Unit 4《Lesson 3 My tidy bag》（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊

Unit4《Lesson3Mytidybag》（說課稿）-2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊授課內(nèi)容授課時數(shù)授課班級授課人數(shù)授課地點授課時間教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容是Unit4《Lesson3Mytidybag》，來自2024-2025學(xué)年粵人版（2024）英語三年級上冊。本課主要教授學(xué)生如何用英語描述和談?wù)撟约旱臅袄锩娴奈锲?，包括單詞"bag"、"pencil"、"ruler"、"book"等，以及相應(yīng)的句型"Howmany...doyouhaveinyourbag?"。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識的聯(lián)系在于，本節(jié)課所學(xué)的詞匯和句型與學(xué)生在二年級時所學(xué)的英語基礎(chǔ)知識相銜接，如顏色、數(shù)字和物品的英語表達。此外，通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠?qū)⑺鶎W(xué)的英語知識應(yīng)用于實際生活場景，提高英語實際運用能力。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生的語言能力、文化意識、思維品質(zhì)和學(xué)習(xí)能力。通過學(xué)習(xí)《Lesson3Mytidybag》，學(xué)生將提升用英語進行日常交流的能力，能夠自信地描述和詢問書包內(nèi)物品的數(shù)量。同時，通過了解書包內(nèi)物品的文化差異，增強對多元文化的認(rèn)知和尊重。在思維品質(zhì)方面，鼓勵學(xué)生通過觀察、描述和比較來鍛煉邏輯思維和批判性思維。學(xué)習(xí)能力方面，學(xué)生將學(xué)會如何通過合作和探究來學(xué)習(xí)新詞匯和句型，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)英語的興趣和習(xí)慣。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了二年級階段的基礎(chǔ)英語知識，包括簡單的英語單詞、基本句型和日常交流用語。他們已經(jīng)能夠用英語進行一些基本的自我介紹和物品描述，對英語字母和數(shù)字有一定的認(rèn)識。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，三年級的學(xué)生對新鮮事物充滿好奇，對英語學(xué)習(xí)表現(xiàn)出濃厚的興趣。他們的學(xué)習(xí)能力強，喜歡通過游戲、歌曲和互動活動來學(xué)習(xí)。在能力上，學(xué)生能夠聽懂簡單的英語指令，并在老師的引導(dǎo)下進行模仿和表達。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，他們更傾向于直觀、生動的教學(xué)方式，喜歡在小組合作中學(xué)習(xí)和交流。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：一是詞匯量的限制，可能會影響他們用英語描述書包和物品的能力；二是對英語句型的熟練度不足，可能無法流暢地使用"Howmany...?"句型進行提問；三是課堂參與度不高，可能會因為害羞或自信心不足而不愿意在同學(xué)面前表達。此外，個別學(xué)生可能對英語語音和語調(diào)的掌握存在困難，需要額外的關(guān)注和指導(dǎo)。教學(xué)方法與手段1.教學(xué)方法：本節(jié)課采用情景教學(xué)法，通過模擬真實的書包展示和討論情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型。同時，運用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)計尋找物品的小游戲，激發(fā)學(xué)生的參與熱情和探究欲望。此外，采用小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同完成任務(wù)，培養(yǎng)團隊協(xié)作能力。

2.教學(xué)手段：利用多媒體設(shè)備展示生動有趣的圖片和動畫，輔助學(xué)生直觀理解單詞和句型。使用教學(xué)軟件進行互動練習(xí)，如在線小測驗和游戲，增加學(xué)習(xí)的趣味性。此外，運用電子白板進行實時板書和注釋，方便學(xué)生跟隨教學(xué)進度，提高學(xué)習(xí)效率。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對書包和物品描述的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們都有自己的書包嗎？書包里通常裝有哪些物品呢？”

展示一些各式各樣的書包和里面的物品的圖片，讓學(xué)生初步感受書包和物品的多樣性。

簡短介紹書包的重要性以及用英語描述書包和物品的必要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.書包和物品描述基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解描述書包和物品所需的英語詞匯和句型。

過程：

講解描述書包和物品所需的單詞，如"bag"、"pencil"、"ruler"、"book"等。

詳細介紹"Howmany...doyouhaveinyourbag?"句型的結(jié)構(gòu)和用法，使用電子白板展示例句。

3.書包和物品描述案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解如何用英語描述書包和物品。

過程：

選擇幾個典型的書包和物品描述案例進行分析。

詳細介紹每個案例中的物品和描述方式，讓學(xué)生全面了解描述書包和物品的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考如何用英語描述自己的書包和物品，并嘗試編寫簡單的描述句子。

小組討論：讓學(xué)生分組討論如何用英語描述不同的書包和物品，并提出創(chuàng)新性的描述方法。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個書包和物品描述的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題下如何用英語描述書包和物品，分享各自的描述技巧和經(jīng)驗。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對書包和物品描述的理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題下的書包和物品描述。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)書包和物品描述的實用性和重要性。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括描述書包和物品所需的單詞和句型。

強調(diào)用英語描述書包和物品在日常生活和學(xué)習(xí)中的價值，鼓勵學(xué)生將所學(xué)應(yīng)用于實踐。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生用英語描述自己的書包和里面的物品，并編寫一段簡短的描述文。教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

（1）拓展詞匯：除了課本中出現(xiàn)的詞匯，還可以引入更多的學(xué)校用品相關(guān)詞匯，如"eraser"（橡皮擦）、"notebook"（筆記本）、"calculator"（計算器）等，以及與書包相關(guān)的詞匯，如"straps"（帶子）、"compartment"（隔間）等。

（2）拓展句型：在掌握"Howmany...doyouhaveinyourbag?"的基礎(chǔ)上，可以學(xué)習(xí)更多相關(guān)的句型，如"What'sinyourbag?"（你的書包里有什么？）、"Ihave...inmybag."（我的書包里有...）等。

（3）拓展對話：設(shè)計一些與書包和學(xué)校生活相關(guān)的對話，讓學(xué)生在模擬情景中練習(xí)使用新學(xué)的詞匯和句型。

（4）拓展閱讀材料：提供一些簡單的英語短文，內(nèi)容圍繞學(xué)校生活、書包和文具，讓學(xué)生在閱讀中鞏固詞匯和句型。

（5）拓展文化知識：介紹不同國家的學(xué)校文化和書包使用習(xí)慣，讓學(xué)生了解不同文化背景下的學(xué)習(xí)環(huán)境。

2.拓展建議：

（1）詞匯卡片制作：鼓勵學(xué)生制作自己的詞匯卡片，將新學(xué)的單詞和圖片結(jié)合起來，幫助記憶和理解。

（2）情景模擬：在班級內(nèi)進行角色扮演，模擬在書包里找物品的場景，讓學(xué)生在實際語境中使用新學(xué)的語言知識。

（3）英語日記：建議學(xué)生用英語寫日記，記錄自己每天使用的文具和書包內(nèi)的新發(fā)現(xiàn)，提高寫作能力。

（4）小組競賽：組織小組競賽，看哪個小組能夠用英語描述最多的書包和物品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和競爭意識。

（5）家庭作業(yè)：布置相關(guān)的家庭作業(yè)，如讓學(xué)生用英語描述家里的書包或文具盒，與家長一起討論并練習(xí)英語對話。

（6）文化探索：鼓勵學(xué)生在課外時間了解不同國家的學(xué)校文化和書包使用習(xí)慣，通過報告或小論文的形式與同學(xué)分享。

（7）互動游戲：利用課堂時間或課間休息，進行一些與書包和物品描述相關(guān)的互動游戲，如猜物品游戲、記憶游戲等，增加學(xué)習(xí)的趣味性。板書設(shè)計①重點知識點：

-書包及相關(guān)物品的英語詞匯：bag,pencil,ruler,book,eraser,notebook,calculator等。

-描述書包和物品數(shù)量的句型："Howmany...doyouhaveinyourbag?"。

②重點詞匯：

-與書包和文具相關(guān)的關(guān)鍵詞匯，如"straps","compartment","sharpener"（卷筆刀）等。

-數(shù)字詞匯，用于回答數(shù)量問題的數(shù)字，如"one","two","three"等。

③重點句型：

-"Ihave...inmybag."用于描述書包內(nèi)的物品。

-"Thisismy...It'sveryuseful."用于介紹和描述自己的物品。

-"CanIhave...?"用于禮貌地請求借用物品。反思改進措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.在本節(jié)課中，我嘗試使用了情景教學(xué)法，通過模擬真實的書包展示和討論情景，讓學(xué)生在實際語境中學(xué)習(xí)和運用新詞匯和句型，這樣的教學(xué)方式提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.我還引入了小組合作學(xué)習(xí)法，鼓勵學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同完成任務(wù)。這不僅培養(yǎng)了學(xué)生的團隊協(xié)作能力，也讓他們在互動中學(xué)習(xí)到如何用英語進行有效溝通。

（二）存在主要問題

1.在教學(xué)管理方面，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生在小組討論時參與度不高，可能是因為他們對英語學(xué)習(xí)的自信心不足，或者是對小組討論的主題不夠感興趣。

2.在教學(xué)組織方面，課堂時間分配不夠合理，導(dǎo)致在小組討論環(huán)節(jié)中，部分小組未能充分展示他們的討論成果。

3.在教學(xué)方法上，我意識到可能過于依賴電子設(shè)備，忽視了傳統(tǒng)教學(xué)手段的重要性，如板書和實物展示，這些方法有時能更有效地幫助學(xué)生理解和記憶。

（三）改進措施

1.為了提高學(xué)生的參與度，我計劃在小組討論前進行更充分的準(zhǔn)備工作，比如設(shè)計更有趣的話題，或者提供更多的實物