生可能對顏色和衣物詞匯較為熟悉，但描述衣物時使用正確的語法結(jié)構(gòu)可能存在困難。

此外，學(xué)生在課程學(xué)習(xí)中可能存在以下影響：

1.課堂參與度較高，但部分學(xué)生可能害怕犯錯，不敢大膽開口。

2.對英語學(xué)習(xí)有熱情，但面對復(fù)雜句型可能感到困惑。

3.擁有良好的合作學(xué)習(xí)習(xí)慣，但個別學(xué)生可能過于依賴他人，缺乏自主探究精神。

因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個體差異，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，引導(dǎo)他們主動參與課堂，提高教學(xué)效果。教學(xué)資源準備1.教材：提前發(fā)放湘少版英語四年級上冊教材，確保每位學(xué)生準備妥當(dāng)。

2.輔助材料：準備電子白板或投影儀，以及相關(guān)教學(xué)PPT，包括衣物和顏色圖片。

3.教學(xué)工具：準備錄音機播放標(biāo)準英語發(fā)音，用于示范和糾正學(xué)生發(fā)音。

4.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備衣物模型，便于學(xué)生互動練習(xí)描述。教學(xué)過程1.導(dǎo)入（約5分鐘）

-激發(fā)興趣：通過展示不同顏色和款式的衣物圖片，詢問學(xué)生喜歡什么樣的衣服，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撟约旱拇┲?/p>

-回顧舊知：復(fù)習(xí)已學(xué)的顏色單詞和描述衣物的基本句型，如“Color”和“He/Shewears...”。

2.新課呈現(xiàn)（約20分鐘）

-講解新知：介紹本節(jié)課的新單詞“white,black,red,blue,yellow,green”以及新句型“Shewearsawhiteandblacksweater.Hewearsabluecoat.”。

-舉例說明：通過展示衣物圖片，用新學(xué)的單詞和句型描述圖片中的人物穿著，讓學(xué)生模仿。

-互動探究：將學(xué)生分成小組，每組發(fā)一套衣物模型和顏色卡片，讓學(xué)生自己組合并描述。

3.鞏固練習(xí)（約15分鐘）

-學(xué)生活動：學(xué)生根據(jù)教師提供的情景，使用新學(xué)的單詞和句型進行角色扮演，描述彼此的穿著。

-教師指導(dǎo)：在學(xué)生練習(xí)時，教師巡回指導(dǎo)，糾正發(fā)音錯誤，提供語言支持。

4.課堂總結(jié)（約10分鐘）

-教師總結(jié)本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容，強調(diào)顏色單詞和描述衣物句型的正確使用。

-學(xué)生分享自己在課堂上的學(xué)習(xí)心得和感受。

5.作業(yè)布置（約5分鐘）

-布置作業(yè)：讓學(xué)生回家后，用今天學(xué)的單詞和句型描述家庭成員的穿著，并嘗試編寫一個小對話。

-提醒學(xué)生預(yù)習(xí)下一節(jié)課的內(nèi)容，為接下來的學(xué)習(xí)做好準備。教學(xué)資源拓展一、拓展資源

1.拓展詞匯：除了教材中出現(xiàn)的顏色詞匯，還可以學(xué)習(xí)更多與衣物相關(guān)的詞匯，如“shirt,pants,dress,shoes,hat,socks”等。

2.拓展句型：引入更多描述衣物和顏色的句型，如“Whatdoeshewear?Hewearsa...”,“Isshewearinga...?Yes,sheis./No,sheisn't.”等。

3.拓展閱讀材料：選取一些簡短的故事或文章，其中包含描述人物穿著的段落，供學(xué)生閱讀和討論。

4.拓展聽力材料：播放英語原聲視頻或音頻，讓學(xué)生聽并辨別衣物和顏色詞匯，提高聽力理解能力。

5.拓展活動：設(shè)計一些與衣物和顏色相關(guān)的游戲和手工活動，如制作自己的衣物搭配圖鑒等。

二、拓展建議

1.鼓勵學(xué)生在課后收集并整理更多的顏色和衣物詞匯，制作單詞卡片，加強記憶。

2.安排學(xué)生在課堂上進行衣物搭配展示，讓學(xué)生自己設(shè)計一套衣服，并用英語描述自己的設(shè)計理念。

3.利用多媒體資源，播放英文歌曲或動畫片片段，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)顏色和衣物詞匯。

4.建議學(xué)生觀看英文原版動畫片或兒童節(jié)目，關(guān)注其中的衣物和顏色描述，提高實際應(yīng)用能力。

5.創(chuàng)設(shè)情景，讓學(xué)生模擬購物場景，用英語交流衣物顏色和款式，增強語言的實用性和趣味性。

6.鼓勵學(xué)生編寫小故事，故事中包含對人物穿著的描述，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和語言表達能力。

7.組織衣物和顏色主題的繪畫活動，讓學(xué)生通過繪畫表達對衣物和顏色的理解。

8.鼓勵學(xué)生與家人或朋友進行英語對話，描述對方的穿著，將所學(xué)應(yīng)用到日常生活交流中。

9.建議學(xué)生閱讀英文兒童故事書，關(guān)注其中的衣物和顏色描述，提高閱讀理解能力。

10.定期組織英語角活動，讓學(xué)生在輕松的環(huán)境中練習(xí)使用顏色和衣物詞匯，增強口語交流能力。板書設(shè)計①重點知識點：

-顏色詞匯：white,black,red,blue,yellow,green

-衣物詞匯：sweater,coat,shirt,pants,dress,shoes

-描述衣物句型：Shewearsa.../Hewearsa...

②重點詞：

-“a”和“an”的使用

-形容詞和名詞的正確搭配

③重點句：

-“Shewearsawhiteandblacksweater.”

-“Hewearsabluecoat.”

-“Whatdoeshewear?”/“Whatdoesshewear?”

-“Isshewearinga...?”/“Ishewearinga...?”反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在新課呈現(xiàn)環(huán)節(jié)，我嘗試使用了衣物模型和顏色卡片，讓學(xué)生通過自主組合和描述，提高了他們的實踐操作能力和語言表達能力。

2.我引入了英文原聲視頻和音頻，為學(xué)生提供了真實的語言環(huán)境，幫助他們更好地理解和掌握顏色和衣物詞匯。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生過于依賴他人，缺乏自主探究精神，導(dǎo)致討論效果不盡如人意。

2.在教學(xué)方法上，我發(fā)現(xiàn)自己在糾正學(xué)生發(fā)音時可能過于嚴厲，使得部分學(xué)生不敢大膽開口，影響了他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.在教學(xué)評價方面，我意識到我可能過于注重學(xué)生的口語表達，而忽視了他們對顏色和衣物詞匯的書寫和理解。

（三）改進措施

1.針對教學(xué)管理問題，我將在小組討論環(huán)節(jié)設(shè)置明確的任務(wù)和目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究，同時加強課堂紀律管理，確保每個學(xué)生都能積極參與討論。

2.針對教學(xué)方法問題，我將調(diào)整糾正發(fā)音的方式，采用更鼓勵性的語言，