大學(xué)生志愿服務(wù)故事觀后感

大學(xué)生志愿服務(wù)故事觀后感TOC\o"1-2"\h\u2949第一章《走進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)故事：背景與意義》 113932第二章《大學(xué)生志愿服務(wù)故事的主要情節(jié)與特色》 123976第三章《我的初印象：志愿服務(wù)故事中的觸動(dòng)》 226384第四章《深入剖析：從志愿服務(wù)故事看大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)》 210416第五章《引用故事原文：那些感人的瞬間》 230903第六章《志愿服務(wù)故事背后的社會(huì)價(jià)值探討》 332416第七章《我的思考：大學(xué)生志愿服務(wù)的未來展望》 311478第八章《總結(jié)：大學(xué)生志愿服務(wù)故事的啟示》 4第一章《走進(jìn)大學(xué)生志愿服務(wù)故事：背景與意義》大學(xué)生志愿服務(wù)在當(dāng)今社會(huì)有著特殊的背景和深遠(yuǎn)的意義。社會(huì)的發(fā)展，人們對(duì)精神文明建設(shè)的需求不斷提高，大學(xué)生作為社會(huì)中充滿活力和知識(shí)的群體，他們積極參與志愿服務(wù)成為一種必然趨勢(shì)。就像在《青年志愿者服務(wù)紀(jì)實(shí)》這本書里提到的，很多貧困地區(qū)教育資源匱乏，那里的孩子渴望知識(shí)卻缺乏老師。大學(xué)生志愿者們就帶著自己的知識(shí)和熱情走進(jìn)這些地區(qū)。他們的志愿服務(wù)不僅為貧困地區(qū)的孩子帶來了希望，也為社會(huì)傳遞了正能量。這種志愿服務(wù)是一種愛的傳遞，大學(xué)生們將自己在學(xué)校里學(xué)到的知識(shí)、受到的教育轉(zhuǎn)化為實(shí)際行動(dòng)，去幫助那些需要幫助的人。這有助于縮小社會(huì)差距，讓不同地區(qū)、不同階層的人們都能感受到社會(huì)的溫暖。而且，這也是大學(xué)生們自我成長的一種方式，在志愿服務(wù)中，他們能更好地理解社會(huì)、鍛煉自己的能力，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感。第二章《大學(xué)生志愿服務(wù)故事的主要情節(jié)與特色》大學(xué)生志愿服務(wù)故事往往有著豐富的情節(jié)和獨(dú)特的特色。在《大學(xué)生志愿者在西部》一書中，講述了許多大學(xué)生到西部貧困地區(qū)進(jìn)行志愿服務(wù)的故事。其中一個(gè)情節(jié)是，一位大學(xué)生志愿者小李被分配到一個(gè)偏遠(yuǎn)山村的小學(xué)任教。那里的教學(xué)條件非常簡陋，教室是破舊的瓦房，桌椅也殘缺不全。但是小李沒有絲毫抱怨，他利用自己的專業(yè)知識(shí)，從最簡單的教具制作開始，用廢舊的物品為孩子們制作了各種有趣的學(xué)習(xí)工具。他還組織孩子們開展課外活動(dòng)，比如爬山比賽，讓孩子們?cè)阱憻捴袑W(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。這些情節(jié)展現(xiàn)出大學(xué)生志愿服務(wù)的特色之一就是因地制宜，他們能夠根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況，發(fā)揮自己的創(chuàng)造力去開展服務(wù)。而且，大學(xué)生志愿者們往往充滿激情和活力，他們和服務(wù)對(duì)象之間建立起深厚的情感紐帶，像小李和他的學(xué)生們，在短短的時(shí)間內(nèi)就成為了彼此信任、相互關(guān)愛的朋友。這種情感的交流也是大學(xué)生志愿服務(wù)故事中很感人的一個(gè)方面。第三章《我的初印象：志愿服務(wù)故事中的觸動(dòng)》當(dāng)我開始閱讀這些大學(xué)生志愿服務(wù)故事的時(shí)候，我真的被深深觸動(dòng)了。就拿我讀到的《志愿者的足跡》中的一個(gè)故事來說吧。有一位大學(xué)生志愿者小王去養(yǎng)老院做志愿服務(wù)。他在去之前可能想象過養(yǎng)老院的樣子，但當(dāng)他真正走進(jìn)那里，看到那些孤獨(dú)的老人眼神里的期盼時(shí)，他的心被重重地撞擊了一下。原文中這樣描寫小王當(dāng)時(shí)的感受：“我從來沒有想過，老人們的眼神可以如此讓人心疼，那是一種對(duì)陪伴的渴望，對(duì)關(guān)愛的奢求?！毙⊥蹰_始盡自己所能去陪伴老人們，他給老人們講故事，聽老人們講述他們年輕時(shí)候的經(jīng)歷。從這個(gè)故事中，我初印象里感受到的就是志愿服務(wù)那股直擊人心的力量。它不是簡單的給予幫助，而是一種心與心的連接。大學(xué)生志愿者們就像一束光照進(jìn)那些需要關(guān)愛的角落，他們的行動(dòng)讓我們看到人性中的善良和溫暖，也讓我開始反思自己，是否也能像他們一樣勇敢地邁出那一步，去給予他人溫暖。第四章《深入剖析：從志愿服務(wù)故事看大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)》從大學(xué)生志愿服務(wù)故事中，我們能深刻地看到大學(xué)生的擔(dān)當(dāng)。在《熱血青春：大學(xué)生志愿者在行動(dòng)》里有這么一個(gè)故事。一群大學(xué)生志愿者組成了一個(gè)環(huán)保團(tuán)隊(duì)，他們到一個(gè)被污染的河邊進(jìn)行環(huán)境治理。這個(gè)地方的污染很嚴(yán)重，垃圾堆積如山，河水散發(fā)著惡臭。可是這些大學(xué)生沒有退縮，他們深入調(diào)查污染源，四處奔走呼吁，還自己動(dòng)手清理垃圾。這其中一位志愿者小趙說：“我們雖然只是大學(xué)生，但我們有責(zé)任為這個(gè)地球的環(huán)境做點(diǎn)什么?！彼麄兊男袆?dòng)體現(xiàn)出大學(xué)生擔(dān)當(dāng)?shù)膸讉€(gè)方面。他們有社會(huì)責(zé)任感，看到環(huán)境問題不會(huì)視而不見，而是積極去解決。他們敢于面對(duì)困難，面對(duì)如此惡劣的環(huán)境條件，依然堅(jiān)定地執(zhí)行自己的計(jì)劃。再者，他們有團(tuán)隊(duì)合作精神，在整個(gè)治理過程中，大家分工明確，相互協(xié)作。這些大學(xué)生用自己的行動(dòng)詮釋著擔(dān)當(dāng)?shù)暮x，他們?cè)谥驹阜?wù)中成為社會(huì)發(fā)展的積極推動(dòng)者。第五章《引用故事原文：那些感人的瞬間》在眾多的大學(xué)生志愿服務(wù)故事中，有許多感人的瞬間值得我們?nèi)セ匚?。就像在《愛與奉獻(xiàn)：大學(xué)生志愿服務(wù)全記錄》里的這個(gè)故事。一位大學(xué)生志愿者小張去一個(gè)貧困山區(qū)支教，那里的孩子生活非常艱苦。原文是這樣描寫的：“孩子們穿著破舊的衣服，腳上的鞋子滿是補(bǔ)丁，但是他們的眼睛里卻閃爍著對(duì)知識(shí)的渴望。”小張看到這樣的場(chǎng)景，內(nèi)心十分觸動(dòng)。他寫道：“我當(dāng)時(shí)就告訴自己，一定要把我所知道的一切都教給這些孩子?！庇谑?，小張不僅在課堂上認(rèn)真教學(xué)，還利用課余時(shí)間給孩子們輔導(dǎo)功課，給他們講外面的世界。還有一個(gè)瞬間是，在一次暴雨后，通往學(xué)校的橋被沖垮了，孩子們無法過河上學(xué)。小張和其他志愿者們就背著孩子們過河。孩子們緊緊地?fù)е驹刚叩牟弊?，那畫面就像一家人。這些原文中的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)了大學(xué)生志愿服務(wù)過程中的感人時(shí)刻，這些瞬間充滿了愛與溫暖，也讓我們看到了大學(xué)生志愿者和服務(wù)對(duì)象之間深厚的情感。第六章《志愿服務(wù)故事背后的社會(huì)價(jià)值探討》大學(xué)生志愿服務(wù)故事背后有著巨大的社會(huì)價(jià)值。以《大學(xué)生志愿者：社會(huì)的正能量使者》中的事例來說，在一些受災(zāi)地區(qū)，大學(xué)生志愿者們總是第一時(shí)間趕到。他們?yōu)槭転?zāi)群眾分發(fā)物資、搭建臨時(shí)住所、進(jìn)行心理疏導(dǎo)等。從社會(huì)層面來看，這有助于緩解受災(zāi)地區(qū)的緊張局勢(shì)，穩(wěn)定社會(huì)秩序。這些大學(xué)生志愿者就像社會(huì)的潤滑劑，哪里有需要就出現(xiàn)在哪里。而且，他們的志愿服務(wù)也帶動(dòng)了更多的人關(guān)注社會(huì)問題。當(dāng)人們看到大學(xué)生們積極奉獻(xiàn)的時(shí)候，會(huì)激發(fā)自己內(nèi)心的善良。比如在故事中提到，一些當(dāng)?shù)氐木用裨诳吹酱髮W(xué)生志愿者的行動(dòng)后，也主動(dòng)加入到救災(zāi)的隊(duì)伍中來。這就形成了一種良好的社會(huì)氛圍，促進(jìn)了社會(huì)的和諧發(fā)展。另外，大學(xué)生的志愿服務(wù)也是對(duì)社會(huì)資源的一種有效補(bǔ)充，他們利用自己的知識(shí)和技能，為社會(huì)創(chuàng)造價(jià)值，這是一種不可忽視的力量。第七章《我的思考：大學(xué)生志愿服務(wù)的未來展望》在我看來，大學(xué)生志愿服務(wù)有著非常廣闊的未來。從現(xiàn)在的這些志愿服務(wù)故事來看，大學(xué)生們的熱情和積極性是很高的。但是也有一些可以改進(jìn)和發(fā)展的地方。就像在《大學(xué)生志愿服務(wù)發(fā)展研究》中提到的，目前大學(xué)生志愿服務(wù)的組織和管理還有待加強(qiáng)。有些時(shí)候，志愿者們的服務(wù)可能會(huì)出現(xiàn)重復(fù)或者效率不高的情況。未來，我希望能夠建立更加完善的志愿服務(wù)體系，對(duì)大學(xué)生志愿者進(jìn)行系統(tǒng)的培訓(xùn)，讓他們能夠更好地發(fā)揮自己的能力。而且，社會(huì)的發(fā)展，大學(xué)生志愿服務(wù)的領(lǐng)域也可以不斷拓寬。除了傳統(tǒng)的教育、環(huán)保、扶貧等領(lǐng)域，還可以涉足一些新興的領(lǐng)域，比如科技助老，利用現(xiàn)代科技手段為老年人提供更好的生活服務(wù)。我相信，只要不斷改進(jìn)和創(chuàng)新，大學(xué)生志愿服務(wù)將會(huì)在未來社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮更大的作用，成為推動(dòng)社會(huì)進(jìn)步的一股強(qiáng)大力量。第八章《總結(jié)：大學(xué)生志愿服務(wù)故事的啟示》大學(xué)生志愿服務(wù)故事給我們帶來了很多啟示。通過閱讀像《志愿青春：那些難忘的故事》之類的書籍，我們能看到大學(xué)生們?cè)谥驹阜?wù)中的成長和奉獻(xiàn)。這些故事告訴我們，每個(gè)人都可以成為社會(huì)的改變者，哪怕是小小的行動(dòng)也能