小班科學(xué)活動(dòng)天氣說(shuō)課

小班科學(xué)活動(dòng)天氣說(shuō)課演講人：日期：REPORTINGREPORTINGCATALOGUE目錄課程背景與目標(biāo)天氣現(xiàn)象及基本知識(shí)科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作指導(dǎo)互動(dòng)環(huán)節(jié)與幼兒參與方式評(píng)價(jià)方法與效果反饋機(jī)制建立家校合作共促幼兒科學(xué)素養(yǎng)提升01課程背景與目標(biāo)REPORTING科學(xué)教育是幼兒認(rèn)知世界、培養(yǎng)探究能力和科學(xué)素養(yǎng)的重要途徑?？茖W(xué)教育的重要性天氣是幼兒生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象，對(duì)幼兒的認(rèn)知和生活有著重要影響。天氣與幼兒生活密切相關(guān)小班幼兒對(duì)周?chē)澜绯錆M(mǎn)好奇，但認(rèn)知水平較低，需要通過(guò)直接感知和親身體驗(yàn)來(lái)認(rèn)識(shí)事物。小班幼兒認(rèn)知特點(diǎn)課程背景介紹認(rèn)知目標(biāo)使幼兒了解天氣的基本概念，認(rèn)識(shí)不同天氣現(xiàn)象的特點(diǎn)和變化規(guī)律。技能目標(biāo)培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和動(dòng)手能力，能夠用簡(jiǎn)單的工具和方法觀(guān)測(cè)天氣。情感目標(biāo)激發(fā)幼兒對(duì)自然現(xiàn)象的探究興趣，培養(yǎng)幼兒的環(huán)保意識(shí)和對(duì)大自然的熱愛(ài)。030201課程目標(biāo)設(shè)定根據(jù)小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)和興趣，選擇貼近幼兒生活的天氣現(xiàn)象作為教學(xué)內(nèi)容。教材內(nèi)容選擇采用圖片、視頻、實(shí)物等多種方式呈現(xiàn)天氣現(xiàn)象，便于幼兒理解和接受。教材呈現(xiàn)方式選用教材符合《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，能夠滿(mǎn)足小班幼兒科學(xué)教育的需要。選用依據(jù)教材分析與選用依據(jù)02天氣現(xiàn)象及基本知識(shí)REPORTING水滴凝結(jié)并降落到地面，分為小雨、中雨、大雨等。雨在低溫下，水蒸氣直接凝結(jié)并降落到地面，形成雪花。雪01020304天空云量少，陽(yáng)光充足，氣溫較高。晴水蒸氣在近地面空氣中凝結(jié)，形成微小水滴，使能見(jiàn)度降低。霧常見(jiàn)天氣現(xiàn)象介紹地球自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)導(dǎo)致不同地區(qū)受到太陽(yáng)輻射的強(qiáng)度和時(shí)間不同，進(jìn)而影響天氣。氣壓變化高氣壓區(qū)通常天氣晴朗，低氣壓區(qū)則多陰雨天氣。水循環(huán)蒸發(fā)、降水和徑流等過(guò)程，對(duì)地表和大氣中的水分進(jìn)行重新分配，影響天氣狀況。大氣環(huán)流地球自轉(zhuǎn)產(chǎn)生的偏向力導(dǎo)致氣流在地球表面形成環(huán)流，進(jìn)一步影響天氣。天氣變化原因剖析天氣預(yù)報(bào)來(lái)源及準(zhǔn)確性評(píng)估地面觀(guān)測(cè)站通過(guò)測(cè)量氣溫、濕度、風(fēng)向等指標(biāo)，為天氣預(yù)報(bào)提供基礎(chǔ)數(shù)據(jù)。氣象衛(wèi)星通過(guò)遙感技術(shù)，實(shí)時(shí)觀(guān)測(cè)地球大氣層中的云圖、水汽分布等信息。數(shù)值模擬利用高性能計(jì)算機(jī)，對(duì)大氣物理過(guò)程進(jìn)行數(shù)值模擬，預(yù)測(cè)未來(lái)天氣。準(zhǔn)確性評(píng)估通過(guò)對(duì)比實(shí)際觀(guān)測(cè)數(shù)據(jù)和預(yù)報(bào)數(shù)據(jù)，對(duì)天氣預(yù)報(bào)的準(zhǔn)確性進(jìn)行評(píng)估，并不斷改進(jìn)預(yù)報(bào)模型和技術(shù)。03科學(xué)實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)與操作指導(dǎo)REPORTING實(shí)驗(yàn)材料天空云圖、白色棉花球、藍(lán)色和灰色水彩筆、畫(huà)板、記錄紙、膠水。實(shí)驗(yàn)步驟通過(guò)云圖了解云的基本形態(tài)；用水彩筆將白色棉花球染成不同的云形態(tài)；將云形態(tài)粘貼在畫(huà)板上，模擬真實(shí)的云；記錄云的變化，包括云的高度、形狀和顏色等。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私庠频幕拘螒B(tài)和變化過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的觀(guān)察力和想象力。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)確保使用的材料安全無(wú)毒，引導(dǎo)幼兒正確使用水彩筆和膠水。實(shí)驗(yàn)一：觀(guān)察云層變化01020304實(shí)驗(yàn)二：測(cè)量溫度和濕度實(shí)驗(yàn)材料01溫度計(jì)、濕度計(jì)、記錄紙、筆。實(shí)驗(yàn)步驟02將溫度計(jì)和濕度計(jì)放置在室內(nèi)和室外不同的地方；等待幾分鐘，讓儀器適應(yīng)環(huán)境；讀取并記錄溫度和濕度的數(shù)據(jù)；比較不同地方的數(shù)據(jù)差異。實(shí)驗(yàn)?zāi)康?3了解溫度和濕度的概念，學(xué)習(xí)如何測(cè)量和記錄數(shù)據(jù)，培養(yǎng)幼兒的探究能力。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)04確保溫度計(jì)和濕度計(jì)準(zhǔn)確無(wú)誤，引導(dǎo)幼兒正確使用和讀數(shù)。實(shí)驗(yàn)材料透明玻璃瓶、水、冰塊、熱水、塑料膜、盤(pán)子、記錄紙、筆。實(shí)驗(yàn)步驟在玻璃瓶?jī)?nèi)注入適量的熱水；將冰塊放入玻璃瓶上方，模擬冷空氣對(duì)暖濕氣流的抬升；觀(guān)察并記錄水蒸氣的凝結(jié)和降雨的過(guò)程；在盤(pán)子上放置塑料膜，模擬地面接收雨水的情況。實(shí)驗(yàn)?zāi)康牧私饨涤甑幕驹?，模擬自然界的水循環(huán)過(guò)程，培養(yǎng)幼兒的探究能力和環(huán)保意識(shí)。實(shí)驗(yàn)注意事項(xiàng)確保冰塊和熱水不會(huì)直接接觸，以免玻璃破裂；引導(dǎo)幼兒正確觀(guān)察并記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。實(shí)驗(yàn)三：模擬降雨過(guò)程04互動(dòng)環(huán)節(jié)與幼兒參與方式REPORTING提問(wèn)引導(dǎo)策略分享開(kāi)放式問(wèn)題通過(guò)開(kāi)放式問(wèn)題激發(fā)幼兒思考，如“你們覺(jué)得今天天氣怎么樣？”等，鼓勵(lì)幼兒表達(dá)自己的觀(guān)點(diǎn)和感受。遞進(jìn)式問(wèn)題針對(duì)性問(wèn)題在幼兒回答基礎(chǔ)上，提出更深層次的問(wèn)題，引導(dǎo)幼兒進(jìn)一步探究，如“為什么今天會(huì)下雨？”等。針對(duì)幼兒的興趣點(diǎn)或疑惑點(diǎn)提問(wèn)，提高幼兒參與積極性，如“你們知道雨是怎么形成的嗎？”等。根據(jù)幼兒興趣和能力進(jìn)行分組，每組圍繞一個(gè)主題展開(kāi)討論，如“雨天的好處和壞處”等。分組討論每組討論后，由小組代表或幼兒自己記錄討論結(jié)果，提高幼兒歸納總結(jié)能力。小組記錄各組分享討論結(jié)果，教師進(jìn)行適當(dāng)引導(dǎo)和補(bǔ)充，增強(qiáng)幼兒間的交流和合作。小組分享小組討論形式安排010203角色扮演過(guò)程鼓勵(lì)幼兒按照角色設(shè)定進(jìn)行表演和互動(dòng)，通過(guò)游戲加深對(duì)天氣知識(shí)的理解和記憶。角色分配根據(jù)天氣主題，為幼兒分配不同的角色，如“氣象預(yù)報(bào)員”、“小記者”等，提高幼兒角色扮演能力。情境模擬為幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)與天氣相關(guān)的情境，如“在雨中散步”、“炎熱的夏日”等，讓幼兒在情境中學(xué)習(xí)和體驗(yàn)。角色扮演游戲設(shè)計(jì)思路05評(píng)價(jià)方法與效果反饋機(jī)制建立REPORTING科學(xué)性指標(biāo)符合科學(xué)教育原理，能夠準(zhǔn)確反映幼兒科學(xué)活動(dòng)水平。評(píng)價(jià)指標(biāo)體系構(gòu)建01全面性涵蓋幼兒科學(xué)態(tài)度、知識(shí)技能、探究過(guò)程等多個(gè)方面。02可操作性評(píng)價(jià)指標(biāo)具體、明確，便于教師實(shí)施與記錄。03針對(duì)性針對(duì)小班幼兒特點(diǎn)，設(shè)計(jì)適宜的評(píng)價(jià)指標(biāo)。04效果反饋渠道拓展課堂觀(guān)察教師實(shí)時(shí)記錄幼兒表現(xiàn)，作為評(píng)價(jià)的重要依據(jù)。作品展示鼓勵(lì)幼兒展示自己的科學(xué)小作品，體現(xiàn)其探究成果。問(wèn)卷調(diào)查定期向家長(zhǎng)發(fā)放問(wèn)卷，了解幼兒在家中的科學(xué)活動(dòng)情況。交流分享組織幼兒進(jìn)行小組或全班分享，增進(jìn)幼兒間的交流與互動(dòng)。持續(xù)改進(jìn)方案制定針對(duì)評(píng)價(jià)中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，優(yōu)化活動(dòng)內(nèi)容與方法。根據(jù)評(píng)價(jià)結(jié)果調(diào)整活動(dòng)設(shè)計(jì)提升教師對(duì)科學(xué)活動(dòng)的組織與指導(dǎo)能力，確?；顒?dòng)質(zhì)量。定期對(duì)評(píng)價(jià)方法與指標(biāo)進(jìn)行修訂與完善，確保評(píng)價(jià)的有效性。加強(qiáng)教師培訓(xùn)加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通與合作，共同促進(jìn)幼兒科學(xué)素質(zhì)的發(fā)展。家園共育01020403持續(xù)改進(jìn)評(píng)價(jià)機(jī)制06家校合作共促幼兒科學(xué)素養(yǎng)提升REPORTING專(zhuān)業(yè)背景資源利用家長(zhǎng)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，為孩子們提供更廣闊的科學(xué)視野和實(shí)踐機(jī)會(huì)。家庭物品資源鼓勵(lì)家長(zhǎng)利用家庭中的日常物品，與孩子一起進(jìn)行有趣的科學(xué)實(shí)驗(yàn)和探索。社會(huì)資源利用組織家長(zhǎng)帶領(lǐng)孩子參觀(guān)科學(xué)博物館、天文臺(tái)、植物園等，讓孩子親身體驗(yàn)科學(xué)魅力。家長(zhǎng)資源整合策略探討實(shí)驗(yàn)類(lèi)活動(dòng)如水的浮沉、靜電現(xiàn)象、磁鐵實(shí)驗(yàn)等，通過(guò)動(dòng)手操作，激發(fā)孩子對(duì)科學(xué)的好奇心和探索欲。家庭科學(xué)活動(dòng)推薦清單觀(guān)察類(lèi)活動(dòng)如植物生長(zhǎng)、天文觀(guān)測(cè)、動(dòng)物習(xí)性觀(guān)察等，培養(yǎng)孩子細(xì)致入微的觀(guān)察能力?？破臻喿x推薦適合小班孩子閱讀的科普繪本和書(shū)籍，拓展孩子的科學(xué)知識(shí)面。定期召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹幼兒園科學(xué)教