經(jīng)典童話故事的道德教育征文

經(jīng)典童話故事的道德教育征文TOC\o"1-2"\h\u28481第一章走進(jìn)經(jīng)典童話的道德世界 129938第二章剖析經(jīng)典童話中的故事內(nèi)容 19697第三章童話主角所展現(xiàn)的道德品質(zhì) 216387第四章我眼中的童話道德教育意義 220990第五章以《白雪公主》為例看道德啟示 31372第六章經(jīng)典童話道德教育的深度思考 320480第七章童話道德教育對(duì)現(xiàn)實(shí)的映照 38136第八章傳承經(jīng)典童話道德教育的力量 4第一章走進(jìn)經(jīng)典童話的道德世界經(jīng)典童話故事就像是一個(gè)個(gè)充滿魔力的小世界，在那里，道德觀念以一種生動(dòng)有趣的方式展現(xiàn)出來(lái)。對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，這些故事就像一把把開啟道德認(rèn)知大門的鑰匙。像《小紅帽》這個(gè)故事，幾乎每個(gè)孩子都聽過(guò)。它描繪了一個(gè)單純的小紅帽去看望奶奶，卻在路上遭遇大灰狼的故事。這個(gè)故事里，小紅帽最初的天真和輕信是很多孩子都會(huì)有的特點(diǎn)。而故事通過(guò)小紅帽的遭遇，傳達(dá)出了不要輕易相信陌生人的道德觀念。這種觀念不是生硬地灌輸給孩子，而是通過(guò)故事的發(fā)展，讓孩子自己去感受危險(xiǎn)，從而理解其中的道理。再比如《三只小豬》，三只小豬用不同的材料蓋房子，勤勞踏實(shí)的小豬蓋了堅(jiān)固的磚房，而懶惰的小豬蓋了容易被摧毀的草房和木房。當(dāng)大灰狼來(lái)襲時(shí)，磚房里的小豬安全無(wú)恙，而其他兩只小豬只能四處逃竄。這就告訴我們，勤勞和有遠(yuǎn)見是多么重要的道德品質(zhì)。這些經(jīng)典童話把道德融入故事的情節(jié)之中，讓我們不知不覺地走進(jìn)了一個(gè)充滿道德啟示的世界。第二章剖析經(jīng)典童話中的故事內(nèi)容經(jīng)典童話的故事內(nèi)容往往簡(jiǎn)單卻深刻。拿《丑小鴨》來(lái)說(shuō)吧，故事中的丑小鴨因?yàn)殚L(zhǎng)得丑陋，在鴨群中飽受欺凌。它被兄弟姐妹排擠，被其他動(dòng)物嘲笑?！八悄敲闯舐?，連他的兄弟姐妹也討厭他；鴨兒們啄他，小雞們打他，喂雞鴨的那個(gè)女傭人也用腳踢他。”這是它在鴨群中的遭遇。可是，丑小鴨并沒有因此而自暴自棄，它始終懷著對(duì)美好事物的向往，不斷努力生存。它獨(dú)自離開鴨群，經(jīng)歷了無(wú)數(shù)的艱難險(xiǎn)阻，最后發(fā)覺自己原來(lái)是一只美麗的天鵝。這個(gè)故事的內(nèi)容不僅僅是關(guān)于一只丑小鴨變成天鵝的神奇轉(zhuǎn)變，更重要的是它體現(xiàn)了不被外界的歧視和打擊所打倒，堅(jiān)持自我、心懷希望的道德內(nèi)涵。在《灰姑娘》的故事里，灰姑娘身處惡劣的家庭環(huán)境，繼母和姐姐們對(duì)她百般刁難，讓她做各種繁重的家務(wù)。但是她依然保持著善良的本心，沒有被這種不公平的對(duì)待磨滅自己的美好品質(zhì)。當(dāng)王子舉辦舞會(huì)時(shí)，她在仙女的幫助下參加了舞會(huì)，并且最終憑借自己的善良贏得了王子的愛情。這個(gè)故事中的情節(jié)設(shè)置，如灰姑娘對(duì)繼母和姐姐們的寬容，也是故事所傳達(dá)的道德內(nèi)容的一部分。第三章童話主角所展現(xiàn)的道德品質(zhì)經(jīng)典童話中的主角往往是道德品質(zhì)的化身。就像《神筆馬良》中的馬良，他是一個(gè)窮苦但善良的孩子。他熱愛繪畫，雖然沒有畫筆，但他用樹枝在沙地上畫畫，對(duì)繪畫的熱愛從未停止。當(dāng)他得到神筆后，他沒有用這支筆為自己謀取私利，而是用它來(lái)幫助窮苦的百姓。他為窮人畫耕牛、畫水車，解決他們的生產(chǎn)生活問(wèn)題。馬良的善良和樂(lè)于助人是非常突出的道德品質(zhì)。還有《海的女兒》中的小美人魚，她為了追求自己的愛情，愿意放棄自己美妙的聲音，忍受每一步都像走在刀尖上的痛苦。她勇敢地去追求自己心中的夢(mèng)想，同時(shí)她也非常善良。在看到王子即將溺水時(shí)，毫不猶豫地救起了他。小美人魚所展現(xiàn)出的勇敢、執(zhí)著和善良，都是值得我們學(xué)習(xí)的道德品質(zhì)。這些主角們?cè)谕挼氖澜缋铮米约旱男袆?dòng)詮釋著道德的力量，成為孩子們心中的榜樣。第四章我眼中的童話道德教育意義在我看來(lái)，經(jīng)典童話的道德教育意義是多方面的。對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)，它就像是一個(gè)道德啟蒙的老師。因?yàn)楹⒆觽兊恼J(rèn)知能力有限，直接給他們講大道理可能很難理解。而童話以一種生動(dòng)形象的方式，把道德教育融入到有趣的故事當(dāng)中。比如說(shuō)《木偶奇遇記》，匹諾曹這個(gè)小木偶一旦說(shuō)謊，他的鼻子就會(huì)變長(zhǎng)。這個(gè)情節(jié)讓孩子們很直觀地感受到說(shuō)謊是不好的行為，會(huì)有不好的后果。這比單純地告訴孩子不能說(shuō)謊要有效得多。而且，童話的道德教育還能夠培養(yǎng)孩子的想象力和創(chuàng)造力。在聽故事的過(guò)程中，孩子們會(huì)在腦海中構(gòu)建出故事中的世界，想象各種奇妙的情節(jié)。像《愛麗絲夢(mèng)游仙境》中，愛麗絲在一個(gè)充滿奇幻色彩的世界里冒險(xiǎn)，孩子們?cè)诼犨@個(gè)故事的時(shí)候，也會(huì)跟著愛麗絲一起想象那些變大變小的場(chǎng)景，這種想象力的培養(yǎng)對(duì)于孩子的成長(zhǎng)是非常重要的。同時(shí)經(jīng)典童話的道德教育還能夠幫助孩子塑造良好的人格。通過(guò)故事中的正面角色，孩子可以學(xué)習(xí)到積極的道德品質(zhì)，從而成為一個(gè)善良、勇敢、有責(zé)任感的人。第五章以《白雪公主》為例看道德啟示《白雪公主》是一個(gè)家喻戶曉的經(jīng)典童話。在這個(gè)故事中，我們可以看到很多道德啟示。首先是白雪公主的善良，她對(duì)待身邊的小動(dòng)物非常友好，小動(dòng)物們也都愿意幫助她。當(dāng)她在森林中逃亡時(shí)，小動(dòng)物們引導(dǎo)她找到了小矮人的房子。這種善良就像是一種無(wú)形的力量，吸引著美好的事物向她靠近。而皇后的嫉妒則是一種負(fù)面的道德表現(xiàn)?；屎笠?yàn)榧刀拾籽┕鞯拿烂?，想盡辦法要除掉她。“魔鏡魔鏡，誰(shuí)是世界上最美麗的女人？”皇后每天都這樣問(wèn)魔鏡，一旦魔鏡回答不是她，她就無(wú)法忍受。這種嫉妒心最終讓她走向了毀滅。小矮人們則體現(xiàn)了團(tuán)結(jié)和友愛，他們收留了白雪公主，并且在皇后的追殺下，一起保護(hù)她。他們每個(gè)人都有自己的特點(diǎn)，但卻能團(tuán)結(jié)一心。從《白雪公主》這個(gè)故事我們可以得到這樣的啟示：善良會(huì)得到回報(bào)，嫉妒是一種有害的情緒，而團(tuán)結(jié)友愛能夠戰(zhàn)勝邪惡。第六章經(jīng)典童話道德教育的深度思考經(jīng)典童話的道德教育其實(shí)有著很深的內(nèi)涵值得我們?nèi)ニ伎?。，這些道德教育往往具有普適性。不管是哪個(gè)國(guó)家、哪個(gè)民族的孩子，都能從《三只小豬》中理解勤勞的重要性，從《小紅帽》中懂得警惕陌生人。這種普適性的道德教育跨越了文化的差異，成為人類共同的精神財(cái)富。另，經(jīng)典童話的道德教育并不是簡(jiǎn)單的黑白分明。以《綠野仙蹤》為例，多蘿西在尋找回家之路的過(guò)程中，她遇到了沒有頭腦的稻草人、沒有心臟的鐵皮人和膽小的獅子。這些角色并不是單純的好或者壞，他們都有自己的弱點(diǎn)，但同時(shí)也有著善良的一面。稻草人雖然沒有頭腦，但他總是積極思考，鐵皮人雖然沒有心臟，但他充滿了對(duì)朋友的關(guān)愛，獅子雖然膽小，但在關(guān)鍵時(shí)刻也能鼓起勇氣。這就告訴我們，道德并不是絕對(duì)的，人都是有復(fù)雜的一面的。我們要學(xué)會(huì)理解和包容他人的不足，同時(shí)也要看到他人的閃光點(diǎn)。而且，經(jīng)典童話的道德教育也時(shí)代的發(fā)展而有了新的解讀。例如在現(xiàn)代社會(huì)，《小紅帽》除了提醒我們警惕陌生人之外，也可以理解為在面對(duì)危險(xiǎn)時(shí)要學(xué)會(huì)運(yùn)用智慧去應(yīng)對(duì)。第七章童話道德教育對(duì)現(xiàn)實(shí)的映照經(jīng)典童話中的道德教育和現(xiàn)實(shí)生活有著緊密的映照關(guān)系。就像在現(xiàn)實(shí)生活中，我們也會(huì)遇到像《白雪公主》中皇后那樣嫉妒他人的人。在工作場(chǎng)所或者學(xué)校里，有時(shí)候會(huì)因?yàn)閯e人的成績(jī)好或者外貌出眾而產(chǎn)生嫉妒心理，這種嫉妒可能會(huì)導(dǎo)致人際關(guān)系的惡化，就像皇后因?yàn)榧刀识鴮?duì)白雪公主做出的種種惡行一樣。而《三只小豬》中的勤勞踏實(shí)，也是我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中所倡導(dǎo)的品質(zhì)。那些勤勞工作、認(rèn)真對(duì)待生活的人，往往能夠建立起穩(wěn)定的生活基礎(chǔ)，就像蓋了磚房的小豬一樣能夠抵御風(fēng)雨。再比如《狼來(lái)了》這個(gè)故事，放羊的孩子因?yàn)槎啻稳鲋e，最后失去了大家的信任。在現(xiàn)實(shí)生活中，誠(chéng)實(shí)是非常重要的人際交往原則，如果一個(gè)人總是撒謊，就會(huì)像那個(gè)放羊的孩子一樣，最終沒有人愿意相信他。經(jīng)典童話就像是一面鏡子，反映出我們現(xiàn)實(shí)生活中的道德狀況，也為我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中的行為提供了道德準(zhǔn)則。第八章傳承經(jīng)典童話道德教育的力量傳承經(jīng)典童話道德教育的力量是非常有意義的。家庭在這個(gè)傳承過(guò)程中起著的作用。父母可以在孩子睡前給他們講經(jīng)典童話，像《丑小鴨》這樣的故事，在講述的過(guò)程中，可以和孩子討論丑小鴨所面臨的困境以及它是如何克服的，讓孩子從中汲取道德的力量。學(xué)校也可以通過(guò)開展童話閱讀活動(dòng)，讓孩子們深入地閱讀經(jīng)典童話。例如可以組織《