部編版四年級語文下冊第六單元教學計劃(含課標分析、教材分析、單元教學目標、教學策略、學情分析等)

部編版四年級語文下冊第六單元教學計劃（含課標分析、單元教學目標、教材分析、教學策略、學情分析等）第六單元課標分析對標《義務(wù)教育語文課程標準（2022年版）》，本單元可以歸屬于“文學閱讀與創(chuàng)意表達”學習任務(wù)群，根據(jù)此學習任務(wù)群的定位和要求，整合本單元學習內(nèi)容、資源，創(chuàng)設(shè)“腳印里的成長”學習主題，開展文學閱讀和創(chuàng)意表達活動，引導(dǎo)學生感受成長滋味、表達獨屬的成長感受。單元教材分析本單元圍繞“成長”這個主題，編排了《文言文二則》、《小英雄雨來》、《我們家的男子漢》、《蘆花鞋》四篇課文，展示了不同時代少年兒童成長的故事?！段难晕亩t》贊美了古代少年勤勉學習、堅持不懈的求學精神；《小英雄雨來（節(jié)選）》講述了抗日戰(zhàn)爭時期雨來掩護李大權(quán)的故事，塑造了一位機智、勇敢的少年英維形象:《我們家的男子漢》講述了小“男子漢”從出生到四歲這段時間里的種種趣事，生動地展示了一個努力學會獨立、敢于挑戰(zhàn)自己的小男子漢形象:(蘆花鞋》描寫了青銅到油麻地鎮(zhèn)上去賣蘆花鞋的故事，刻畫了勤勞、純樸的少年形象。本單元語文要素是“學習把握長文章的主要內(nèi)容”。關(guān)于把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，四年級上冊提出了“了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，學習把握文章的主要內(nèi)容”“關(guān)注主要人物和事件，學習把握文章的主要內(nèi)容”，本單元“學習把握長文章的主要內(nèi)容”在之前所學的基礎(chǔ)上，要求又有所提升。把握長文章的主要內(nèi)容，要了解故事的起因、經(jīng)過、結(jié)果，要關(guān)注主要人物和事件。三篇課文用不同的方式把文章分成幾個部分，《小英雄雨來(節(jié)選)》用序號標示每個部分，《我們家的男子漢》用小標題，《蘆花鞋》用空行的方式。三篇課文的課后練習或?qū)W習提示中，都提出了用列小標題把握課文主要內(nèi)容的閱讀要求，提示了把握長文章主要內(nèi)容的方法?！敖涣髌脚_”緊扣語文要素，以學生相互交流的形式梳理了把握長文章主要內(nèi)容的方法。本單元的習作要求是“按一定順序把事情的過程寫清楚”。四年級上冊提出“寫一件事，把事情寫清楚”“記一次游戲，把游戲過程寫清楚”“寫一件事，能寫出自己的感受”等要求。本次習作是對這三個要求的綜合運用，既要按定的順序?qū)?，又要把事情的過程寫清楚，還要寫出學做這件事情的體會。本次習作話題是“我學會了___”也契合了“成長”這個單元主題，“學會做事”是一個人“成長”的重要表現(xiàn)。單元教學目標1.認識37個生字，讀準5個多音字，會寫22個字會寫14個詞語。2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。3.用較快的速度默讀課文，學習把握長文章的主要內(nèi)容。4.感受人物的美好品質(zhì)。5.能根據(jù)討論的目的，記錄重要的信息。6.能分類整理小組的意見，做到有條理地匯報。7.能按學習的順序把自己學做事情的過程寫清楚。8.能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。9.了解本單元長文章的特點，交流把握長文章主要內(nèi)容的方法。10.積累“囊螢夜讀、懸梁刺股”等6個成語，能選兩三個講出成語背后的故事和成語的含義。11.體會不同比喻句表達的不同感情色彩，并仿寫。12.朗讀、背誦《獨坐敬亭山》。單元教學重點和難點教學重點：1.能寫出學習過程中遇到的困難或有趣的經(jīng)歷，把心情變化寫下來。2.正確、流利地朗讀課文。背誦《囊螢夜讀》。3.用較快的速度默讀課文，學習把握長文章的主要內(nèi)容。4.感受人物的美好品質(zhì)。教學難點：用較快的速度默讀課文，學習把握長文章的主要內(nèi)容。2.了解本單元長文章的特點，交流把握長文章主要內(nèi)容的方法。3.積累“囊螢夜讀、懸梁刺股”等6個成語，能選兩三個講出成語背后的故事和成語的含義。單元教學策略1.本單元的三篇課文都比較長，教學前首先要確定教學目標。本單元課文的教學目標包括兩個方面，一是學習把握長文章的主要內(nèi)容，重點指導(dǎo)學生快速默讀，提煉小標題把握文章主要內(nèi)容。二是感受不同時代兒童成長的故事，體會人物的特點與品質(zhì)。教學中，要根據(jù)教學目標對內(nèi)容進行取舍。2.選擇恰當?shù)拈喿x方法與策略。本單元三篇課文，情節(jié)生動，富有變化，教學時可以讓學生想一想、猜一猜接下來的故事情節(jié)及結(jié)果，用預(yù)測的閱讀策略來指導(dǎo)學生閱讀課文。三篇長文可以用默讀、瀏覽等閱讀方法，圍繞學習任務(wù)或者探究話題，從文中提取重要信息，用多種方式去理解課文。3.采用“長文短教”的教學策略。教學最忌“眉毛胡子一把抓”，教師想“面面俱到”，最終往往就是“面面不到”，篇幅較長的文章，針對教學重點，內(nèi)容就要有取舍。教學時要突出學生的主體地位，學生可以通過自主閱讀、合作探究、交流展示等多種方式來學習，教師少講，關(guān)鍵環(huán)節(jié)適時進行點撥及提升就可以了。單元學情分析中段的學生已經(jīng)經(jīng)歷了小學四年的學習生活，他們的成長是豐富多彩的，本單元課文中的主人公的故事，對于他們來說是極具吸引力的。同時，本單元的課文篇幅都很長，因此，在教學時，要引導(dǎo)學生學會抓住課文的主干，比如可以讓學生帶著問題去默讀課文。另外，可以帶領(lǐng)學生先了解課文每個部分的內(nèi)容，然后再將每個部分的內(nèi)容連起來，從而去了解整體。學習本單元的內(nèi)容，要多思考，帶著問題去讀課文，善于抓住課文中的重要句子，去體會人物形象。單元教學進度《文言文二則》2課時《小英雄雨來》