八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形全等的判定》作業(yè)設(shè)計(jì)_第1頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形全等的判定》作業(yè)設(shè)計(jì)_第2頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形全等的判定》作業(yè)設(shè)計(jì)_第3頁(yè)
八年級(jí)數(shù)學(xué)《三角形全等的判定》作業(yè)設(shè)計(jì)_第4頁(yè)
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課學(xué)生對(duì)已學(xué)幾何圖形的認(rèn)識(shí)，同時(shí)為學(xué)習(xí)其他幾何圖形知識(shí)打好基不明白證明的必要性，對(duì)結(jié)論和結(jié)果之間的聯(lián)系缺乏深入探究精神。題，53.301.ABCl得到DEF則 ≌ ,ACB考查學(xué)生對(duì)全等三角形的對(duì)應(yīng)角 ，BC的對(duì)應(yīng)邊 的概念的理力。在變化的圖形中靈活運(yùn)用所學(xué)全等三角形2.（改編題）如圖，AD=BE，AC//DE，考察學(xué)生對(duì)ABC≌△DEF，三角形全等證明方法的掌握情況，讓學(xué)生發(fā)散學(xué)生創(chuàng)新精神。學(xué)生根據(jù)已有的條以添加角相3.ABCDECGF對(duì)常見(jiàn)題模型的考察，要求學(xué)生能圖里發(fā)現(xiàn)隱格證明。培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)密的邏輯思維4原創(chuàng)題P6.8位于點(diǎn)ABC考察學(xué)生閱BC力。感知數(shù)生活。培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。現(xiàn)代教育對(duì)學(xué)生閱讀理解能力提出了解型題目也是出題的一5.（改編題）ABCAD平分BACBD=CD,DE,DF源于學(xué)生平時(shí)的錯(cuò)題，再次以改錯(cuò)題型出現(xiàn)，加深學(xué)生對(duì)ADBADBDABCACD(AB又DEABDFDEADFABADBADADDEAAEDAFD(BE定理正確運(yùn)用的印象，以錯(cuò)促對(duì)，考察學(xué)生觀(guān)題目中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并解決力。以此來(lái)達(dá)到檢驗(yàn)對(duì)本節(jié)知識(shí)的掌握情況的12“AAS“ASA3〔1〕義務(wù)教育階數(shù)學(xué)段課程標(biāo) 2022〔2〕八年級(jí)數(shù)學(xué)教材解 上 人民教育出版社教學(xué)資源編輯〔3〕同步解析與測(cè)評(píng)學(xué)考 人

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