“金課”建設背景下管理會計實訓課程思政教育改革研究

“金課”建設背景下管理會計實訓課程思政教育改革研究新入職教師交流常規(guī)培訓講座NewTeacherExchangeandRegularTrainingSeminars主講：XXX時間：202X目錄CONTENTS01一、“金課”建設背景概述0203040506二、管理會計實訓課程的特點與目標三、課程思政教育的內涵與要求四、“金課”建設與課程思政教育的融合五、管理會計實訓課程思政教育改革的實踐六、管理會計實訓課程思政教育改革的成效與展望PART01一、“金課”建設背景概述新入職教師交流常規(guī)培訓講座“金課”的內涵與特征01020304“金課”的核心要素“金課”的核心要素包括高質量的教學內容、創(chuàng)新的教學方法、嚴謹的教學態(tài)度以及顯著的育人效果。它強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和實踐能力，同時強調課程內容的時效性和前沿性?！敖鹫n”的質量標準“金課”的質量標準涵蓋課程目標明確、教學內容豐富、教學方法多樣、教學資源豐富、考核評價科學等方面。這些標準確保了學生能夠全面、深入地掌握知識，同時培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力?！敖鹫n”的實施路徑實施“金課”的路徑包括優(yōu)化課程體系、更新教學內容、創(chuàng)新教學方法、加強師資隊伍建設、完善教學管理等。這些路徑旨在構建一個以學生為中心、注重實踐和創(chuàng)新的教學環(huán)境?！敖鹫n”的評價體系“金課”的評價體系包括學生評價、同行評價、專家評價等多個維度，注重課程目標的達成度、學生的滿意度以及課程的持續(xù)改進能力。這一體系有助于確?！敖鹫n”建設的質量和效果?！敖鹫n”建設的重要意義提升教育質量的關鍵“金課”建設是提升教育質量的關鍵，它有助于優(yōu)化課程體系，提高教學內容的時效性和前沿性，從而培養(yǎng)更多具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高素質人才。適應時代需求的舉措“金課”建設是適應時代需求的舉措，它強調以學生為中心，注重培養(yǎng)學生的綜合素質和創(chuàng)新能力，以滿足社會對人才的需求。推動教育創(chuàng)新的動力“金課”建設是推動教育創(chuàng)新的動力，它鼓勵教師創(chuàng)新教學方法和手段，激發(fā)學生的學習興趣和積極性，促進教育教學的持續(xù)改進。培養(yǎng)高素質人才的基礎“金課”建設是培養(yǎng)高素質人才的基礎，它為學生提供優(yōu)質的教學資源和教學環(huán)境，有助于培養(yǎng)其批判性思維和解決問題的能力，為未來的職業(yè)發(fā)展奠定堅實基礎。01020304“金課”建設的現狀與挑戰(zhàn)建設現狀的分析當前，“金課”建設已取得一定成效，但仍存在課程體系不夠完善、教學內容更新滯后、教學方法和手段單一等問題。面臨的主要問題“金課”建設面臨的主要問題包括師資隊伍建設不足、教學資源短缺、考核評價體系不完善等。這些問題制約了“金課”建設的深入推進。存在的困難與障礙在“金課”建設過程中，存在的困難與障礙包括傳統教育觀念的束縛、教學資源分配不均、教師創(chuàng)新動力不足等。這些障礙需要采取有效措施加以克服。解決問題的思路與方向解決“金課”建設問題的思路與方向包括加強師資隊伍建設、優(yōu)化教學資源配置、創(chuàng)新教學方法和手段、完善考核評價體系等。通過這些措施，可以推動“金課”建設的持續(xù)深入，提高教育質量和育人效果。PART02二、管理會計實訓課程的特點與目標新入職教師交流常規(guī)培訓講座管理會計實訓課程的內容成本管理實訓內容成本管理實訓內容涵蓋成本控制、成本分析與核算等，通過模擬企業(yè)真實成本場景，讓學生深入理解成本驅動因素，掌握成本節(jié)約與效益提升的方法，為未來財務管理打下堅實基礎。預算管理實訓內容績效管理實訓內容決策分析實訓內容預算管理實訓包括預算編制、監(jiān)控與調整等，通過模擬企業(yè)年度預算制定過程，使學生能夠預測未來資金需求，合理安排資源，培養(yǎng)全局觀與財務規(guī)劃能力?？冃Ч芾韺嵱杻热葑⒅乜冃Э己梭w系設計與實施，通過模擬企業(yè)績效評估流程，讓學生掌握KPI、OKR等工具的應用，提升績效管理與激勵設計能力。決策分析實訓涉及投資決策、經營決策等，通過模擬企業(yè)決策場景，使學生能夠運用財務分析工具，評估項目可行性，培養(yǎng)風險識別與決策制定能力。管理會計實訓課程的重要性培養(yǎng)實踐能力的關鍵管理會計實訓課程通過模擬實戰(zhàn)，使學生將理論知識轉化為實踐能力，提升解決實際問題的能力。提升職業(yè)素養(yǎng)的途徑實訓課程注重職業(yè)道德與責任感的培養(yǎng)，通過案例分析、角色扮演等方式，讓學生體驗職場環(huán)境，提升職業(yè)素養(yǎng)。增強就業(yè)競爭力的砝碼實訓課程與市場需求緊密對接，使學生掌握企業(yè)所需技能，增強就業(yè)競爭力，為職業(yè)生涯打下良好基礎。對接實際工作的橋梁實訓課程通過模擬企業(yè)真實工作環(huán)境，讓學生提前適應職場節(jié)奏，為順利過渡到實際工作崗位搭建橋梁。管理會計實訓課程的教學方法案例教學法的應用通過引入真實企業(yè)案例，讓學生分析、討論，培養(yǎng)解決實際問題的能力，加深對管理會計理論的理解。項目驅動法的實踐設定具體項目任務，讓學生分組完成，從項目策劃到實施，全程參與，提升團隊協作與項目管理能力。情境模擬法的實施通過模擬企業(yè)工作場景，如預算會議、成本控制討論等，讓學生在情境中學習，提升應變能力。小組討論法的開展鼓勵學生分組討論，分享觀點，激發(fā)創(chuàng)新思維，培養(yǎng)批判性思考與溝通能力。管理會計實訓課程的考核方式多元化考核的構成01考核內容包括理論知識、實踐操作、團隊合作等多個方面，全面評價學生的學習成果。過程性考核的要點02關注學生在學習過程中的表現，如參與度、學習態(tài)度、任務完成情況等，確保評價的公正性。終結性考核的標準03設定明確的考核標準，如案例分析報告、項目成果展示等，以客觀數據為依據，進行終結性評價。考核結果的反饋與應用04及時向學生反饋考核結果，指出不足與改進方向，同時將考核結果作為調整教學策略、優(yōu)化課程設計的依據。PART03三、課程思政教育的內涵與要求新入職教師交流常規(guī)培訓講座課程思政教育的理念立德樹人的核心思想立德樹人是課程思政教育的根本任務，旨在通過課程教學，引導學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)學生的道德品質和社會責任感，實現德才兼?zhèn)涞娜瞬排囵B(yǎng)目標。全員全程全方位育人課程思政教育強調全員參與、全程覆蓋、全方位滲透，要求教師在教學各環(huán)節(jié)中融入思政元素，形成全員育人的良好氛圍，確保學生在整個學習過程中都能接受到思政教育。融合專業(yè)教育與思政教育課程思政教育倡導將思政教育與專業(yè)教育深度融合，通過專業(yè)課程中的案例、問題、實踐等環(huán)節(jié)，潛移默化地對學生進行思想政治教育，實現知識傳授與價值引領的統一。培養(yǎng)社會主義建設者和接班人課程思政教育的最終目標是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人，為國家的繁榮富強貢獻智慧和力量。課程思政教育的目標培養(yǎng)學生的家國情懷通過課程思政教育，引導學生深入了解國家歷史、文化、現狀和未來，增強學生的國家認同感和民族自豪感，培養(yǎng)學生的家國情懷。塑造學生的職業(yè)道德結合專業(yè)課程特點，融入職業(yè)道德教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守和敬業(yè)精神。提升學生的文化素養(yǎng)通過課程中的文化元素，提升學生的文化素養(yǎng)，增強學生對中華優(yōu)秀傳統文化的認同感和自豪感，培養(yǎng)學生的文化自信。強化學生的法治意識在課程思政教育中融入法治教育，引導學生樹立法治觀念，增強法治意識，自覺遵守國家法律法規(guī)，成為遵紀守法的公民。課程思政教育的內容愛國主義教育元素挖掘專業(yè)課程中的愛國主義教育元素，如國家發(fā)展歷程、英雄人物事跡等，激發(fā)學生的愛國熱情，培養(yǎng)學生的國家意識。社會主義核心價值觀中華優(yōu)秀傳統文化職業(yè)倫理與道德規(guī)范將社會主義核心價值觀融入課程思政教育，引導學生樹立正確的價值觀念，形成積極向上的精神風貌。結合專業(yè)課程特點，融入中華優(yōu)秀傳統文化教育，如儒家思想、道家哲學等，培養(yǎng)學生的文化素養(yǎng)和人文精神。針對管理會計實訓課程的特點，融入職業(yè)倫理與道德規(guī)范教育，引導學生樹立正確的職業(yè)觀念，培養(yǎng)良好的職業(yè)操守。課程思政教育的方法隱性教育法的運用通過課程中的案例、故事、情境等隱性教育方式，潛移默化地對學生進行思政教育，使學生在不知不覺中接受正確的價值觀念。顯性教育法的實施在課程中明確闡述思政教育的目標和內容，通過課堂討論、專題講座等方式，直接對學生進行思政教育，增強教育的針對性和實效性。實踐教育法的探索結合管理會計實訓課程的特點，開展實踐教學活動，如社會調研、企業(yè)實習等，讓學生在實踐中接受思政教育，增強教育的實踐性和體驗性。協同育人法的推進加強與學校各部門、社會各界的合作，形成協同育人的良好機制，共同推進課程思政教育的實施，提高教育的整體效果。PART04四、“金課”建設與課程思政教育的融合新入職教師交流常規(guī)培訓講座“金課”建設中融入課程思政的必要性01020304實現教育目標的需要在“金課”建設中，融入課程思政教育是實現高等教育立德樹人根本任務的關鍵。通過將思政教育內容融入專業(yè)課程，可以引導學生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀，培養(yǎng)具有社會責任感和高尚品德的專業(yè)人才，滿足社會對高素質管理會計人才的需求。完善課程體系的要求“金課”建設要求課程體系具有全面性、系統性和科學性。將課程思政教育納入課程體系，可以豐富課程內容，提升課程的綜合育人功能。這有助于構建一個既注重專業(yè)知識傳授，又強調思政教育的多元化課程體系。提高教學質量的途徑課程思政教育是提升教學質量的重要途徑。通過融入思政教育元素，可以增強學生的學習興趣和動力，提高教學效果。同時，思政教育還可以培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力，為管理會計實訓課程注入新的活力。促進學生全面發(fā)展的舉措在“金課”建設中融入課程思政教育，有助于促進學生的全面發(fā)展。思政教育可以幫助學生樹立正確的職業(yè)觀和就業(yè)觀，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。同時，通過參與思政教育活動，學生還可以鍛煉自己的團隊協作能力和溝通能力，為未來的職業(yè)發(fā)展打下堅實基礎。“金課”建設與課程思政教育的結合點教學內容的融合在管理會計實訓課程中，可以將思政教育內容融入專業(yè)知識點中。例如，在講解管理會計理論時，可以引入企業(yè)社會責任和可持續(xù)發(fā)展等思政元素，引導學生思考如何在管理會計實踐中踐行這些理念。教學方法的創(chuàng)新通過創(chuàng)新教學方法，如案例教學、項目式教學等，將思政教育融入實踐教學環(huán)節(jié)。這些方法可以激發(fā)學生的學習興趣，提高學生的參與度，同時培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協作能力。教學資源的整合整合校內外教學資源，包括專家學者、企業(yè)導師、實踐基地等，為課程思政教育提供豐富的和案例。通過邀請企業(yè)導師分享經驗，學生可以更直觀地了解管理會計實踐中的思政要求。教學評價的改進將思政教育納入教學評價體系，制定科學合理的評價標準和方法。通過評價學生的思政表現，可以全面了解學生的思政素養(yǎng)和綜合能力，為改進教學方法和提供個性化指導提供依據?！敖鹫n”建設中課程思政教育的實施路徑教學設計中的融入課堂教學中的體現0102實踐教學中的滲透03課外拓展中的延伸04在教學設計階段，應充分考慮課程思政教育的需求，將思政教育元素融入教學目標、教學內容和教學方法中。通過明確思政教育目標，確保課程思政教育的針對性和實效性。在課堂教學中，教師應注重引導學生思考和分析問題，培養(yǎng)學生的批判性思維和創(chuàng)新能力。同時，通過引入時政熱點和典型案例，激發(fā)學生的學習興趣和熱情，增強思政教育的感染力和說服力。在實踐教學環(huán)節(jié)，教師應注重培養(yǎng)學生的實踐能力和團隊協作能力。通過組織學生進行案例分析、企業(yè)調研等活動，引導學生將思政教育理念融入實踐中，提高學生的職業(yè)素養(yǎng)和社會責任感。通過組織課外活動、社會實踐等方式，將思政教育延伸到課外。例如，可以組織學生參加志愿服務、社會調研等活動，讓學生在實踐中體驗思政教育的意義和價值?！敖鹫n”建設中課程思政教育的案例分析成功案例的展示選取一些在課程思政教育中取得顯著成效的案例進行展示。這些案例可以包括課堂教學中的精彩瞬間、實踐教學中的優(yōu)秀成果等，通過展示這些案例，可以激發(fā)其他教師的積極性和創(chuàng)造力。案例的實施過程詳細分析這些成功案例的實施過程，包括教學設計的思路、教學方法的選擇、教學資源的整合等方面。通過梳理這些過程，可以總結出一些可借鑒的經驗和做法。案例的效果評估對這些成功案例進行效果評估，包括學生的學習成績、思政素養(yǎng)的提升、職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)等方面。通過評估這些效果，可以驗證課程思政教育的有效性和可行性。案例的經驗與啟示總結這些成功案例的經驗和啟示，為其他教師提供借鑒和參考。這些經驗和啟示可以包括教學設計的創(chuàng)新點、教學方法的改進方向、教學資源的整合策略等方面。通過分享這些經驗和啟示，可以促進課程思政教育的持續(xù)改進和發(fā)展。01020304PART05五、管理會計實訓課程思政教育改革的實踐新入職教師交流常規(guī)培訓講座管理會計實訓課程思政教育的目標設定明確思政教育目標在管理會計實訓課程中，首要任務是明確思政教育目標，旨在培養(yǎng)學生的職業(yè)道德、社會責任感及正確的價值觀。這些目標應與管理會計的專業(yè)技能培養(yǎng)相輔相成，確保學生在掌握專業(yè)知識的同時，具備良好的思想品質。01與專業(yè)目標的協同思政教育目標需與管理會計的專業(yè)目標緊密結合，通過案例分析、角色扮演等方式，使學生在實踐中理解并踐行思政教育內容，實現專業(yè)知識與思政教育的有機融合。02目標的可操作性為確保思政教育目標的落實，需制定具體、可操作的實施方案，明確各階段的教學任務與預期成果，便于教師執(zhí)行與評估。03目標的達成路徑通過課程設計、教學方法改革及考核評價體系的完善，構建一條清晰的目標達成路徑，確保思政教育目標能夠得到有效實現。04管理會計實訓課程思政教育的內容設計思政元素的挖掘深入挖掘管理會計實訓課程中的思政元素，如誠信、責任、創(chuàng)新等，將其融入實訓案例與教學任務中，使學生在潛移默化中接受思政教育。與實訓內容的結合將思政教育與實訓內容緊密結合，通過模擬企業(yè)運營、財務分析等實訓環(huán)節(jié)，讓學生在實踐中體驗并理解思政教育的內涵與價值。內容的系統性與連貫性確保思政教育內容在管理會計實訓課程中的系統性與連貫性，避免碎片化教學，形成完整的教育鏈條。內容的時代性與針對性緊跟時代步伐，不斷更新思政教育內容，確保其與當前社會熱點、行業(yè)趨勢相契合。同時，針對不同學生的特點與需求，實施有針對性的思政教育。管理會計實訓課程思政教育的教學方法改革1多種教學方法的運用采用案例分析、小組討論、角色扮演等多種教學方法，激發(fā)學生的學習興趣，提高思政教育的吸引力與感染力。2激發(fā)學生的主動性鼓勵學生主動參與思政教育過程，通過自主學習、團隊協作等方式，培養(yǎng)學生的批判性思維與創(chuàng)新能力。3增強教學的互動性加強師生、生生之間的互動，通過提問、討論、反饋等環(huán)節(jié)，及時了解學生的學習情況與思想動態(tài)，調整教學策略。4提高教學的實效性注重教學效果的評估與反饋，不斷優(yōu)化教學方法與內容，確保思政教育能夠真正落地生根，取得實效。管理會計實訓課程思政教育的考核評價體系構建考核評價指標的確定過程性評價的實施終結性評價的完善根據思政教育目標與管理會計實訓課程特點，確定科學合理的考核評價指標，包括職業(yè)道德、社會責任感、團隊協作能力等方面。重視過程性評價，通過日常觀察、小組討論記錄、實訓報告等方式，全面記錄學生的學習過程與表現，為終結性評價提供依據。完善終結性評價機制，結合考試、項目作業(yè)、口頭報告等多種評價方式，綜合評估學生的思政教育成果。充分利用評價結果，為學生提供個性化的學習建議與指導。同時，將評價結果作為教師改進教學方法、優(yōu)化課程設計的參考依據，形成良性循環(huán)。評價結果的運用與反饋01020304PART06六、管理會計實訓課程思政教育改革的成效與展望新入職教師交流常規(guī)培訓講座改革取得的成效學生思想素質的提升通過融入思政教育元素，學生不僅掌握了管理會計的專業(yè)知識，還培養(yǎng)了良好的職業(yè)道德和社會責任感。他們開始更加關注企業(yè)的社會責任和可持續(xù)發(fā)展，展現出更高的思想覺悟和道德水準。專業(yè)能力的增強結合思政教育的管理會計實訓課程，使學生在實踐中深化了對專業(yè)知識的理解，提高了解決實際問題的能力。同時，他們的團隊協作能力、溝通能力和創(chuàng)新能力也得到了顯著提升。教學質量的提高改革后的課程內容更加豐富、實用，教學方法更加靈活多樣。這不僅激發(fā)了學生的學習興趣，也提高了教學效果。教師的教學能力和水平也得到了鍛煉和提升。管理會計實訓課程與思政教育的有機結合，形成了獨特的課程特色。這種特色不僅體現在課程內容的創(chuàng)新上，還體現在教學模式和評價體系的改革上，使課程更具吸引力和影響力。課程特色的凸顯02010304改革中存在的問題與解決措施問題的分析與總結在改革過程中，存在課程內容整合不夠緊密、教學方法創(chuàng)新不足、評價體系不夠完善等問題。這些問題影響了課程的整體效果和學生的參與度。針對性的解決辦法針對上述問題，我們加強了課程內容的整合，確保思