Unit 6 sunshine for all task說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊

Unit6sunshineforalltask說課稿2024-2025學(xué)年牛津譯林版八年級英語下冊一、設(shè)計(jì)意圖

本節(jié)課的設(shè)計(jì)意圖在于通過Unit6SunshineforAll中的Task部分，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識，培養(yǎng)他們的英語寫作能力及團(tuán)隊(duì)合作精神。結(jié)合八年級學(xué)生的認(rèn)知水平，本節(jié)課將重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用目標(biāo)語言描述人物特征和喜好，同時(shí)關(guān)注學(xué)生跨文化交流意識的培養(yǎng)，使他們在實(shí)踐中提升英語綜合運(yùn)用能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析

本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生以下核心素養(yǎng)：語言能力，通過寫作練習(xí)提高學(xué)生運(yùn)用英語描述人物的能力；文化意識，通過討論不同背景下的陽光運(yùn)動(dòng)，增強(qiáng)學(xué)生對多元文化的理解和尊重；思維品質(zhì)，鼓勵(lì)學(xué)生批判性思考并提出個(gè)性化見解；學(xué)習(xí)能力，通過小組合作促進(jìn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)和探究，提升自主學(xué)習(xí)能力。三、學(xué)習(xí)者分析

1.學(xué)生已經(jīng)掌握了Unit6SunshineforAll的相關(guān)詞匯和基本句型，能夠用英語進(jìn)行簡單的自我介紹和描述他人。

2.學(xué)生對于參與互動(dòng)活動(dòng)表現(xiàn)出濃厚的興趣，具備一定的聽說能力，但寫作能力相對較弱。他們在學(xué)習(xí)風(fēng)格上更傾向于通過實(shí)際操作和小組討論來學(xué)習(xí)。

3.學(xué)生在描述人物特征時(shí)可能遇到詞匯和句型運(yùn)用的困難，對于復(fù)雜句型的構(gòu)造和時(shí)態(tài)的準(zhǔn)確使用可能存在挑戰(zhàn)。此外，部分學(xué)生可能對在公眾面前表達(dá)自己的觀點(diǎn)感到不適。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備

1.教材：每位學(xué)生配備牛津譯林版八年級英語下冊教材。

2.輔助材料：收集與Unit6SunshineforAll主題相關(guān)的圖片、視頻，以及描述人物特征的英文示例文段。

3.教室布置：將教室分為小組討論區(qū)，每組配備必要的學(xué)習(xí)材料，如白板、記號筆等，以便學(xué)生進(jìn)行討論和展示。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)

一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.創(chuàng)設(shè)情境：教師播放一段有關(guān)陽光運(yùn)動(dòng)會的視頻，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注視頻中的人物和活動(dòng)。

2.提出問題：教師提問學(xué)生視頻中的活動(dòng)是什么，人物特征如何，激發(fā)學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)興趣。

二、講授新課（15分鐘）

1.教師展示Unit6SunshineforAll中的Task部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注目標(biāo)語言描述人物特征和喜好的句型。

2.教師通過示例，講解描述人物特征的關(guān)鍵詞匯和句型，如：“Heistallandthin.”，“Shelikesplayingbasketball.”

3.教師邀請學(xué)生上臺演示，用目標(biāo)語言描述自己或同伴的特征，并進(jìn)行點(diǎn)評和指導(dǎo)。

三、鞏固練習(xí)（10分鐘）

1.小組活動(dòng)：學(xué)生分為小組，每組選擇一個(gè)人物進(jìn)行描述，要求運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)詞匯和句型。

2.教師巡回指導(dǎo)，提供幫助和建議，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與。

3.各小組展示成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方。

四、課堂提問與師生互動(dòng)（10分鐘）

1.教師提問：讓學(xué)生思考如何在描述人物特征時(shí)使用更多的形容詞和復(fù)雜句型。

2.師生討論：教師引導(dǎo)學(xué)生分享自己的寫作經(jīng)驗(yàn)和技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的交流與合作。

3.教師總結(jié)：總結(jié)學(xué)生在描述人物特征時(shí)的常見問題，提供解決方案，并強(qiáng)調(diào)核心素養(yǎng)的重要性。

五、創(chuàng)新環(huán)節(jié)（5分鐘）

1.角色扮演：教師邀請學(xué)生扮演記者，采訪班級中的同學(xué)，用目標(biāo)語言描述他們的特征和喜好。

2.學(xué)生展示：學(xué)生展示采訪成果，教師進(jìn)行點(diǎn)評，鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)新和表達(dá)。

六、總結(jié)與布置作業(yè)（5分鐘）

1.教師總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)和難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在描述人物特征時(shí)的注意事項(xiàng)。

2.布置作業(yè)：要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課所學(xué)，寫一篇描述自己家庭成員的短文，下節(jié)課分享。

本節(jié)課教學(xué)過程設(shè)計(jì)緊密結(jié)合實(shí)際學(xué)情，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，通過多種教學(xué)手段和師生互動(dòng)，確保學(xué)生理解和掌握新知識。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果

學(xué)生學(xué)習(xí)后在本節(jié)課取得了以下效果：

1.語言能力提升：學(xué)生能夠熟練運(yùn)用所學(xué)詞匯和句型描述人物特征，如身高、體型、興趣愛好等，并在寫作中運(yùn)用復(fù)雜的句型和時(shí)態(tài)。

2.文化意識增強(qiáng)：通過討論不同背景下的陽光運(yùn)動(dòng)，學(xué)生增進(jìn)了對多元文化的理解和尊重，能夠意識到不同文化中人物特征描述的差異。

3.思維品質(zhì)發(fā)展：學(xué)生在描述人物特征時(shí)展現(xiàn)出批判性思維，能夠提出個(gè)性化見解，分析人物特征背后的原因。

4.學(xué)習(xí)能力提高：學(xué)生在小組合作中積極交流，分享寫作經(jīng)驗(yàn)，提高了自主學(xué)習(xí)能力，能夠在沒有教師指導(dǎo)的情況下獨(dú)立完成描述人物的寫作任務(wù)。

5.情感態(tài)度轉(zhuǎn)變：學(xué)生通過角色扮演和采訪活動(dòng)，增加了在公眾面前表達(dá)觀點(diǎn)的自信，克服了在表達(dá)時(shí)的緊張和不安。

6.核心素養(yǎng)培養(yǎng)：學(xué)生在整個(gè)學(xué)習(xí)過程中，不僅掌握了語言知識，還提升了團(tuán)隊(duì)合作、溝通交流、自我管理等多方面的能力。

7.知識遷移應(yīng)用：學(xué)生在完成課堂練習(xí)和作業(yè)時(shí)，能夠?qū)⑺鶎W(xué)知識遷移到實(shí)際情境中，如描述班級同學(xué)或家庭成員，展現(xiàn)了知識的應(yīng)用能力。

8.學(xué)習(xí)興趣激發(fā)：通過互動(dòng)性強(qiáng)和實(shí)際操作的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣得到提升，愿意主動(dòng)探索和深入學(xué)習(xí)英語。七、教學(xué)反思與總結(jié)

在教學(xué)Unit6SunshineforAll的Task部分時(shí)，我嘗試了多種教學(xué)方法和策略，讓學(xué)生能夠在實(shí)踐中運(yùn)用所學(xué)知識描述人物特征。以下是我對本次教學(xué)的反思與總結(jié)。

教學(xué)反思：

在設(shè)計(jì)課程時(shí)，我特別注意到了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。通過視頻導(dǎo)入，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對陽光運(yùn)動(dòng)會的場景非常感興趣，這為接下來的學(xué)習(xí)奠定了良好的基礎(chǔ)。在教學(xué)過程中，我盡量使用生動(dòng)的例子和互動(dòng)性的活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)。然而，我也發(fā)現(xiàn)了一些不足之處。

首先，在講授新課時(shí)，我可能過于注重知識的講解，而忽略了學(xué)生的實(shí)際接受能力。有些學(xué)生在描述人物特征時(shí)仍然感到困難，這可能是因?yàn)槲以谥v解時(shí)的步伐過快，沒有給予他們足夠的時(shí)間消化和吸收。

其次，在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，雖然學(xué)生們分組進(jìn)行了討論和寫作練習(xí)，但我注意到一些小組的合作并不十分有效。這可能是因?yàn)槲覜]有明確地給出合作的具體要求和指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生在討論時(shí)缺乏方向。

再次，在課堂提問環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)一些學(xué)生對自己的答案不夠自信，這可能是因?yàn)槲以谔釂枙r(shí)沒有給予足夠的鼓勵(lì)和支持，或者是我沒有很好地營造一個(gè)安全的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生感到被尊重和理解。

教學(xué)總結(jié)：

盡管存在一些不足，但本節(jié)課的教學(xué)效果總體上是積極的。學(xué)生們在描述人物特征方面的語言能力得到了提升，他們能夠使用正確的詞匯和句型來表達(dá)。同時(shí)，通過討論和角色扮演，學(xué)生們在情感態(tài)度和核心素養(yǎng)方面也有了顯著的進(jìn)步。

在知識掌握方面，學(xué)生們能夠理解并運(yùn)用目標(biāo)語言描述人物特征，這表明他們在語言技能上的提升。在技能應(yīng)用方面，學(xué)生們在小組活動(dòng)中展現(xiàn)出了良好的合作精神，能夠有效地交流意見。在情感態(tài)度方面，學(xué)生們對英語學(xué)習(xí)的興趣更加濃厚，他們更加愿意在課堂上積極參與。

針對教學(xué)中存在的問題，我計(jì)劃在未來的課程中采取以下措施進(jìn)行改進(jìn)：首先，放慢講解的速度，確保每個(gè)學(xué)生都能跟上教學(xué)進(jìn)度；其次，給出更具體的合作指導(dǎo)，確保小組活動(dòng)能夠高效進(jìn)行；再次，增加課堂提問時(shí)的鼓勵(lì)和支持，營造一個(gè)更加包容和安全的學(xué)習(xí)環(huán)境。八、板書設(shè)計(jì)

①重點(diǎn)知識點(diǎn)：

-描述人物特征的形容詞和動(dòng)詞

-描述喜好的表達(dá)方式

②重點(diǎn)詞匯